CENTRO REGIONAL IBAGUÉ

PROCESOS ACADÉMICOS
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE LOCAL 3

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa PSICOLOGIA
Nombre del Curso FUNDAMENTOS E HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
Período Académico 2017-65 NRC 30239 Momento 1 Créditos 3
Componente y área COMPONENTE PROFESIONAL (CP)
Cantidad de Horas de Estudio
Acompañamiento Tutorial Independiente Colaborativo
16 20 12

II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Conocer los fundamentos básicos, los aspectos históricos más representativos y las tendencias
contemporáneas que le permiten al estudiante introducirse al estudio de la psicología para tener
una visión global de los principales campos de aplicación profesional

III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

Unidad 2. DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA COMO Tiempo 3 Semanas

CIENCIA
Fecha de inicio 26/08/2017 Fecha de 01/09/2017
cierre
Objetivos específicos
1. Caracterizar los principales aspectos históricos de la psicología después de su posicionamiento
como ciencia
2. Identificar los principales eventos históricos en el proceso de formación de la psicología como
ciencia natural y social.
3. Explicar las categorías de análisis cada una de las escuelas y enfoques que dieron sustento
epistemológico a la psicología como ciencia, después de finales del siglo XIX.

Contenidos formativos por unidad

UNIDAD 2. DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
2.1. Fundamentos Científicos de la psicología y categorías de análisis históricas.
2.1.1 Contexto y/o momento histórico
2.1.2 Exponentes (Autores)
2.1.3 Objeto de estudio
2.1.4 Principios Conceptuales
2.1.5 Componente Metodológico

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2.2 Enfoques y/o escuelas psicológicas de finales del siglo XIX y principios del siglo xx
2.2.1 Estructuralismo
2.2.2 Funcionalismo
2.2.3 Psicoanálisis
2.2.4 Conductismo
2.2.5 Gestal
2.3 Enfoques y/o escuelas psicológicas de mediados del siglo XX al siglo XXI
2.3.1 Humanismo
2.3.2 Evolutiva-genética
2.3.3 Sistémica
2.3.4 Histórico-cultural
2.3.5 Cognitivismo

Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría. (Metodología).

Tres y cuatro tutoria

Actividad 1. Individual. Foro Participativo: Cada estudiante debe ingresar al aula virtual para
participar sobre el tema : “Referentes de clasificación de la psicología como ciencia,
estableciendo la comparación entre la Psicología como ciencia pura/aplicada, La psicología como
ciencia natural/social, La psicología como ciencia formal/fáctica

Actividad 2. (Actividad individual). Todos los estudiantes de manera individual deben realizar
revisión documental de los enfoques que se trabajarán en cada tutoría. De cada enfoque
investigar las categorías de análisis explicadas por el tutor sobre el contexto en el que surge, sus
exponentes, las bases teóricas del enfoque, principios conceptuales y metodológicos.

NOTA: La revisión documental correspondiente a cada enfoque o escuela psicológica, debe sustentarse
en fuentes teóricas confiables, consulten manuales, libros, revistas de psicología. En internet pueden
encontrar manuales virtuales de psicología, en google académico; y especialmente basarse en el libro de
Historia de la Psicología que tienen de guía como referencia bibliográfica.

Actividad 3. A nivel Colaborativo: Como equipo de trabajo investigar el estado del arte de un
enfoque de la psicología, preparar y realizar la socialización de la información investigada sobre
el enfoque asignado, mediante la estrategia de Taller lúdico-creativo denominado “Estado del
Arte de la Historia de la Psicología”

Parámetros para preparar el taller sobre el enfoque y participar en el “Estado del Arte de la
Historia de la Psicología”

- Se debe organizar una galería demostrativa en forma creativa para socializar el estado
del arte de la escuela o enfoque correspondiente, se debe emplear distintas
herramientas que faciliten el aprendizaje, carteleras, folletos, imágenes, fotografías,
videos y sobre todo ejercicios prácticos o representaciones de la metodología del
enfoque.
- Con base en la revisión documental realizada previamente, por todos los o las
participantes del grupo, se debe seleccionar los datos relevantes (más importantes) del

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 enfoque (según las unidades de análisis o categorías de estudio indicadas en el cuadro
anexo al final de esta guía) los cuales se sustentarán, en la Tutoría a través de imágenes,
estrategias de taller o herramientas creativas.
- Todos los integrantes de cada equipo, deberán estar en la capacidad de resolver las
preguntas que la Tutora o los y las compañeras realicen, respecto al enfoque o escuela.
- Nota: No debe ser una actividad de exposición teórica, es un taller que emplea ayudas
didácticas.
- Recordar la importancia de realizar un ejercicio práctico (breve) a manera de ejemplo
que recree el referente metodológico y/o aplicación del enfoque o la escuela
correspondiente.
- El tiempo para realizar el taller por equipo colaborativo, es de 20 minutos.
- Al día siguiente de la realización del taller Lúdico-creativo, cada uno los grupos de
trabajo colaborativo, deberá subir al aula virtual el abstrac o resumen del enfoque
investigado con sus respectivas referencias consultadas (Bibliografía/ Webgrafía).

Nota. Individual: Durante las semanas de estudio de los enfoques, cada estudiante debe ir
elaborando cuadro con cada uno de los modelos y enfoques en psicología vistos para ser
presentado en la 8ª. Tutoría en la evaluación final.
Para la elaboración del cuadro comparativo deben tener en cuenta las unidades de análisis o
categorías definidas en el cuadro anexo al final de este documento.

Evaluación
1. Qué tipo de evaluación
utilizará
2. Qué evidencias solicitará
Evaluación formativa y evaluación sumativa
- Participación en el Foro en el aula virtual
- Realización de Taller Lúdico-creativo

3. Con cuáles criterios va a CRITERIOS GENERALES

evaluar
-Identifica en cada enfoque o escuela psicológica los datos
relevantes de cada una de las unidades de análisis, y los presenta de
forma coherente, clara.

-A partir del análisis de las categorías estudiadas, Comprende las

diferencias entre los enfoques o escuelas de psicología precisando
objeto de estudio, Fundamentos Teóricos, y metodología.

4. Fechas (Cuáles sesiones De la 4ª. A la 6ª. Tutoría

abarca cada evaluación)

Rúbrica o rúbricas por cada evidencia solicitada

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 RÚBRICA PARA EL FORO
CRITERIOS/ EXCELENTE(4,6-5) ACEPTABLE (4-4,5) REGULAR (3-3,9 ) INSUFICIENTE(1-2,9)
ESCALA
La intervención muestra en forma La intervención muestra La intervención Hay ausencia de
ANÁLISIS Y CALIDAD amplia, que se realizó análisis de que se realizó en forma muestra un nivel participación en el foro
DE LA INFORMACIÓN clasificación de la psicología como resumida el análisis de mínimo de análisis de o intervención sin
ciencia. clasificación de la clasificación de la criterios de análisis
psicología como ciencia. psicología como sobre la clasificación de
ciencia. la psicología como
ciencia.

RÚBRICA PARA EL TALLER

CRITERIOS/
ESCALA
IDENTIFICACIÓN DE LOS DATOS
RELEVANTES EN CADA UNIDAD
DE ANÁLISIS
COMPRENSIÓN REFERENTE
METODOLÓGICO DEL ENFOQUE
EXCELENTE(4,6-5) ACEPTABLE (4-4,5) REGULAR (3-3,9 ) INSUFICIENTE(1-2,9)
Identifica la información Identifica la información Identifica la No Identifica la
relevante de todas las relevante solo de información general información relevante
unidades de análisis o algunas de las unidades de algunas de las en ninguna de las
categorías de estudio del de análisis o categorías unidades de análisis o unidades de análisis o
enfoque de estudio del enfoque categorías de estudio categorías de estudio
del enfoque del enfoque
En el ejercicio aplicado El ejercicio aplicado en El ejercicio aplicado en El ejercicio aplicado en
en el taller se evidencia el taller se evidencia un el taller se evidencia el taller no se
un alto nivel de nivel medio de un nivel mínimo de presenta ningún nivel
comprensión del comprensión del comprensión del de comprensión del
Referente metodológico Referente metodológico Referente Referente
metodológico metodológico

IV. RECURSOS

1. Bibliográficos Tortosa, Francisco; Civera, Cristina. (2006) Historia de la psicología. Mc Graw

Hill, Madrid.
WEBGRAFÍA: Libros Psicología Virtual http://books.google.com.co/books?
id=I_OkN3KLPsAC&pg=PA4&dq=escuelas+en+psicologia&hl=es&ei=GEy0TqevDYWht
wfLudD6Aw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=3&ved=0CE8Q6AEwAg#v=on
epage&q&f=false
2. Tecnológicos Internet, aula virtual
3. Físicos 3ª. Guía didáctica de aprendizaje Local.
4. Otros Medios audiovisuales: Computador, Videobeam.

Ciudad Fecha 12/08/2017

Ibagué Tolima
Fabian Alberto Buitrago Téllez
Profesor

Correo electrónico
fbuitragote@uniminuto.edu.co
del profesor

ANEXO 1. INFORMACIÓN A INVESTIGAR DE CADA ENFOQUE

PRINCIPALES ESCUELAS O ENFOQUES EN PSICOLOGÍA

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 ESCUELA/ENFOQUE

ESTRUCTUR FUNCIO PSICOAN CONDUC GEST HUMANI EVOLU HIST COGNITI

UNIDAD DE ANÁLISIS ALISMO NALISM ÁLISIS TISMO ALT SMO TIVO ÓRIC VISMO
O GENÉTI O-
CO CULT
URAL
REPRESENTANTES

Psicólogos/Investigadores

CONTEXTO ESPACIO-
TEMPORAL,SOCIO-
CULTURAL(Época en la que
surge, país, características
sociales políticas)

OBJETO DE ESTUDIO

¿Qué querían conocer?

¿Cuáles fueron sus intereses
de investigación principales?

ENFOQUE
METODOLÓGICO (Métodos
empleados para investigar el
objeto de estudio o temas de
interés ¿Cuáles son las formas
para llegar al conocimiento
psicológico del enfoque?)

POTULADOS BÁSICOS
(TEORÍAS RELEVANTES
DEL ENFOQUE)

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