FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICAL

FILIAL PUCALLPA

DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

COORDINACIÓN DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO

TIPO DE PROYECTO: Prestación del Servicio Social Universitario – SSU VII y VIII

1. TITULO DEL PROYECTO: Prestación de l servicio social universitario en progreso de los

aprendizajes remoto en estudiantes de la educación básica regular, año 2021.

2. EQUIPO DE TRABAJO (RESPONSABLES)

2.1. Coordinador(a) del Servicio Social Universitario en Sede Central:

Dr. Segundo Díaz Flores
2.2. Coordinador(a) de Responsabilidad Social en Filial
Dr. Elmer chaves Pérez
2.3. Docente Tutor de RS VII y RS VIII:
Mg Flavio Salinas Ortiz
2.4. Estudiante que presta el SSU:
Gisella Cristina Delgado Mori

3. BENEFICIARIOS DEL SSU

1) Roque Rioja Isabel
2) Ruiz Da Silva Adriel Leandro
3) Manihuari Macedo Karin Ademir
4) Sandoval Chino Cristofer Rix
5) Caja Tapuy Mía Valentina Aranza

4. DURACION DEL PROYECTO

Fecha de inicio: 04-09-2021

Fecha de término: 18-12-2021

5. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

La Uladech Católica en cumplimiento a su filosofía institucional de formar profesiona les
con responsabilidad social, espíritu humanista y cristiano, y ciudadanos comprometidos
con el bien común, y conforme a la Ley Universitaria 30220, Estatuto, Reglamento
General, Reglamento de Responsabilidad Social, Reglamento de Servicio Social
Universitario y demás normativa; promueve en los estudiantes, docentes, administrativos
y autoridades, la Responsabilidad Social, la misma que se gestiona a través de proyectos
 de extensión Cultural, Proyección Social y de Servicio Social Universitario. El presente
Proyecto desarrolla actividades de Prestación de Servicio Social Universitario, el cual se
articula en asignaturas de Responsabilidad Social presentes en los proyectos educativos de
los Programas de Estudios de la Universidad, con la finalidad de resolver situacio nes
problemáticas que afecten el desarrollo de la comunidad mostrando solidaridad,
proactividad, asertividad y espíritu de servicio. En el proceso de inZervención en la
comunidad se toma como referencia la ISO 26000, los ODS y la investigación, el desarrollo
y la innovación (I+D+i) como política de transformación social; empleando
las tecnologías de la información. El presente Proyecto aporta al ODS N° 11: Lograr que
las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y
sostenibles.

5.1. DESCRIPCIÒN DE LA REALIDAD

El pasado 31 de diciembre de 2019 en Wuhan, China, causando conmoción entre la

comunidad médica y el resto del mundo. Esta nueva especie de coronavirus fue
denominada como COVID 2019, causante de un gran número de casos y
fallecimientos en China y en cantidad creciente fuera de ella, convirtiéndose en una
emergencia de salud pública a nivel mundial, es un problema social, económico,
político que afecta al mundo entero en la actualidad, Todo trabajador, toda empresa
y todo rincón del planeta se han visto afectados. Se han perdido cientos de millo nes
de empleos y el Perú no es ajeno a lo que está aconteciendo, se han visto afectados
muchos sectores como el turismo, el transporte y muchas personas han perdido el
empleo, nuestra ciudad está en la misma situación enfrentando día a día los mismos
problemas. (Cruz y otros, 2020).

Una de las estrategias que implementó el ministerio de educación mediante las resolucio nes
Ministerial N° 160-2020-MINEDU son las orientaciones pedagógicas para ser aplicada dentro
del marco de la emergencia sanitaria a raíz de Covid-19, estableciendo la educación a distancia
a través del programa “Aprendo en Casa”. Este servicio educativo fue creado para que el
estudiante acceda a sus clases desde diferentes plataformas digitales, como radio, televis ió n,
computadora e internet (El Peruano, 2020). Durante el segundo trimestre del 2020, el 94,2%
de la población entre 6 a 11 años de edad, matriculados en algún grado de educación primaria,
recibió clases a distancia mediante alguna tecnología de comunicación e
información que incluyó el uso de televisión, radio e Internet (por computadora, laptop, tablet
y celular). Según área de residencia, el 94,5% de la población de 6 a 11 años de edad del área
urbana y el 93,3% del área rural accedieron a esta modalidad de estudio (Andina, 2020).
En el mes de marzo del 2020 el presidente de la Republica Martin Vizcarra Cornejo dio
a conocer el primer contagio de la COVID -19, en la que tuvo que suspender las clases
presenciales de los colegios nacionales y privados. Tal es así que en el mes de abril dio
inicio a las clases virtuales, que son transmitidas también por televisión nacional y radio,
sin declarar ninguna fecha exacta para retomar las clases presenciales. Y es así que los
estudiantes empezaron sus clases en casa con el programa APRENDO EN CASA que es
una iniciativa del ministerio de educación, y en la que cada docente de la instituc ió n
educativa se comunica con el alumno mediante el WhatsApp, o creando un grupo
cerrado del Facebook enviándole los trabajos a realizar. El presente proyecto de
aprestamiento y/o reforzamiento busca contribuir a enseñanza aprendizaje en estos tiempos

5.2. JUSTIFICACIÒN DEL PROYECTO

En la actualidad y debido a la pandemia por el COVID 19 los niños no están

recibiendo reforzamiento simplemente sintonizan el programa aprendo en casa, pero
eso no basta para que ellos puedan potenciar su desarrollo de aprendizaje, también
se puede decir que los padres no estimulan a sus niños con sus trabajos de tal manera
que se pretende llevar a cabo sesiones de clase para reforzar el desarrollo de las
habilidades del niño realizando diversas propuestas y estrategias en diferentes áreas
de educación inicial logrando desarrollar capacidades y la mejora del niño
beneficiario.

Por tal motivo, que los estudiantes del VII ciclo de educación Inicial y Primaria de
la Universidad los Ángeles de Chimbote, realizan el proyecto “Prestación del
servicio social universitario en progreso de los aprendizajes remoto en
estudiantes de la educación básica regular, año 2021.
6. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Elaborar y ejecutar el proyecto de : Campaña de reforzamiento virtual: “Prestación

del servicio social universitario en progreso de los aprendizajes remoto en
estudiantes de la educación básica regular, año 2021.

OBJETIVO ESPECÍFICOS

1). Diagnosticar la problemática en la población beneficiara acerca de Prestación

del servicio social universitario en progreso de los aprendizajes remoto en
estudiantes de la educación básica regular, año 2021.

2). Diseñar el proyecto: Campaña de reforzamiento virtual ““Prestación del servicio

social universitario en progreso de los aprendizajes remoto en estudiantes de
la educación básica regular, año 2021.

3). Ejecutar el proyecto: Campaña de reforzamiento virtual ““Prestación del

servicio social universitario en progreso de los aprendizajes remoto en
estudiantes de la educación básica regular, año 2021.

4). Evaluar y proponer mejoras del proyecto Prestación del servicio social
universitario en progreso de los aprendizajes remoto en estudiantes de la
educación básica regular, año 2021. Mejoras

7. METAS
Con este proyecto que estamos realizando se logra obtener buenos resultados con
los 5 beneficiarios de tal manera logrando reforzar más los conocimientos y despertar las
ganas de seguir aprendiendo. direccionados al total de beneficiarios participantes.
Lograr informar acerca de Prestación del servicio social universitario en progreso de
los aprendizajes remoto en estudiantes de la educación básica regular, año 2021 en
el 100·% de beneficiarios de nuestro proyecto socio educativo.
8. MARCO TEORICO
Tiene como base las materias fundamentales de la responsabilidad social (ISO 26000)
y los ODS Objetivos de desarrollo sostenible y los conocimientos de la carrera
profesional.

8.1 Definición conceptual:

 EL RECICLAJ E

hay muchos residuos que pueden ser reciclados y acaban en el vertedero que contaminan el
suelo, las aguas subterráneas y la atmósfera, degradando nuestro entorno o medio ambiente
Porque mejorando nuestro entorno, contribuimos a mejorar nuestra salud y Prevenir es mucho
más que curar, eso ya lo sabes.

Castells (2012) describe el reciclaje como la operación compleja que permite la recuperación,
transformación y elaboración de un material a partir de residuos, ya sea total o parcial en la
composición definitiva.

 LOS CINCO SENTIDOS

Los seres humanos tenemos cinco sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto.
Tenemos sentido de la vista gracias a los ojos, que nos permiten ver todo lo que nos rodea y
distinguir sus formas, colores, tamaños, si están lejos o cerca

A través del oído nos llegan los sonidos del exterior, como la música, el ruido de los coches o
el canto de los pájaros.

El olfato está en nuestra nariz; por ella se cuelan olores, a veces agradables como el que
desprende un bizcocho recién horneado, y otras olores apestosos que nos resultan molestos.

En nuestra boca se encuentra el sentido del gusto, que nos permite distinguir si un sabor es
dulce, ácido, amargo, picante y también si el alimento nos gusta o no.

Por último, el sentido del tacto sirve para saber cómo son los objetos que tocamos y percibir
algunas de sus cualidades, como por ejemplo, si son suaves, rugosos, duros o blandos.

Sisalima & Vanegas (2013) explica que todo lo que el niño percibe del mundo es a través de
los órganos sensoriales (vista, tacto, gusto, olfato, auditivo y kinestésico (movimiento), ya que
lo ayuda a obtener la información del medio ambiente en el que se rodea, es decir, ingresa un
estímulo por los sentidos y estos se convierten en excitaciones nerviosas las cuales son
enviadas al sistema nervioso.
 LAS 3 R

La situación actual de nuestro planeta es muy delicada. A medida que las actividades
humanas crecen y las necesidades materiales se hacen más complejas, aumenta
nuestro impacto en el ambiente y los recursos naturales. Todo esto ha traído como
consecuencia que se rompan los equilibrios imprescindibles para la continuidad de la
vida en la Tierra. La degradación de los ecosistemas, la contaminación y la
sobreexplotación de los recursos naturales son problemáticas que afectan a todo el
planeta y a todo ser vivo que lo habita, incluyendo a los humanos.

Álvarez, C. (2013), en su investigación titulada “Reciclaje y su aporte en la educación

ambiental” llego a las conclusiones siguientes: Se identifica que el aporte del reciclaje
en la educación ambiental es despertar el interés por cuidar el medio que le rodea,

pues la frecuencia de la basura tirada fuera de los recipientes es muy bajo .

 LAS EMOCIONES

Las emociones son reacciones que todos experimentamos: alegría, tristeza, miedo,
ira… Son conocidas por todos nosotros pero no por ello dejan de tener complejidad.
Aunque todos hemos sentido la ansiedad o el nerviosismo, no todos somos
conscientes de que un mal manejo de estas emociones puede acarrear un bloqueo o
incluso la enfermedad.

Stryker, 2004), al reconocer y atender el hecho de que tanto las identidades de rol
como las identidades sociales o grupales operan en posiciones culturalmente definidas
de la estructura social, también vinculan las emociones con las expectativas que los
actores tienen en cada interacción social: en la medida que verifiquen o no su
identidad sentirán emociones positivas o negativas

 ANIMALES DOMESTICOS Y SALVAJES

Los animales domésticos son los que viven cerca de las personas para darles algún
beneficio.

Los animales salvajes viven libres en el mar, en el aire, en los ríos, en las montañas,
en los bosques en la selva, en el desierto...ellos se tienen que buscar el alimento y se
defienden de otros animales Cada animal vive en el lugar donde sabe que puede
 encontrar más fácilmente la comida para sus crías y para él los animales salvajes hacen
nidos o buscan refugios o madrigueras donde dormir, estar a salvo y tener a sus crías.

Cuando ven a alguna persona sienten miedo y huyen. algunos animales salvajes si no
pueden huir te atacan. para trasladarse de un sitio a otro:

En el año 1641, en la colonia estadounidense de Massachusetts se estableció un

sistema de leyes protegiendo a animales domesticados, uno de los derechos que
establecía era que, a ningún humano le es permitido efectuar algún tipo de tiranía o
crueldad hacia alguna criatura nacida que esté normalmente retenida para uso
humano

 IDENTIDAD:

La identidad es un conjunto de características propias de una persona o un grupo y

que permiten distinguirlos del resto. Identidad es la cualidad de idéntico. La
identidad se puede entender también como la concepción que tiene una persona o un
colectivo sobre sí mismo en relación a otros.
Sfard y Prusak (2005) proponen la identidad como «una herramienta analítica» para
investigar el aprendizaje. La cuestión estriba en saber en qué consiste esta herramie nta
y cómo debe utilizarse. De la línea de argumentación expuesta, se deduce que la
respuesta a estas preguntas dependerá en gran medida de los marcos disciplinares y
teóricos de los investigadores.

 PARTES DE ELA P´LANTA

Una planta se compone de varias partes las cuales son: Hoja Fruto Flor Tallo Raíz
La raíz: Fija la planta al suelo, absorbe los minerales y agua necesaria para la
alimentación de la planta.

Tungurahua (2015) en su página web menciona que: Sobre la base de un diagnóstico

de los recursos naturales en la provincia desarrolla una política ambiental en la
institución, la misma que impulsa la gestión ambiental en temas de: conservació n,
protección, recuperación de ecosistemas andinos y unidades hidrográficas,
cumplimiento ambiental, educación ambiental, cambio climático, fortalecimiento de
la gestión ambiental institucional y demás proyectos en ejecución; todo esto enfocado
a un desarrollo sustentable y sostenible.
 COMIDAS SALUDABLE

Un plan de alimentación que ayuda a controlar su peso incluye una variedad de

alimentos saludables. Agregar una variedad de colores a su plato es como si estuviera
comiendo un arcoíris. Las verduras de hoja verde oscura, las naranjas y los tomates —
incluso las hierbas frescas—están llenos de vitaminas, fibra y minerales. Agregar
pimientos, brócoli o cebollas congelados a guisos y tortillas aumenta el color y los
nutrientes.
El consumo de alimentos saludables se ha convertido en la nueva <tendencia de
quienes buscan nuevos hábitos alimenticios, dejando en segundo plano, el consumo
de productos con ingredientes artificiales, que sólo ofrecen imagen y satisfacción al
consumirlo; sin embargo, esta nueva tendencia debe adaptarse a los exigentes gustos
tanto del producto, de la presentación, así como del ambiente donde los comensales
gustan deleitarse de alimentos saludables (Recinos, 2019).

 EL ASEO PERSONAL
La higiene personal implica cuidar y limpiar el cuerpo. Es importante que los niños
comprendan que el aseo en sí mismos es importante para la salud y el bienestar ya que
protege el cuerpo de gérmenes y enfermedades. La higiene personal implica cuidar y
limpiar el cuerpo.
Pierce (1836-1914) consideraba que, “el ser humano
es un manojo de hábitos. La persona es un sistema dinámico, orgánico de hábitos,
sentimientos, deseos, tendencias, pensamientos que crece en su interacció n
comunicativa con los demás”

 HABITOS DE HIGINE
La higiene personal es el concepto básico del aseo, limpieza y cuidado de nuestro
cuerpo, y como es lógico los hábitos higiénicos no son algo aislado sino que guardan
relación con las demás actividades fundamentales que a diario ocupan al niño: comer,
dormir, jugar, ir al baño, mantener el cuerpo limpio..

UNICEF (2018) conceptúa a la higiene como el cumulo de nociones, pocedimientos

y acciones que toda persona debe aplicar y practicar en aras de evitar la presencia de
factores que alteren su salud física y mental y que puedan ser, de no ser controlados,
expandidos a través de epidemias y ser nocivas para la salud..
 PARTES DE NUESTRO CUERPO

La estructura física está compuesta por tres partes principales que son cabeza, tronco
y extremidades superiores e inferiores y, la estructura referida a los órganos está
compuesta por diferentes sistemas: circulatorio, respiratorio, digestivo, endocrino,
reproductor, excretor, nervioso, locomotor.

el cuerpo humano también está compuesto por elementos químicos como el

oxígeno y el hidrógeno, vitales para su funcionamiento.

A través de diferentes ramas de las ciencias de la salud como la anatomía, la

biología, la fisiología y la antropometría, se ha dado a conocer qué es el cuerpo
humano, cómo estás conformado y cómo funciona.

Es importante, como individuos, conocer cómo está formado nuestro cuerpo y

cómo funciona, esto con la finalidad de entender porque nuestro cuerpo cambia
constantemente a medida que envejecemos y el por qué debemos cuidarlo a través
de una alimentación balanceada y la actividad física.

Todos los cuerpos humanos son diferentes, aunque su estructura sea la misma, por
meso los seres humanos somos seres individuales, los hombres y las mujeres
tenemos cuerpos únicos e irrepetibles con funciones naturales distintas.
 9. METODOLOGÍA – CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
Objeti DIAGRAMA GANTT / SEMANAS
Actividad Responsable(s) Meta Indicador
vo 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16
DIAGNOSTICAR LAS NECES IDADES

Análisis mediante cuadro de diagnóstico de

las áreas que tienen dificultades Docente tutor, estudiante 01 Matriz de diagnóstico x x

O1 Contacto con las personas beneficiarias del

Docente tutor, estudiante 01 Comunicación virtual x
proyecto
Determinación del medio virtual a utilizar en Estudiante y Padres de
Comunicación virtual x
la ejecución del proyecto SSU Familia
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL UNIVERS ITARIO
Taller de elaboración del proyecto:
Prestación del servicio social universitario
en progreso de los aprendizajes remoto en Números de actividades de
Docente tutor 01 x
estudiantes de la educación básica reforzamiento
regular, año 2021

Redacción del proyecto: Prestación del

servicio social universitario en progreso de
O2 los aprendizajes remoto en estudiantes de Estudiante 01 Indagación de información x
la educación básica regular, año 2021

Presentación del proyecto Prestación del

Servicio Social Universitario a través del Estudiante 01 Proyecto registrado x
Entorno Virtual Angelino (EVA).
Docente Tutor
Revisión y aprobación del proyecto Proyecto SSU revisado y
CSSU (Sede Central) 01 x
Prestación del Servicio Social Universitario. aprobado
CORES (Filiales)
EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
Material didáctico (diapositiva,
Diseño, elaboración de materiales
tríptico u video)
O3 educativos, difusión e interacción de la Estudiante 01
Registro de asistencia y
Actividad SSU N° 1: EL RECICLAJ E
Ocurrencias (Diario de campo)
Diseño, elaboración de materiales Material didáctico (diapositiva,
educativos, difusión e interacción de la tríptico u video)
Estudiante 01
Actividad SSU N° 2: LOS CINCO Registro de asistencia y
SENTIDOS Ocurrencias (Diario de campo)
Diseño, elaboración de materiales educativos Material didáctico (diapositiva,
difusión e interacción de la Actividad SSU tríptico u video)
Estudiante 01
N°3 LAS 3 R Registro de asistencia y
Ocurrencias (Diario de campo)
Diseño, elaboración de materiales Material didáctico (diapositiva,
educativos, difusión e interacción de la tríptico u video)
Estudiante 01
Actividad SSU N° 4 Registro de asistencia y
LAS EMOCIONES Ocurrencias (Diario de campo)
Diseño, elaboración de materiales
Material didáctico (diapositiva,
educativos, difusión e interacción de la tríptico u video)
Actividad SSU N°5 ANIMA LES Estudiante 01
Registro de asistencia y
DOMESTICOS Y SALVAJES Ocurrencias (Diario de campo)
Diseño, elaboración de materiales Material didáctico (diapositiva,
educativos, difusión e interacción de la Estudiante tríptico u video)
01
Actividad SSU N° 6 IDENTIDAD: Registro de asistencia y
Ocurrencias (Diario de campo)
Diseño, elaboración de materiales
Material didáctico (diapositiva,
educativos, difusión e interacción de la
tríptico u video)
Actividad SSU N° 7 PARTES DE ELA Estudiante 01
Registro de asistencia y
P´LANTA Ocurrencias (Diario de campo)
Diseño, elaboración de materiales Material didáctico (diapositiva,
educativos, difusión e interacción de la tríptico u video)
Estudiante 01
Actividad SSU N° 8 COMIDAS Registro de asistencia y
SALUDABLE Ocurrencias (Diario de campo)
Diseño, elaboración de materiales Material didáctico (diapositiva,
educativos, difusión e interacción de la tríptico u video)
Estudiante 01
Actividad SSU N° 9 EL ASEO PERS ONAL Registro de asistencia y
Ocurrencias (Diario de campo)
Diseño, elaboración de materiales Material didáctico (diapositiva,
educativos, difusión e interacción de la tríptico u video)
Estudiante 01
Actividad SSU N°10 : HABITOS DE Registro de asistencia y
HIGINE Ocurrencias (Diario de campo)
 Diseño, elaboración de materiales Material didáctico (diapositiva,
educativos, difusión e interacción de la tríptico u video)
Estudiante 01
Actividad SSU N° 11:EL AGUA Registro de asistencia y
Ocurrencias (Diario de campo)
Diseño, elaboración de materiales Material didáctico (diapositiva,
educativos, difusión e interacción de la tríptico u video)
Estudiante 01
Actividad SSU N° 12: Registro de asistencia y
PARTES DE NUESTRO CUERPO Ocurrencias (Diario de campo)
EVALUACIÓN Y MEJORA DEL PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL UNIVERSITARIO
Presentación de avance de cuaderno de Captura de pantallas, videos
Estudiante 01
campo y reporte de reforzamiento enlace de material educativo
Evaluación y propuestas de mejora del
Docente tutor y estudiante 01 Proyecto
proyecto SSU
Presentación del informe preliminar / final
del proyecto Prestación del SSU Estudiante 01 Proyecto
O4
Revisión y aprobación del informe prelimin ar Docente Tutor
Informe preliminar / final SSU
/ final de la Prestación del Servicio Social CSSU (Sede Central) 01
revisado y aprobado
Universitario. CORES (Filiales)
Reporte de difusión del diario de campo y
difusión de evidencias de las actividades SSU
ejecutadas (sustentación virtual de
experiencias).
10. RECURSOS
HUMANOS
- Docente tutor
Mg Flavio Salinas Ortiz
- Estudiantes de la Escuela Profesional
Gisella cristina Delgado Mori
- Beneficiarios de la comunidad 5 niños
MATERIALES
- Lapiceros
- Papel bond
- Libreta de apuntes
- Cámara fotográfica
- Equipo de cómputo con conexión a internet
- Celular con acceso a internet

11. PRESUPUESTO
Denominación del bien Cantidad Costo Costo total
unitario
- Lapiceros 02 5.00 10.00
- Papel bond 500 0.10 12.00
- Libreta de apuntes 1 14.00 14.00
- Cámara fotográfica 1 800 8.00
- Equipo de cómputo
1 2000 2000
- Internet
- Celular 1 120 120
Total presupuesto 2.956

12. FINANCIAMIENTO
El presente proyecto está financiado de acuerdo al cumplimiento de la Ley Universitaria N°
30220 Artículo 125.
Autofinanciado con recursos propios de los estudiantes de educación inicia VII ciclo
REFERENCIAS
Revisar las referencias bibliográficas de manera digital de la biblioteca, que estén
relacionadas con los temas del proyecto de acuerdo a su carrera profesional.

https://es.unesco.org/news/sistema-educativo-peruano-buscando-calidad- yequidad-
durante-tiempos-covid-19
https://www.ineed.edu.uy/nuestro-trabajo/recopilacion-de-trabajos-sobrecovid-19-
y-educacion/572-educacion- inicial-remota-y-salud- mental-durantela-pandemia-
covid-19.html
https://www.google.com/search?client=firefox-
bd&q=El+sistema+educativo+peruano%3A+buscando+la+calidad+y+la+equida
d+durante+los+tiempos+de+COVID

____________________________________________________________________________
Elaborado por: Gisella Crsitina Ddelgado mori Fecha: 04/09/2021
Revisado por: Mg. Flavio Salinas Ortiz Fecha: 04/09/2021
 ANEXOS

1. MATRIZ DE DIAGNÓSTICO: DIAGRAMA CAUSA EFECTO

PROBLEMA –Dificultades en casi todas las áreas en los niños de 5 años

ESPACIO GEOGRÁFICO: Distrito de Manantay Provincia de Coronel Portillo Región Ucayali

CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS

No realizan sus clases
Que el gobierno brinde internet
No cuenta con virtuales gratis para los estudiantes del
conectividad estable nivel Inicial
Los contenidos de aprendo Los niños no están Brindar a los estudiantes
en casa son generales y no acostumbrados a las clases reforzamiento en las áreas que
están diversificados de virtuales, y por ende no existe más lo necesite, atravez de
acuerdo a la realidad de un aprendizaje significativo diferentes medios de
cada zona. comunicación

Por tal motivo, las emisiones Las madres de familia tienen

Los niños no están de aprendo en casa en algunas
acostumbrados a llevar ocasiones el niño no lo llega a
una clase virtual observar el programa, para
lograr su aprendizaje.
que estar con sus niños,
apoyándoles en cada momento
como si fueran las maestras”
Todo por amor y nada por la
fuerza”
 Redacte la percepción de los beneficiarios respecto al SSU.
Aplique la siguiente encuesta a los beneficiarios del SSU.

N° PREGUNTA SI NO

1 La información recibida le ayudara a resolver situaciones de la vida x

diaria
2 La interacción y comunicación realizada con su persona fue clara y x
oportuna

3 Los medios y materiales que recibió fueron dinámicos y amenos en su x

información

4 Considera que la información le ayudo a comprender una necesidad o x

problema

5 Considera que la orientación brindada es suficiente para solucionar un x

problema
6 Está Ud. satisfecho(a), con el programa de prestación del servicio social x
universitario.
7 Volvería a formar parte de beneficiarios del servicio social x
universitario.
ENCUESTAS APLICADAS CON RESULTADOS ESTADÍSTICOS
IVIDENCIA DE LA PARTICIPACION DE MIS BENIFICIARIOS