EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INTEGRADAS – APRENDO EN CASA 2021

Promovemos acciones para una mejor convivencia

SITUACIÓN Ciudadanía y convivencia en la diversidad
VI CICLO VII CICLO
1° - 2° 3° - 4° 5° Competencias
de área
TÍTULO Fomentamos acciones para ejercer Construimos un país libre de Promovemos acciones para una mejor
nuestro derecho al acceso y uso del agua discriminación con una ciudadanía crítica convivencia
y activa
ÁREAS Comunicación, Desarrollo Personal, Comunicación, Desarrollo Personal, Comunicación, Matemática, Ciencia y
Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales, Tecnología, Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Matemática y Ciencia y Tecnología Matemática y Ciencia y Tecnología Cívica y Ciencias Sociales
RETO ¿Qué acciones desarrollaremos para ¿Qué argumentos nos permitirían ¿Por qué en nuestra sociedad existe
ejercer nuestro derecho al acceso y uso proponer acciones frente al problema de discriminación y exclusión y no nos
de recursos básicos como el agua? la discriminación en nuestra comunidad? reconocemos como sujetos en igualdad de
derechos y oportunidades? ¿Qué acciones
propondrías para mejorar el bien común y el
buen vivir?
PRODUCTO Discurso u otro medio de difusión para Exposición argumentativa de la Discurso que sustenta las propuestas para
fomentar el ejercicio de nuestros implementación de un proyecto mejorar la convivencia en la diversidad,
derechos, como el acceso al agua, con el participativo que promueva la basado en el análisis de fuentes y en la
fin de construir a una mejor sociedad. erradicación de la discriminación en vigencia de los derechos y principios
nuestra comunidad. universales para contribuir al bien común y al
buen vivir.
SECUENCIA
. ANÁLISIS SOBRE EL DERECHO AL ACCESO IDENTIFICAMOS Y SELECCIONAMOS UN PRESENTACIÓN Y DIAGNÓSTICO: los 3-4: act2.
AL AGUA Y EL USO DE ESTE RECURSO: los ASUNTO PÚBLICO: LA DISCRIMINACIÓN estudiantes analizarán cuál es la situación de la RPGDI. Act4
estudiantes tendrán un acercamiento a la EN EL PERÚ: los estudiantes tendrán un discriminación étnico-racial en el país y
reflexionarán sobre los desafíos que esta RPGDI
problemática del acceso al agua. primer acercamiento sobre la
Actividad 1: Deliberamos sobre el discriminación en el Perú a través del supone
derecho al acceso al agua. (DPCC) análisis de textos y de casos cercanos a su Actividad 1: ¿Por qué discriminamos en un
Actividad 2: Leemos y reflexionamos contexto. país tan diverso como el Perú? (DPCC).
Actividad 2: ¿Somos diferentes? Indagamos la
sobre el impacto de la escasez del agua. Actividad 1: Leemos un artículo de
mecánica del cuerpo. (CyT)
(COM) opinión sobre la discriminación en el
Actividad 3: Organizamos información en
tablas de frecuencia relacionadas con el
acceso al agua. (MAT).
Actividad 4: Interpretamos gráficos
estadísticos al analizar el consumo del
agua. (MAT)
Actividad 5: Explicamos por qué hay
escasez de agua si conforma el 70 % de la
Tierra. (CyT)
Actividad 6: Analizamos fuentes históricas
sobre el manejo y uso del agua. (CC. SS.)
Actividad 7: Explicamos los cambios y
permanencias sobre el manejo y uso del
agua.
(CC. SS.)
PLANTEAMIENTO Y ELABORACIÓN DE LA
PROPUESTA DE ACCIONES: los
estudiantes propondrán acciones para
ejercer su derecho al agua.
Actividad 8: Argumentamos las
implicancias del desarrollo científico y
tecnológico para optimizar el acceso al
agua. (CyT)
Actividad 9: Proponemos acciones para
ejercer nuestro derecho al agua. (DPCC)
Actividad 10: Escribimos nuestro discurso
respecto a la escasez del agua. (COM)
Perú. (COM) Actividad 3: Analizamos la desigualdad y la
Actividad 2: Recogemos y organizamos discriminación étnico-racial en la época
datos sobre la discriminación en la republicana. (CC. SS.)
comunidad. (MAT) Actividad 4: Leemos un discurso sobre el buen
Actividad 3: Enfrentamos la vivir. (COM)
discriminación a través de un proyecto
participativo.
(DPCC)
INDAGAMOS Y SISTEMATIZAMOS ANÁLISIS Y DESARROLLO: los estudiantes
INFORMACIÓN PARA LA CONSTRUCCIÓN profundizarán en la investigación sobre las
DE UN PROYECTO causas y consecuencias de la discriminación
PARTICIPATIVO: los estudiantes étnico-racial en el país y construirán una
investigarán y sistematizarán la postura crítica frente a ella.
información que vayan recabando y Actividad 5: Deliberamos sobre la
analizando sobre la discriminación en el discriminación étnico-racial. (DPCC)
Actividad 6: Tomamos decisiones a partir de
Perú.
las medidas estadísticas para una convivencia
Actividad 4: Interpretamos gráficos y
armónica. (MAT).
medidas estadísticas para formular
conclusiones sobre la discriminación.
(MAT).
Actividad 5: Interpretamos fuentes sobre
el acceso a la educación en el Perú
colonial. (CC. SS.)
Actividad 6: Explicamos que las
características hereditarias dependen de
la información genética. (CyT) Actividad 7: Calculamos el costo para preparar
Actividad 7: Explicamos la importancia del un plato típico y promover la diversidad.
genoma humano para promover una (MAT) Juane
mejor convivencia. (CyT)
 Actividad 8: Explicamos los cambios y
permanencias en el acceso a la
educación. (CC. SS.)
Actividad 9: Promovemos el
cumplimiento de las normas en contra de
la discriminación. (COM y DPCC)
Actividad 9: Promovemos el
cumplimiento de las normas en contra de
la discriminación. (COM)
Actividad 10: Deliberamos sobre la
discriminación en el Perú. (DPCC)
REVISIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE NUESTRA DISEÑAMOS NUESTRO PROYECTO
PROPUESTA DE ACCIONES: los PARTICIPATIVO: los estudiantes diseñarán
estudiantes divulgarán su discurso su proyecto participativo contra la
argumentativo. discriminación en su comunidad local.
Actividad 11: Socializamos nuestro Actividad 11: Diseñamos nuestro
discurso. (COM) proyecto participativo. (DPCC)
EJECUTAMOS NUESTRO PROYECTO
PARTICIPATIVO: los estudiantes
ejecutarán una de las actividades
propuestas en su proyecto participativo
contra la discriminación en su
comunidad.
Actividad 12: Ejecutamos acciones de
nuestro proyecto participativo. (DPCC)
EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE
NUESTRO PROYECTO PARTICIPATIVO: los
estudiantes presentarán su proyecto
participativo contra la discriminación en
su comunidad a través de una exposición
argumentativa.
Actividad 13: Presentamos nuestro
Actividad 8: Explicamos los cambios y
permanencias respecto a la desigualdad y la
discriminación étnico-racial al contrastar
fuentes. (CC. SS.)
Actividad 9: ¿Somos diferentes? Concluimos la
indagación sobre la mecánica del cuerpo.
(CyT)
ARGUMENTACIÓN Y PRESENTACIÓN: a
partir de definir una postura crítica frente a la
discriminación étnico-racial, plantearán
acciones que promuevan la convivencia
armónica y el buen vivir.
Actividad 10: Analizamos y explicamos los
resultados del Proyecto Genoma Humano.
(CyT).
Actividad 11: Planteamos propuestas para una
convivencia libre de discriminación. (DPCC)
Actividad 12: Sustentamos una postura crítica
ante el problema histórico respecto a la
desigualdad y discriminación étnico-racial.
(CC. SS.)
Actividad 13: Planificamos, escribimos y
revisamos nuestro discurso para una
convivencia armónica y el buen vivir. (COM)
Actividad 14: Presentamos nuestro discurso.
(COM)
proyecto participativo. (COM)