INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SALINA CRUZ

RESUMEN: Cómo elaborar un resumen.

Es la representación abreviada y precisa del
contenido de un documento, sin interpretación
crítica y sin distinción del autor del análisis; es
decir, una breve redacción que integre las
ideas principales del texto.
La importancia de un resumen
consiste en reducir a pocos términos precisos
lo esencial de un tema, condensar un texto en
pocas palabras y utilizar las palabras del autor
sin realizar cambios ni agregar comentarios u
opiniones personales.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
1. Realizar una lectura general del texto y subrayar las ideas principales,
tomar nota de las ideas más significativas y apuntar palabras clave.
2. Ordenar en párrafos lo subrayado.
3. Pulir el estilo, sintaxis, puntuación y gramática.
4. El resumen debe ser, en primer lugar, breve; unas 8 ó 10 líneas o una
tercera/cuarta parte de lo que ocupe el texto original.
5. Evitar, al comienzo, las siguientes frases: “En este texto se dice...”; “el
autor señala...”. El mejor inicio es una oración simple, con una
estructura sencilla.
6. Expresar con palabras propias lo que dice el texto: Se trata de resumir
las ideas que antes hemos señalado en la estructura. Es aconsejable no
citar el texto, ni tratar de repetir sus palabras o, incluso, el estilo. No se
debe hacer comentario sobre esas ideas, ni mucho menos sobre la
postura del autor.
COMPETENCIA GENÉRICA:
Competencia instrumental: Capacidad de análisis y síntesis.
Competencia interpersonal: Capacidad crítica y autocrítica.
Competencia sistémica: Habilidad para trabajar en forma autónoma.

COMPETENCIA ESPECIFICA QUE SE EVALUA: ( Acorde al tema o unidad de

la asignatura)

ASPECTOS A Escala de evaluación

VALOR DESCRIPCION
EVALUAR Excelente Bueno Regular NA
FORMA Siempre Casi Casi nunca
siempre nunca
10 Tiempo de entrega El trabajo debe ser entregado en el tiempo
establecido.
30 Ortografía y Ortografía: Sin errores.
redacción Redacción: Ideas claras, lógicas y secuenciadas en
todos los párrafos.
CONTENIDO
60 Contenido La información es relatada de manera clara y en
lenguaje propio. Son consideradas las ideas más
importantes del texto.

Escala de evaluación:
 Competente excelente. Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estándares de desempeño de todos los saberes, de acuerdo a lo
señalado en la rúbrica, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los mismos.
 Competente intermedio (Bueno). Realiza un desempeño aceptable de los saberes señalados en la rúbrica, con independencia.
 Competente básico (Regular). Realiza un desempeño mínimo aceptable de los saberes señalados en la rúbrica, bajo supervisión.
 Competencia no alcanzada (NA). Sin claridad, sin secuencia, no presenta los hallazgos de la actividad, informal, con poca o nula
organización.