PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

Grado: Quinto de secundaria

Área: Historia
TÍTULO DE LA UNIDAD
Analizamos los aspectos de la guerra

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La guerra con Chile fue un hecho de gran impacto para la sociedad peruana, ya que
ocasionó una serie de pérdidas humanas, territoriales y económicas. Al concluir la
guerra, el Perú debía iniciar su proceso de reconstrucción y de reorganización, ¿se
pudo superar este nefasto suceso? ¿Qué características vivió el mundo de finalizada
la guerra?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye interpretaciones Interpreta críticamente -Utiliza todo tipo de fuentes
históricas. fuentes diversas. para investigar sobre un
determinado hecho.
-Analiza las causas y
consecuencias del hecho
histórico.
-Produce fuentes orales y
escritas a partir del
procesamiento de
información.
-Evalúa el impacto y las
consecuencias de la guerra.
-Reconoce y analiza los
cambios post-guerra.

Comprende el tiempo
histórico y emplea
categorías temporales.
Elabora explicaciones
históricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos.
CAMPOS TEMÁTICOS
El siglo XIX: grandes procesos
Conceptos clave:
La Guerra con Chile, batallas y combates, Reconstrucción Nacional
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
Dossier sobre La Guerra con Chile
(este dossier contiene artículos de opinión, análisis de imágenes, mapas y todo aquello
que evidencie el logro de los indicadores y capacidades respectivos de la unidad)
SECUENCIA DE LAS SESIONES
4 semanas (12 horas)
Sesión 1: Reconocemos las diversas
fuentes sobre La Guerra con Chile
INDICADORES
-Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre un determinado hecho.
CAMPO TEMÁTICO
-Antecedentes de la guerra.
-Causas de la guerra.
ACTIVIDAD
-Indagar e identificar antecedentes y causas
en fuentes históricas.
Sesión 3: Explicación del fin de la guerra
INDICADORES
-Produce fuentes orales y escritas a partir
del procesamiento de información.
-Evalúa el impacto y las consecuencias de
la guerra.
CAMPO TEMÁTICO
-Batallas y combates.
-Fin de la guerra.
ACTIVIDAD
-Realiza un informe utilizando diversas
fuentes.
Sesión 2: Conocemos el desarrollo de
guerra (combates y batallas)
INDICADORES
-Analiza las causas y consecuencias del
hecho histórico.
CAMPO TEMÁTICO
-Causas de guerra
-Desarrollo de guerra (batallas y combates)
ACTIVIDAD
-Realiza una línea de tiempo con los
conflictos bélicos de La Guerra con Chile.
Sesión 4: Elaborar un dossier
INDICADORES
-Reconoce y analiza los cambios post-
guerra.
CAMPO TEMÁTICO
-Reconstrucción nacional
ACTIVIDAD
-Investigar los hechos más relevantes de la
Reconstrucción Nacional.
-Elaborar un dossier sobre La Guerra con
Chile y la Reconstrucción Nacional.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DE
EVALUACION
Dossier con Construye Interpreta -Produce fuentes orales y escritas a
artículos de interpretaciones críticamente partir del procesamiento de
opinión, análisis Históricas. fuentes diversas. información.
de -Identifica y señala la utilidad de
imágenes, mapas diversas fuentes.
y -Valora la importa de la diversidad
otros materiales de fuentes históricas.
sobre
la Guerra Fría Comprende el
tiempo histórico y
emplea
categorías
temporales.
Elabora
explicaciones
históricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Nombre del estudiante: ___________________________
CATEGORIA EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUNTUAJE
4 3 2 2

DOSSIER El dossier está bien El dossier es El dossier es en El dossier no está

organizado. Los trabajos atractivo alguna forma organizado o los
están cuidadosamente y está bien organizado. Los artículos no están
asegurados. El dossier organizado. Los artículos están bien asegurados.
está cubierto con un tipo artículos están bien
de material. cuidadosamente asegurados.
asegurados.

TRABAJOS Los ensayos, listados de Los ensayos, Los ensayos, Los ensayos,
ESCRITOS preguntas o conclusiones listados listados de listados de
evidencian el logro de de preguntas o preguntas o preguntas o
todos los indicadores a conclusiones conclusiones conclusiones no
evaluar. evidencian el logro evidencian el evidencian el logro
de logro de los indicadores a
algunos indicadores de un indicador a evaluar.
a evaluar.
evaluar.
ELABORACION El friso cronológico El friso cronológico El friso El friso cronológico
DE FRISO presenta todos los presenta la mayoría cronológico carece de
elementos indicados en de los elementos presenta solo proporcionalidad
CRONOLOGICO
las pautas y respeta la indicados en las algunos de los entre los segmentos
proporcionalidad entre los pautas y respeta la elementos y el tiempo que
segmentos y el tiempo proporcionalidad indicados en las representan.
que representan. entre los segmentos pautas y muestra
y alguna
el tiempo que proporcionalidad
representan. entre los
segmentos
y los tiempos que
representan.

MAPA TEMATICO En el mapa temático, En el mapa En el mapa El mapa temático

coinciden los espacios temático, temático, contiene
geográficos con todas las coinciden los coinciden información errada
características estudiadas espacios los espacios y la presentación
y tiene una presentación geográficos geográficos con carece de
creativa. con la mayoría de algunas creatividad.
las características
características estudiadas y la
estudiadas y tiene presentación es
una presentación simple.
creativa.
PARTICIPACION El estudiante mostró gran El estudiante mostró El estudiante sí El estudiante con
entusiasmo y se centró algo de entusiasmo trabajó, pero frecuencia perdió la
en la tarea. Fue servicial y perdió concentración o se
a otros cuando se le se centró en la la concentración frustró y distrajo a
pidió. tarea. o otros.
Fue servicial a otros se frustró. No
cuando se le pidió. distrajo a otros.