COMISI

ÓN TIC INTRODUCCIÓN

En la actualidad, nos encontramos con una sociedad envuelta en un mundo

altamente tecnológico. Durante las últimas décadas, la aparición de las
tecnologías de la información y la comunicación (en adelante TIC) en la vida de
las personas es un hecho más que notorio. Su incorporación a los estilos de
vida ha supuesto un cambio evidente en el día a día, siendo ya herramientas
que se pueden considerar esenciales para cubrir las necesidades diarias.

IMPORTANCIA DE LAS TIC

Tanto el uso de vídeos, de Pizarras digitales, o computadoras, son todos

elementos estimulantes y los mismos posibilitan un mayor aprovechamiento de
los tiempos de todos, alumnos y docentes. La perspectiva actual es muy
diferente a la que teníamos hace diez años atrás; muchos de los que hace diez
años se oponían o no ver lo positivo de esto, hoy buscan incorporar el uso de
las tecnología a sus prácticas pedagógicas.

La experiencia al presenciar y al utilizar herramientas tecnológicas en el aula,

posibilita presentar de manera más interesante ideas, contenidos, conceptos e
información, que la forma tradicional no te permite. El correcto uso de estos
medios, es lo que posibilita al docente la formulación de preguntas y la
presentación de temas que inducen a un verdadero cambio en educación.

Vivimos en una sociedad bombardeada por nuevas tecnologías, donde día a

día los medios influyen en nuestras vidas con elementos nuevos de multimedia,
imágenes, sonidos, etc., que capturan inevitablemente nuestra atención, es por
ello que debemos potenciar su uso y favorecer la estimulación de las
capacidades de nuestros niños y jóvenes en un ambiente educativo, que
simultaneamente favorezca el aprendizaje de los mismos.

A pesar de que la experiencia diaria de muchos chicos y chicas con las TICs se
produce sin la presencia de adultos y alejadas de los fines pedagógicos, el
sentido de integración en las aulas debe responder a las características que la
escuela impone  los objetos de conocimientos que devienen conocimiento
escolar: la intencionalidad, la progresión, la sistematicidad y la presencia de
adultosque organizan estos procesos y que responde a un conjunto de
estrategías progresivas respecto del contacto con los contednidos y con la red.
OBJETIVOS

 Desarrollar las competencias habilidades necesarias para que los

alumnos se integren plenamente en la cultura digital, que tengan
contacto con una diversidad de lenguajes y “recursos narrativos” que se
introducen en la dimensión digital, que incluyen lo audiovisual,
hipertextual (hipervínculos), la interactividad, la simulación (la
programación) y las variables de lecturas y escrituras del
ciberespacio.En este marco, la programación resultan relevantes para su
aprendizaje: al comprender su semántica y lógica para resolver
problemas.
 Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
 Por ello, y en un contexto signado por la llamada “brecha digital”, el
modelo de integración pedagógica de las TICS debe atender a la
heterogeneidad y hacerse fuerte en aquello que las mismas TICs
pueden ofrecer en términos de ventaja comparativa con otras
tecnologías incluídas anteriormente en el aula.

FUNDAMENTACIÓN

El proceso de integración de TIC en la Unidad Eductiva Elizardo Pérez necesita

a los docentes. Si Bien la idea de que los chicos y chicas tienen conocimientos
y dominios superiores a los de sus padres y docentes responde en parte a la
realidad, puede ponerse en cuestión en primer lugar:

a) Porque en la sociedad atravesada por la diferencia, no todos los niños

se encuentran en la misma situación frentes a las TICs y al
conocimiento.
b) Porque los saberes, aunque muy preciado para la sociabilidad entre
pares. están vinculado a cierto tipo de información y entrenamiento para
la sociabilidad entre pares.
c) El efecto, de la tecnología en el aula es muy motivador. El solo hecho
de utilizar nuevos recursos tecnológicos lleva a los niños y jóvenes a
tener mayor incentivo para encarar cualquier actividad dentro del aula.

IMPORTANCIA DE LAS TICs

Tanto el uso de vídeos, de Pizarras digitales, o computadoras, son todos

elementos estimulantes y los mismos posibilitan un mayor aprovechamiento de
los tiempos de todos, alumnos y docentes.

La perspectiva actual es muy diferente a la que teníamos hace diez años atrás;
muchos de los que hace diez años se oponían o no ver lo positivo de esto, hoy
buscan incorporar el uso de las tecnología a sus prácticas pedagógicas.

La experiencia al presenciar y al utilizar herramientas tecnológicas en el aula,

posibilita presentar de manera más interesante ideas, contenidos, conceptos e
información, que la forma tradicional no te permite.
El correcto uso de estos medios, es lo que posibilita al docente la formulación
de preguntas y la presentación de temas que inducen a un verdadero cambio
en educación.

Vivimos en una sociedad bombardeada por nuevas tecnologías, donde día a

día los medios influyen en nuestras vidas con elementos nuevos de
multimedia, imágenes, sonidos, etc., que capturan inevitablemente nuestra
atención, es por ello que debemos potenciar su uso y favorecer la estimulación
de las capacidades de nuestros niños y jóvenes en un ambiente educativo, que
simultaneamente favorezca el aprendizaje de
los mismos.

A pesar de que la experiencia diaria de muchos chicos y chicas con las TICS
se produce sin la presencia de adultos y alejadas de los fines pedagógicos, el
sentido de integración en las aulas debe responder a las características que la
escuela impone los objetos de conocimientos que devienen conocimiento
escolar: la intencionalidad, la progresión, la sistematicidad y la presencia de
adultosque organizan estos procesos y que responde a un conjunto de
estrategias progresivas respecto del contacto con los contednidos y con la red.

OBJETIVOS A LARGO PLAZO EN RELACIÓN A LOS DOCENTES

 Adquirir los conocimientos informáticos necesarios para poder hacer uso

didáctico de las TICs en el aula.
 Utilizar la red o el ciberespacio como medio de formación permanente
 Usar material didáctico en formato digital, usando herramientas
tecnológicas.
 Utilizar canales de búsqueda (Inernet Explorer, Mozilla, Google)
 Mapas conceptuales (Cmap Tools)
 Utilizar técnicas de trabajo intectual: resúmenes, esquemas, memoria
comprensiva, etc.
 Realizar aprendizajes significativos y potencia su autonomía en el
aprendizaje: aprender a aprender

ACTIVIDADES A DESARROLLARSE

 Capacitación a los profesores respecto de pizarras virtuales, plataformas,

creación de videos y la creación de cartillas.
 Replica de las capacitaciones recibidas en cuanto a plataforma por parte de los
docente con los estudiantes, este 1 de febrero.
 Capacitaciones continuas con los docentes y seguimiento continuo con los
docentes y estudiantes
 Facilitación de cartillas acerca del manejo de plataformas y recursos tics
 Acompañamiento constante al plantel docente con respecto al manejo de Tics en
el proceso de enseñanza aprendizaje
ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES
Capacitación al plantel
docente en uso de
la anterior semana Comisión TICs
plataforma y
herramientas virtualeS

1ER TRIMESTRE
Consenso y
coordinación con los
estudiantes de la
plataforma y modo de plantel docente,
01/02/2021
trabajo de las clases a estudiantes
distancia

Evaluacion sobre las mediado o finales de plantel docente,

clases a distancia marzo administrativo

2DO TRIMESTRE
Taller a los docentes
sobre uso de kuaas y Presenciales Comisión TICs
herramientas digitales

Taller de herramientas
para la creación de
Virtuales Comisión TICs
videos, uso de office

3ER TRIMESTRE
Uso de Internet y
aplicaciones en
computadoras y Profesor de
celulares, a los computación
estudiantes.

Capacitacion de control
parental y madurez con Comisión TICs
respecto a las tics