INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA

EDUCACION A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA HOGAR

GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 1

1. IDENTIFICACION
GRADO: 7º 1-2-3-4
AREA – ASIGNATURA: Geometría
DOCENTE RESPONSABLE: Mónica González- Paola Márquez- Abelardo Pérez
FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: 1 de marzo de 2021
FECHA DE DESARROLLO: del 1 al 26 de marzo de 2021
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS (Qué voy a Aprender?)
• Razonamiento
Aprendizaje esperado:
• Establecer relaciones utilizando características métricas y geométricas de distintos tipos de figuras bidimensionales y
tridimensionales
• Resolución
Aprendizaje esperado:
• Aplicar estrategias geométricas o métricas en la solución de problemas.

2- PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR

(Qué actividades haré?)
Conducta de entrada
1. La goniometría y su papel en el ámbito laboral, es de suma importancia para los profesionales de la salud
como método para conocer la amplitud de movimientos articulares que puede alcanzar un individuo, es decir, su
capacidad de mover cada articulación, llámese cuello, hombros, codos, entre otros. Observa las siguientes
imágenes y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
¿cómo crees que se aplica la geometría en la goniometría? ¿por qué es importante para las ciencias médicas la
goniometría? ¿qué tema de la geometría crees, con base en la información que trataremos?

2. Te invitamos a resolver el siguiente crucigrama, recordando los conceptos básicos de la geometría.

 LOS ÁNGULOS
Definición 1. Un ángulo es la unión de dos rayos o semirrectas en un punto de origen común, llamado
vértice.

Ángulo
Vértice O
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐴

En la figura los lados del ángulo 𝐵𝑂𝐴 son las semirrectas ⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗ y el vértice es el punto O.
𝑂𝐴 y 𝑂𝐵
Para indicar la medida del ángulo BOA de la figura se escribe m ∡𝐵𝑂𝐴, se pueden nombrar con ∡𝑂
que representa su vértice o con letras del alfabeto griego tales como α (alfa), β(beta), γ (gamma).
Un ángulo se mide en grados, el instrumento que se utiliza para medir los ángulos es el
transportador.
¿Cómo utilizar el transportador?

Pasos para medir los ángulos:

1. Traza una semirrecta y marca su origen O.
2. Coloca el transportador como se muestra en el dibujo.
3. Marca en el número que corresponda al ángulo que quieras trazar (por ejemplo, 60°)
4. Traza una semirrecta cuyo origen sea O y que pase por la marca que has realizado.

Te invitamos a seguir profundizando el cómo medir los ángulos en el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=CRXi4jQiRIM
 ACTIVIDAD 1
Envía evidencia a través de imágenes del desarrollo de la actividad al correo de los
docentes escribiendo en el asunto:
Actividad 1. Geometría 7___. Nombre y apellido

I. Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno, recuerda utilizar los

materiales de trabajo adecuados:
1. Dada la siguiente figura señala cinco ángulos diferentes:

2. Traza los siguientes ángulos:

a. 120º b. 50º c. 300º d. 220º

3. Diviértete haciendo clic en el siguiente enlace, esperamos tu mejor puntuación

https://es.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-angle/measure-
angles/e/drawing-angles

2. CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS

Los ángulos se pueden clasificar en:
 Según su medida Según la suma de sus Según su posición
Un ángulo recto mide 90º medidas consecutivos: Son ángulos que tienen el
B mismo vértice y un lado común.

Dos ángulos son complementarios

O A si al sumarlos forman un ángulo
recto. Ejemplo:
∡𝐵𝑂𝐴 = 900
A
Un ángulo agudo mide menos de 30º C
∡𝐵𝑂𝐶 𝑦 ∡𝐶𝑂𝐴 𝑠𝑜𝑛 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑒𝑐𝑢𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠
90º.

B 60º Ángulos adyacentes:

O B Son dos ángulos consecutivos cuyos lados
∡𝐵𝑂𝐶 + ∡𝐶𝑂𝐴 = 900 no comunes son líneas opuestas.

O A
∡𝐵𝑂𝐴 < 900

Un ángulo obtuso mide más de

90º.
∡𝐵𝑂𝐶 𝑦 ∡𝐴𝑂𝐵 𝑠𝑜𝑛 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠
Los ángulos adyacentes son suplementarios
B Dos ángulos son suplementarios
Opuestos por el vértice: Son aquellos
si suman 180º. Ejemplo
cuyos lados de uno son las prolongaciones
O B en sentido contrario de los lados del otro
A
∡𝐵𝑂𝐴 > 900
120º
60º
Un ángulo llano mide 180º º C
A
O
∡𝐶𝑂𝐵 + ∡𝐵𝑂𝐴 = 1800
B o A
∡𝐵𝑂𝐴 = 1800 ∡𝐴𝑂 = ∡𝐶𝑂𝐷

Un ángulo completo mide 360º

o B

∡𝐵𝑂𝐴 =
0
360
Profundiza tus conocimientos, viendo el siguiente vídeo: https://youtu.be/-zLWJYY42GU
EJEMPLO: calcula la medida de los ángulos α, β, δ, de acuerdo con la siguiente figura:
α El ángulo de 85º es un ángulo opuesto por el vértice con el ángulo α, por lo tanto, son
δ β iguales. α=85º.
El ángulo β es adyacente con el ángulo α y con el ángulo de 85º y opuesto por el vértice
85º
con el ángulo δ, por lo tanto, β=95º y δ =95º

ACTIVIDAD 2
Observa! y resuelve los ejercicios en tu cuaderno:
La piedra de los doce ángulos está categorizada como Patrimonio Cultural de la Nación del Perú y se ubica en la ciudad
de Cuzco, a 1105 km de Lima. La piedra se visita constantemente debido a que es una gran muestra del conocimiento
inca en la evolución de la construcción. Esta piedra forma parte de un muro construido con grandes piedras Se encuentra
en la calle Hatun Rumiyoq, en el centro de la ciudad

1. Con transportador y lápiz en mano identifica, mide y clasifica los 12 ángulos que se forman en la piedra.

2. Completa la siguiente tabla con el complemento de cada ángulo o su suplemento:

Ángulo 10º 35º 45º

Complemento

suplemento

3. Ingresa en el siguiente link y resuelve el test

https://es.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-angle/vert-comp-supp-angles/e/identifying-supplementary-complementary-
vertical
4. De acuerdo con las figuras, halle los valores de los ángulos α, β, δ

α=____
a. 120º α
β=____
δ
β
δ=____

α=____
β
b. β=____
α
69º
δ=____
δ

Una vez finalizada la actividad 2, enviar al correo de los docentes la evidencia de tu trabajo, el asunto es:
Actividad 2. Geometría 7___. Nombre y apellido

3. ANGULOS ENTRE PARALELAS

Antes de iniciar este tema debes recordar los siguientes conceptos de la geometría
RECTAS PARALELAS: Son las RECTAS SECANTES: Son RECTAS PERPENDICULARES: Son las
rectas situadas en el mismo plano las rectas situadas en un rectas secantes que dividen al plano en
que por mucho que se prolonguen mismo plano que se cortan en cuatro partes iguales formando cuatro
nunca se cortan. un punto. ángulos rectos.

a
t
a
b
t
a
a⊥𝑡

s
b
a⊥𝑠
a//b
Rectas paralelas: Dos rectas son paralelas, si los ángulos que forman con una tercera recta que las corta (llamada
recta secante) son congruentes.

Si las rectas paralelas a y b son cortadas por la secante t, se forman ocho ángulos que reciben nombres diferentes
según su posición, veamos:
Ángulos Correspondientes: Son aquellos pares de ángulos que están al mismo lado de la recta no paralela, uno ubicado
entre las rectas paralelas y el otro fuera, de acuerdo con la gráfica los pares de ángulos correspondientes son
∡2 𝑦 ∡6; ∡4 𝑦 ∡8, ∡1 𝑦 ∡5; ∡3 𝑦 ∡7. Los ángulos correspondientes son congruentes, es decir, tienen la misma medida.

Ángulos alternos internos: son los ángulos cuyas medidas son iguales y están en el interior de las rectas paralelas y de
manera alternada. De acuerdo con la figura los ángulos alternos internos son ∡3 𝑦 ∡6; ∡4 𝑦 ∡5

Ángulos alternos externos: Pares de ángulos cuyas medidas son iguales y están al exterior de las rectas paralelas y
de manera alternada. En la figura los ángulos alternos externos serían ∡1 𝑦 ∡8; ∡2 𝑦 ∡7

EJEMPLO DE LA TEMÁTICA 3
Sabiendo que las rectas m y n son paralelas, encuentre el valor de los ángulos desconocidos.

Para resolverlo deben primero analizar la posición de cada ángulo y cómo se relacionan entre ellos.
Por definición el ángulo de 62º es un ángulo alterno externo con el ángulo 3, adyacente al ángulo 2 y opuesto por el
vértice con el ángulo 1 y es correspondiente con el ángulo 5.
¿Ya puedes deducir los valores? _____

Amplía tus conocimientos: https://www.youtube.com/watch?v=m1WcxcDlNAY

 ACTIVIDAD 3
Desarrollar la siguiente actividad en el cuaderno:
1. Tenga en cuenta la figura y escriba verdadero (V) o falso (F) a cada afirmación.

________ a) Los ángulos ∠1 y ∠2 son correspondientes

________ b) Los ángulos ∠4 y ∠2 son alternos externos
________ c) Los ángulos ∠1 y ∠3 son alternos internos
________ d) Los ángulos ∠1 y ∠6 son suplementarios
________ e) Los ángulos ∠3 y ∠5 son opuestos por el vértice

2. Calcula los valores de todos los ángulos de las siguientes figuras:

Comprueba lo que aprendiste antes de iniciar escribe tu nombre, tu apellido y el curso

Haz clic en el siguiente enlace: https://quizizz.com/join?gc=04603964
 3- PLAN DE EVALUACION DETALLADO (Cómo me voy a evaluar?)

Querida estudiante INSTECO:

Es importante que tenga en cuenta la siguiente rúbrica de autoevaluación ya que es necesario conocer las
fortalezas y debilidades para el mejoramiento continuo de su aprendizaje.
(Marque con una X la casilla de acuerdo con el nivel establecido. Siendo nunca el desempeño más bajo y
siempre el desempeño más alto).
CRITERIOS A VALORAR NUNCA CASI POCAS CASI SIEMPRE
NUNCA VECES SIEMPRE
Tiene claridad con los conceptos
y el aprendizaje esperado a
través de las actividades
planteadas.
En casa estudio sin
distracciones, y pido ayuda a mis
padres, familiares, e intento
comprender los temas
planteados por el profesor (a).
Por lo general usa una estrategia
eficiente y efectiva para
resolver problemas.
Da a conocer de forma clara y
organizada los resultados de la
actividad planteada por el
profesor (a).
La explicación demuestra
completo entendimiento del
concepto matemático usado para
resolver los problemas.
Ha sido puntual con las entregas
de las actividades.
Reconoce los avances obtenidos,
al finalizar la guía de
aprendizaje.
Asiste periódicamente, a las
asesorías virtuales establecidas
por el docente, para obtener un
aclaramiento de los temas.
Al finalizar reconoce la
importancia de las temáticas en
su desarrollo integral.
https://forms.gle/47okD6iQiKdidYh56

Las estudiantes durante el proceso pedagógico de las clases tendrán una participación activa; para el desarrollo
de las temáticas de la guía el docente evaluará los componentes:
Cognitivo- procedimental: Realización de las actividades propuestas en la guía, evaluaciones de desempeño y
competencias-
Axiológico: Entrega oportuna de trabajos y/o compromisos, cumplimiento de normas acordadas con
anterioridad para el trabajo virtual, rúbrica de evaluación y autoevaluación.
La publicación de la evaluación se establecerá en el cronograma de actividades y el examen final de acuerdo al
cronograma establecido por la institución.

4- RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Estimada estudiante:
Se hace indispensable que usted tenga en cuenta las siguientes indicaciones para tener
éxito en el desarrollo de la presente guía:
Descárguela en su equipo para tener acceso fácil a ella
Si le es posible imprímala para consultarla de forma inmediata
Lea cuidadosamente la guía de actividades.
Realice la comprensión de las temáticas
Realice seguimiento al desarrollo de las actividades
Al enviar las actividades tenga presente el asunto
ACTIVIDAD 1, 2 o 3. GEOMETRÍA 7-1-2-3-4. NOMBRE Y APELLIDO

Las actividades deben ser enviadas a través al correo electrónico de los docentes

7° (1) - Docente Mónica González: monicagonzalez0569@outlook.com

7° (2) (3) - Docente Paola Márquez: paomarquezm0201@gmail.com
7° (4) - Docente Abelardo Pérez: abelardo8599@gmail.com

No dude en consultar cualquier inquietud por medio del correo, el WhatsApp

Debe estar atenta a las fechas propuestas para el envío de las actividades,
compromisos, evaluaciones
 5- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DIA Y FECHA SEGÚN ACTIVIDAD

HORARIO DE CURSO
Semana del 1 al 5 de marzo ACTIVIDAD N° 1 desarrollarla en la casa
de 2021 enviar al correo de tu respectivo docente
Semana del 8 al 12 de marzo ACTIVIDAD N°2 desarrollarla en la plataforma
de 2021
Semana del 15 al 19 de ACTIVIDAD N° 3 desarrollarla en la casa
marzo de 2021 enviar al correo de tu respectivo docente.

22 al 26 de marzo de marzo Auto evaluación y retroalimentación

de 2021 https://forms.gle/47okD6iQiKdidYh56