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Tensiones curriculares en contexto

Mendoza Páez, Dagney Geraldine ID 781233

Corporación universitaria Minuto de Dios

Actividad evaluativa #4
Sede Kennedy
septiembre 2021
Bogotá D.C.
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Aplicación currículo colegio Marsella I.E.D:

El concepto de currículo ha traído muchos significados al mundo con el pasar del tiempo,
según el autor José Gimeno Sacristán “El currículo es una planeación hecha por las escuelas
con objetivos de aprendizaje según las capacidades de los alumnos con el fin de lograr un
nivel educativo” Se puede decir que para el currículo se debe tener un proceso de
conocimiento que le permite al sujeto conocerse y aprender por medio de la reflexión, formar
así estudiantes.

El currículo este vinculado a un proceso educativo en la institución escolar, van intencionado

en la tensión curricular que tienen todos los sistemas educativos, que se encuentran en el PEI
de la institución educativa, Colegio Marsella I.D.E, hablaremos sobre los valores y falencias
sobre todo el sobre curricular.

El currículo como concepto teórico humano se puede definir desde un contexto

sociocultural, donde las necesidades son acordes a lo que la sociedad demanda. Es
importante saber que, a través de la historia humana, la educación se encuentra en
constantes cambios y dinamismo, donde puede ser modificada de acuerdo a la
transformación social.

La institución y con su lema “HUMANISTA ”, manifiesto que lo estipulado en el proyecto

educativo institucional se cumple en un 90%, teniendo en cuenta que como todo no puede
ser perfecto y que las condiciones no se dan para que se lleve a cabalidad lo estipulado, existe
falencias en el sentido que no cuenta con espacios para la recreación y deporte entonces
esto representa que en la institución falta de interés en la parte deportiva ya que no hay
buenas instalaciones para realizar deportes adecuados entonces, nosotros como futuros
licenciados debemos cambiar esos pensamiento de que la educación física no es importante
o que no sirve para nada ,por qué esta materia es igual de importante a cualquier otra y no
solo eso ,también motivamos a nuestros estudiantes hacer deporte que sean unos grandes
deportistas también por saludar para que más adelante no tengan ningún enfermedad ,desde
muy jóvenes debemos motivarnos hacer ejercicio .
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La orientación en la institución conduce a aceptar que la comprensión, vivencia y razón del

ser esta en la interacción y en la trascendencia de dicha interacción. Desde la propuesta
formación centrada en el humanismo asumida por el Colegio Marsella I.E.D, se entiende la
holística a como un enfoque que recoge puntos de referencia global para el desarrollo
progresivo del conocimiento, del saber y de la ciencia.

Por otro lado en la Institución Educativa Colegio Marsella I.E.D , por medio de esto se
puede observar que como docente se puede logra cumplir con las propuesta que están
plasmadas en el PEI y con ello en el currículo, que aunque afecta un poco las condiciones y
contextos que se viven, se hace con empeño y esmero el formar siempre personas
comprometidas en trasformar su entorno, entregando a la sociedad un ser humano capaz de
dar solución a los problemas de la vida cotidiana.

En el Colegio Marsella I.E.D ,tiene un representa que es Gladys se tuvo la oportunidad de

indagar quien recalca que para que se los objetivos expuestos en el PEI y en su currículo se
logren con éxito, es primordial el trabajo y trato constante con los padres de familia. En la
institución si logra cumplir la mayor parte de los objetivos, el único problema que se
evidencio es que los docentes no tienen acceso permanente al PE
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Referencias

 (MARSELLA, 2012) PEI COLEGIO MARSELLA (Metodologìas y Enfoques

Curriculares CONESUP, 2010)

 Pérez, M. R. (2000). El Currículum como Desarrollo de Procesos. Enfoques

Educacionales Vol.2 .
 (Metodologìas y Enfoques Curriculares CONESUP, 2010)metodología y
Enfoque Curriculares 

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