CÓDIGO GPFR21

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

“LICEO SAMARIO” VERSIÓN 02
UNIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA DE
APROBACIÓN 05-08-2017

ÁREA: EDUCACIÓN ARTISTICA Y CULTURAL

ESTUDIANTE: GRADO: OCTAVO
UNIDAD DE APRENDIZAJE No 5 FECHA: 21/07/2020
DOCENTE: TAMAR DEMOYA FONSECA –GABRIELA GONZALEZ
EJES TEMATICOS: LA PERSPECTIVA: Historia. Elementos de la perspectiva .Clases de
perspectiva. La perspectiva en el patrimonio artístico y cultural.

1. Estándar
Comprendo que la perspectiva es el arte para recrear la profundidad y la posición relativa de los
objetos.
2. Competencias:
SENSIBILIDAD- APRECIACIÓN ESTÉTICA- COMUNICACIÓN
3. Indicadores de desempeño:
Identifico los elementos y las clases de perspectiva, realizo dibujos utilizando la
Perspectiva.
 Reconozco la importancia de la perspectiva con relación al entorno.
4. Exploración de pre- saberes:

Nota: Los Docentes pueden ampliar los espacios e introducir la información que necesiten.
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TIPOS DE PERSPECTIVA
1. La perspectiva lineal: Esta consiste en que las líneas paralelas que van de más cerca a más
lejos, convergen en un punto de fuga, lo que crea una ilusión de profundidad Y en rigor, el
punto de fuga está situado en profundidad dentro del cuadro. La utilizan los pintores. Esta
perspectiva sitúa las figuras de más cerca a lo más lejos en diferentes planos que son paralelos
al fondo y que interpone el vacío entre unas y otras
2. La perspectiva aérea: Esta perfecciona la perspectiva lineal, representando la atmósfera que
envuelve a los objetos, esfumando las líneas convergentes y eliminando los límites de forma y
color, lo que da una impresión muy real de la distancia En un cuadro, dibujo o pintura con
perspectiva aérea, las condiciones climáticas y atmosféricas como humo o neblina
proporcionan una sensación de profundidad, ya que los colores y la tonalidad de la imagen se
amortiguan según aumenta la distancia.
3. La Perspectiva paralela: Este tipo de perspectiva es la que consta de un solo punto de fuga que
además deberá estar justo frente a nosotros o desviado solo y ligeramente
4. Perspectiva oblicua: Se llama así a la que dispone de dos “puntos de fuga” de las diagonales del
objeto, los cuales se encontrarán como es lógico sobre la Línea del Horizonte
5. Perspectiva invertida: En esta perspectiva el punto de fuga está situado adelante, al exterior
del cuadro. La utilización es frecuente, aunque no en forma exclusiva, la perspectiva invertida
desorienta al hombre de cultura europea moderna los cuales están acostumbrados a la
perspectiva lineal.
6. Perspectiva de importancia: Es un método de representación que permite resaltar a un
personaje con relación a otros sobre el mismo icono. Es decir, el tamaño de los personajes
determina su importancia jerárquica entre los presentes en un mismo ícono.

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LA PERSPECTIVA EN EL DIBUJO
Existen tres tipos de perspectivas importantes que podemos manejar para expresar
volumétricamente los espacios. Perspectiva axonometríca, Perspectiva caballera y Perspectiva
cónica.

La Perspectiva Econométrica: Este método se utiliza mucho para realizar los diseños previos. Es una
representación neutral, fuera del espacio, las líneas del objeto quedan paralelas y acercan el objeto
hacia el espectador. Para obtenerla, primero se realiza a mano alzada lo que se quiere, para ver si se
puede realmente desarrollar la pieza, el espacio, el lugar u objeto que se va a proyectar. Los
interioristas utilizan bastante esta modalidad para dar dibujos con medidas exactas a los industriales
como carpinteros, herreros y todos los oficios de una obra

La Perspectiva Caballera: Es un sistema de representación que utiliza la proyección paralelaoblicua, en

el que las dimensiones del plano proyectante frontal, como las de los elementos paralelos a él, están en
verdadera magnitud. Teniendo los ejes principales X, Y, Z
La Perspectiva Cónica: Es la más compleja de representar gráficamente, pero la más utilizada en
arquitectura y decoración para representar grandes edificios y volúmenes. Ésta es la que más se
aproxima a la visión real, equivale a la imagen que observamos al mirar un objeto con un solo ojo- La
vemos muchas veces en carteles de complejos y edificaciones inmobiliarias que están en construcción.
Es el resultado de cómo va a quedar la nueva obra, zona edificada, ajardinada y piscina. De esta manera
los compradores pueden tener una idea de lo que van a adquirir.

LA PERSPECTIVA EN EL PATRIMONIO ARTISTICO Y CULTURAL

El patrimonio artístico es la parte del patrimonio cultural y del patrimonio histórico que se

manifiesta en las obras de arte. Buena parte del Patrimonio de la Humanidad
o Patrimonio Mundial, definido por la UNESCO, consiste en patrimonio artístico.
El principal valor del Patrimonio Cultural es aquello que representa en la sociedad actual,
su valor histórico como recurso para generar identidad, prestigio y fortalecer la cultura del
pueblo. Pero su valor histórico no es el único valor apreciable. ... Todas ellas justifican la
conservación de los Bienes Culturales.

TIPOS DE PATRIMONIO CULTURAL

El patrimonio cultural es un conjunto determinado de bienes tangibles, intangibles y

naturales que forman parte de prácticas sociales, a los que se les atribuyen valores a ser
transmitidos, y luego resignificados, de una época a otra, o de una generación a las siguientes.
Asi, un objeto se transforma en patrimonio o bien cultural, o deja de serlo, mediante un
proceso y/o cuando alguien -individuo o colectividad-, afirma su nueva condición ( Dibam,
Memoria, cultura y creación. Lineamientos políticos. Documento, Santiago, 2005 ).
El hecho de que el patrimonio cultural se conforme a partir de un proceso social y cultural
de atribución de valores, funciones y significados, implica que no constituye algo dado de
una vez y para siempre sino, más bien, es el producto de un proceso social
permanente, complejo y polémico, de construcción de significados y sentidos. Así,
los objetos y bienes resguardados adquieren razón de ser en la medida que se abren a
nuevos sentidos y se asocian a una cultura presente que los contextualiza, los recrea e
interpreta de manera dinámica.
Por otra parte, si en un momento dicho concepto estuvo referido exclusivamente a los
monumentos, ahora ha ido incorporando, gradualmente, nuevas categorías tales como las
de patrimonio intangible, etnográfico o industrial, las que, a su vez, han demandado
nuevos esfuerzos de conceptualización. Junto con ello se ha otorgado mayor atención a las
artes de la representación, lenguas y música tradicional, así como a los sistemas filosóficos,
espirituales y de información que constituyen el marco de dichas creaciones.

Existen seis tipos de categorías de Patrimonio Cultural de la Nación, a

continuación detallaremos los siguientes:

 Patrimonio material inmueble. ...

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 Patrimonio material mueble. ...

 Patrimonio inmaterial. ...
 Patrimonio cultural subacuático. ...
 Patrimonio industrial. ...
 Patrimonio documental. (Ampliar)

Elementos que conforman el Patrimonio Cultural.

De acuerdo con la UNESCO se clasifica en diferentes categorías.

 Patrimonio Natural
 Patrimonio Edificado
 Bienes Integrados
 Patrimonio Urbanístico
 Bienes Muebles
 Patrimonio Documental
 Patrimonio Intangible

https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Patrimonio_de_la_Humanidad_en_Colombia
https://www.canalinstitucional.tv/noticias/colombia-patrimonio-humanidad-unesco
5. Trabajo individual:

 Hacer resumen en la libreta

 Viendo con mucha atención y Siguiendo paso a paso el video, realiza en la libreta los
ejemplos observados.
Investiga, Descubre e ilustra la magia de varios lugares y las expresiones artísticas de nuestro país,
que han sido protegidas por su valor universal.
https://www.youtube.com/watch?v=dGZQ5RSp45E

6. Socialización:

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En los encuentros sincrónicos se realizará la presentación de los trabajos realizados

7. Trabajo complementario:

https://www.youtube.com/watch?v=FyI4HUoeF60
Siguiendo las explicaciones del video, realiza la ilustración de la clase en la libreta.

8. Bibliografía:

https://www.youtube.com/watch?v=dGZQ5RSp45E
https://www.youtube.com/watch?v=FyI4HUoeF60

9. Evaluación y Valoración del aprendizaje:

 En línea por la plataforma de Ciudad Educativa
 Realiza el dibujo en octavo de cartulina

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