INTRODUCCIÓN

El presente trabajo titulado “Teorías de problemas de aprendizaje” trata sobre

los problemas de aprendizaje, su tipología, síntomas o características, de
acuerdo a los problemas que presentan los alumnos y alumnas de Educación
Básica Regular.

Para recoger la información se visitos diversas fuentes bibliográficas y para el

tratamiento de la información se aplicó los métodos de análisis, síntesis,
inducción y deducción, además de las técnicas de resumen y fichaje.

Los contenidos de este trabajo son: trastornos de aprendizaje, tipos, problemas

de aprendizaje,
 TEORÍAS PSICOLÓGICAS QUE EXPLICAN LOS PROBLEMAS
DE APRENDIZAJE

No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se
estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje (Aristóteles (384
AC-322 AC).

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE:

Una deficiencia especial en el aprendizaje que se refiere a una alteración en
uno o más de los procesos psicológicos básicos para la comprensión o en el
uso del lenguaje escrito u oral que puede manifestarse en una falta de
habilidad para escuchar, pensar, leer, escribir, deletrear o desempeñar cálculos
matemáticos.

Representan la consecuencia de un trastorno en la organización funcional del

sistema nervioso central, en general de carácter leve, pero con consecuencias
de considerable importancia para el porvenir social del niño.

Los trastornos de aprendizaje no se pueden ni curar ni corregir; son trastornos

que duran toda la vida.

Pero si se les proporciona la ayuda adecuada, los niños con trastornos de

aprendizaje pueden tener éxito en la escuela y triunfar en la vida.

TIPOS DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE:

 Trastornos de la lectura
 Capacidad matemática
 Lenguaje escrito
 Lenguaje expresivo
 Mixto del lenguaje
 Fonológico
 Desarrollo de la coordinación.
Cuando la inteligencia de los niños es promedio, pero el rendimiento en los test
que miden la lectura, las matemáticas o la expresión escrita, está por debajo
del nivel esperado, por inteligencia, edad y escolaridad, estamos ante
trastornos específicos del aprendizaje.

El TA es una condición permanente que interfiere en la vida escolar del niño,

porque crea una disparidad significativa entre su verdadero potencial y el
rendimiento académico, repercute en su autoestima y en las relaciones con sus
compañeros y puede afectar notablemente la dinámica familiar.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE:

1. DISLEXIA:
 Prevalencia: entre el 5 y el 20% de la población.
 1 de cada 4 casos de fracaso escolar.
 La causa sigue siendo desconocida, hoy se admite la base genética.
 Dificultad en la adquisición de la lectura (y la escritura) en la edad
promedio habitual, al margen de cualquier déficit sensorial.
 La dificultad está en pasar mentalmente del lenguaje oral, con imágenes
conocidas y tridimensionales, al lenguaje escrito, con signos gráficos
ausentes de imágenes.
 Leen muy despacio y con continuas repeticiones.
 No hacen puntuaciones.
 Se observan confusiones de los grafemas cuya correspondencia fonética
es parecida (t-d, ce-fe) o su forma semejante (p-q, d-b).
 Realizan con frecuencia rotaciones, inversiones (or-ro, cri-cir), omisiones
(bar-ba, plato-pato), adiciones, sustituciones y fragmentaciones de las
letras y/o las palabras.
 Tienen dificultades para captar la fragmentación y ritmo de las frases.

2. DISCALCULIA:
 Es la dificultad para manejar y/o reconocer números, conceptos
matemáticos y/o resolver operaciones aritméticas, sin la existencia de
una lesión ó causa orgánica que lo justifique.
  Estos existen en dos niveles: cálculo y razonamiento.

 los niños y adolescentes que sufren de ineptitud en la esfera visoespacial

tienen una tendencia especial para desempeñarse pobremente en la
geometría

3. TRASTORNOS DE EXPRESIÓN ESCRITA:

 Dificultad en organizar la escritura
 Trastorno de ortografía
 Trastorno de gramática
 Desarrollo de ideas
 Escritos simples
 Dificultades manuales mecánicas

A. DISGRAFIA:
Dificultades para formar correctamente las letras o escribir dentro de un
espacio determinado.
 Velocidad lenta al escribir
 Ilegibilidad
 Rotaciones de letras
 Borrones, rectificaciones, errores de espacios y puntuación
 Problemas de ortografía.

4. TRASTORNOS DE LA COORDINACIÓN:
 Torpeza motora que limita el desempeño académico y social
 No debido a PCI o Distrofia muscular
 Retraso en el aspecto motor del lenguaje, en las habilidades
dependientes del desarrollo vasomotor y del cálculo y razonamiento
espacial
 Caligrafía pobre
 Familiar
 Terapia ocupacional
5. OTROS:
Las manifestaciones más características del SDA-H son:

Hiperactividad: Consiste en una actividad motora excesiva y

desorganizada; el niño tiene dificultad para quedarse quieto en los
momentos en que debe hacerlo.
Sus características son:
• Dificultad para permanecer sentado.
• Mueve las manos y los pies sin control.
• Salta o corre en situaciones inapropiadas.
• Dificultad para jugar tranquilo o estar en ocio.
• A menudo habla en exceso.

Impulsividad: Se manifiesta claramente en el estilo conductual del

menor, en que a menudo actúa sin pensar y le cuesta anticipar las
consecuencias de su conducta.
Sus síntomas son:
• Responde antes de que terminen de preguntarle.
* No respeta los turnos.
* Interrumpe, se inmiscuye en conversaciones

Déficit atencional: Se expresa como dificultad en cualquier labor que

requiera de atención sostenida.

6. ROL DEL PSICOPEDAGOGO:

 Detección inicial, junto al profesor de aula;
 Intervención general y específica;
 Comunicación con los padres;
 Derivación oportuna a otros especialistas;
 Trabajo coordinado con el equipo multidisciplinario.
 CONCLUSIONES

1. Los problemas de aprendizaje se producen por trastornos en el aprendizaje

las cuales son una deficiencia especial en el aprendizaje que se refiere a
una alteración en uno o más de los procesos psicológicos básicos para la
comprensión o en el uso del lenguaje escrito u oral que puede manifestarse
en una falta de habilidad para escuchar, pensar, leer, escribir, deletrear o
desempeñar cálculos matemáticos.

2. Entre los problemas de aprendizaje tenemos la dislexia, discalculia,

hiperactividad, impulsividad, disgrafia, entre otros.