SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL

EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA JORNADA
ÚNICA NIT 891180107-3
tecnicoindustrial@florencia.edu.co

ESTRUCTURA DE LA GUIA
DIDACTICA TERCER PERIODO
LAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES
Docente (s): M. Olga Delgado Silva
Sede: UNO Jornada: UNIFICADA
Nancy Lopera Barragán.

Área (s): CIENCIAS SOCIALES, CÀTEDRA DE PAZ. Grados y 6-A-B-C-D y E

grupos:
Periodo: TRES Semana: 6 Fecha inicio: 26 JULIO Fecha fin: 03 Septiembre
Comprende algunas características de las antiguas civilizaciones.
Sab Explica algunos sistemas de producción tradicional de las antiguas civilizaciones.
Competencias er: Identifico el legado de las antiguas civilizaciones.
por Localiza las antiguas civilizaciones en cartas geográficas.
Hac Desarrolla la totalidad de la guía presentada para el tercer periodo
desarrollar
er:
Asumo con responsabilidad el trabajo tanto en la institución como en la casa.
Ser: Entrego oportunamente las actividades y participó activamente en las clases
SITUACIÓN PROBLÈMICA DESEMPEÑOS ESPERADOS.
Conozco y entiendo algunas características de las antiguas civilizaciones.
 ¿Cuáles son los aportes de Diferencio los sistemas de producción de las antiguas civilizaciones.
las antiguas civilizaciones? Comprendo el legado de las antiguas civilizaciones.
Muestro respeto por la opinión de los compañeros.
Valoro la tierra como fuente de vida.
Introducción o Bienvenida
Estudiantes, damos inicio al tercer periodo académico 2021 presencial, desarrollar las actividades completamente en las
fechas propuestas con apoyo de los docentes, padres y o acudientes. Descargar la guìa de la plataforma
institucional https://www.ieindustrial.edu.co/ y regresarla solucionada a la institución.
A partir del 12 de julio del 2021 el personal docente atiende de forma presencial, cualquier inquietud o duda será
aclaradas en el horario habitual según directriz del MEN, SEM.
Momentos, actividades y tiempos de aprendizaje
Tener en cuenta los elementos del ABP (El maestro definirá cuáles de estos elementos incorpora de acuerdo
con el problema y a los contenidos a desarrollar)
MOMENTO 1: PRIMERAS CIVILIZACIONES.
Cuando hablamos de las civilizaciones antiguas, nos referimos a las diferentes comunidades humanas surgidas en la edad antigua. Este periodo se
extendió desde la invención de la escritura hasta la caída del Imperio Romano de Occidente (6000 A. C- 476 d. C). Las civilizaciones fueron numerosas y
aún los antropólogos, geólogos y demás estudiosos siguen investigando y dando a conocer hallazgos a través de la historia.

La historia es el estudio del pasado de la humanidad a partir de la examinación crítica de registros, documentos, fotografías, filmes, libros y
cualquier otra forma de soporte que arroje luz sobre los eventos pasados que afectaron a países y o comunidades. En este orden de ideas, la historia es
la disciplina que estudia el pasado de la humanidad y su narración cronológica, permitiendo su comprensión, contextualización y visión crítica.
Se llama civilización a las grandes áreas culturales de la tierra, que se caracterizan por aspectos similares o comunes como el idioma, la religión, las
costumbres o la historia que los une.

Las primeras civilizaciones eran sociedades agrícolas que requerían tierra fértil y agua para irrigarlas. Por lo que se asentaron en las proximidades
de los ríos.

Al aumentar la producción de alimentos aumento la población y con ella la organización en todos los aspectos; en lo político formaron estados para
organizarse mejor, eran jerarquizados socialmente según la actividad económica y las funciones que ejercían. La complejidad les permitió la
invención de la escritura como medio de comunicación y registro hacia el año 5000 a C. Las primeras escrituras fueron inventadas por los
egipcios y los mesopotámicos.

Según la historia las antiguas civilizaciones conformaron los siguientes imperios:

1. Imperio Chino
2. Los Sumerios o Mesopotamia.
3. Los egipcios.
4. Los griegos
5. Los romanos
6. Los indios
7. En América las culturas mayas, inca, azteca

Página 1 de 8
 PRIMERAS CIVILIZACIONES

IMPERIO CHINO
https://www.youtube.com/watch?v=GGMmkbIbMmI
Los límites de la antigua China eran: Norte: limita con el desierto de Gobi y Mongolia
Sur: el mar de China y las selvas de indochina. Este: mar Amarillo y el Mar de China.
Oeste: las montañas del Tíbet y el Turquestán.

Se desarrolló en medio de los ríos Huang-ho (amarillo) y Yang Tzé Kiang (azul), se cree que corresponde
a pueblos de origen mongol. Es considerada cuna de la humanidad, nació hace unos 5.000 a 6.000 años,
es de las más antiguas, inventó la escritura, intercambio productos con otros pueblos, difundieron su
alfabeto pictográfico, lo forman varias etnias con muchas lenguas la más hablada el mandarín. Se tienen
evidencias históricas de 3 dinastías, Dinastía Shang 1027 a.C – 1766 d. C (floreció la agricultura), luego
la dinastía Zhou (fortaleció las ciudades) se dividen en 7 estados. Hacia el año 300 a.C Qui, logro unificar
el territorio nuevo/.

El tipo de gobierno fue teocrático por familia dinásticas (rey-sacerdotes), apoyado por elconsejo de sacerdotes y una oligarquía terrateniente. El rey era
considerado de origen divino y por dinastías, llamado emperador o Wong, se apoyaba con los escribanos que cobran impuestos.

La sociedad estaba dividida en clases sociales estratificadas así:

1. Emperadores: máxima autoridad, dada por los dioses-hijo del cielo, velaba por el pueblo
que tributaba para sostenerlo.
2. Nobleza militar-mandarines-gobernadores: gente capacitada apoyo al emperador-
sabios-astrónomos-matemáticos etc. dirigían las obras publicas
3. Sacerdotes: encargados de los rituales religiosos, textos etc.
4. Campesinos, artesanos y pequeños comerciantes: trabajaban para el imperio en
construcciones, canales, vías, la muralla, podían arrendar tierras y pagan impuesto.
5. Esclavos: prisioneros de guerra, adoptados por pago de deuda, los utilizaban como
sirvientes del Estado.
La economía principal era la agricultura, arroz, trigo, cebada, la ganadería, practicaron el
comercio (trueque), artesanos, la cerámica. Son reconocidos por la muralla, el año nuevo
chino y sus dinastías. Fueron excelentes guerreros, filósofos, arquitectos, practicaban la
grima y lanzamiento de flechas etc.
Construyeron represas, canales, la muralla (7240 km), edificios, ejército en terracota, caballos y carros de guerra), forjaron la ruta de la seda, trabajo de
porcelana, las cometas, descubrieron la tinta, la medicina, el papel, el hierro, juegos de barajas, la moneda, pólvora, el compás, los relojes, la brújula, la
imprenta, en un inicio aldeas después ciudades y luego imperios, tumbas, lujosos artefactos etc. Practicaron la fundición de hierro, la madera, piedra y
el ladrillo. Con respecto a la religión eran politeístas, practicaron el budismo que consistía en creer en la mente y la acción, hacer buenas acciones y
evitar las malas, el islamismo e hinduismo.

ACTIVIDAD 1: realizar los siguientes puntos

1. En el mapa localiza la civilización China y escriba los límites.
2. Llene la pirámide con los grupos sociales más importantes de China.

3. Consulte las características de un emperador chino.

4. Nombre los principales aportes de China:
5. de acuerdo al video explique las principales características de la antigua China https://www.youtube.com/watch?v=uymEPc6yIlY
6. Complete el cuadro
Nombre las primera dinastías chinas
Diga el posible origen de la civilización China
¿Quién era la máxima autoridad en el imperio chino?
¿Cuál era la lengua más hablada?
¿Quién le daba poderes al emperador?
7. observe el video de la ruta de la seda https://es.liveworksheets.com/cz1876571mr y tome apuntes en el cuaderno para compartirlos en clase.

CIVILIZACIÓN DE MESOPOTAMIA
(4000 a .C al 400 d. C.)
Mesopotamia significa "tierra entre ríos", es una llanura aluvial cuya fertilidad se debe a las crecidas de los ríos Tigris y Éufrates que desembocan en el
gofo Pérsico, actualmente corresponde al Estado de Irak, Turquía, Siria en Asia.

ORGANIZACIÓN POLÍTICA: fue una monarquía teocrática (sistema de gobierno bajo los principios de Dios), el REY la máxima autoridad representa los
dioses. Los sacerdotes son quienes cumplen las funciones administrativas constituyen el centro de la vida en
la ciudad.
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA: gira en torno a la agricultura, construyeron canales y sequias para llevar el agua,
usaron arado tirado por bueyes y asnos, herramientas como azadas. Manejaron buenas relaciones comerciales
con regiones cercanas, exportaban cereales e importaban madera. Practicaban la pesca con arpón y anzuelo.
Elaboraban manufactura con obra esclava como: cerámica, metalurgia, cestería, tejidos, joyas, trabajo en pape
etc. Los principales cultivos, la vid, olivo, higuera, habas, guisantes, lentejas entre otros, el grano cosechado
era guardado para los tiempos de siembra.
ORGANIZACIÓN SOCIAL: fuerte estratificación, la mayoría campesinos, ganaderos, comerciantes y artesanos
vivían en casas humildes. Con respecto a la religión, tenían varios dioses, todo era basado en las creencias
religiosas especialmente la clase privilegiada. Se aplicaban las leyes según la sanción o el delito.

APORTES: invención de la escritura cuneiforme, el código de Hammurabi (conjunto de leyes antiguas escritas
en piedra, se basa en la aplicación de la ley del Talión, ejemplo del concepto jurídico, ningún rey lo cambiaba
eran inmutable, este código está grabado en una roca de 2,25 metros de altura), ley del talión.
https://www.youtube.com/watch?v=Zg1nCXAZziA código Hammurabi, bronce, estaño, predicción de los
eclipses, la multiplicación, el ladrillo, la rueda, las poleas, el arado etc.

CIVILIZACIÓN DE EGIPTO

La civilización de Egipto se desarrolló sobre la rivera del Río Nilo en el continente africano, hace 5.000 años, representada por faraones representantes
de Dios en la tierra, ejercía autoridad sobre las personas, animales y plantas, era el dueño de Egipto. Vivian de la agricultura, ganadería, comercio entre
otras, desarrollaron importantes obras arquitectónicas como las pirámides. Su organización social era estratificada así:
1. Faraón
2. Los sacerdotes y altos funcionarios de la administración civil y militar, gozaban de prestigio y poder
 3. Funcionarios menores como escribas, mercaderes, artesanos y campesinos
4. Los esclavos.

La clase baja se caracterizaba por la pobreza, escasa vestimenta, alimentación deficiente, vivían en casas de barro.
En la clase alta sobraban los lujos, la abundancia, los banquetes, las fiestas, las joyas y los perfumes.
Con respecto a la religión, creían en la inmortalidad, serían juzgados por el dios Osiris según sus actos terrenales. Desarrollaron el arte funerario como
embalsamiento y la construcción de pirámides.

APORTES, escritura jeroglífica, las matemáticas, la ingeniería, calendario de 365 días, arquitectura (Iluminación y columnas), conocimientos de anatomía
y fisiología a través de las técnicas de embalsamiento. Mesopotamia y Egipto trabajaron la hidráulica, marcaron importantes rutas terrestres y marítimas
para viajar, comercializar etc.

ACTIVIDAD 2: lee, con atención, el siguiente texto.

Las civilizaciones más antiguas del mundo aparecieron entre los años 5.000 a.C. a orillas de grandes ríos, por lo que reciben el nombre de civilizaciones
fluviales. Las tierras fértiles favorecieron el desarrollo de la agricultura y con ello mejoraron las condiciones de vida. La población, que se agrupaba en
pequeñas aldeas, aumentó y empezó a formar las primeras ciudades. Los pobladores, no obstante, tuvieron que encontrar estrategias para aprovechar
los recursos de su entorno y crear una cultura.

1. Responda cada pregunta, argumenta lo más claro posible.

A. De acuerdo con lo anterior, ¿se puede afirmar que Mesopotamia y Egipto son civilizaciones fluviales? ¿por qué?
B. ¿Qué condiciones geográficas favorecieron el desarrollo de las civilizaciones mesopotámica y egipcia?
C. ¿Qué estrategias desarrollaron los antiguos egipcios para aprovechar los recursos de su entorno?
D. ¿Qué importancia tuvo la agricultura para la sociedad de Mesopotamia y Egipto?

2. Lee con atención cada enunciado. Decide si es verdadero(V) o falso(F)

A. En Egipto y China se consideraba que los dioses eran quienes daban poder a los gobernantes ( )
B. Las tres grandes civilizaciones agrícolas de Oriente eran politeístas, es decir rendían culto a una sola deidad para mantener la fertilidad, enfrentar
las fatalidades y unirse como sociedad ( ).
C. Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente desarrollaron las matemáticas y la astronomía para determinar cuándo sembrar y cosechar, para
construir obras hidráulicas o civiles, comercializar y hacer otras actividades ( ).
D. Algunos inventos de la civilización China son: el arado, el hierro, la brújula, el papel, la pólvora, la seda ( ).
E. Los sacerdotes no tenían poder en las civilizaciones ( )
F. El río Nilo era la vía principal para los Mesopotamia ( )
G. La civilización egipcia creció gracias a la fertilidad del Rio Tigris ( )

3. Responda
A. ¿Qué significa Mesopotamia en griego?
B. ¿Qué países están actualmente en la antigua Mesopotamia?
C. ¿Cómo se llama la forma de escritura de Mesopotamia?
D. Coloca las clases sociales de Mesopotamia en una pirámide, arriba la de mayor poder y termina con la de menor.
E. ¿Por qué las culturas anteriores son consideradas cuna de civilización?

4. Complete
A. llamamos a los pueblos que utilizaron por primera vez la a comienzos de la Edad Antigua.
B. Los surgimientos de estas primeras civilizaciones poderosas fueron junto a grandes .
C. Todas ellas son , es decir, adoraban a varios .
D. El era la máxima autoridad y dueño de Egipto

5. Complete según los siguientes términos (escribanos, sacerdotes, pirámides, escribir, templos, faraón, barro, Nilo, sociedad, Dios, vivían)
E. Cerca del los egipcios construyeron las grandes
F. Los de los grandes tenían mucha influencia en la .
G. El era tratado como rey y .
H. Artesanos y comerciantes en casas de
I. Los eran importantes porque solo ellos sabían

CIVILIZACIÒN GRECIA
(3000 a.C-500 a.C)
Ubicada sobre el mar Mediterráneo, en la Península Balcánica y Cuenca del Mar Egeo. Cerca a las cultura de Egipto y Mesopotamia, fueron invadidos
por otras culturas y formaron ciudades estados o polis.

El gobierno estaba en manos de los terratenientes conocido como aristócrata, represrntados por reyes apoyados por comerciantes. Mantenian continuas
batallas con los pueblos vecinos, algunas guerras son, las guerras médicas, la del peloponeso entre otras donde salen triunfadores. Grecia es conocida
como cuna de la democracia. La economía se basó en la división del trabajo, prodeminó el comercio, la agricultura, ganadería, eleboración de
manufacturas, todo con mano de obra esclava y jornaleros.

Principales aportes
El hierro, el alfabeto fenicio, textos literarios como la Iliada y la Odisea, eran poleteistas afirmaban que los dioses habitaban el monte Olimpo para los
cuales organizaban olimpiadas cada 4 años. Expandieron el comercio y la industria por el mar Egeo y sus colonias occidentales. Hicieron
grandes aportes a las matemáticas, medicina, literatura, poemas, lírica, drama, comedia, el arte, la arqutectura y la historia.

Los pensadores griegos fueron los primeros en dejar a un lado los mitos religiosos para explicar el porqué de la naturaleza y el universo mediante la
razón, ellos son:
SÓCRATES, la virtud era el máximo don que podía alcanzar un hombre a través del conocimiento. Solo sé que no sé nada.
PLATÓN, pendamiento racional. Además investigó temas sobre el origen del mundo, la naturaleza del hombre y la política, entre otros. Fundó su filosofía
en la teroria de las ideas.
ARISTÓTELES, resumió todo el saber de su época. Escribió libros sobre astronomía, zoología, botánica, política, arte y poesía. Basó su filosofía en la
valuntad de conocer a través del pensamiento lógico.

CIVILIZACIÓN ROMANA
(desde el año 27 Ac-476 dC)

Roma, nacio a orillas del rìo Tiber 750 a.C sobre la peninsula italica influenciado por
los griegos, ellos se consideraban descendientes de hèroes (troyanos) de la guerra.
Enea hijo de venus (diosa del amor y la belleza) viajo de Gracia a Italia y fundò un
reino en Roma. Romulo y Remo dos gemelos descendientes de Enea y marte (dios de
la guerra) debian administrar el reino cuando crecieran, pero los dos fueron arrojados
al rìo Tiber por su tio, en una canasta y una loba los rescatò y amantò, los dos
crecieron, Romulo se proclama rey al matar a Remo por desacuerdos en los lìmites
de la ciudad.

Inicialmente fue gobernada por reyes, cuando el rey moria los ciudadanos ilustres
llamados patricios se reunian para elegir al sucesor. Patricios pertenecian a las
familias mas antiguas, sabios, ellos formaban un consejo supremo que limitaba la rey
y se llamaba el senado (tenìa el apoyo del pueblo), fueron tomando poder y en el 510
a.C. abolieron la monarqìa dando inicio a la Repùblica.
La Repùblica durò casi 500 años. Los plebeyos grupo social menos favorecido se
organizaron para tener mejores condiciones de vida, el Senado opta por la expansiòn a otros territorios convirtiendose en un gran teritorio conquiestando
Grecia, Galia, Cartago, toda la peninsula itàlica, dominaron el meditarraneo, por la extensiòn de los territorios era dificil gobernar, nombraron al general
Julio cèsar (època gloriosa de Roma), el Senado lo asesina y dan paso al imperio romano con el ejercito màs poderoso del mundo los cuales siguen
conquistando territorios practicamente toda Europa.

A pesar de la riqueza seguían las rivalidades entre las clases sociales, el emperador opta por entretener al pueblo con circo, pelea de gladiadores,
prisioneros de guerra, esclavos o delincuentes que se jugaban la vida para entretener al pueblo, los vencedores gozaban de fama y admiraciòn, se
convertía en hombre libre.

El emperador era la máxima autoridad, dirigía el imperio, el ejército, dictaba leyes, era considerado un dios; el territorio estaba dividido en provincias, en
cada una un gobernador organizados así: 1. Monarquía apoyado por una oligarquía mercante. 2. República 3. Imperio. La economía giraba en torno al:
comercio, agricultura, ganadería, elaboración de manufacturas, mano de obra esclava. Eran politeísta, cultos al Mediterráneo y orientales. Monoteísmo,
judaísmo, cristianismo.

Los aportes fueron: al calendario, adaptaron el alfabeto de los fenicios y griegos, la cultura helénica fue sistematizada, respetaban la cultura de los
pueblos conquistados. Eran muy prácticos, la familia tenía un significado importante. Eran grandes ingenieros, construyeron redes de alcantarillado,
técnicas de construcción con tubos, inventaron el cemento el trabajo en acero, columnas resistentes en forma de arco, estaciones de bombeo de
agua, construyeron basílicas, cúpulas, cúspides, edificios creativos donde expresaban la arquitectura el arte como coliseos de diferentes niveles.
Hablaban varios idiomas, estudiosos de las ramas del derecho.

Con respecto a la comunicación diseñaron mecanismos eficientes, construyeron una red de calzadas o vías sobre montañas y grandes ríos con puentes
fijos y estables que aumentaban las relaciones económicas, sociales que permitían desplazar rápidamente al ejércitos.

ACTIVIDAD 3: desarrolla los siguientes puntos

1. complete según corresponda
A. La religión de los griegos y romanos era: es decir creían en dioses.
B. Los griegos creían que sus dioses vivían en el monte y se comportaban como las - con sus virtudes y defectos.
C. Los griegos cada años celebraban en honor a los competiciones deportivas llamada .
D. Cuenta la leyenda que Roma fue fundad por y dos que habian sido por una -.
E. Roma se fundo hace
F. Al principio fue una y quienes mandaban eran los pero màs tarde se convirtiò en una -.
G. La Repùblica de Roma durò varios hasta que empezò el , en un imperio el poder està en manos de un que es
como un rey.

2. Complete el cuadro con los tèrminos (los patricios, los plebeyos, los esclavos)
A.
Solian ser presioneros de guerra
Eran granjeros, artesanos, comerciantes
Eran nobles, tenìan mucho poder, ricos y militares
B. Escriba los principales aportes de los griegos y los romanos
C. Elabora la piramide social de Roma
D. Coloree los personajes del gràfico, diga ¿a que
clase pertenece y porque?.

CIVILIZACIÓN INDIA
(2.500 a C-537 d C)
Se ubicaron a orillas de los ríos Indo y Ganges al sur de Asia. Practicaban hinduismo (la
conducta era importante, hablaban del carma-creen en la reencarnación) y budismo (el Buda es
la deidad, busca felicidad, dejar de sufrir) eran más filósofos que religiosos.

Organización social, en forma de castas (1. Sacerdotes o brahmanes salieron de la boca del
Brahman, 2. Chatrias, clase política militar, salieron de los hombros, 3. Vaisías, comerciantes,
ganaderos, agricultores salieron de las caderas. 4. Sudras, esclavos, servidumbre, salieron de
los pies) que definen su estatus social, que fue influenciada por el hindú. Fueron gobernados
por reyes que dirigía el imperio y la sociedad en general, tenían varios reinos que
frecuentemente se hacían la guerra entre sí.
Agricultura: el trigo, la cebada, el sésamo, las legumbres, melones, arroz. Expertos en textiles, hilados, lanas, algodón. Practicaron la ganadería, cría de
asnos, bueyes, camellos, búfalos, elefantes y otros considerados sagrados.

Industria: adornan sus cuerpos con ricos ornamentos de plata, oro, marfil y piedras preciosas. Trabajaron el cobre, el estaño y el plomo, utilizaron el
cobre para elaborar armas, instrumentos, utensilios. Con el bronce construyeron herramientas. Trabajaron el barro en diversas formas, todas las
actividades las combinaban con la agricultura, ganadería, metalurgia, alfarería. Aprovechaban la fuerza de los animales tanto en el transporte de materias
primas y bienes destinados al consumo interno, al intercambio comercial y el arado para cultivar, también utilizaron mano de obra esclava.

Comercio: con productos agrícolas, metales (oro, plata, plomo, estaño, joyas, piedras preciosas y semipreciosas, herramientas, utensilios, cerámicas)
el comercio permitió el crecimiento urbano.

Religión: politeístas, más tarde practican el budismo con el objeto de la salvación y el jainismo. La educación la impartían escuelas religiosas, los
maestros (Gurú) tenían un carácter divino que sacaban a la persona de la oscuridad mediante oración y meditación. Se identifican por la música, la danza
entre otras.
Observe el video h ttps ://w ww.y outu be.c om/w atch?v= K7 cggG ElQ0 k de los principales dioses de la mitología india y complemente la actividad 4.

Aportes: ciencia, arte, la literatura sàncrista, matemáticas (sistema decimal, el cero, el Pi, el ábaco, la geometría, el ajedrez), arquitectura (urbanismo,
ladrillo en adobe), medicina (esterilización, cura picado de serpientes, uso de hierbas, cirugías, suturas entre otras).
ACTIVIDAD 4:
SHIVA, RIOS, SIDDHARTHA, CASTA, BUDA
1. Responda las siguientes preguntas utiliza las palabras del recuadro
A. ¿Qué era sagrado para la civilización india?
B. ¿Cómo se llama el Dios que tiene 3 ojos, que predice el presente, pasado y futuro?
C. ¿Qué significa el iluminado?
D. ¿Quién se convirtió en Buda?
E. ¿Cómo se llamaba la forma de rotular a las personas?

2. Elabore la pirámide social de los indios.

3. Elabore un cuadro donde pueda comparar mínimo cinco aspectos de la antigua india con la actual economía colombina.
4. Si tienes la oportunidad de entrevistar a un habitante de la civilización india ¿Qué le gustaría preguntarle sobre los grandes aportes culturales y
la literatura india?
5. En el mapa de la india, ubica la posición geográfica y los ríos Indo y Ganges de la India.

6. Conteste F si es falso y V si es verdadero

A. Las civilizaciones orientales eran monoteístas ( )
B. Algunos aportes de la civilización India fue la pólvora, el ladrillo de adobe, el cero entre otros ( )
C. La civilización India se ubicó en el continente europeo ( )
D. El arroz, las legumbres entre otras fueron cultivos importantes para los indios ( )
E. La civilización India se desarrolló sobre el rio Ganges y el Tigris ( )

ACTIVIDAD 5: CORRESPONDE AL ÁREA DE CÁTEDRA PARA LA

PAZ

1. Consulte de qué forma influyeron los aportes de las antiguas civilizaciones en la sociedad actual.

2. Mediante dibujos represente mínimo 2 de las antiguas civilizaciones con algunas características propias de cada una de ellas.
3. ¿Cuáles son los aportes de las antiguas civilizaciones?

MOMENTO 3: PRODUCTO A ENTREGAR

Desarrolle cada una de las actividades de las antiguas civilizaciones, con ellas se valora el tercer periodo con un promedio del 70% y el 30% de
autoevaluación y coevaluación, para un 100% del periodo, del mismo modo resolver la actividad 5 correspondiente al área de Cátedra para la Paz.

EVALUACIÓN SOBRE LAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES

Aspectos a observar Niveles de
alcance
Alto:
Se evidencia un nivel de apropiación de conocimiento claro, preciso y coherente.

Medio: el nivel de conocimiento sobre las antiguas civilizaciones puede ser claro, pero
Comprensión del universo y sus características. poco trasciende a evidencias significativas sobre la compresión del tema.

Bajo: el nivel de conocimiento las antiguas civilizaciones, poco responde a las

Valora los esfuerzos científicos en la
investigación del universo y su evolución.
La tierra como fuente de vida.
expectativas esperadas.
Alto:
Se evidencia un nivel de apropiación de conocimiento claro, preciso y coherente.
Medio: el nivel de conocimiento sobre las antiguas civilizaciones, pero poco trasciende a
evidencias significativas sobre la compresión del tema.
Bajo: el nivel de conocimiento sobre las antiguas civilizaciones, poco responde a
las expectativas esperadas.
Alto:
Se evidencia un nivel de apropiación de conocimiento claro, preciso y coherente.
Medio: el nivel de conocimiento sobre las antiguas civilizaciones, pero poco trasciende a
evidencias significativas sobre la compresión del tema.
Bajo: el nivel de conocimiento sobre las antiguas civilizaciones, poco responde a las
expectativas esperadas.
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN
MUNICIPAL INSTITUTO TECNICO
INDUSTRIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA JORNADA
ÚNICA NIT 891180107-3
tecnicoindustrial@florencia.edu.co
Orientaciones finales para los padres de familia (preguntas para los padres de
familia)
Señor padre de familia o acudiente, con respecto al tema las antiguas civilizaciones, esperamos un buen acompañamiento a su hijo o acudido en
él
desarrollo de las actividades y colocar en práctica los conocimientos adquiridos.

Nombre del padre o madre:

Nombre del Alumno:

Grado:

Tenga en cuenta las recomendaciones e información para que su hijo desarrolle la guía de aprendizaje asertivamente:

Debe leer e interpretar la guía de aprendizaje primero, luego desarrollar cada una de las
actividades. El estudiante debe acercarse a la institución para indicarle lo tratado en la misma.
Enviar a la plataforma aula virtual, las actividades desarrolladas, la fecha máxima 03 Septi 2021.
Cumplir con las entregas de las actividades respetando las fechas establecidas.
Los estudiantes que asisten a la institución desarrollan las actividades en clase, se hará la corrección y la valoración del mismo
Las civilizaciones americanas quedan pendiente para la guía número dos.

Referentes Bibliográficos
https://concepto.de/historia/
C.R.A https://es.slideshare.net/C.R.A/primeras-civilizaciones-
438696 https://concepto.de/civilizaciones-
antiguas/#ixzz70oMh7GNF
Luis Eduardo Galindo Neira, 2004, Ciencias Sociales 6.
María Carlota Ortiz Rodríguez, 2008, Serie Ejes Sociales
https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/estructura-del-universo-de-que-esta-
formado Fuente: https://concepto.de/historia/#ixzz70olQVwEX
Fuente: https://concepto.de/historia/#ixzz70oUbYPNp

Página 8 de 8