Seminario Cegs

Centro Educacional Guatemalteco del Sur
3ª Avenida 5-52 Zona 1

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Guatemaltecodelsur@gmail.com
Escuintla, Guatemala
1. SEMINARIO
Es una técnica de presentación, y el nombre que recibe el curso en el pensum

del último grado de algunas carreras del nivel diversificado.
El seminario representa la mejor herramienta para la formación en

procedimientos y técnicas de investigación.
Este informe pretende aportar directrices, sugerencias y planteamientos de

procedimientos para que el curso de seminario pueda ser realizado con mejores
alcances técnicos en materia investigativa.
No se trata solamente de indicar los pasos de la investigación, sino ofrecer

algunas recomendaciones pedagógicas y científicas para que maestros y estudiantes
vivan el curso de seminario como una oportunidad de búsqueda de conocimientos.
2. NORMAS Y ORGANIZACIÓN DEL CURSO DE SEMINARIO
Para obtener éxito en el desarrollo del curso, es necesaria la organización y

coordinación del grupo con el catedrático asesor. Para ello debe integrarse una
Junta Directiva de Seminario, conformada por el grupo de alumnos seminaristas,
que serán electos por mayoría de votos.
Todas las reuniones de este curso deben regirse por normas parlamentarias
(asambleas), que todos los miembros aplicarán y respetarán.
La Junta Directiva del seminario estará integrada por los miembros siguientes
(como mínimo):
 Presidente
 Vicepresidente
 Secretario
 Tesorero
 Vocal I, II, III
 Grupos de trabajo con sus respectivos coordinadores
Antes de elegir la Junta Directiva y coordinadores del grupo, deben estar sabidos
de los rasgos necesarios de cada uno de esos cargos, no ser electos por amiguismos.
Estos cargos conllevan una gran responsabilidad.
Deben existir normas que establezcan la conducta de los seminaristas y éstas

deben salir de los mismos estudiantes, para lo que se aconseja, elaborar un
reglamento interno disciplinario.
Deben distribuirse comisiones entre los seminaristas para planificar las

actividades a realizar durante el proceso de investigación y finalmente la
presentación.
La Junta Directiva, por medio del secretario, llevará un libro de actas en el cual
se hará constar todas las actividades realizadas, al igual que se llevará el control
financiero por medio de un libro de cuentas que preferiblemente autorice la
Dirección del plantel.
Para llevar un control de las actividades, se sugiere la elaboración de un

cronograma, el cual permitirá que se planifique con fechas la entrega de tareas al
asesor. Este cronograma permitirá tanto a los seminaristas como al asesor, llevar
un control del tiempo con que se cuenta si alguna actividad se retrasara por
situaciones ajenas al grupo.
3. ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL PLAN DE TRABAJO
3.1. PORTADA
Desde el punto de vista profesional la portada o carátula es un aspecto que
casi siempre anticipa el valor y el esfuerzo que el investigador ha dedicado a la
redacción del informe. Ningún mal plan (o trabajo intelectual) bien
presentado, mejora con la presentación; sin embargo, un buen plan (o trabajo)
mal presentado, pierde el valor o se deprecia ante los ojos de quienes lo
evalúan, califican o conocen. De allí que sea importante siempre conceder a la
carátula o portada o sólo el tiempo, sino la habilidad y creatividad necesaria,
para que la presentación, aunque sea sencilla, sea formal.
3.2. NOMINA DE SEMINARISTAS

Es la lista de los seminaristas por orden alfabético.
3.3. INDICE
Se considera esencial por lo que debe ser completo. Es optativa su ubicación,
puede ser al inicio del documento o al finalizar la información. Se deben
indicar los capítulos, temas y subtemas que comprende la investigación al
igual que el número donde se encuentra cada uno de éstos.
3.4. DEDICATORIA
En algunas ocasiones se prepara un espacio dentro del informe ya sea al inicio
o al final para hacer una dedicación a los entes que han contribuido en el
desarrollo del proyecto, así mismo realizan agradecimientos especiales.
3.3 INTRODUCCIÓN
La redacción de la introducción es la última fase de la investigación, pero es
de suma importancia, porque es el primer elemento que encuentra el lector.
Para su elaboración se hace acopio de recursos de distinta índole. Lo que se
pretende es la comunicación correcta de los hallazgos realizados en la
investigación.
En ella se expone lo concerniente al marco teórico que orientó y sirvió de base

para el planteamiento del problema. Es conveniente que en el último párrafo
se indique la organización del informe.
Con la introducción se inicia y se presenta el trabajo indicando su amplitud y

propósito, los métodos seguidos, qué es lo que se busca, las limitaciones del
trabajo y cualquier otra explicación que ayude al lector en la apreciación del
mismo.
3.4 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Se explica el proceso que el investigador ha seguido para adquirir

comprensión de la problemática observada en el contexto. La finalidad de este
marco es ubicar al lector en el mismo ángulo de mira que el que plantea el
problema.
En este marco se incluye: antecedentes, determinación del problema, que a

su vez se divide en definición y delimitación.
a. Antecedentes:
Parten del contexto que dio origen a la idea: se indica la inquietud o necesidad
sentida. La extensión del elemento del marco debe ser amplia, ser lo
suficiente extenso para que demuestre los conocimientos y cultura acerca del
tema.
b. Planteamiento del problema

Es la interrogación o el cuestionamiento sobre una conducta o aspecto d la
naturaleza, la sociedad o el pensamiento, que no ha tenido una respuesta
teórica o práctica. La necesidad intelectual sentida por conocer o saber su
forma y contenido para explicarlo, interpretarlo y predecirlo.
Técnicas para seleccionar y plantear el problema

 Tomar una actitud problematizadora
 Definir, por anticipado, el tipo de investigación a realizar
 Establecer, a priori, el alcance, significación y aplicación del problema
 Sectorizar el área del conocimiento en el que está involucrado el
problema
 Obtener información, amplia, variada y extensa, relacionada con el
problema
 Tomar notas, hacer resúmenes, elaborar fichas bibliográficas y de
trabajo
 Redactar varios problemas, con sentidos diferentes y seleccionar el
apropiado
 Cuantificar la necesidad y costos de los recursos.
Cuando se tiene un problema se busca la forma de solucionarlo, pero si lo

generaliza no podrá saber con exactitud su causa, lo mismo sucede en la
investigación es necesario analizar y precisar el problema para no perderse en
el proceso.
Es necesario definir el problema, significa especificarlo y delimitarlo con la

mayor precisión. La definición significa, que cuando se redacte el problema
debe ser claro y preciso. Aquí se expresa la pregunta que se hace ante una
realidad dada.
Las tres dificultades que se presentan cuando se define un problema son: no

mencionar el hecho de la interpretación de datos, tratar asuntos no
observables, medibles y elegir un problema demasiado amplio y ambicioso.
Delimitar significa determinar el ámbito geográfico en el cual se realizará la
investigación, al igual que indicar el grupo humano elegido.
El problema debe ser redactado en forma interrogativa. La redacción del

problema no es fácil, es necesario escribirlo en términos de una dificultad que
no puede resolverse.
El planteamiento debe llenar las características siguientes:
1. Se enuncia en forma de pregunta

2. La pregunta no debe dar lugar a un sí o a un no
3. Que se relaciones con la hipótesis
Ejemplo de cómo plantear un problema

¿Cuál es la relación entre el estado nutricional de un niño de primero primaria
de la Escuela Oficial Urbana Mixta 25 de Junio y su rendimiento académico?
c. Alcances y límites
Son los ámbitos que abarca el problema. Esos espacios pueden ser
geográficos, institucionales o personales.
 Ámbito geográfico:
Es el espacio que cubre un área geográfica que abarca el estudio y que
será de utilidad para identificar el universo de estudio. Ejemplo: Los
hogares ubicados en el área periférica de la ciudad capital.
 Ámbito Institucional:
Es la dependencia a la que se refiere el problema, por ejemplo: Escuela
25 de Junio
 Ámbito Personal:
Aquí se refiere a las características de la población a estudiar. Ejemplo:
niños de primero primaria de Escuela 25 de Junio.
Las limitaciones son las condiciones que pueden frenar la investigación, las
debilidades en la realización del trabajo, en ocasiones por ejemplo no es
posible observar a los sujetos el número de veces que se desea, el tiempo es
otro limitante al igual que la ética profesional.
Cuando se redactas las limitantes deben señalarse las razones por las cuales
la investigaciones podría ser inválida, tal como falta de recepción de
cuestionarios o una falla en el equipo que se va a utilizar, el medio en que se
desarrolla el problema, el mal tiempo o una combinación de estos elementos,
etc.
Es imposible anticipar los problemas que puedan surgir pero un buen

anteproyecto debe considerar opciones con las cuales podría continuarse la
investigación en casa de emergencia.
3.4.1 OBJETIVOS
Pueden ser generales o específicos. Deben incluirse objetivos de carácter
propositivo, es decir, objetivos en los que se plantea la necesidad de proponer,
sugerir o vislumbrar comportamientos, actitudes y esfuerzos. Los objetivos no
deben confundirse con las actividades. Por ejemplo no deben formularse
objetivos como “realizar una investigación sobre el basurero de la zona 3” ésta
sería una actividad que contribuirá a alcanzar objetivos
Objetivo son los propósitos o fines que el investigador pretende alcanzar,

como resultado de su trabajo intelectual de investigación. Poseen tres partes
acción (verbo); contenido (tema); condición (ambiente)
Objetivo General:
Expresan en términos más amplios, los resultados o consecuencias que le
investigador pretende general o alcanzar (involucra a toda la investigación) no
son cuantificable.
Objetivo Específico:
Estimar resultados a un nivel más preciso, con mayor detalle o particularidad.
Son cuantificables (involucra aspectos o parte de la investigación)
Ejemplo:
Objetivo General:
 Contribuir a crear en todos los guatemaltecos un sentimiento de
colaboración y preservación de todos los momentos históricos.
Objetivos Específicos:
 Elaborar un documento que resuma los aspectos históricos y culturales del
arte guatemalteco.
 Proponer medidas de política de conservación de monumentos nacionales

con el objeto de preservarlos para el futuro y el mundo.
3.4.2 HIPÓTESIS
Sugerencias, postulados enunciados o propuestas (a priori teórico-empírico)
de respuesta al problema del conocimiento
Expresa las posibles conexiones entre los hechos conocidos o entre las
posibilidades inducidas y por ende, constituye un intento de explicación de
esos hechos y tales posibilidades.
Las sugerencias formuladas en las hipótesis pueden ser soluciones al

problema de investigación formulada. La hipótesis es entonces una
interrogante con su posible solución, que posibilitará la recogida de datos que
le servirán como índices de sus conceptos. Realizados estos procesos se podrá
ahora hallar el grado de posibilidad de generalización de sus hallazgos y su
relación con otros conocimientos. Ello supone un cuidadoso estudio de los
trabajos ya realizados en el campo de que se trata y que permita la
reproducción de la investigación.
3.4.3 JUSTIFICACIÓN
Consiste en argumentar (discursar razones) en favor de la necesidad, urgencia
y utilidad de realizar.
Las razones intelectuales y prácticas, que el investigador aduce saber y

conocer para demostrar las necesidades de llevar a cabo el proceso de
investigación.
Y que han de satisfacerse con la solución al problema de la investigación.

Tales argumentos deberán ser convincentes, tanto para el investigador como
para la institución patrocinadora y están en función del interés intelectual,
social, político o económico de ambos.
El investigador debe esforzarse por convencer, a quien corresponda

(dependiendo del tipo de investigación: pura, activa o aplicada), que el
desarrollo de la investigación genera soluciones teóricas y prácticas que, en
cualesquiera de los casos, beneficiaran a la ciencia o a la tecnología.
Conocido también como la importancia del problema. Debe demostrar con los
antecedentes las existencias de un problema que no ha sido solucionada y que
reclama solución.
Aquí debe exponer la importancia del asunto a abordar. Quien hace una
justificación debe preguntarse: ¿Qué pasará si el asunto no es investigado?
La justificación debe ser clara y concreta. Trate de evitar escribir en la

justificación lo siguiente… se pretende… indíquelo mejor de esta manera es
necesario, conveniente, útil, etc. Además debe tomar en cuenta:
1. El que por qué vale la pena realizar este estudio

2. Las implicaciones que pueden tener los resultados, cualesquiera que
éstos sean
3. Quienes se benefician con los resultados.
3.4.4 MARCO TEÓRICO

Son límites teóricos-conceptuales que sirve como fundamento y válida la
calidad del estudio antes, durante y después del proceso de investigación.
El marco teórico es una construcción mental que se realiza a partir de la

experiencia propia y el aporte proporcionado por otros autores y sirve para dar
fundamento al objeto de estudio.
El marco teórico no es repetición de toda la teoría general establecida sino

únicamente el conjunto de aportes que se relacionan con un asunto
particular.
Para elaborar un marco teórico se deben manejar tres niveles de información:
1. El manejo de teorías o elementos teóricos existentes sobre el problema

objeto de investigación
2. Análisis de información empírica secundaria o indirecta que proviene de

arias fuentes, tales como informes publicados en revistas o periódicos,
estadística y otros datos que puedan localizarse en archivos públicos o
privados.
3. Manejo de información empírica primaria o directa obtenida por medios de

observación y e entrevista a informante claves.
La finalidad de éste marco es sustentar la investigación sobre un fundamento

teórico-conceptual válido, científico. En el anteproyecto únicamente debe
ponerse un listado de los temas y subtemas supuestamente a investigar.
El papel que desempeña el marco teórico es proporcionar un cuerpo de teoría

que dé consistencia a la hipótesis, para no caer en arbitrariedades.
Los graduando deben realizar estudios en fuentes diversas de información,

principalmente de carácter bibliográfico. El uso de textos que contienen
información sobre el tema no sólo permite la reconstrucción del conocimiento
por parte de los estudiantes, dando lugar al nuevo conocimiento. Es también

el momento para el descubrimiento de los hechos reales, por esta razón se le
denomina situacional.
Se recomienda que los estudiantes sean quienes elaboren el listado de temas y

subtemas que habrá de investigar el grupo. Cada tema y subtema
investigado, el grupo responsable lo entregará a la Junta Directiva de la
manera siguiente: introducción, desarrollo de cada uno de los temas o
subtemas, interpretación de lo investigado, aplicaciones prácticas del tema y
referencias bibliográficas. Antes de realizar la investigación debe acordarse el
tamaño de hoja, tipo de letra, espacios, etc.
Es recomendable que la investigación se evalúe y para ello cada grupo debe

exponer, observando lo siguiente:
 La teoría que expone fundamenta los objetivos o la hipótesis

 Los títulos y subtítulos siguen la identificación numérica
 Los aspectos teóricos se relacionan con el tema
 Tienen citas textuales con referencia de autor.
3.4.5 TÉCNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS
Instrumentos de investigación
Estos instrumentos son de los que el investigador se vale para medir y obtener
datos sobre el tema a investigar puede ser: la entrevista o la encuesta.
1. Observación Directa:
Ordinaria, no participante
2. Observación Indirecta:
Consultas a expertos en estudios similares o parecidos, a quienes se solicitará
conferencias vinculados con el tema, películas de casos parecidos en otros
países
3. Fichaje:
Esta técnica será utilizada para la recopilación y registro del material
bibliográficos, a través de síntesis, resumen paráfrasis, comentarios y críticas.
4. Estadísticas:
Consistirá en la realización de cuadros que presente la tabulación de datos
obtenidos en las encuestas, para una futura interpretación. Además de
gráficas que permitan la mejor comprensión de los cuadros anteriores.
También se aplicarán las medidas de tendencia central: moda, mediana y
media aritmética y medidas de correlación para que la interpretación sea más
objetiva.
5. La entrevista
Es una conversación generalmente oral, entre dos seres humanos, de los
cuales uno es el entrevistado y el otro el entrevistador. La entrevista contiene
riesgos que es necesario tomar en cuenta.
 El entrevistado rehúsa responder, o miente cuando responde

 El olvido
 Vocabulario
 Salirse del tema
Existe varios tipos de entrevista: dirigida, estructurada, controlada o guiada.
Hay algunas entrevistas que requieren de una técnica especial como el panel,
la entrevista focalizada, la rápida y la múltiple.
6. La encuesta
Es un sistema de preguntas que tiene como finalidad obtener datos para una
investigación, requiriendo de un procedimiento estricto.
Los cuestionarios tienen la ventaja que además de dejar registrada la

respuesta, facilita la ordenación de éstas.
Antes de elaborar una encuesta debe tomarse en cuenta lo siguiente:

a) Revisar los objetivos planteados al principio de la investigación.
b) Tener presente el tema, el problema y la hipótesis si se planteó
c) Guiarse por la ficha técnica
En general las preguntas de cualquier cuestionario deben ser:

a) Interesantes: relacionadas con el objetivo
b) Necesarias: no preguntar lo que ya se sabe por otras fuentes
c) Tabulares: tener en cuenta cómo se organizan las respuestas
d) Precisas: evitar respuestas vagas
e) Fáciles: que no requieran mucho esfuerzo
f) Breves: claras y directas
Cuando se redacta el cuestionario se debe tener cautela principalmente en las

palabras que tienen diferentes significados dependiendo de las personas o
área geográfica.
Las preguntas, al igual que su presentación, deben ser cuidadosamente

elaboradas. Existen tres aspectos que no se deben de olvidar
a) Identificación del plantel
b) Presentación indicando que pretende obtener
c) Las instrucciones de cómo resolver el cuestionario.
Es aconsejable que el cuestionario sea anónimo, es decir, no solicitar el

nombre de quien lo responde. Otro aspecto que es necesario tomar en cuenta
es la cantidad de preguntas que no sea extensa, de 10 a 20 preguntas
máximo, será suficiente para obtener los datos que necesitamos.
Las preguntas deben estar diseñadas para que se respondan sin dificultad y
llegar al objetivo propuesto.
3.4.6 HALLAZGOS
Es el estado situacional del lugar donde se realizará el proyecto, es decir los
descubrimientos de como encontramos la comunidad. Se ejecuta al momento
de realizar el diagnostico inicial.
3.5 MÉTODOS UTILIZADOS

(Metodología) enfoque metodológico consiste en exponer por etapas, los pasos
actividades o acciones que se emprenden para ejecutar el proceso de investigación
con indicaciones pormenorizado de los instrumentos y momentos en que se
utilizaran. La metodología es el procedimiento planeado.
Método Científico
En 3 fases
 Indagadora:
Procesos de recopilación de información directamente de fuentes primarias y
secundarias (encuestas-libros)
 Demostrativa:
A través de la comprobación de hipótesis, confrontada con la realidad, proceso
de análisis, síntesis, abstracción, comparación. Concordancia y diferencias de
elementos teórico con los empíricos.
 Expositiva:
Utiliza los procesos de conceptualización y generalización que será expuesto a
través del informe final.
Método analítico-Sintético
Analítico será útil en el proceso de consulta bibliográfico; luego aplicara la
síntesis para documentar el marco teórico más formal mismo que sirve de base a la
hipótesis.
Método Inductivo-deductivo
Los resultados finales, lo comprobación de hipótesis permitirá inferir que el
fenómeno que se explica la realidad puede generalizar hacia otros sectores
Método cuantitativo:
Consiste en estudios que pueden ser analizados en términos de números
gráficas, entre otros. Este tipo de investigación permite un análisis e interpretación
de información con mayor prontitud.
Método Cualitativo
Consiste en describir los hechos, datos y personas sin usar número. Es más
abierta y sensible a los sujetos involucrados en los estudios.
Trabajo de gabinete
Es todo aquello que se puede hacer sin salir al exterior, por ejemplo: redacción
y análisis de encuestas, examen de datos reunidos por otras personas, búsqueda de
bibliografía, lecturas y redacción de informe.
Trabajo de campo:
Es la salida para recolectar datos a través de la observación, entrevistas y
cuestionarios.
3.6 VALORES
Principio:
Es un conjunto de normas absolutas y rectas, que me traen convicción para
regir, normar o regular mi conducta.
Valor:
Es un principio aplicado en la vida diaria por una persona y apreciado
particularmente.
La palabra valor viene del latín valor, valere (fuerza, salud, estar sano, ser
fuerte). Cuando decimos que algo tiene valor afirmamos que es bueno, digno
de aprecio y estimación. En el campo de la ética y la moral (cuyas definiciones
veremos más adelante) los valores son cualidades que podemos encontrar en
el mundo que nos rodea. En un paisaje, por ejemplo (un paisaje hermoso), en
una persona (una persona solidaria), en una sociedad (una sociedad
tolerante), en un sistema político (un sistema político justo), en una acción
realizada por alguien (una acción buena), y así sucesivamente.
De los valores depende que llevemos una vida grata, alegre, en armonía con
nosotros mismos y con los demás, una vida que valga la pena ser vivida y en
la que podamos desarrollarnos plenamente como personas.
Clasificación de los valores

Aunque son complejos y de varias clases, todos los valores coinciden en que
tienen como fin último mejorar la calidad de nuestra vida. La clasificamos
más extendida es la siguiente:
Valores biológicos: Traen como consecuencia la salud, y se cultivan mediante

la educación física e higiénica.
Valores sensible: Conducen al placer, la alegría, el esparcimiento.
Valores económicos: Proporcionan todo lo que nos es útil.
Valores estéticos: Nos muestran la belleza en todas sus formas.
Valores intelectuales: Nos hacen apreciar la verdad y el conocimiento.
Valores religiosos: Nos permiten alcanzar la dimensión de lo sagrado.
Valores morales: Su práctica nos acerca a la bondad, la justicia, la libertad,

la honestidad, la tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad, el
agradecimiento, la lealtad, la amistad y la paz, entre otros.
Los valores morales, una cuestión de humanidad

De la anterior tabla de valores, los más importantes son sin duda los valores
morales, ya que estos les dan sentido y mérito a los demás. De poco sirve
tener muy buena salud, ser muy creyente o muy inteligente o vivir rodeado de
comodidades y objetos bellos sino se es justo, bueno, tolerante u honesto, si
se es una mala persona, un elemento dañino para la sociedad, con quien la
convivencia es muy difícil. La falta de valores morales en los seres humanos
es un asunto lamentable y triste precisamente por eso, porque los hace menos
humanos.
¿Para qué sirven los valores?

Los valores morales son los que orientan nuestra conducta, con base en ellos
decidimos cómo actuar ante las diferentes situaciones que nos plantea la vida.
Tienen que ver principalmente con los efectos que tiene lo que hacemos en las
otras personas, en la sociedad o en nuestro medio ambiente en general. De
manera que si deseamos vivir en paz y ser felices, debemos construir entre
todos una escala de valores que facilite nuestro crecimiento individual para
que, a través de él, aportemos lo mejor de nosotros a una comunidad que
también tendrá mucho para darnos.
Son, pues tan humanos los valores, tan necesarios, que lo más natural es que
queramos vivirlos, hacerlos nuestros, defenderlos en donde estén en peligro o
inculcarlos en donde no existan. En este punto es donde intervienen la mora
y la ética.
3.6.1 APLICADOS EN LA INVESTIGACIÓN

Son los valores que ustedes aplicaron durante el tiempo en el que estuvieron
investigando
3.6.2 APLICADOS EN LA ACCIÓN

Son los valores que ustedes ejecutaron durante la realización del proyecto o
sea durante el tiempo en el que trabajaron realizando la acción
3.7 ACCIÓN
Representa el momento de mayor acción práctica de parte de los graduandos.
Es el tiempo para llevar a cabo la investigación o trabajo de campo, de tal
manera que la práctica y realidad puedan otorgar los más importantes
conocimientos durante el seminario.
El operativo se refiere al diseño, planificación, programación y realización de

las acciones en los lugares seleccionadas por su importancia para la
investigación
Las actividades son:
a) Planificación, programación y organización del trabajo de campo:

Se ponen de acuerdo en actividades a realizar, las fechas y horarios del
trabajo y se organizan las tareas o comisiones por grupo.
b) Realización del estudio piloto

Antes de ir a la realidad, pedir información a los grupos o personas que
habrán de participar en la investigación, es necesario probar los instrumentos
con un grupo de sujetos que tengan las mismas características de la muestra.
Esto permitirá descubrir: fallas en el lenguaje utilizado, dificultades de
entendimiento, dificultades para tabular los resultados o inutilidad de algunas
preguntas. No se debe olvidad que el estudio piloto incluye la tabulación de
sus resultados.
c) Organización de recursos:
Los alumnos graduando deben ser organizados para la aplicación de los
instrumentos.
d) Realización del trabajo de campo:

Con las autorizaciones respectivas (circulares a padres de familia) los
estudiantes realizan sus investigaciones. Para ello debe asegurarse que se
realice en tiempo y horario seguros, accesibles que permitan la obtención de la
información que necesita.
e) Organización y presentación de resultados:

Se tabulan los datos obtenidos y se presentan los resultados en gráficas para
discusión interna del grupo. Este trabajo debe aparecer en el informe final.
f) Discusión y elaboración de conclusiones y recomendaciones:

A partir de lo interpretado, corresponde al grupo ofrecer conclusiones de su
trabajo. Estas constituyen afirmaciones concretas, directas y cortas sobre lo
interpretado.
3.7.1 DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN (RELATORÍA)

Se refiere a escribir detalle a detalle todo el proceso que hicieron durante la
acción, es decir que aquí todos tendrán que aportar sus experiencias buenas y
malas que tuvieron desde el momento que iniciaron la ejecución del proyecto
3.7.2 EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN (PRE Y POST)

Con la evaluación de la acción pre (antes) de la realización del proyecto, se
realiza un diagnóstico del área en donde se decide trabajar para saber en que
condiciones la encontramos y que podemos realizar para mejorarla.
En la evaluación post (después) de la realización del proyecto, se realiza un

diagnóstico para determinar si se alcanzo las metas propuestas con
anterioridad.
Todo esto se realiza en forma escrita no con imágenes.
3.7.3 RESULTADOS DE LA ACCIÓN (DESCRIPCIÓN)

Se refiere a las condiciones físicas, emocionales o intelectuales que se reflejan
después de la acción, se enumera los aspectos que se mejoraron y se
describen el resultado final.
3.8 CRONOGRAMA
Se representa por lo general con un Diagrama de Gantt, el cual consiste en un
cuadro de doble entrada, que lleva en la columna indicadora (vertical) el
listado de actividades en forma sucesiva y cronológica; y en el encabezamiento
(horizontal), se incluye el calendario por meses, semanas o días.
En el ejemplo que se incluye a continuación se registran los grandes pasos de

la investigación, detallando lo que se refiere a los aspectos operativos: las
barras horizontales señalan el tiempo en que se va a realizar cada actividad.
Todo trabajo de este tipo presenta con frecuencia imprevistos, lo que requiere
hacer reajustes de los tiempos de ejecución; para ello se puede dividir cada
barra en tres casillas.
3.8.1 DE LA INVESTIGACIÓN
Es la programación de las actividades durante el proceso de investigación.
3.8.2 DE LA ACCIÓN
Es la programación de las actividades durante la ejecución del proyecto.
3.9 COSTOS
Es importante elaborar el marco administrativo cuando:
 La investigación se lleva a cabo en instituciones con la participación de
personal de planta.
 Se trabaja con equipos grandes
 El universo de estudio o la muestra abarca gran extensión territorial
Para seminarios, por intervenir el animador con un grupo de estudiantes, se

recomienda elaborarlo, con las modificaciones necesarias.
Aquí se pretende prever los recursos y determinar funciones y

responsabilidades de cada miembro durante el proceso de la investigación.
Es necesario tener en cuenta ciertas normas de tipo administrativo, legal o

presupuestaria para la contratación de personas, la adquisición de materiales
y equipo, a fin de garantizar la fluidez y operacionalidad del proceso; en cado
de que existan fuentes de financiamiento externas a la institución, deberán
establecer los montos y origen de los fondos.
De acuerdo con lo expuesto, los aspectos que contempla este marco son:
recursos humanos, materiales.
Recursos Humanos: se refiere a las personas que estarán ejecutan las

actividades planeadas con anterioridad.
Recursos materiales: se refiere, tanto a los materiales fungibles, como a

equipo y mobiliario.
3.9.1 DETALLE DEL GASTOS

Se refiere a los gastos que tuvieron antes, durante y después del proyecto,
aquí se realiza un pequeño presupuesto detallando la cantidad de material
adquirido y el costo monetario de cada gasto realizado.
3.9.2 FORMA EN LA QUE SE FINANCIÓ EL PROYECTO

Se refiere a la forma o a las actividades que se realizaron previo a la ejecución
del proyecto para reunir los fondos monetarios suficientes para sufragar los
gastos durante el proyecto.
3.10 CONCLUSIONES
Cosiste en explicar la síntesis de la investigación, es escribir a manera general
la esencia e lo que se investigó, la precepción propia de la investigación.
Dicho en otras palabreas es lo que entendió usted de la investigación y la
enseñanza que le dejo el proyecto de investigación acción.
3.11 RECOMENDACIONES
A partir del desarrollo de la investigación, surgen nuevos cuestionamientos,
éstos pueden dar lugar a nuevas investigaciones, y a partir de esto se hacen
las recomendaciones necesarias para emprender este nuevo proceso.
Las recomendaciones no deben confundirse con las conclusiones, las

recomendaciones son todos los aspectos que durante la investigación,
mostraron deficiencias, por lo tanto se deben redactar de manera de
sugerencias para dejar la posibilidad de reforzar o tomar medidas en relación
a lo dicho.
3.12 ANEXO
Son documentos que se utilizaron para llevar a cabo la investigación y acción.
A continuación se presenta un listado de lo que tiene que llevar el anexo
3.12.1 TRABAJO DE CAMPO
3.12.1.1 MODELO DE ENCUESTA

Recuerde que el formato de la encuesta que utilizaron tiene que ir en
una sola hoja.
3.12.1.2 GRÁFICAS
Después de la tabulación de los datos debe de generar las gráficas le
recomiendo las gráficas circulares porque son fáciles de realizar. Una
gráfica debe de ir en una sola hoja, llevar el número y la pregunta
escrita en la parte superior de la misma.
3.12.1.3 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS

Después de haber realizado la encuesta y confeccionar las gráficas es
necesario explicar los resultados reflejados en las mismas. Por lo que se
le recuerda que no son los datos ni las gráficas sino que la
interpretación es suya.
3.12.2 EVIDENCIAS
Son las imágenes captadas durante todo el proceso debiendo
clasificarlas de la siguiente manera
3.12.2.1 ANTES
Se refiere a las imágenes captadas en el primer diagnostico o visita que
se realizo a la comunidad beneficiada. Es decir al ambiente que tenia la
comunidad.
3.12.2.2 DURANTE
Son las imágenes que se captaron durante el proceso que se realizo
durante la ejecución de las actividades. Es decir cuando ustedes
estaban trabajando en el proyecto
3.12.2.3 DESPUÉS
Se refiere a las imágenes de cómo quedo la comunidad beneficiada,
estas se obtienes después de realizar las actividades.
3.12.3 UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Se refiere a los mapas con vista satelital demarcando la zona en la que
hicieron su proyecto
3.12.4 ACTA O CARTA QUE AVALE EL PROYECTO

Se refiere a un documento legal extendido por las autoridades
correspondientes en donde expresa claramente quienes realizaron el
proyecto y en que tiempo lo hicieron, adicionalmente la conducta del
grupo que trabajo.
3.13 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS

Debe aparecer en una sección separa, pero ya no corresponde a los capítulos o
marcos de la investigación
En ella deben poner las fuentes consultadas para la realización de esta

investigación, se colocará en orden alfabético e iniciando por el autor.
Dividirlas de acuerdo a las fuentes consultadas: libros, folletos, revistas,

periódicos y por último páginas de internet.
Ejemplo:
Libros
a) Carbó, Ponce, Esteve. Manual de Psicología Aplicada a la Empresa, Ed.
Granica, S.A., España; 278 páginas
b) Martínez Selva, José María. "Estres Laboral" Guía para empresarios y

empleados.. Madrid, España. 2004. Prentice Hall. Pearson Educacion Pags.
222.
Tesis
a) Cruz Dardón, A.G., Principales factores de estrés en padres jóvenes adultos
que estudian y laboran al mismo tiempo. Tesis Licenciatura. Universidad
Rafael Landivar, Guatemala
b) García Paz, M.A., Ordoñez García, L.M. 2009. Incidencia del estés laboral
dentro de una empresa de servicio. Tesis de Técnicas Universitarias.
Universidad de San Carlos de Guatemala., Guatemala.
Medios Electrónicos
a) American Psychological Association (2012). Los distintos tipos de estrés (En
red) consultado el 23 de Abril del 2012 en:
http://www.apa.org/centrodeapoyo/tipos.aspx
b) Tipos de Estrés (s/f). (En red) consultado el 23 de Abril del 2012 en:
http://www.elestres.net/tipos.html

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Centro Educacional Guatemalteco del Sur

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2. NORMAS Y ORGANIZACIÓN DEL CURSO DE SEMINARIO

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Deben existir normas que establezcan la conducta de los seminaristas y éstas

Deben distribuirse comisiones entre los seminaristas para planificar las

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3. ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL PLAN DE TRABAJO

3.2. NOMINA DE SEMINARISTAS

En ella se expone lo concerniente al marco teórico que orientó y sirvió de base

Con la introducción se inicia y se presenta el trabajo indicando su amplitud y

3.4 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Se explica el proceso que el investigador ha seguido para adquirir

En este marco se incluye: antecedentes, determinación del problema, que a

b. Planteamiento del problema

Técnicas para seleccionar y plantear el problema

Cuando se tiene un problema se busca la forma de solucionarlo, pero si lo

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El problema debe ser redactado en forma interrogativa. La redacción del

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Objetivo son los propósitos o fines que el investigador pretende alcanzar,

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Las sugerencias formuladas en las hipótesis pueden ser soluciones al

Las razones intelectuales y prácticas, que el investigador aduce saber y

Y que han de satisfacerse con la solución al problema de la investigación.

El investigador debe esforzarse por convencer, a quien corresponda

La justificación debe ser clara y concreta. Trate de evitar escribir en la

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3.4.4 MARCO TEÓRICO

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El marco teórico no es repetición de toda la teoría general establecida sino

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La finalidad de éste marco es sustentar la investigación sobre un fundamento

El papel que desempeña el marco teórico es proporcionar un cuerpo de teoría

Los graduando deben realizar estudios en fuentes diversas de información,

por parte de los estudiantes, dando lugar al nuevo conocimiento. Es también

Se recomienda que los estudiantes sean quienes elaboren el listado de temas y

Es recomendable que la investigación se evalúe y para ello cada grupo debe

 La teoría que expone fundamenta los objetivos o la hipótesis

3.4.5 TÉCNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS

 El entrevistado rehúsa responder, o miente cuando responde

Existe varios tipos de entrevista: dirigida, estructurada, controlada o guiada.

Los cuestionarios tienen la ventaja que además de dejar registrada la

Antes de elaborar una encuesta debe tomarse en cuenta lo siguiente:

En general las preguntas de cualquier cuestionario deben ser:

Cuando se redacta el cuestionario se debe tener cautela principalmente en las

Las preguntas, al igual que su presentación, deben ser cuidadosamente

Es aconsejable que el cuestionario sea anónimo, es decir, no solicitar el

3.5 MÉTODOS UTILIZADOS

Clasificación de los valores

Valores biológicos: Traen como consecuencia la salud, y se cultivan mediante

Valores sensible: Conducen al placer, la alegría, el esparcimiento.