Fase 2 “Definir el proyecto de grupo”

Mónica Yamile Burbano, Tatiana Largo Rodríguez, Sonia Cepeda y José Augusto Cortes

Vicerrectoría Académica y de Investigación, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Grupo 108002_6, Diseño y Evaluación integral de Proyectos

Tutor: Carmen Sofia Gómez Silva

Mayo, 2021
 Introducción

“Los problemas en los entornos familiares, laborales y profesionales permiten el diseño y

la evaluación de proyectos para la solución de estos. Las metodologías y herramientas utilizadas

para el diseño de proyectos permiten identificar las causas, síntomas y efectos de los problemas

que afectan el entorno y permite establecer las soluciones adecuadas para resolver las

problemáticas” de aquí la relevancia de la gestión y evaluación integral de proyectos, el mundo

de hoy gira y crece en torno a los proyectos, gracias a su gestión, podemos resolver infinitas

situaciones, así como identificar y administrar tanto recursos económicos como de talento

humano.

En alineación con lo anterior, en esta actividad gestionaremos un proyecto, para ello,

hemos expuestos 5 diferentes iniciativas del sistema nacional de regalías, explicando la

importancia de cada proyecto de acuerdo con nuestras afinidades y necesidades regionales,

finalmente hemos convergido en la propuesta: Desarrollo y educación digital para todos Cali,

Valle del Cauca, Occidente, pues consideramos su impacto tanto a nivel regional como a la

comunidad que impactará. A partir de este, damos inicio a la construcción de la propuesta,

pasando por la descripción del problema, actores involucrados delimitación, alternativas de

solución y posibles fuentes de financiación.

Como equipo consideramos la educación como un pilar fundamental para el desarrollo de

las comunidades por ello nuestra iniciativa apuntará a este objetivo, a continuación, presentamos

nuestro informe.

http://maparegalias.sgr.gov.co/proyecto/perfilproyecto/4572
Objetivos

General:

Proponer un proyecto del orden nacional, departamental o regional que este registrado en

el sistema de regalías a partir del año 2018, para construir una propuesta colaborativa en base a la

iniciativa elegida

Específicos:

Reconocimiento de la página del sistema nacional de regalías y las opciones de proyectos

que allí se encuentran registrados, así como su estado

Identificar de forma individual una iniciativa y exponer su importancia e impacto

Debatir con argumentos las propuestas y concretar una para la construcción del proyecto

a trabajar de forma colaborativa

Desarrollar la propuesta conjunta, identificando el problema, actores, región, acciones

para resolverla y fuentes de financiación

 Actividad Colaborativa

Nombre del proyecto

“Desarrollo y educación digital para todos Cali, Valle del Cauca, Occidente”

1. Describir y analizar detalladamente el problema.

La transformación digital en la educación es un tema de vital importancia, y más en la

actualidad dadas las condiciones donde a causa de la pandemia es necesario diseñar un modelo

de educación digital que le permita a niños, jóvenes y docentes poder continuar con sus

actividades académicas de manera remota y efectiva, tal situación no ha sido fácil pues no se

contaba con las estrategias suficientes y la capacitación del personal para afrontar el reto, además

de la infraestructura y equipos, a pesar de que en años anteriores se ha trabajo en proyectos

similares y con el mismo objetivo, se evidencia la necesidad de la creación de un modelo de

educación digital.

Teniendo en cuenta que la era digital es cambiante permanentemente es necesaria la

creación de proyectos que aporten estrategias, competencias y se logre la implementación de

soluciones tecnológicas educativas integrales que responda a las necesidades del contexto en el

modelo educativo del valle del cauca, el proyecto ‘Desarrollo y educación digital para todos Cali,

Valle del Cauca’ busca atender las necesidades de la comunidad en el uso de las tecnologías de

la información y las comunicaciones, propiciando innovación, participación de la comunidad

implicada y sostenibilidad. El desarrollo de la educación digital está pensado como un escenario

para implementar modelos, estrategias, metodologías y entornos pedagógicos que faciliten el

desarrollo de las competencias en niños, niñas, adolescentes, jóvenes, docentes y directivos

docentes.
 2. Definir los actores involucrados y su relación con el problema.

Identificar los actores participantes es un proceso de entendimiento para dar solución a un

problema específico, dicho entendimiento y consenso les permite a los diferentes actores

establecer una ruta sobre lo que se quiere lograr con el proyecto, como hacerlo, con quien y con

qué recursos, de la misma forma que se manifiestan los intereses, expectativas y posibles formas

de vinculación de las partes beneficiadas o afectadas.

Con base en lo anterior, los actores involucrados en el proyecto de “desarrollo y

educación digital para todos Cali, valle del cauca, occidente” son: la gobernación del valle del

Cauca, los municipios participantes, las instituciones educativas intervenidas, la población de

docentes capacitados en los contenidos digitales y estudiantes beneficiados de dichas

instituciones, las familias de la población objetivo, los contratistas del proyecto y las fuentes de

financiamiento.

Los actores anteriormente mencionados a través de sus diferentes instituciones reconocen

la importancia de innovar e invertir en modelos pedagógicos y metodologías de educación virtual

como herramientas de apoyo a los modelos de educación tradicionales, sin embargo, este tipo de

proyectos en la actualidad toman un valor adicional, toda vez que, rompe el paradigma que la

educación básica, primaria y secundaria deben ser presenciales, y que en tiempos se pandemia

por el Covid-19, se vuelven una solución viable pero que a su vez plantea grandes retos de

problemas técnicos y adaptativos que pretenden ser superados por este tipo de iniciativas

beneficiando a poblaciones vulnerables evitando la deserción estudiantil y por el contrario

ampliar la tasa de cobertura una vez sea resuelto el acceso a la conectividad en dichas

comunidades.
 3. Delimitar geográficamente el problema

Cali Santiago de Cali

• Departamento Valle del Cauca

• Subregión Sur

Alcalde Jorge Iván Ospina Gómez (2020-2023)

Subdivisiones 15 corregimientos 22 comunas 249 barrios

150 sedes educativas mejoradas –actualmente, Cali, tiene 350 sedes que hacen parte de
91 instituciones educativas– y 7 centros de desarrollo infantil.
 4. Proponer de manera inicial alternativas de solución.

Es claro y como lo expresa el artículo Estrategias de enseñanza mediadas por tecnologías

digitales WEB, 2018, que la tecnología ha permeado las diferentes dimensiones de la vida

humana, esta es una verdad innegable y tangible que ha permitido que muchos usuarios tengan

accesos a plataformas y redes para la comunicación, el ocio, los negocios y la educación, sin

embargo, esta última, aunque debería ser la prioridad aún presenta demasiado dificultades debido

a la brecha tecnológica y digital presente en algunos sectores; en el artículo, la Brecha Digital de

Kemly Camacho, se proponen tres tipos de brecha digital: la de acceso, basada en la diferencia

entre las personas que pueden acceder y las que no a las TIC; la de uso, basada en las personas

que saben utilizarlas y las que no ; y las de la calidad del uso, basada en las diferencias entre los

mismos usuarios, los tres casos están presentes en la población objeto de estudio y debe ser el

punto de partida para las estrategias de educación digital para todos, en el valle del cauca.

En alineación con los tres tipos de brecha, las alternativas de solución deben estar

enfocadas en, la infraestructura definida como la posibilidad/dificultad de disponer de

computadoras conectadas a la red mundial, esto incluiría recursos físicos como computadores,

tabletas u otro dispositivo donde el estudiantes pueda acceder a los materiales de estudio, clases

virtuales y material de apoyo así como la red que le permita estar conectado en los momento que

la fase educativa lo requiera, esta iniciativa debe partir desde la gestión de recursos por parte de

la gobernación del valle ante el gobierno nacional, donde se soliciten recursos para la dotación

de equipos y una estrategia nacional de internet gratuito para todos los hogares donde hayan

niños y jóvenes en edad escolar, que aplique solo para el uso de plataformas y recursos

educativos.
 La segunda estrategia se debe dar en términos de la capacitación, la capacidad/dificultad

de usar estas tecnologías, conocido como alfabetización digital, que está encaminada a la

capacitación de docentes, administrativos y padres de familia, con relación a la educación digital.

Para ellos se debe iniciar con un diagnóstico de la población de las instituciones educativas para

revisar el indicador de conocimiento así como las fortalezas y las competencias en las cuales se

deben trabajar para lograr que tanto docentes como administrativos tengas las competencias

requeridas para desarrollar actividades académicas alineadas con el currículo pero a su vez

asociadas a la formación digital, que consiste más que en pasar una clase a una plataforma,

construida desde un análisis profundo de cada necesidad y etapa educativa, con entornos

virtuales que trascienden el espacio físico, el tiempo y la distancia.

Una vez identificadas las carencias de los actores en temas de educación digital se debe

desarrollar una estrategia de capacitación por sectores educativos, niveles de formación y

deficiencias identificadas.

Finalmente es necesaria la construcción de un modelo pedagógico flexible, con un

currículo adaptado tanto a medios digitales como presenciales, con plataformas accesibles a

todos los usuarios independientemente de la conexión, hablamos de aplicaciones

multiplataforma, es decir que si un estudiante solo cuenta con un celular pueda desde ese celular

conectarse y recibir las clases, actividades prácticas, con economía curricular que apunte

específicamente a las áreas de conocimiento que se desarrollan en cada fase del proceso

educativo.

Para la implementación de las estrategias son necesarias iniciativas gubernamentales

gestadas desde el ministerio de educación y la secretaría de educación del Valle con apoyo y

compromiso de todos los actores implicados en el proceso.

 5. Fuentes de financiamiento del proyecto.

Los recursos del SGR están constituidos por los ingresos provenientes de las regalías

como contraprestación económica por la explotación de los recursos naturales no

renovables (RNNR), principalmente hidrocarburos y metales y minerales que constituyen

una fuente importante de ingresos.

Tabla 1

Fuentes Financieras del Proyecto

ITEM FUENTES DE FINANCIACION EJECUTADO PRESUPUESTADO

Fondo de compensación regional - VALLE DEL
1 10.500.000.000 10.500.000.000
CAUCA
2 Fondo de desarrollo regional - VALLE DEL CAUCA 19.445.073.355 19.500.000.000
3 Propios - VIJES 0 37.996.418
4 Propios - CALI 0 6.079.641.779
5 Propios - DAGUA 0 162.123.781
6 Propios - LA CUMBRE 0 56.743.323
7 Propios - VIJES 0 22.800.000
8 Propios - YUMBO 0 476.463.778
29.945.073.35
  TOTALES 36.835.769.079
5
 6. Plan de acción.

a. Lo que se hará

‘Educación Digital para Todos’ tiene como objetivo transformar el ecosistema educativo

público, de la mano de docentes y directivos docentes, por medio del fortalecimiento del proceso

de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se implementará una estrategia pedagógica, apoyada en el

uso y aprovechamiento de las tecnologías de información y comunicaciones (TIC), que permita

que los estudiantes desarrollen habilidades y competencias vitales, autodesarrollo, innovación y

emprendimiento. Esta iniciativa se impulsa con el fin de que todos los alumnos de instituciones

públicas del municipio adquieran y se apropien de estas competencias para enfrentarse al mundo

de hoy.

Dentro de las actividades esta:

o Capacitación a docentes en la producción estandarizada de contenidos educativos

digitales

o Implementar modelos, estrategias, metodologías y entornos pedagógicos que

faciliten el desarrollo de las competencias en niños, niñas, adolescentes, jóvenes,

docentes y directivos docentes.

o Implementar soluciones tecnológicas educativas integrales que responda a las

necesidades del contexto

o Implementar infraestructura tecnológica necesaria

b. ¿Cuándo?

Esta es una estrategia que requiere de una inversión en tiempo significativa, pues es

necesario que se desarrollen de forma sistémica todas las fases del proceso, desde la

caracterización de los colegios, actores involucrados, capacitaciones e implementación

escalonada, hasta lograr que toda la población especificada dentro del proyecto tenga una

verdadera educación digital, en el proyecto desde el sistema nacional de regalías se propone un

periodo de 10 años, a partir del 2012, en este sentido y teniendo en cuenta que los medios y los

recursos están al alcance, que hemos evolucionado bastante en temas tecnológicos en red y de

soporte en temas de equipos, además la adaptación acelerada que se ha implementado como

consecuencia de la pandemia, planteamos reducir esa meta a 3 años a partir del 2021.

c. ¿Por qué?

La educación es el pilar fundamental del desarrollo de una sociedad en todos los

aspectos, invertir e investigar para la educación es una de las mejores apuestas que un país puede

emprender, la educación digital amplia esta posibilidad a personas que no cuentas con los

recursos para desplazarse de un lugar a otro, aumenta las posibilidades de inclusión, nos reta

como docentes y estudiantes a estar en constante aprendizaje, integración de contenido y

recursos educativos innovadores a bajo costos o en su defecto gratuito gracias a múltiples

plataformas disponibles.

Con esta nueva normalidad, nos hemos dado cuenta de que las plataformas educativas y

la educación digital debe estar inmersa en todos los modelos educativos, todas las instituciones

deben repensarse para adaptarse y lograr tanto el acceso tecnológico como su apropiación y su

aporte a los procesos pedagógicos.

Daniel Domínguez, profesor de la UNED, asevera que "Cuanto más tardemos en

introducir en las prácticas convencionales de enseñanza y aprendizaje las nuevas capacidades de

la conectividad digital, más lejos estaremos de sacar provecho de su potencial" vemos en la

educación digital una oportunidad de inclusión, actualización, adaptación y mejoramientos de los

sistemas tradicionales educativos que impactarán directamente en los indicadores de

permanencia y cobertura educativa.

d. ¿Dónde?

El proyecto está planteado para ser desarrollado en la ciudad de Cali Valle, unas de las

principales ciudades del país, con una población en edad escolar merecedora de una inversión

que le contribuya al desarrollo económico de la ciudad a partir de la educación. Debemos tener

en cuenta que Cali es la tercera ciudad más importante del país donde se debe gestar este tipo de

iniciativas que mejoren la calidad de la educación, así como la cobertura

e. ¿Quién?

El proyecto estará gestado desde los siguientes actores: la gobernación del valle del

Cauca como fuente generadora de información y gestora de recursos, las instituciones

educativas intervenidas; como pilar fundamental de la estrategia, aportando en la construcción

de la estructura pedagógica, didáctica y aplicativa adaptada a las necesidades, la población de

docentes: implementando y validando los recursos construidos así como realimentando cada una

de las propuestas desarrolladas para generar respuesta a las necesidades identificadas, además

serán capacitados en los contenidos digitales y estudiantes beneficiados de dichas instituciones,

los estudiantes, fuentes primaria del proyecto y con mayor impacto, serán el objeto de estudio

para lograr que las propuestas sean pertinentes y adecuadas de acuerdo con los requerimientos de

formación , los contratistas del proyecto y las fuentes de financiamiento, son los encargados de

ejecutar e implementar las iniciativas

f. ¿Cómo?

Para el reconocimiento y realización del proyecto será necesario:

 1. Socialización del proyecto a directivos docentes de todas las instituciones

educativas

2. Socialización a docentes de las Instituciones educativas, antes de realizar

una prueba diagnóstica sobre uso de TIC y antes de iniciar capacitación docente

3. Socializaciones dirigidas a estudiantes de las instituciones

4. Aplicación de encuesta sobre hábitos, usos y relación con las TIC, en

docentes, estudiantes y padres de familia.

5. Divulgación entre la opinión pública de los avances e hitos del proceso.

Ruta: Mejoramiento calidad educativa – Competitividad para la Región

 Recursos: Gestión de cambio, Soluciones TIC, Comunidad de

investigación y práctica, Sistemas de evaluación y monitoreo

 Estrategia pedagógica: Articulación PEI

 Habilidades y competencias: Manejo de la información, Trabajo

colaborativo, manejo de la comunicación, autodesarrollo, investigación e innovación.

 Ciudadanía: Competencias ciudadanas

Componentes:

 Comunidad educativa

 Tecnología

 Sostenibilidad

 Pedagogía
 Conclusiones

En conclusión, el diseño y evaluación integral del proyecto permite obtener la

información necesaria para el desarrollo de este, en los entornos familiares, empresariales,

sociales y ambientales, en el ejercicio de las diferentes profesiones y disciplinas académicas.

Gracias a la gestión de proyectos, es posible identificar iniciativas y gestionarlas para

obtener recursos de los diferentes entes gubernamentales y sacarlos a flote proyectos que aporten

al país en su desarrollo económico, científico, educativo, ambiental y social, entre otros.

El proyecto que realizamos ha contribuido de manera muy importante para identificar y

resaltar los puntos que hay que cubrir y considerar para llevar a cabo una implementación exitosa

de la gestión de un proyecto. Nos deja muchas cosas importantes que reflexionar y muchas otras

las ha reforzado como puntos angulares para llevar a cabo una buena implementación.

Existen diversas fuentes de financiación de proyectos, es importante reconocerlas y

apuntar a la formulación de proyectos de impacto que generen aportes a la sociedad desde

cualquier sector para aplicar y ser beneficiarios de estas fuentes de financiación y aportar desde

el conocimiento y la gestión de proyectos al crecimiento del país.

Respecto a la importancia de las inversiones en educación que están siendo

implementadas por el gobierno nacional, regional y local, Joseph Stigliz, premio nobel de

economía, defiende la intervención del Estado a través de políticas públicas activas para el

desarrollo industrial que incentiven el crecimiento del mercado, dejando en evidencia que los

países más exitosos implementaron políticas integrales de desarrollo de investigación, educación

y tecnología, de igual manera trae a colación la referencia de su libreo la “La Gran Brecha”, que

es precisamente a través de la educación que el individuo rompe el ciclo de la pobreza, a su vez

que un país con una población mayoritariamente educada y de mejor calidad aumenta su

capacidad productiva desplazando así la frontera de posibilidades producción hacia la derecha.

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