Asistencia Técnica

Dirección de Educación Secundaria

Dirección General de Educación Básica Regular
Precisión de desempeños

Comunicación

Fuente: CNEB R.M.281-2016, PCS R.M.649-2016; RVM N°024-2019-Minedu

Competencias y capacidades del área de comunicación

Competencias
Obtiene información del texto oral Obtiene información del textoescrito.
Infiere e interpreta informacióndel Infiere e interpreta informacióndel
texto oral texto.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas Se comunica Lee diversos tipos
oralmente de textos escritos Reflexiona y evalúa la forma, el contenidoy el
de forma coherente y contexto del texto.
cohesionada. Utiliza recursos no en su lengua en su lengua
verbales y paraverbales de forma materna. materna.
estratégica.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del textooral. Escribe diversos Adecúa el texto a la situaciónsignificativa.
tipos de textos en Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
su lengua materna cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito.
 Cada una de las
Programa Curricular de Educación Secundaria(2016)
competenciasse desarrollan a
partir de la movilización de sus
capacidades.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

DESEMPEÑOS DEL PROGRAMA CURRICULAR DE

CAPACIDADES EDUCACIÓN SECUNDARIA DESEMPEÑOS PRECISADOS
(RM N.° 649-2016-MINEDU)
Identifica información explícita, relevante y complementaria
Identifica información explícita y complementaria seleccionando datos
seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos
Obtiene específicos y algunos detalles en textos expositivos con varios
de texto con varios elementos complejos en su estructura, así como
información del elementos complejos en su estructura, así como vocabulario variado.
vocabulario variado. Integra información explícita cuando se
texto escrito. Integra información explícita cuando se encuentra en distintos textos
encuentra en distintas partes del texto o en distintos
expositivos al realizar una lectura intertextual.
textos al realizar una lectura intertextual.
• Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto
• Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto
escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de
expositivo (causa-efecto) a partir de información relevante y
información relevante y complementaria del texto, o al realizar una
complementaria del texto, o al realizar una lectura intertextual. Señala
lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres,
las características implícitas de hechos, y determina el significado de
objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras en
Infiere e interpreta palabras en contexto.
contexto y de expresiones con sentido figurado.
información del • Explica el tema de la contaminación, los subtemas y el propósito
• Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del
texto. comunicativo del texto expositivo. Distingue lo relevante de lo
texto. Distingue lo relevante de lo complementario
complementario clasificando la información. Establece
clasificando la información. Establece conclusiones sobre lo
conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto
comprendido vinculando el texto con su experiencia y los
expositivo con su experiencia y los contextos socioculturales en que
contextos socioculturales en que se desenvuelve.
se desenvuelve.

Reflexiona y Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos
evalúa la forma, el diversos recursos textuales y la intención del autor. Evalúa los recursos textuales como citas y cifras y la intención del autor. Evalúa los
contenido y efectos del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los contextos efectos del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los contextos
contexto del texto. socioculturales en que se desenvuelve. socioculturales en que se desenvuelve.
 COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DEL PROGRAMA CURRICULAR DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA
(RM N.° 649-2016-MINEDU)
Identifica información explícita, relevante y complementaria
seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos de
Obtiene texto con varios elementos complejos en su estructura, así como
informaci vocabulario variado. Integra información explícita cuando se
ón del
encuentra en distintas partes del texto o en distintos textos al realizar
texto
una lectura intertextual.
escrito.
• Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto
escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a
partir de información relevante y complementaria del texto, o
al realizar una lectura intertextual. Señala las características
implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el
Infiere e significado de palabras en contexto y de expresiones con
interpreta sentido figurado.
información • Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del
del texto.
texto. Distingue lo relevante de lo complementario
clasificando la información. Establece conclusiones sobre lo
comprendido vinculando el texto con su experiencia y los
contextos socioculturales en que se desenvuelve.
Reflexiona y Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de
evalúa la forma, diversos recursos textuales y la intención del autor. Evalúa los efectos
el contenido y del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los contextos
contexto del socioculturales en que se desenvuelve.
texto.
Identifica información explícita, relevante y complementaria
seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos de
texto (textos expositivos) con varios elementos complejos en su
estructura, así como vocabulario variado. Integra información explícita
cuando se encuentra en distintas (textos expositivos) partes del texto o
en distintos textos al realizar una
lectura intertextual.
• Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto (texto
expositivo) escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras)
a partir de información relevante y complementaria del texto, o al
realizar una lectura intertextual. Señala las características
implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el
significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido
figurado.
• Explica el tema(de la contaminación), los subtemas y el propósito
comunicativo del texto (expositivo). Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando la información. Establece
conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto (T.
expositivo) con su experiencia y los contextos socioculturales en
que se desenvuelve.
Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos
recursos textuales (con citas y cifras) y la intención del autor. Evalúa
los efectos del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los
contextos socioculturales en que se desenvuelve.
DESEMPEÑOS PRECISADOS
Identifica información explícita y complementaria
seleccionando datos específicos y algunos detalles en textos
expositivos con varios elementos complejos en su
estructura, así como vocabulario variado. Integra
información explícita cuando se encuentra en distintos
textos expositivos al realizar una lectura intertextual.
• Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas
del texto expositivo (causa-efecto) a partir de
información relevante y complementaria del texto, o al
realizar una lectura intertextual. Señala las
características implícitas de hechos, y determina el
significado de palabras en contexto.
• Explica el tema de la contaminación, los
subtemas y el propósito comunicativo del texto
expositivo. Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando la información.
Establece conclusiones sobre lo comprendido
vinculando el texto expositivo con su
experiencia y los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
Opina sobre el contenido, la organización textual, el
sentido de diversos recursos textuales como citas y cifras
y la intención del autor. Evalúa los efectos del texto en
los lectores a partir de su experiencia y de los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

DESEMPEÑOS DEL PROGRAMA CURRICULAR DE

CAPACIDADES EDUCACIÓN SECUNDARIA DESEMPEÑOS PRECISADOS
(RM N.° 649-2016-MINEDU)
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el
Adecúa el texto ala comunicativo (seguir procedimientos), el tipo textual instructivo y algunas
tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el
situación características del género discursivo receta, así como el formato discontinuo y el
soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y
comunicativa. soporte impreso. Mantiene el registro formal adaptándose a los destinatarios y
seleccionando diversas fuentes de informacióncomplementaria.
seleccionando diversas fuentes de informacióncomplementaria.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a
Escribe textos (instructivos) de forma coherente y cohesionada. Ordena las
un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para
Organiza y ideas en torno a un tema (plato típico), las jerarquiza y las desarrolla para precisar la
ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Establece relaciones lógicas
desarrolla las ideas información sin digresiones o vacíos. Establece relaciones lógicas entre las ideas,
entre las ideas, como consecuencia, contraste, comparación o disyunción, a través de
de formacoherente como consecuencia, a través de algunos referentes (anáforas) y conectores de secuencia.
algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye diversos términos propios de los
y cohesionada.
sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber. campos delsaber.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto y aparte para separar
Utiliza
párrafos) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos textuales y
convenciones Utiliza recursos gramaticales (verbos en infinitivo) y ortográficos (punto) que
figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole) con distintos propósitos: para aclarar ideas y
del lenguaje contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos textuales (viñetas,
reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios; y
escrito numeración) con distintos propósitos para reforzar sentidos en el texto instructivo,
para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector,
de forma con el fin de producir efectos en el lector, como el entretenimiento.
como el entretenimiento o el suspenso.
pertinente.

Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos textuales utilizados
Reflexiona y evalúa Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos textuales y estilísticos
considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta
la forma, el utilizados considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta
aspectos gramaticales y ortográficos, algunas características de tipos textuales
contenido y aspectos gramaticales y ortográficos, algunas características de tipos textuales y géneros
instructivo y géneros discursivos receta, así como otras convenciones vinculadas con el
contexto discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el
lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.
del texto escrito. texto.
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.

DESEMPEÑOS DEL PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
(RM N.° 649-2016-MINEDU)

Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Recupera información explícita de las entrevistas que escucha seleccionando datos
Obtiene información Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos específicos. Integra esta información cuando es dicha por distintos interlocutores, en
del texto oral. interlocutores, en textos orales que presentan sinónimos y expresiones con entrevistas que presentan sinónimos y expresiones con sentido figurado.
sentido figurado.
Explica el tema y propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo
Explica el origen de un elemento de la comunidad con el propósito comunicativo de
Infiere e interpreta complementario, clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo
obtener información. Distingue lo relevante de lo complementario, clasificando y
información del texto comprendido, vinculando el texto con su experiencia y los contextos socioculturales en que se
desenvuelve. sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto
oral.
con su experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.

Adecúa, organiza y Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito Adecúa la entrevista a un poblador de la comunidad, considerando el propósito
desarrolla las ideas comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo. Mantiene el comunicativo de informar a través del diálogo y algunas características de la entrevista
de forma coherente y registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales. estructurada e individual. Mantiene el registro formal adaptándose al entrevistado y sus
cohesionada. contextos socioculturales.
Utiliza recursos no Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física
verbales y que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para
que guarda con su entrevistado. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para
paraverbales de transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público, como el suspenso,
transmitir emociones en el entrevistado, como el interés .
forma estratégica. el entretenimiento, entre otros.
Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente.
Interactúa
Recurre a saberes previos y aporta nueva información para argumentar, aclarar y contrastar ideas Participa en la entrevista alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a saberes
estratégicamente
considerando normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. previos y aporta nueva información para aclarar ideas considerando normas y modos de cortesía
con distintos
según el contexto sociocultural.
interlocutores.

Reflexiona y evalúa Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, los estereotipos y valores que
Opina como hablante y oyente sobre el contenido de la entrevista y el efecto de lo dicho en el
la forma, el este plantea, las intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el hablante y el
hablante y oyente. Justifica su posición sobre lo que dice el texto considerando su experiencia y
contenido y contexto oyente. Justifica su posición sobre lo que dice el texto considerando su experiencia y los
los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
del texto oral. contextos socioculturales en que se desenvuelve.
Preguntas
¡ Gracias !