RECUPERATORIO DE 1°

PARCIAL
Historia Argentina y Latinoamericana
 RECUPERATORIO DE 1° PARCIAL DOMICILIARIO 2020

ITES/ISFD- 2020

DOCENTE: Carripi, Carmen

ALUMNA: Becerra, Karen

1- CRISIS DEL ’29:

La crisis del 29 también conocida como la “Gran Depresión”, fue una gran crisis
económica que se originó en Estados Unidos y se prolongó por casi todos los países
del mundo en la década de 1930.
En los años 20, Estados Unidos estaba atravesando una situación económica muy
buena, esto se debía a las guerras producidas en Europa y la incorporación de la
tecnología a la Industria. Esto convirtió a los EE.UU en el líder del mercado. Entonces,
la confianza que se le tenía al capitalismo se trasladó a la Bolsa de Valores, es decir,
comprar y vender valores se convirtió en un negocio. Pero el 29 de octubre de 1926 la
Bolsa de valores quebró.
Esta caída implico que las acciones perdieran casi todo su valor, y que los habitantes
de EE.UU se vieran enormemente perjudicados. Por lo tanto, en 1929 este suceso
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produjo un cambio para la económica que abarcó tanto a los EE.UU que fue el lugar
donde se produjo y también a la sociedad de América Latina. Provocando pobreza,
desempleo, suicidios, algunos Bancos tuvieron que cerrar, bajo la demanda, los
sueldos, entre otros.
Otros factores decisivos para explicar la Gran Depresión, fueron: el sector del crédito
internacional, la caída de los precios agrícolas, la venta de acciones, la desproporción
entre el valor nominal de los títulos y los verdaderos activos que las empresas tenían,
entre otros.
Por otra parte, los países Latinoamericanos que eran proveedores de materias primas,
como la Argentina, debieron acomodarse al cierre de mercados mundiales, ya que se
afectó el intercambio y la caída de los productos primarios. Esto provoco que bajara el
poder de compras de las economías latinoamericanas. Entonces, se comenzó a
desarrollar el mercado interno para satisfacer las necesidades, por lo tanto la
industrialización comenzaba a reemplazar las importaciones, lo que llevó en 1934 a
reducir los impuestos estatales y prorrogar la deuda externa.
Por último, las elites en América Latina, intentaron mantener su poder con la ayuda
del ejército, la alianza entre las oligarquías criollas y el capital extranjero. Intentando
frenar con la democratización.
Los conceptos de tal realidad social son:
Tiempo histórico: a partir de 1929.
Territorio: Estados Unidos, América Latina y Argentina
Actores Sociales: integrantes de la bolsa de "Wall Street", población mundial,
bancos, sector financiero.
Los Principios Explicativos que utilizo para explicar la realidad social son:
Causalidad, que quiere decir, las causas que provocó dicho fenómeno, y estas
causas fueron: la caída de la Bolsa de Valores en 1929, provocada por una crisis
financiera en EE.UU, la superproducción, la disminución en la demanda.
Complejidad de lo social: que se refiere a la complejidad del fenómeno, y cómo
impacta en las dimensiones económicas, políticas, sociales e ideológicas. Surge el
Populismo en América Latina.
*Dimensión social: desempleo, pobreza, esto conllevó un aumento de la delincuencia,
se generaron inmigraciones externas e internas que generaron enfrentamientos entre
terratenientes, estancieros y peones u obreros.
*Dimensión económica: subió el desempleo, bajaron los salarios y los precios, En
Argentina, cayeron las inversiones y cae la actividad económica y el empleo,
aumentando la inflación.
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*Dimensión política: en Argentina era Hipólito Yrigoyen el presidente, quien estaba
atravesando su segundo mandato. Al producirse esta inestabilidad, los gobiernos se
vieron obligados a recortar el gasto y a disminuir la inversión pública para mantenerse
a flote. Pero el hecho más significativo en los años 30, sin duda fue  la primera
irrupción violenta de la democracia en la historia de Argentina. Produciéndose un
Golpe de Estado, esto interrumpe la presidencia de Yrigoyen, y se sostenía que el
golpe era un mecanismo para recuperar la vigencia de la Constitución y las reglas que
debían regir la vida institucional, desconocidas por Yrigoyen. En América Latina, surge
el Populismo, que guiaron la integración y nacionalización de las masas antes
excluidas o marginadas de la vida política y social, a través de políticas de distribución
de la riqueza, quienes fueron posible producto del cambio de modelo económico
impuesto por la crisis de 1929.
*Dimensión Ideológica: La Gran Depresión provocó un sentimiento de fracaso en las
sociedades del mundo. Aumento la desconfianza ante el sistema capitalista por las
clases sociales más desfavorecidas, y también a la clase media, las cuáles fueron las
más afectadas por la crisis. Se generó el crecimiento de agrupaciones comunistas, y
en el apoyo hacia el Nacismo, y Fascismo.

2- IMÁGENES RELACIONADAS CON TRES SUCESOS IMPORTANTES DURANTE LA

PRESIDENCIA DE PERÓN:
▪ Plan Quinquenal de 1947 a 1951
▪ Perón y la Iglesia
▪ Golpe de Estado en 1955
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(Perón y Copello)

(Golpe de Estado 1955)

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⮚ Las imágenes fueron seleccionadas porque, personalmente considero
que fueron algunos de los tantos sucesos importantes durante las
presidencias de Perón.

En el caso del Plan Quinquenal de 1947 a 1951. que tenía como objetivo
transformar la estructura económica del país. Fue la primera planificación
para el desarrollo económico y social de la Argentina. Fue anunciado por
primera vez el 30 de Septiembre de 1946, y posteriormente en su
mensaje al Congreso Nacional del 19 de octubre de 1946. Me pareció
importante porque se dieron muchos logros, como la construcción de
viviendas, la inauguración de escuelas, la posibilidad para que tanto el
obrero como el artesano pudieran llegar a la universidad, entre otros.

Por otro lado, también me pareció importante elegir una imagen que
represente la relación de Perón con la iglesia. La imagen muestra a
Perón con Santiago Luis Copello, quien era un religioso argentino. La
elegí porque el apoyo que le brindo la iglesia a Perón fue muy importante,
como también fue decisivo cuando la relación o apoyo se terminó. Y me
pareció interesante tenerla en cuenta.

Por último, elegí como suceso importante el Golpe de Estado de 1955,

que tenía como objetivo asesinar a Perón, este hecho me pareció muy
significativo porque además formar parte de la historia Argentina, fue el
hecho que hizo que Perón abandonará la presidencia. Y estableció
una dictadura cívico-militar encabezada por el general Eduardo
Lonardi que se autodenominó Revolución Libertadora y que también
recibió el nombre de Revolución Fusiladora, por parte de la oposición

3- GOLPE DE ESTADO DE 1955

El golpe de Estado en Argentina de septiembre de 1955 fue una sublevación

cívico-militar que derrocó al gobierno constitucional encabezado por el
presidente Juan Domingo Perón y estableció una dictadura cívico-militar
encabezada por el general Eduardo Lonardi que se autodenominó Revolución
Libertadora y que también recibió el nombre de Revolución Fusiladora, por parte
de la oposición.

Este Golpe de Estado se explica a través del principio de Multicausalidad, es

decir, las causas que lo produjeron. Y estas fueron: por un lado, económicas,
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porque a inicios de 1950, la economía argentina tuvo un revés debido a algunos
acuerdos comerciales fallidos, por estos acuerdos se originó un embargo
económico de parte de los Estados Unidos que empeoró la situación. Como
consecuencia las exportaciones cayeron violentamente y hubo una devaluación
del peso argentino en más de la mitad, esto produjo una recesión y una alta
inflación.

Por otro lado, se dieron causas sociales, ya que el gobierno peronista realizaba
medidas que favorecían a las clases de menores recursos. Pero esto hacia que
los argentinos de clase media y alta, comenzaran a organizarse en oposición al
presidente. Entonces a medida que aumentó la oposición, el gobierno peronista
fue cada vez más represivo. Se censuraron a periódicos y a líderes de
oposición. Y también comenzaron a presentarse actos terroristas contra
objetivos civiles. Y por último, el conflicto que tenía Perón con la Iglesia Católica.

Estas causas terminaron produciendo el Golpe de Estado de 1955, a partir del

principio de “Complejidad de lo social”, que hace referencia al alcance o impacto
que tuvo dicho hecho sobre las distintas dimensiones, que se reflejan
claramente en las consecuencias, algunas de ellas fueron: Políticas porque, se
disuelve el Congreso, los gobiernos provinciales y los cuerpos municipales
electos, Perón abandona la presidencia, el poder cambió de bando muchas
veces, unas veces estuvo en manos de civiles y otras en manos de militares y a
partir de esa fecha se mantuvo un clima de inestabilidad política.

También hubo consecuencias económicas: se limitaron los aumentos salariales,

se restauraron los mecanismos de precios para equilibrar el balance de pagos,
mayor apertura sobre la economía internacional, entre otros.

Ideológicas, Los sentimientos de rechazo comenzaron a dirigirse también hacia

los trabajadores industriales de las áreas rurales. Se generaron diferencias
fuertes y odios entre clases sociales. Y por último Sociales, se revirtieron las
reformas sociales.

4- MATERIALES CURRICULARES JURISDICCIONALES DE CIENCIAS

SOCIALES, PERIODO DE 1880 – 1916.

6to grado

Concepto: Estado Nacional- Proyectos políticos y económicos.

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Eje: La sociedad a través del tiempo: El proceso de construcción del Estado
nacional argentino

Saber: El análisis de las políticas implementadas por el Estado nacional

argentino durante la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del siglo XX para
garantizar la inserción de nuestro país en el mercado mundial como productor de
alimentos y materias primas.

Supones:

❖ Explicar y analizar los cambios y las continuidades en las relaciones

económicas de Argentina con el contexto internacional, por ejemplo, las
relaciones de dependencia económica con Inglaterra a partir del control que esta
ejercía sobre los servicios públicos.

❖ Comparar cambios y continuidades en las motivaciones, formas de vida y

condiciones laborales de los grupos migrantes a través del tiempo.

RECORTE:

“El análisis de la construcción del Estado Nacional Argentino en los periodos de

1880 a 1916, a partir de las formas de vida de los inmigrantes”

ACTIVIDAD N° 1:

En la primera actividad, se propone trabajar con los sentimientos,

emociones, adaptaciones, que siente una familia inmigrante.

Se mostrará el siguiente video (desde el minuto o 7:54 y el 7:58):

http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8001/10

Debatan acerca de las condiciones de vida y los sentimientos (sufrimiento,

desarraigo, pérdida, acomodamiento, adaptación, integración) que puede
experimentar una familia al emigrar hacia otra cultura, ciudad o Historia país.
Para hacerlo, vuelvan a ver el fragmento del capítulo comprendido entre el
minuto 7:54 y el 7:58.

Luego, se socializará y se plasmará en un afiche las conclusiones extraídas.

ACTIVIDAD N° 2
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En esta segunda actividad, se plantea como objetivo que los alumnos
entiendan que papel tuvieron los inmigrantes en la construcción del
Estado Argentino.

Se mostrará el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=tjp2S_qzKoI

Luego de ver el video se socializará lo visto y se contestarán las siguientes

preguntas en pequeños grupos, finalizado se socializará para conocer los
pensamientos personales de cada uno de los estudiantes:

A PENSAR:

⮚ ¿Qué significa ser inmigrantes? ¿A que venían a la Argentina?

…………………………………………………………………………………….

⮚ ¿Qué traían consigo los inmigrantes?

…………………………………………………………………………………….

⮚ ¿Piensan que los nativos habrán estado contentos con la llegada de los
inmigrantes?

…………………………………………………………………………………….

⮚ ¿Habrá aumentado o disminuido la población en argentina?

…………………………………………………………………………………….

⮚ ¿Qué problemas se produjeron con su llegada?

…………………………………………………………………………………….

⮚ ¿Ayudaron a la economía de nuestro país los inmigrantes?

…………………………………………………………………………………….

⮚ ¿Habrán podido votar los inmigrantes?

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…………………………………………………………………………………….

⮚ ¿Conocen a alguien que haya venido de otro país y este viviendo en

nuestra zona?

…………………………………………………………………………………….

5- RED CONCEPTUAL

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