SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN ACADÉMICA 1

ESQUEMA DE REDACCIÓN ORDENADO POR TEMAS1

¿Qué fichas usarás?

ESQUEMA DE REDACCIÓN
Menciona solo sus títulos.
1. Ausencia de mecanismos que propugnen la igualdad
educativa entre hombres y mujeres como requisito
para acceder al ámbito laboral
“¿Las mujeres como una fuerza de
1.1. La certificación como mecanismo de control y
trabajo secundaria?” (Abramo, 2004,
desigualdad
pp.224-229)
1.1.1. Certificados educativos para acceder a
oportunidades laborales
1.1.2. Pagos diferenciados en función a los
certificados educativos
“Estereotipos en la evaluación
laboral y personal de hombres y
1.2. La escolaridad diferenciada en función del
mujeres en cargos de dirección”
género
(Godoy, 2009, pp.50-56)
1.2.1 La escuela básica
Respuestas
1.2.2. La educación superior
a la
pregunta de
investigació
n 2. Ausencia de políticas laborales que vinculen la vida
“Las mujeres y los puestos de
familiar y laboral
jerarquía” (Hernández, 2005,
2.1.Ley 3939: falta de validez de los derechos de
pp.200-211)
conciliación
“Vulnerabilidad en el empleo”
2.1.2. Conciliación judicial
(Garavito, 2012, pp.90-99)
2.1.2. Conciliación prejudicial
“Conciliación de la vida familiar y la
vida laboral” (Recuento, 2001,
2.2.Ineficiencia de la políticas activas de empleo
pp.371-379)
2.3.1 programas de capacitación para la inserción
“Políticas activas de empleo”
en el mercado laboral
(Carrasquer & Martín, 2005, pp.139
2.3.1. programas de asistencia a la búsqueda de
- 142)
empleo

3. Reproducción estereotipada de los roles de género a “Discriminación de la mujer en el

1
Este esquema fue elaborado sobre la base del esquema presentado por los estudiantes Milena Arrighi, Matías
Quintero, Cecilia Puente y José García (2015-2).
 través de los medios de comunicación Mundo Laboral” (Universidad
Jaume, 2002, pp.470-476)
3.1. En función a su desempeño profesional “Género y medios de comunicación”
3.1.1. Puestos gerenciales para hombres (Alexanian, 2009)
3.1.2. Trabajos “solo para mujeres” “El discurso patriarcal y su impacto
en la mujer como sujeto”
3.2. En función a su ámbito legítimo de acción (Ortner, 1979)
3.2.1. Hombres fuertes y racionales: espacio extra-
doméstico
3.2.2. Mujer débil y emocional: espacio doméstico