INSTITUTO DE EDUCACIÓ N SUPERIOR PEDAGÓ GICO PÚ BLICO “GRAN PAJATÉ N”

Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02

Jr. Ricardo Palma N° 216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545019

SILABO DE INVESTIGACIÓN APLICADA IV

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IESPP : “GRAN PAJATÉN”
1.2. SEMESTRE IX
1.3. ÁREA : INVESTIGACIÓN APLICADA IV
1.4. NIVEL/ESPECIALIDAD : INICIAL
1.5. HORAS SEMANALES : 6 (SEIS)
1.6. CRÉDITOS : 5 (CINCO)
1.7. DURACIÓN : 18 SEMANAS
1.8. DOCENTE : PROF. ANGELICA MARIA TORRES CAMACHO
1.1. DIRECTOR GENERAL (e) : LIC. LUIS ELÍAS TAVERA TELLO
1.2. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : PROF. ANGÉLICA JOBA CAMACHO DE TORRES
1.3. FECHA INICIO : 15 de Agosto del 2016
1.4. FECHA TÉRMINO : 16 de diciembre del 2016

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de INVESTIGACIÓN APLICADA IV, orienta a los estudiantes en la revisión del planteamiento del problema, marco teórico y metodología de la investigación, así como la
selección y aplicación pertinente de las técnicas e instrumentos para la recolección y procesamiento de información y datos vinculados al tema de investigación.

En tal sentido se orienta al logro del perfil deseado a través de los criterios de desempeño: en la dimensión personal: Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto al
aplicar y procesar los instrumentos de recolección de datos en el contexto seleccionado; en la dimensión profesional pedagógica: Selecciona, diseña y aplica instrumentos de
recolección de datos en función de las variables de estudio y dimensión socio comunitaria: Programa, ejecuta y procesa información de los instrumentos de recolección de datos en
actividades investigativas y toma de conciencia para la solución de problemáticas educativas y/o culturales, involucrando a la población y muestra de estudio.

III. MISIÓN: VISIÓN:

vincia
e formadelprofesionales
sur de la regióncompetitivos,
de San Martín ycríticos,
del país;reflexivos
desarrollando competencias
y creativos en sus dimensiones
desarrollando personal,
proyectos profesional
de vida, pedagógica
con docentes y socio comunitario
innovadores promoviendo
e investigadores el usobrindan
quienes de la tecnología que científica
formación le permitanycontribuir
humanista,al desarrollo
acorde adelaslademandas
sociedad, valorando la inter
educativas, so
 IV. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y TEMA EJE DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE:

TEMAS TRANSVERSALES VALORES

TEMA EJE DE EADS

 Respeto activo
• Educación ambiental  Libertad  Estilos de vida saludable:
 Dialogo ÉXITO PROFESIONAL
 Solidaridad
 Equidad
 El papel de educación intercultural en sus
• Educación intercultural
prácticas pre-profesionales.

V. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO:

DIMENSIÓN COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO DIVERSIFICADO

1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su 1.1 Demuestra conducta ética con 1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, 1.1.1. Demuestra capacidad de escucha,
quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, responsabilidad y compromiso en los tolerancia y respeto en diversos tolerancia y respeto al aplicar y procesar los
PERSONAL

para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y escenarios en los que se desenvuelve contextos comunicativos. instrumentos de recolección de datos en el
proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana. para fortalecer su identidad. contexto seleccionado.

2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, 2.3 Desarrolla procesos pedagógicos 2.3.2 Selecciona y diseña creativamente 2.3.2 Selecciona, diseña y aplica
aplicando los fundamentos teórico-metodológicos vigentes en su fundamentados en la teoría y la recursos y espacios educativos en instrumentos de recolección de datos en
PEDAGÓGICO
PROFESIONAL

carrera con responsabilidad, para contribuir a la formación integral del experiencia educativa, considerando la función a los aprendizajes previstos y a función de las variables de estudio.
ser humano y responder a las demandas del contexto. interdisciplinariedad e interculturalidad las características de los alumnos.
para atender las necesidades y demandas
del entorno.

3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad 3.3. Desarrolla proyectos comunitarios en 3.3.3 Programa y ejecuta actividades de 3.3.3 Programa, ejecuta y procesa
lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la alianza con diferentes instituciones sensibilización y toma de conciencia información de los instrumentos de
SOCIO COMUNITRIO

cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de gubernamentales y de la sociedad civil, a para la conservación del patrimonio recolección de datos en actividades
elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano. fin de incentivar la responsabilidad social, cultural, artístico e histórico y del investigativas y toma de conciencia para la
potenciar las posibilidades y ambiente natural, involucrando a los solución de problemáticas educativas y/o
oportunidades de equidad e inclusión diferentes actores de la comunidad culturales, involucrando a la población y
social y de esta manera contribuir a institucional, local y regional. muestra de estudio.
mejorar la calidad de vida de la población
con la que se vincula.
 VI. PERFIL DEL EGRESADO POR ROLES :
FACILITADOR
 Coherente con sus principios éticos
espirituales y profesionales en la
práctica educativa.
 Brinda afecto, seguridad y confianza,
practicando la tolerancia y la búsqueda
de consensos a nivel interpersonal,
interinstitucional en el contexto
educativo en el que se desempeña.
 Genera en su praxis educativa el
bienestar colectivo, los valores
patrióticos y cívicos.
 Favorece actividades interdisciplinares
que ayuden a los estudiantes a
estructurar su conocimiento.
PROMOTOR
 Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia
cívica, ecológica, democrática y humanista.
 Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a
comunidades reales y virtuales.
 Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica,
social, política, cultural de los aspectos geográficos.
 Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
 Estimula el desarrollo de actividades positivas como la participación, comprensión,
iniciativa y solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando
la información y la comunicación oportuna, eficiente y real como un medio para
consolidar una sociedad democrática.
 Crea una atmósfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través del
trabajo de grupo y la gestión.
 Fomenta la participación grupal de los estudiantes en acciones de promoción a la
comunidad a través de proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad
cultural, del desarrollo del medio ambiente agro ecológico articulando la escuela a
la comunidad.
 Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local,
regional y nacional.
INVESTIGADOR
 Participa en trabajos de investigación, aplicando
conocimientos de filosofía. Epistemología y
estadística.
 Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de
pensamiento buscando promover el pensamiento
lógico-formal hasta alcanzar un pensamiento crítico,
categorial y científico.
 Maneja instrumentos y técnicas de investigación
cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza de
los fines de la educación, la obtiene, procesa, analiza,
sistematiza y difunde utilizando las TICs.
 Realiza proyectos de investigación en su especialidad
y en otras áreas afines con el objeto de crear y
recrear alternativas a los problemas detectados en la
praxis educativa, generando innovaciones en el
marco de una cultura productiva y en una sociedad
del conocimiento.
 VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES LOS APRENDIZAJES:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

MOMENTOS DE
INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE APLICACIÓN Y PRODUCTOS O MÉTODOS/ TIPOS DE
INDICADORES DE ACTORES CONTENIDOS
DESEMPEÑO TEMPORALIZACI EVIDENCIAS ESTRATEGIAS PARTICIPACIÓN
EVALUACIÓN
ÓN
Personal: TRABAJO EN AULA Sesión 1
1.1.1. Demuestra  Responde correctamente las - Prueba escrita Evaluación
capacidad de interrogantes planteadas en la prueba diagnóstica Estudiantes Resultados obtenidos Saberes previos: Evaluación: Individual
escucha, tolerancia y diagnóstica con claridad y coherencia. en la prueba Técnicas e instrumentos Aplicación de
respeto al aplicar y  Analiza el sílabo del área, aportando diagnóstica. de recolección de dados, prueba diagnóstica
procesar los ideas para su enriquecimiento. etc.
instrumentos de - Acta de - Concertación:
recolección de datos  Aplica el respeto y la responsabilidad - Escala de Durante el concertación. participación
en el contexto desarrollo de Estudiantes - Cambio de - Vivencia de valores: activa
en el desarrollo de sus actividades. actitudes.
seleccionado, las sesiones actitudes de los respeto,
realizándolo con de estudiantes. responsabilidad.
responsabilidad y aprendizaje.
certeza. Sesión 2 y 3 I UNIDAD
TRABAJO EN AULA VIRTUAL Estudiantes Cuestionario/test Taller virtual individual
Profesional Lista de cotejo Docentes INFORME DE
Pedagógica: Diseña los instrumentos de recolección INVESTIGACIÓN
2.3.2 Selecciona, de datos coherentes con el estudio de - Ejecución:
diseña y aplica investigación y los presenta en una de Instrumentos de
instrumentos de las redes sociales. - recolección de
recolección de datos - datos.
en función de las -
variables de estudio. Aplica el respeto y la responsabilidad en Escala de Durante el
el desarrollo de sus actividades. actitudes. desarrollo de
las sesiones de
aprendizaje
TRABAJO EN IEASOCIADAS Validez y confiabilidad de
Fichas de
Aplica técnicas apropiadas de recojo de los instrumentos de
Instrumentos
información de la investigación. recolección de datos
Socio comunitaria: Lista de cotejo Sesión 4,5,6,7,8 Estudiantes elaborados y
TRABAJO EN AULA DEL IESPP GP Elaboración de los De aplicación Individual
Valida el instrumento de recolección de aplicados. instrumentos: Guía de
3.3.3 Programa, datos objetivamente. observación,
ejecuta y procesa cuestionario, test.
información de los TRABAJO EN AULA DEL IESPP GP
instrumentos de
Estudiantes Programa Programa y aplicación de
recolección de datos Planifica actividades según el estudio de Lista de cotejo Sesión 9 De planificación Individual
Docentes Experimental instrumentos
en actividades investigación en un programa.
investigativas y toma
de conciencia para la Demuestra sus saberes adquiridos con Examen escrito Sesión 10 Estudiantes Evaluación de la Evaluación de la I unidad Estrategias de Individual y
solución de relación al área. primera unidad. y revisión del portafolio. síntesis de la equipo
problemáticas Auto y coe información.
educativas y/o evaluación.
culturales,
involucrando a la Presenta su portafolio integrado de la I Lista de cotejo
población y muestra unidad demostrando responsabilidad.
de estudio. TRABAJO EN IE ASOCIADAS II UNIDAD
Aplica el instrumento validado antes del Ficha de PRE TEST Aplicación del Programa
- APLICACIÓN DE De aplicación y
tratamiento experimental mediante observación de Sesión ,11,12,13 Estudiantes PRE-PRUEBA Individual
desarrollo.
sesiones de aprendizaje. la práctica INSTRUMENTO

TRABAJO EN AULA DEL IESPP GP

LISTA DE Sesión 14,15
Estudiantes Programa De aplicación y Individual
COTEJO APLICACIÓN DE sesiones
Diseña sesiones de aprendizaje teniendo Experimental desarrollo
de aprendizaje
en cuenta las variables de estudio y su
participación en el contexto donde se
desenvuelve.

TRABAJO EN IE ASOCIADAS

Aplica las diferentes sesiones de

aprendizaje considerados las variables de
estudio con responsabilidad.
TRABAJO EN AULA DEL IESPP GP
Codificación, procesamiento
y tabulación de datos de los
Codifica, procesa y tabula los datos Cuadros, Tablas y
Lista de cotejo Sesión 16 Estudiantes instrumentos De aplicación individual
obtenidos mediante cuadros, tablas y gráficos
(antes de la aplicación del
gráficas (Primera parte del informe) con
tratamiento)
el uso de la estadística.
Ficha de
exposición Evaluación Informe Capítulo
Fundamenta el producto de su
sumativa Estudiantes I, II y III (Primera Producto final Trabajo colaborativo individual
investigación través de diapositivas. Ficha de Sesión 17 Y parte)
registro 18
VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo, formativa y sumativa que serán parte de los criterios
especificados en el siguiente cuadro:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO PORCENTUAL MOMENTOS DE APLICACIÓN Y TEMPORALIDAD
I unidad: De 17 de agosto hasta 08 de setiembre.
Productos de proceso 25 % II unidad : de 09 de setiembre hasta 06 de diciembre
Se realizará en dos oportunidades Del 28/09/16 y 30/11/16.
Autoevaluación y coevaluación 15 %

Producto final 35 % Suma del promedio de proceso más el producto final. 13/12/16
Será evaluado en dos oportunidades I
Portafolio final integrado 25 % unidad: 01/09/2016
II unidad: 07/12/2016
Total: 100 %

IX. BIBLIOGRAFÍA:
1. BERNARDO CARRASCO, José: Aprendo a investigar a Educación. Ediciones RIALP S.A. 2000
2. HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto: Metodología de la investigación. Cuarta edición – México.
3. HURTADO DE BARRERA: Cómo formular objetivos de investigación, principios, objetivos y fines – 2002.
4. HUGO SÁNCHEZ Carlessi: Metodología y diseño en la investigación científica, Aplicados a la psicología, Educación y Ciencias
Sociales. Segunda Edición: enero de 1996 y setiembre de 1998, editorial Mantaro- Lima – Perú.
5. R. Walker: Métodos de investigación para el profesorado: técnicas de evaluación: Ediciones Morata S: L: Madrid, 2002 tercera edición.
Internet:
1. www.monografias.com › Educación
2. www.geiuma-oax.net/sam/formatobasicoparaproyectos.pdf
3. www.iztacala.unam.mx/rrivas/lecturas/guiaproyecto.doc -
4. www.slideshare.net/.../elaboración-de-proyectos-de-investigación - Estados Unidos
Juanjui, 11 DE AGOSTO de 2016

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Prof. Angélica María Torres Camacho
Docente del IESPP “Gran Pajatén” – J.
Especialidad: Inicial