Área: Lengua Castellana.

Actividad inicial: Escuchar un cuento y contestar a las preguntas que se hacen sobre el mismo (Niveles
RECORDAR Y COMPRENDER).

Objetivos de la actividad:

-Escuchar un texto narrativo, IDENTIFICAR Y RECONOCER a los personajes, CAPTAR Y COMPRENDER tanto la
temática como el desarrollo de la historia.

-RESPONDER a preguntas concretas sobre el cuento.

Actividad rediseñada: Conseguir crear preguntas adecuadas a un cuento de manera secuenciada teniendo en

cuenta la estructura del mismo, con el objetivo final de lograr su comprensión (Niveles ANALIZAR y CREAR).

Objetivos de la actividad:

- TRAZAR la línea temporal de la historia, de manera que se comprenda la sucesión de eventos en un orden
determinado.

-Trabajar la capacidad de sintetizar y DIFERENCIAR las ideas principales del cuento.

- INVENTAR y FORMULAR correctamente preguntas referentes al texto escuchado, de manera que podamos
evaluar la comprensión del mismo.

Temporalización:

En una sesión previa prepararemos unas preguntas para un cuento corto, que desordenaremos
convenientemente (haremos preguntas sobre la introducción, nudo y desenlace de la historia sin ningún orden).

En la primera sesión escucharán el cuento y responderán a las preguntas sin ningún tipo de explicación. Una vez
terminado, corregido y analizados los resultados, detectaremos cuáles han sido las dificultades mayores de la
prueba.

En la segunda sesión presentaremos estos resultados y hablaremos sobre la secuenciación del cuento
(introducción, nudo y desenlace) con el objetivo de que comprendan cómo se estructura el mismo y la
importancia de hacerlo correctamente al contar una historia.

En posteriores sesiones (unas 3 ó 4) dedicaremos parte del tiempo a presentar algunos cuentos clásicos y
establecer sus tres partes principales. Del mismo modo practicaremos en la capacidad de resumir cuentos y
encontrar sus ideas principales. Para ello, como tarea previa para llevar a cabo en casa, habrán reflexionado
sobre las preguntas clave que debemos formularnos a la hora de obtener información relevante de un texto
(¿quién/quiénes?-¿cuándo?-¿dónde?...) que posteriormente pondremos en común y anotaremos.

En la penúltima sesión, y siguiendo nuestra metodología del aprendizaje cooperativo, cada equipo tendrá que
crear sus propias preguntas para un cuento corto que escucharemos (similar en características, duración,
número de personajes… al primero que escuchamos, pero diferente en contenido), de manera que puedan
COMPARARLOS y aplicar características de uno a otro.

En la última sesión, cada equipo responderá las preguntas formuladas por otro equipo, analizando
posteriormente si les han parecido adecuadas, correctamente secuenciadas y representativas de la historia.
Haremos una puesta en común y las analizaremos en gran grupo, para CONFECCIONAR entre todos un decálogo
acerca de la importancia de la formulación adecuada de las preguntas y las claves para comprender un texto.

Recursos: Dispondremos de diferentes vídeos de cuentos de YOUTUBE como artefacto TIC que supondrán un
apoyo indispensable a lo largo del desarrollo de la actividad, aunque no lo utilizaremos para el producto final.  

El mago Merlín: https://www.youtube.com/watch?v=BPfuEWcNMBY

El lobo y las 7 cabritillas: https://www.youtube.com/watch?v=O_YuUw9RWgo

La princesa y el guisante: https://www.youtube.com/watch?v=dCVGLjxjm20

Caperucita roja: https://www.youtube.com/watch?v=sm1c1gVAnDE

El gato con botas: https://www.youtube.com/watch?v=5dCNzR1ct1I