Desarrollo De Estrategias Para Prevenir La Ciberadicción En Los Estudiantes De

La Institución Educativa 20 De Enero De Sincelejo Del Año 2021 - II

CEBALLOS SALGADO DIOSAILY

ADALGISA POLO MADERA

CORPORACION UNIVERSITARIA ANTONIO JOSE DE SUCRE

PRACTICA SOCIAL
PSICOLOGIA
VI SEMESTRE
2021
 Tabla De Contenido
Listado De Tablas ....................................................................................................... 4

Marco institucional ..................................................................................................... 5

Nombre de la práctica ............................................................................................. 5

Nombre del estudiante ............................................................................................ 5

Programa ................................................................................................................. 5

Semestre .................................................................................................................. 5

Nombre del docente ................................................................................................ 5

Identificación escenario de practicas .......................................................................... 5

Nombre del escenario ............................................................................................. 5

Ubicación ................................................................................................................ 5

Razón social ............................................................................................................ 5

Misión ..................................................................................................................... 6

Visión ...................................................................................................................... 6

Objetivo de la practica ............................................................................................ 6

Nombre de jefe inmediato ...................................................................................... 6

Identificación de necesidades ..................................................................................... 7

Matriz DOFA .......................................................................................................... 7

Acciones a implementar ......................................................................................... 8

Denominación ............................................................................................................. 8

Titulo....................................................................................................................... 8

Explicación Del Proyecto ....................................................................................... 8

Diagnostico ................................................................................................................. 9

Planteamiento Del Problema .................................................................................. 9

Pregunta Problema ................................................................................................ 19

Objetivos ............................................................................................................... 20
 Objetivo General ............................................................................................... 20

Objetivos Específicos ....................................................................................... 20

Cuadro De Metas .................................................................................................. 20

Bibliografía ............................................................................................................... 21
 Listado De Tablas

Tabla 1. Matriz DOFA. ............................................................................................... 7

Tabla 2. Cuadro De Metas. ....................................................................................... 20

 Marco institucional

Nombre de la práctica

Practica Social

Nombre del estudiante

Diosaily Ceballos Salgado

Programa

Psicología

Semestre

VI

Nombre del docente

Adalgisa Polo Madera

Identificación escenario de practicas

Nombre del escenario

Institución educativa 20 de enero

Ubicación

Calle 29D 4-121 Barrio el Cortijo, Sincelejo-Sucre (Zona Urbana)

Razón social

Institución educativa de carácter público encargada de la formación académica de

los estudiantes de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media académica con el

fin de educar y enseñar en todos los campos del saber, formando personas integras que sean

buenos representantes de la institución.

Misión

La Institución Educativa 20 de Enero, de carácter oficial presta sus servicios en los

niveles de preescolar, básica y media académica, con criterios de formación en valores para

que nuestros estudiantes sean íntegros, capaces de insertarse en la vida comunitaria bajo

una cultura de paz, de inclusión que les permita actuar y convivir positivamente en su

entorno y aporten a la sociedad mediante el desarrollo y fortalecimiento de competencias

cognitivas a partir de la investigación, la tecnología y la práctica de valores (Institucion

Educativa 20 De Enero, s.f.).

Visión

La Institución Educativa “20 de Enero”, será reconocida en el año 2020 a nivel

local y regional, como modelo de formación integral, por nuestra formación de seres

humanos con excelentes cualidades éticas; por la continuidad del posicionamiento de la

institución a nivel académico y de sus procesos de calidad; viabilizando así el permanente

desarrollo de programas curriculares y proyectos que propendan por el mejoramiento de la

calidad de vida de los estudiantes, su familia y su entorno (Institucion Educativa 20 De

Enero, s.f.).

Objetivo de la practica

• Aplicar los conocimientos adquiridos durante la formación

• Fortalecer las capacidades de escucha y atención de las personas

• Enriquecer todos esos saberes previos adquiridos

• Relacionar saberes previos con el entorno social

Nombre de jefe inmediato

Hortensia Peralta Castro

 Identificación de necesidades

Matriz DOFA

Tabla 1. Matriz DOFA.

D O F A
Estudiantes con Convenios Recurso humano Incumplimiento en
pocos hábitos de interinstitucionales competente y la ejecución de
estudio en casa lo para la atención de disponible para la actividades
que incide en su la población ejecución de programadas por
bajo rendimiento estudiantil. programas, razones de
académico servicios y pandemia y/o paros
actividades de del Magisterio
bienestar
institucional

Poco Equipo de apoyo Oportuna atención Limitación en la

acompañamiento de la secretaria de presencial y remota atención en Salud
de los padres en el Educación a estudiantes y Fisca y Mental de
proceso formativo Municipal en el padres de familia los estudiantes por
de los hijos programa de para garantizar su parte de las EPS
inclusión permanencia en la
institución.

Poca participación Equipo de apoyo Continua revisión y Incumplimiento de

de los padres en las de la secretaria de ajustes del Plan de las familias con el
actividades y Educación Acción de acuerdo protocolo
programas de Municipal en el a las disposiciones establecido para
bienestar programa de del MEN garantizar las
inclusión condiciones de
Bioseguridad en la
Institución
Educativa
Estudiantes poco Acompañamiento Manejo oportuno
comprometidos en de la secretaria de del Equipo de
asumir retos que Salud para la Gestión
los lleven a atención Comunidad para
trascender en su Epidemiológica tramitar y resolver
vida. situaciones
urgentes
 Estudiantes con Programa PAE del
malos hábitos de Municipio de
estudio que tienden Sincelejo
al uso abusivo de
dispositivos
tecnológicos como
celulares y
computadores.
Nota. Descripción de la matriz DOFA.

Acciones a implementar

Debido a la puesta en marcha de este proyecto el cual consiste en realizar una

intervención dentro de la población estudiantil con el fin de idear estrategias que prevengan

la adicción al uso de la internet ya sea por juegos o redes sociales, es por ello que se

aplicaran mecanismos como encuestas, test, talleras y folletos con el fin de captar la

atención de los estudiantes, pero también de brindar conocimiento a padres y docentes para

así trabajar de la mejor manera en contra de la Ciberadicción.

Denominación

Titulo

Desarrollo De Estrategias Para Prevenir La Ciberadicción En Los Estudiantes De La

Institución Educativa 20 De Enero De Sincelejo Del Año 2021 – II

Explicación Del Proyecto

Debido al auge que tienen las tecnologías actualmente es muy común que en niños y

jóvenes se dé un uso excesivo de estas, trayendo consigo afectaciones no solo dentro de la

familia si no a nivel académico, es por eso que se decide llevar a cabo el siguiente proyecto

con el cual se pretende desarrollar estrategias con el fin de prevenir las afectaciones que
genera la ciberadicción en la población estudiantil de la Institución Educativa 20 De Enero

y con ello poder hacerle frente a esta adicción.

Diagnostico

Planteamiento Del Problema

Para poder hablar de la ciberadicción es necesario colocarse en contexto ya que esta

parte principalmente del uso de la internet que es definida como “Un instrumento de

comunicación, aunque sus aplicaciones se han ido ampliando a lo largo de los años y hoy

en día lo podemos emplear como herramienta laboral, sistema de compra-venta, búsqueda

de información, y hasta para lograr relaciones personales” (Arnaiz, Cerezo, Gimenez, &

Maquilon, 2016), años atrás eran pocos los que tenían conocimiento sobre lo que es

internet, pero en tan solo unos pocos años ha evolucionado para convertirse en algo

habitual y cotidiano que podemos encontrar en todo lo que nos rodea (Casa, universidades,

comercio, etc.)

Con el pasar de los años este problema ha ido tomando cada vez más fuerza entre la

sociedad, ya que la tecnología llega a cada vez más personas y por ende trae consigo el

apego de estos individuos que se benefician de ella, a tal punto de que se vuelven

dependientes en casi todos los sentidos de la parte tecnológica en especial de computadoras

y celulares, lo cual trae consigo cambios a tal punto de que una persona puede tener

problemas de ciberadicción, para ello es necesario mirar que tanto ha cambiado a nivel

personal, psicológico, social y emocional.

Ya que a medida que internet se expande por el mundo también incrementa el uso

que sus usuarios le dan llegando al punto de poseer una adicción a estas tecnologías, ya que
no se puede dar una correcta definición a la ciberadicción es necesario tener presente que es

una adicción y se define como

Conjunto de manifestaciones fisiológicas, comportamentales y cognoscitivas en el

cual el consumo de una droga, o de un tipo de ellas, adquiere máxima prioridad para

el individuo, mayor incluso que cualquier otro tipo de comportamiento de los que en

el pasado tuvieron el valor más alto. La manifestación característica del síndrome de

dependencia es el deseo, a menudo fuerte y a veces insuperable, de ingerir

sustancias psicótropas (Teran, 2020)

Entonces colocando el concepto de adicción en contexto de la adicción a las

tecnologías, serian un conjunto de manifestaciones al uso excesivo de la internet y sus

distintas plataformas, que van desde las redes sociales hasta los videojuegos, tanto así que

“En 2012 se llegó a los 2.400 millones de usuarios de internet en el mundo y, de esta

cantidad, un 10,6% corresponde a usuarios de América Latina, poco más de 255 millones

(…) según datos de Internet World Stats” (BBC, 2013), cifra que se puede imaginar que

aumentado considerablemente con el pasar de los años.

Mientras que a nivel mundial estas cifras aumentan Colombia no se ha quedado

atrás ya que es fácil de percibir como las personas hacen uso de las plataformas

tecnológicas en el día a día, según un estudio realizado en Colombia por Kaspersky Lab y

B2B International, que son compañías internacionales dedicadas a la seguridad informática

“En Colombia cerca de 47% de los padres están preocupados por la cantidad de tiempo que

sus hijos navegan (…) uno de cada diez (18%) menores de 18 años es adicto al Internet”

(Venegas, 2018), este estudio es el reflejo de lo que se puede apreciar todos los días, como
las personas en especial los jóvenes recurren al uso de internet y de todas sus plataformas

para realizar casi todas sus actividades llevando así a la dependencia y ciberadicción.

Internet y en especial las redes sociales se han convertido en uno de los principales

medios de comunicación y de extracción de información de las personas, por tanto, el uso

excesivo de diversas plataformas va creando consigo dependencia en la necesidad de

recurrir en todo momento a ellas, ya que es posible tener prácticamente toda la información

digital en nuestras manos con tan solo el uso de un dispositivo como un computador o un

celular lo cual sería una ventaja y una ayuda para los usuarios la necesidad de estar

recurriendo con mucha frecuencia va creando poco a poco la adicción y por ende la

dependencia de las personas a estos medios, “si sumamos esto, con otros factores como

son, el aislamiento, el bullying, problemas familiares y/o adicción a algún tipo de droga, se

encontrara a personas que son fuertemente vulnerables a ser adictos o dependientes”

(Aragon, Mendoza, & Marquez, 2016).

Ya que en los últimos años se ha dado un incremento en el uso de internet y la

adquisición de tecnología en la mayoría de los hogares de Sincelejo, lo cual con lleva a que

la población de la Institución Educativa 20 De Enero tienda más su atención a estar

haciendo uso en especial de dispositivos móviles para juegos o redes sociales que cumplir

sus compromisos académicos y hasta familiares, ya que hay niños y jóvenes que se aíslan

con el fin de estar más cómodos para hacer uso de las distintas plataformas que les ofrece la

internet, a tal punto que sienten que en ese mundo está lo que necesitan para sentirse bien y

es lo único que necesitan para desarrollarse como personas, pero no es solo cuestión de

centrarse en los estudiantes ya que este problema requiere intervención principalmente de

los padres, ya que si estos aprecian cambios en sus hijos como excesivas horas de uso de
los dispositivos, tienden a alejarse del ambiente familiar , no poder estar alejado de

celulares o computadoras para sentirse bien, entonces se debe recurrir a buscar una ayuda

para sus hijos ya que pueden estar entrando al mundo de la ciberadicción

En los últimos años se ha observado que ha habido un incremento exponencial en el

uso del internet, Lo que nos lleva a encontrar un uso excesivo que existe de las

nuevas tecnologías, esto en los distintos círculos sociales donde nos desarrollamos

(escuela, casa, grupos extracurriculares, etc.). (Aragon, Mendoza, & Marquez,

2016).

Ya que internet se ha convertido en parte de nuestro diario vivir se debe tomar

conciencia de cómo dar un buen uso a las ventajas que se nos brindan por el uso de las

distintas plataformas tecnológicas, en especial de los estudiantes ya que los aparta de sus

responsabilidades y compromisos académicos.

En febrero del año 2020 en Madrid se llevó a cabo el seminario anual sobre

Ciberadicciones. Adicción a las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación (NTIC), en este se exponen los distintos estudios que se realizan

principalmente en España, con el fin de medir el impacto que genera el uso excesivo de

internet y las tecnologías principalmente en los jóvenes.

El uso excesivo, sin límites, incontrolado, puede producir, en personas vulnerables,

un síndrome clínico con características similares a las conocidas “adicciones

químicas” que interfiere en el desarrollo de las obligaciones de la vida diaria

pudiendo complicarse, en quienes lo padecen, con problemas: físicos, psicológicos y

sociales (Teran, 2020).

 Como se menciona en el anterior párrafo la ciberadicción puede generar el mismo

efecto adictivo en las personas que el consumo de drogas, por tanto, es de suma

importancia siempre tener un control sobre el nivel de atención que se le da al uso de

internet, en 2018 se llevó a cabo un estudio en la Catedral para el Desarrollo Social de la

Universidad Camilo José Cela, en Madrid, que consistía en el uso y abuso de las TIC y la

relación que esto guarda con la salud mental de los jóvenes en donde se pudo concluir que:

El uso del teléfono móvil, más de la mitad de los adolescentes hacen un uso

inadecuado del teléfono móvil: 28,4% muestra un uso de riesgo, el 21% hace un uso

abusivo y el 8% presenta dependencia de su smartphone, WhatsApp. El 43,5% de

los adolescentes presenta una conducta problemática en su uso: el 21% muestra un

uso de riesgo, el 14,5% de abuso y el 8% de dependencia, Redes sociales. Cerca del

40% presentaban un uso problemático: el 19% mostró un uso de riesgo, el 13%

abuso y el 7% dependencia, Videojuegos. En el mismo porcentaje que las

anteriores, en torno a un 40% de los adolescentes madrileños, utilizaban

aplicaciones de videojuegos de forma problemática. El 24% presentaban uso de

riesgo, el 12,5% abuso y el 5,7% dependencia, Juegos de azar. Los resultados

obtenidos se superponen a los descritos en la encuesta ESTUDES del Plan Nacional

sobre Drogas con porcentajes en torno al 5% para los adolescentes que jugaban con

mucha frecuencia en webs de apuestas deportivas y cerca del 12% los que lo habían

hecho en alguna ocasión (Teran, 2020).

Como puede ser observado en el estudio realizado en Madrid, el uso inadecuado

sobre todo de dispositivos móviles, es de más de la mitad de los adolescentes una cifra
bastante alta la cual puede traer consecuencias futuras de dependencia a estos dispositivos y

terminar siendo personas ciberadictas.

Otro estudio realizado a nivel internacional se da por parte de la Revista

Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa, denominado

Ciberadicción. Una aproximación bajo la perspectiva de la ingeniería, en donde se dice

que:

La ciberadicción es un problema por el cual varias personas están pasando. Esta

adicción se presenta en todas las edades y la ubicación geográfica no es factor, lo

cual es muy preocupante, pues cualquier persona, en cualquier situación, la puede

estar padeciendo, en este caso los estudiantes son quienes están más propensos a

caer en esta adicción (Aragon, Mendoza, & Marquez, 2016).

Lo cual nos indica que los estudiantes son quienes están más propensos a padecer de

ciberadicción, por tanto, es que mediante este proyecto se busca que, en la Institución

Educativa 20 De Enero se pueda ejercer un control constante para que así esto no termine

influyendo en un declive del rendimiento académico, en este proyecto se llevaron a cabo

estudios para medir que tanto influyen la ciberadicción en distintos aspectos en la vida de

un estudiante y se obtuvieron los siguientes resultados:

El uso excesivo del internet afecta el desempeño académico y laboral del 33.3% de

los encuestados, así mismo el 26.7% de los encuestados ha disminuido la cantidad

de actividad física que realizaba por el uso de internet. Las relaciones amorosas del

10% se vieron afectados, y el 30% de los encuestados dice no haber sido afectado

en ninguno de los aspectos anteriores (Aragon, Mendoza, & Marquez, 2016).

 En donde, el uso excesivo de internet puede afectar a los estudiantes en gran manera

en ámbitos académicos, laborales y personal, por tanto, a la hora de hacer uso de internet y

sus distintas tecnologías se debe tener conciencia sobre que se hace y el tiempo que se

emplea en realizar lo que se necesita hacer, porque sin darse cuenta puede estar siendo una

persona ciberadicta a tal punto de que se pierde el control y se termine siendo dependiente

al uso de las tecnologías.

En Colombia se han realizado algunos estudios con el fin de medir y dar prevención

a la ciberadicción en jóvenes y estudiantes, uno de estos proyectos es Ciberadicción En

Niños Y Adolescentes En Girón; Santander, el cual consiste en “Describir la presencia

de ciberadicción en los estudiantes de sexto y noveno grado de secundaria del Instituto

Francisco Serrano Muñoz de Girón Santander generando estrategias para la prevención de

la misma” (Lopez, Vega, & Suarez, 2019), el proyecto realizo estudios dentro de la

población estudiantil lo cuales tuvieron como resultado las siguientes conclusiones:

Se evidenciaron resultados en rangos normales, leves y moderados en los

estudiantes de sexto y noveno grado del Instituto Integrado Francisco Serrano

Muñoz, por lo que existe la posibilidad de que los estudiantes presenten

ciberadicción en un rango severo.

A partir de la revisión bibliográfica se puede concluir que la predisposición del uso

excesivo de internet, es debida a los contenidos de los sitios web frecuentados por

niños y adolescentes, los cuales generan sensaciones agradables, reforzando así su

uso en ocasiones abusivo.

 El internet es el medio de acceso a sitios web que pueden desencadenar nuevas

patologías como adicción específica a redes sociales o a juegos online, por lo a

pesar de la no existencia de un rango severo de ciberadicción en los estudiantes

podría existir el uso abusivo de sitios web específicos.

A pesar de los diversos aportes realizados por autores de diferentes países sobre

ciberadicción aún no se obtiene claridad frente a los criterios que especifiquen la

dependencia a internet, ya que no puede considerarse el solo uso excesivo de la red

como un criterio indicador de dicha adicción (Lopez, Vega, & Suarez, 2019).

Como se mencionan los autores del proyecto es de sumo cuidado el uso que se le a

internet ya que, aunque en este caso se han evidenciado rangos normales, leves y

moderados, con el pasar del tiempo y si no hay ningún tipo de control puede aumentarse el

uso de internet y por lo tanto que se dé un aumento en la ciberadicción, como menciona el

autor del proyecto quien realiza la siguiente recomendación

Debido a los datos obtenidos a través de la aplicación del test de ciberadicción, es

importante trabajar en el fortalecimiento de los factores de protección y disminuir

los factores de riesgo, con el fin de que los niños y adolescentes posean óptimas

herramientas a la hora de acceder a los diversos contenidos de internet, para

prevenir la aparición de ciberadicción (Lopez, Vega, & Suarez, 2019).

Que básicamente consiste en no descuidar por parte de padres y docentes el uso que

los estudiantes le dan a internet y fortalecer todas las fallas que se encuentren para así

disminuir cualquier factor de riesgo que se presente en la población estudiantil.

 Otro proyecto realizado en Colombia con respecto a la ciberadicción se dio en la

ciudad de Bogotá, en especial en los colegios de la localidad de Bosa, el proyecto

denominado UNA MIRADA A LA RELACIÓN ENTRE CIBERADICCIÓN Y

ESTILOS COGNITIVOS A TRAVÉS DE LA TEORÍA DE FACETAS, el cual

consiste en:

Determinar la relación entre “Los usos dados a internet”, con respecto a los

“Síntomas de ciberadicción” y los “Ámbitos de la vida de adolescentes” articulados

con la caracterización de estudiantes de grado décimo y once de colegios públicos

de Bosa, teniendo en cuenta su género, edad, estrato socio-económico y estilo

cognitivo (Salcedo, 2016).

Básicamente el proyecto consiste en si los estudiantes presentan síntomas de

ciberadicción con respecto al uso que le dan a la internet y las distintas plataformas

tecnológicas que se despliegan de ella, entre las recomendaciones que da el autor se

encuentra la siguiente:

Se recomienda el establecimiento de campañas a nivel local, distrital y nacional que

inviten a los estudiantes y comunidad en general, a utilizar internet de una forma

sana y capacitándolos en el reconocimiento de los síntomas de la ciberadicción a los

cuales puedan estar expuestos (Salcedo, 2016).

En donde se menciona que el esfuerzo por contrarrestar la ciberadicción depende de las

actividades conjuntas que van desde los estudiantes, padres, docentes y directivos hasta la

parte administrativa de las poblaciones con el fin de que la ciberadicción pueda mantenerse

en un margen controlado para evitar el deterioro de la comunidad estudiantil.

 Entre los proyectos relacionados con la ciberadicción en la región caribe se

encuentra Relación entre el uso/abuso del internet y la actitud hacia la compra online en

jóvenes de la ciudad de barranquilla con edades entre 25 y 35 años, que consiste en

“Determinar la relación entre el uso/abuso de la internet y la actitud hacia la compra online

en jóvenes de la ciudad de Barranquilla con edades entre 25 y 35 años” (Baena & Romero,

2020), entre los resultados obtenidos del estudio se encontró “El 21.7% presentó un uso

problemático, el uso problemático de la internet se relaciona con el número de horas

dedicado a redes sociales, chat, páginas de contenido para adultos y películas” (Baena &

Romero, 2020), aunque solo el 21,7% de la población encuestada se encuentra en una rango

con problemas de uso excesivo de internet hay que tener en cuenta que no se debe

descuidar por parte de las personas el uso que se le dedica a esta ya que sin darse cuenta

poco a poco pueden terminar con dependencia a la internet.

Otro proyecto ejecutado en la región caribe se dio en Cartagena y tiene por nombre

Adicción Al Internet, Teléfono Móvil Y Su Relación Con Rendimiento Académico En Los

Estudiantes Del Programa De Odontología De La Universidad De Cartagena, que tiene

como finalidad “Identificar la presencia de adicción al internet y al teléfono móvil y su

relación con el rendimiento académico en los estudiantes del programa de Odontología de

la Universidad de Cartagena” (Diaz, Arrieta, Figueroa, Orellano, & Reales, 2015), entre los

resultados obtenidos en el proyecto realizado se encontró “En cuanto al rendimiento

académico solo un estudiante presentó un excelente promedio estudiantil mientras que un

31,8 % de la población puntúan rendimientos bueno y regular” (Diaz, Arrieta, Figueroa,

Orellano, & Reales, 2015), dentro de las conclusiones del proyecto se encuentra “Al

conocer específicamente los factores que presentan riesgo para presentar adicción al
internet se podrían tomar decisiones para la intervención de estos, mediante

implementación de estrategias que ayuden a generar factores protectores para los mismos”

(Diaz, Arrieta, Figueroa, Orellano, & Reales, 2015).

Por ende, se puede entender que una vez realizado el estudio y analizado los datos

se deben tener presente que factores son los que incitan al uso excesivo del celular y estos

deben ser contrarrestados mediante estrategias que generen factores para prevenir el uso en

este caso de dispositivos móviles.

En la ciudad de Sincelejo se llevo acabo un proyecto llamado Los videojuegos y

sus efectos en escolares de Sincelejo, Sucre (Colombia), el cual tenía como finalidad

determinar si el uso constante de los videojuegos tenia influencia en el rendimiento escolar,

entre los resultados se encontró que “el 81,8% tienen bajo rendimiento académico.

Asimismo, los videojuegos han generado adicción, agresividad, aislamiento, sexismo, y

trastornos de salud” (Fuentes & Perez, 2015), como se menciona en los resultados de la

investigación es muy común que el estar presente la ciberadicción entre niños y jóvenes se

afecte no solo en lo personal si no en lo colectivo, lo cual se ve reflejado en el bajo

rendimiento académico, es por ello que mediante este proyecto se busca identificar las

afectaciones que con llevan a la ciberadicción para así diseñar estrategias que controlen y

prevengan este tipo de adicción digital.

Pregunta Problema

¿Qué estrategias pueden emplearse para la prevención de la Ciberadicción dentro de

la población estudiantil de la Institución Educativa 20 De Enero Del Año 2021?

Objetivos

Objetivo General

Diseñar estrategias para prevenir y controlar la adicción a internet dentro de la

población estudiantil de la Institución Educativa 20 De Enero.

Objetivos Específicos

• Identificar las causas que con llevan a la ciberadicción dentro de la población

estudiantil de la Institución Educativa 20 De Enero.

• Analizar los factores que tienden a que los estudiantes presenten problemas

relacionados a la ciberadicción en la Institución Educativa 20 De Enero.

• Implementar estrategias mediante las cuales se prevenga la adicción a internet a

través del uso de talleres y folletos.

Cuadro De Metas

Tabla 2. Cuadro De Metas.

¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde?

Mediante el uso de I.E. 20 De Enero

entrevistas a una muestra de
la población estudiantil

Una vez realizadas las I.E. 20 De Enero

entrevistas se indagarán
sobre los factores que están
presentes entre la población
que inducen a la
ciberadicción

A través de talleres y I.E. 20 De Enero

folletos con la población
estudiantil, docentes y
padres de familia

Nota. Descripción del cuadro de metas.

 Bibliografía

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