MAESTRIA EN EDUCACIÓN

SUPERIOR VII
 Gestión del
conocimiento en el aula
e institución educativa
Miguel Inga
 Gestión del
conocimiento
en el aula e
institución educativa
Actividad colaborativa -
Indagación

¿Cómo se gestiona tu
institución educativa?

https://tinyurl.com/kmepguc
Nueva Economía
Comparable con las revoluciones
agrícola e industrial

Economía agraria.
La tierra determinaba
quién ganaba y quién perdía

Economía industrial
La competitividad dependía
de la cadena de valor productiva

Economía Información y Conocimiento

La nuevas reglas son creadas por
el conocimiento, la velocidad
y la información
 Uso de recursos

Era Agrícola Era Industrial Era del Conocimiento

CAPITAL CAPITAL CAPITAL

TRABAJO

TRABAJO

TRABAJO
TIERRA TIERRA TIERRA
 Gestión del Conocimiento
“Proceso de captura de la habilidad y
talento individual y colectivo y su
distribución hacia donde produzca los
mejores resultados” Nonaka y Takeuchi.

“.. Es el arte de crear valor a partir de

los activos intangibles de una
institución".
Modelo de Nathan Shedroff
Hay necesidad de que directivos,
docentes y estudiantes puedan
circular por terrenos de
información y experiencia; así
reforzar la creatividad y habilidad
de ver las relaciones existentes
entre ellas.
¿Por qué KM en las
organizaciones educativas?
Procedencia del
Conocimiento

•Conocimiento Generado

•Conocimiento Adquirido
 Propiedades del
Conocimiento
• Sinergético (recursivo)

• Dinámico

• Se reestructura

• Inconmensurable
¿Dónde hay conocimiento?

6 8 2
5 9 7
4

1 3

“... Sólo vemos aquellos que

queremos ver...”
“Es fácil pasar por alto, algo que
no estamos buscando”
 Actividad colaborativa -
Opinión

¿Qué puedes concluir

de los videos
anteriormente vistos?
“... La experiencia que posees, contiene el
conocimiento y sabiduría que buscas.”
Proceso de Creación del
Conocimiento

Modelo de Ikujiro Nonaka

e Hirotaka Takeuchi
 Ciclo de generación de
conocimiento
Modelo Nonaka y Takeuchi

Tácito Explícito

Socialización:
Tácito Externalización:
tácito a tácito
Tácito a explícito
(intercambio de ideas,
(conceptualización)
Interacción personal)

De
Internalización: Combinación:
Explícito a tácito Explícito a
(interiorización, explícito
Explícito (sistematización,
reflexión, maduración)
ordenación, resumen)
Interacción de
Conocimiento

Tácito - Tácito Tácito - Explícito

Explícito - Tácito Explícito - Explícito

El proceso es en espiral, iterativo aunque a veces

desordenado.
Ejemplo de KM
¿Cómo se puede aplicar
Gestión del Conocimiento
en sus respectivas
instituciones?
 Aprendizaje Creatividad

Análisis de información Trabajo colaborativo -

y toma de decisiones Comunicación
 Actividad colaborativa –
Indagación – Relación -
Exposición

¿Qué herramientas
digitales (02) utilizarían
en la institución y en el
aula para compartir
conocimiento?
Tiempo de realización: 40 min.
Tiempo de exposición 8 min /
equipo
¿Cómo iniciar procesos de
compartición de conocimiento?

Aprendiendo de
nosotros mismos y
colaborativamente
El KM requiere
procesos de cambio
• Conciencia de
cambio
• Actitud de cambio
• Decisión de cambio
• Acción de cambio
• Cambio de actitud
 Actividad colaborativa –
Indagación – Síntesis -
Exposición
¿Qué otros modelos de
KM existen?
Llévelo al plano
educativo de gestión de
aula e institución
• KPMG
• Artur Andersen y APQC
• EFQM European Foundation
Tiempo de realización: 40 min. Quality Management
Tiempo de exposición 8 min /
equipo
 Consideraciones finales
• El conocimiento se acumula en redes y comunidades.

• El conocimiento no es gratis.

• El conocimiento es el principal activo de las

organizaciones, en especial de las educativas superiores.

• Acceso o tenencia no es igual a valor.

• La tecnología (y la pandemia) ha revolucionado el sector

educativo.