Instituto de Educación Superior del

Magisterio

Lic. En educación primaria indígena con enfoque

intercultural bilingüe

Maestra: Juana May Landero

Integrantes: María Feliciana Jiménez García

Jorge Fernando Guzmán Helston

Carlos Mario de la cruz morales

Materia: Producción de textos escritos

Tema: Estrategias didácticas para la producción de textos

escritos.

4º Grado Grupo: “A”

Fecha de entrega 28/05/2021

 Índice

I.INTRODUCCIÓN.........................................................................................................3

II. DESARROLLO

Actividad.........................................................................................................................4

Actividad II.......................................................................................................................5

Actividad III......................................................................................................................6

III. CONCLUSIONES......................................................................................................7

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................8

INTRODUCCIÓN:

En este trabajo se hablará acerca de las estrategias didácticas para la producción de textos
escritos. Debido a que en la actualidad la comunicación es un elemento fundamental en las
vidas de los individuos, las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la
capacidad de traducir en forma escrita lo que pensamos o sentimos. Las actividades
escolares, laborales, profesionales y nuestra relación con los demás, requieren que
desarrollemos la habilidad de escribir. La redacción o producción de un informe, carta u
otros tipos de textos, constituyen una práctica habitual en nuestra vida diaria. Es
fundamental reconocer la importancia de los textos escritos, por ello es necesario que como
docentes en formación conozcamos y tengamos una buena redacción, comprensión y la
utilización los demás aspectos que conlleva la producción de un texto. 

El aprendizaje de la escritura se debe realizar a partir del mismo acto de escribir, es

necesario, además; que se tome conciencia de los procesos cognitivos implicados en el
proceso de producción y se adquieran conocimientos básicos indispensables para escribir
un texto y también tener en cuenta: el asunto o tema sobre el cual se va a escribir, los tipos
de textos y su estructura, las características de la audiencia a quien se dirige el texto, los
aspectos lingüísticos y gramaticales, las características del contexto comunicativo y las
estrategias para escribir el texto.

Desarrollo:

Consultar a 2 diferentes autores para la definición de:

a. Estrategia
Chiavenato (2008) nos menciona que la estrategia: se refiere al comportamiento
global en cuanto a su entorno. Nos dice, que la estrategia casi siempre significa
cambio organizado.
 Según Thompson, en realidad “la estrategia es una herramienta gerencial
directiva para lograr los objetivos estratégicos”. Los fines son los objetivos y el
medio es la estrategia para alcanzarlos.
b. Estrategia didáctica.
(Mansilla y Beltrán, 2013, p. 29) la definen de la siguiente manera: “La estrategia
didáctica se concibe como la estructura de actividad en la que se hacen reales los
objetivos y contenidos”. Esta estructura implica un proceso que nace desde un punto
de partida, que son los contenidos de información, puede ser nueva o alguna
información previa que las personas participantes ya posean sobre el tema; y de ahí,
hasta el punto en que se espera llegar; es decir, hacer real el objetivo, el
cumplimiento de lo que se desea alcanzar cuando se propone el desarrollo de una
estrategia.

Tebar (2003) la cual consiste en: “procedimientos que el agente de enseñanza utiliza
en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos
en los estudiantes” (p. 7).

Has una lista de los diferentes tipos de estrategias en lo general

 Inferencia
 Muestreo: anticipación y predicción
 Autocorrección (manejo de hipótesis acomodativas y flexibles)
 Leer con un propósito definido
 Relacionar lo que está en el contexto con los conocimientos y experiencias previas.
 Buscar el significado de la palabra desconocidas.
 Hacerse preguntas acerca del contenido, la forma y la función comunicativa del
texto.
 Leer por partes y dialogar con otros- socializar lo que se va entendiendo.
 Elaborar esquemas.
 Escribir comentarios al margen.
  Leer todo, por ejemplo: notas a pie, diagramas, mapas entre otros.
 Escribir notas o resúmenes.

Identifica los diferentes tipos de estrategias didácticas.

Control de la comprensión
La metacognición
Uso de mapas/ gráficos = organizadores
Contestar preguntas
Hacer preguntas
Reconocer la estructura de la historia
Resumir