1.

Principios de la complejidad
La complejidad es comenzar a ver unas situaciones adentro hacia fuera y de afuera
hacia dentro, en ningún momento se devuelve
 De lo global a lo micro.
 La psicología como ciencia surgen a finales del siglo XVIIII
DISTINCIÓN ENTRE COMPLICACIÓN Y COMPLEJIDAD:
Cuando algo es complicado: Es difícil, porque no tiene sentido no lo entiendo no
entiendo cómo se hace, porque se carecen de herramientas o no sé cómo usarlas.
Cuando algo es complejo: Es un engranaje. Cuando hablamos de la complejidad
debemos de pensar cuál es la base, el pilar…
COMPLICACIONES:
Se aplica a un asunto en el que hay que considerar demasiados aspectos, por ser
difíciles de comprender o resolver.
COMPLEJIDAD:
2. Del latino “complectere” (trenzar, enlazar).
3. Parte de polaridades, divergencias, opuestos que se buscan conectar,
converger, relacionar.
4. Puede relacionarse la complejidad con la palabra perplejo (dudoso, incierto y
confuso)

DESORDEN: Primer concepto.

AMBIGÜEDAD: Cuando no sabemos si es correcto o incorrecto, o si es hombre o
si es mujer. Sabiendo que podemos quedar embarazados aun así decidimos tener
relaciones.

RETROACCIONES: En un sistema o proceso que se regula a sí mismo, acción

por la que cada resultado del proceso incide en el conjunto del proceso integrándolo
y modificándolo.

INCERTIDUMBRE: La incertidumbre se refiere al grado de desconocimiento de

una condición futura. Puede derivarse de una falta de información o incluso por que
exista desacuerdo sobre lo que se sabe o lo que podría saberse. Puede tener varios
tipos de origen: desde errores cuantificables en los datos hasta terminología definida
de forma ambigua o previsiones inciertas del comportamiento humano. La
incertidumbre puede, por lo tanto, ser representada por medidas cuantitativas (por
ejemplo, un rango de valores calculados según distintos modelos) o por
afirmaciones cualitativas (por ejemplo, al reflejar el juicio de un grupo de expertos).
Está relacionada asimismo con la imposibilidad de predecir la situación de un
sistema complejo a lo largo del tiempo, y aparece cuando se establece una relación
entre observador y su contexto; esto es: una persona u organización mirando su
entorno y trazando cursos de acción. La incertidumbre está, en consecuencia, en la
mirada del observador sobre una realidad compleja e inestable. Es, sin embargo, un
estado de potencialidad, no solamente un estado temido o de amenaza.
Cada una de las personas que integra una organización y cada una de las
organizaciones que integran una trama social, transitan la incertidumbre cotidiana
con un conjunto de paradigmas a través de los cuales intentan otorgarles
significación a un conjunto fragmentado de acontecimientos. La gestión de la
incertidumbre parte de la gestión del modelo de realidad desde el cual se interpreta
y se le otorga significación a esos sucesos del entorno.
ERROR:

CONTRADICCIONES:

MÚLTIPLES PERSPECTIVAS O CAMINOS COGNOSCITIVOS: Lewin

(Sistemas complejos adaptativos) (Sistemas Dinámicos no lineales) (sistemas con
sensibilidad a las condiciones iniciales).

TEORÍA DEL CAOS: El orden no es absoluto, sustancial, incondicional y eterno.

Sino relacional y relativo, depende de sus condiciones de aparición, de existencia y
de continuidad… Autores
COMPRENSIONES:
1. Constreñido
2. Estabilidad
3. Constancia
4. Regularidad
5. Repetición
6. Estructura
7. Variación

DISNTINCIÓN:
Lo ensídico es la esfera de los significados literales / Lo imaginario es lo figurado,
la entidad repleta y primordial de las significaciones.
PENSAMIENTO COMPLEJO:
PRINCIPIOS:

1. DIALÓGICO: “Nos permite mantener la dualidad en el seno de la unidad.

Asocia dos términos a la vez complementarios y antagonistas”
Todo concepto o toda realidad tiene un opuesto. Dos conceptos opuestos como: el
día y la noche, salud y enfermedad. Si existe el día en oposición debería existir la
noche, así con todo. El pensamiento complejo nos dice que cada vez que hablemos
de un concepto, es importante que pensemos del concepto opuesto a ese.
 2. RECURSIVO: “Un proceso recursivo es aquél en el cual los productos y los
efectos son, al mismo tiempo, causas y productores de aquello que los
produce”
Es el que dice cuál es la acción y cuál es la reacción.
Un concepto mantiene otro concepto en un ciclo o una acción. Una acción y una
reacción, (ejemplo: el día dura 12 horas, también la noche debería durar 12 horas).
En los actos lingüísticos cuando hablábamos del perdón, siempre había una víctima
y un victimario/esto se forma un círculo, ya que cuando la víctima no perdona
cambian los papeles o roles, de ser el malo pasa hacer lo contrario. Otro ejemplo
puede ser una persona que sufre de matoneo cuando esta persona se defiende pasa a
ser el malo.

3. HOLOGRAMÁTICO: No puedo concebir al todo sin concebir a las partes y

no puedo concebir a las partes al todo [sic] sin concebir al todo’’
Hay un individuo, objeto o contexto, en sistemas más amplios. Es una lectura
totalitaria del envidio o en el sistema en el que se encuentra inmerso.
 4. AUTO-ECO-ORGANIZACIÓN: Los seres vivientes se regeneran a partir
de la muerte de sus células para darle origen a otras nuevas, y así mantener el
equilibrio biológico; este principio pone en evidencia que los seres vivos
tenemos la capacidad de poder desarrollarnos con autonomía.
- Auto: Sí mismo (autoestima, autoimagen) el observador es quien toma la
decisión sobre el campo en que se va a movilizar, si lo biológico, fisiológico,
etc.
- Eco: Cultura, tiene que ver con los contextos donde nos estamos
desarrollando (SOCIAL).
- Organización: Tiene un novel de jerarquía, de cómo se toma las decisiones
frente a lo permitido o no.

CARACTERISTICAS:
1. Estatuto semántico, epistemológico…
2. Distinción entre Complejidad y complejo…
3. Certidumbre generalizada…
4. Un pensamiento complejo nunca está completo… (La totalidad es la NO
verdad)
5. El reconocimiento de la ignorancia del que la reconoce y el que asume que
sabe… (Falsas claridades)
6. No desprecia lo simple, critica la simplicidad…

2. Estructuras del sistema familiar (dinámicas, alianzas, triadas,

trangulaciones, etc)
• Freud afirmaba que en la historia de la ciencia el hombre ha sufrido tres golpes en
su orgullo personal:
1. El primero fue el saber que la tierra no es el centro del universo. 2. El segundo la
teoría de que el hombre desciende de animales.
3. El tercero el argumento de que la mente está determinada por fuerzas
inconscientes que el individuo no siempre es capaz de controlar.
Nota: Haley agrega que ha habido un cuarto golpe: el descubrimiento de que la
causa de la conducta humana no se localiza tanto dentro del individuo sino en un
contexto social más amplio, su familia en primer término.

JERARQUÍA
• Por ejemplo: en el subsistema madre/hijo, la madre puede ejercer el nivel
jerárquico más elevado, situación que cambia cuando su esposo se encuentra
presente pues entonces ella asume una autoridad más baja si existe una relación
conyugal tradicional de tipo complementario.
- Autoritaria. Caracterizada por las reglas decididas por los padres y
firmemente aplicadas por ellos, sin aceptar las demandas del hijo y sin
discusión o negociación.
- Indiferente/negligente. Hay deficiencia en demandas y controles de parte de
los padres, además de poco interés en las necesidades del hijo.
- Indulgente/permisiva. Hay sobreprotección y se aceptan
indiscriminadamente las demandas del hijo con una carencia de controles y
restricciones.
- Recíproca con autoridad. Combina la firme aplicación de las reglas con un
estilo de interacción donde se alienta la independencia del niño, se reconocen
sus derechos, se atiende a sus demandas razonables y se le toma en cuenta al
llegar a decisiones.
ALIANZAS
• Se llama así a la asociación abierta o encubierta entre dos o más integrantes de la
familia.
• Las alianzas más funcionales son aquellas que incluyen a miembros de la misma
generación, como las que se dan entre esposos, hermanos, etc.
• Generalmente también son funcionales las alianzas entre personas del mismo
sexo.
1. Triangulación. Cada uno de los progenitores busca la alianza del niño y lucha
por ella, lo cual genera conflictos de lealtad en el hijo, pues no puede
acercarse a uno de sus padres sin sentir que traiciona al otro.
2. Coalición estable. El niño se alía a uno de sus padres con dos variaciones: la
que ocurre cuando el padre excluido sigue luchando por el apoyo del hijo y la
que resulta que ese padre se resigne ante la situación y no pugne por
modificarla a su favor.
3. Desviación de ataque. En esta triada el conflicto conyugal no es resuelto y se
desvía en forma de agresiones al hijo, quien es definido como el problema de
la familia o el chivo expiatorio.
Nota: Esta dinámica se observa en algunos casos de maltrato al menor.
4. Desviación de apoyo. Aquí los padres tratan de minimizar su pobre relación
de pareja y dedican sus esfuerzos a mimar y cuidar en exceso al hijo, lo cual
se convierte en el motivo principal de su vida conyugal.
Nota: El rol del niño puede ser el de consentido, débil, enfermo, valioso, etc.

LÍMITES
• Se refiere a aspectos de cercanía/distancia entre diversas personas o subsistemas
(el subsistema de los padres, el de los hijos, el de los varones, el de las mujeres, el
de la familia nuclear, el de los trabajadores, el de los oposicionistas, etc.).
• Los límites son membranas imaginarias que separan a los individuos y a los
subsistemas, regulando el contacto que establecen con los demás en términos de
permisividad, dependencia emocional, derechos, autonomía, etc.
 Nota: Los límites definen los derechos de cada persona y de cada subsistema en la
convivencia grupal.

DINÁMICAS
 Amalgamadas: La relación amalgamada que puede presentarse entre dos o
más miembros de la familia o incluso en todo el sistema implica la existencia
de límites difusos, con cercanía y dependencia excesivas, cesión de la
autonomía y la sensación exagerada de pertenencia al subsistema o al grupo.
Así se cuenta con mucha solidaridad a expensas de la autonomía individual:
pero no existe una verdadera intimidad sino una fusión destructiva donde las
diferencias son consideradas amenazantes. Una relación amalgamada no
traduce necesariamente un gran cariño, sino la inseguridad personal que se
maneja cediendo libertad para recibir protección. En una relación amalgamada
no se considera al otro como alguien separado sino como la prolongación de
uno mismo.

 Des vinculantes: Se habla entonces de relaciones desvinculadas. Steinhauer y

Martin mencionan cuatro patrones que pueden ocurrir cuando uno o ambos
padres tienen límites pobremente definidos como resultado de la separación
emocional incompleta de sus propios padres:
a. Tendencia a culpar a otros de la conducta propia.
b. Tendencia a asignar funciones de chivo expiatorio a uno o más miembros de la
familia.
c. Tendencia a generar individuos que dependen de la aprobación de otros para
mantener una autoestima aceptable.
d. Tendencia al desarrollo de algunas relaciones interpersonales amalgamadas y
otras desvinculadas.
 Desvinculadas: En cambio, en la relación desvinculada los límites son
demasiado marcados, poco permeables y se permite un amplio margen de
variación individual pues la autonomía personal es sumamente respetada a
expensas de la solidaridad y del sentido de pertenencia.

 Difusas: (Se relaciona, posee una identidad maleable y dependiente, se la

dificulta generar distinciones, retroalimentaciones negativas). Es subserptible
a cambios de identidad por influencias de otros.

STEINHAUER Y MARTIN: PADRES CON LÍMITES POCO DEFINIDOS

• Tendencia a culpar a otros de la conducta propia.
• Tendencia a asignar funciones de chivo expiatorio a uno o más miembros de la
familia.
• Tendencia a generar individuos que dependen de la aprobación de otros para
mantener una autoestima aceptable.
• Tendencia al desarrollo de algunas relaciones interpersonales amalgamadas y otras
desvinculadas.
ROLES
• Los roles o papeles son conductas repetitivas que implican la existencia de
actividades recíprocas en otros miembros de la familia. • Un rol equivale a la
conducta que se espera de un individuo en determinado contexto. Todos los
miembros del grupo familiar asumen una variedad de roles de cuya integración
depende que la familia realice sus tareas con éxito.

ROLES DISFUNCIONALES O IDIOSINCRÁTICOS: Y roles disfuncionales o

idiosincráticos que reflejan patología individual y familiar (el de chivo expiatorio,
el de mártir, el de tonto, etc.). Lo importante en la definición de roles es que
faciliten el funcionamiento del grupo y que sean aceptados y actuados de común
acuerdo. También es importante que haya flexibilidad en su asignación de manera
que se puedan realizar ajustes periódicos en caso necesario, como sucede ante los
cambios ambientales (pérdida del empleo del proveedor, enfermedad de la madre,
etc.), o en el transcurso de una etapa a otra de la vida familiar (al pasar el hijo de la
niñez a la adolescencia, por ejemplo). Son:
- Ambiguos
- Rivalidad y competencia
- Rígidos
- No complementarios
- Invertidos
REDES DE APOYO
• La función básica de las redes de apoyo extrafamiliares consiste en las acciones de
solidaridad que facilitan el cuidado y la crianza de los hijos y compensan
deficiencias tales como la ausencia de los padres, las limitaciones económicas, etc.
• Las redes de apoyo están constituidas por miembros de la familia extensa, amigos
y vecinos que proporcionan ayuda solidaria, además de las agencias sociales de los
sectores público y privado.

COMUNICACIÓN
• Para el correcto desempeño de los roles y la realización de las tareas propias de la
vida de la familia se requiere de la comprensión mutua, es decir, que los mensajes
intercambiados sean claros, directos y suficientes y quienes los reciben lo hagan con
apertura y buena disposición para evitar distorsiones.
Nota: En otras palabras, una comunicación funcional es a la vez clara, específica y
honesta
FLEXIBILIDAD
• Esta dimensión se encuentra íntimamente relacionada con la comunicación y
permea todas las facetas de la estructura familiar.
• Se requiere de flexibilidad para respetar las diferencias individuales y facilitar la
adaptación del sistema ante las demandas de cambio, tanto las internas (las propias
del desarrollo y otras como enfermedades, muerte de algún miembro, etc.) como las
externas (las que se originan en modificaciones ambientales)

3. Familias multiproblematicas.
► Familias que viven en espacios o áreas geográficas claramente delimitadas por
una combinación de condiciones crónicas de extensa pobreza y de crisis cultural y
familiar, lo cual produce un acelerado deterioro tanto en condiciones materiales de
vida, como de sus condiciones sociales y culturales de existencia; por lo tanto, se
encuentra de manera permanente y peligrosa, en inminente riesgo de maltrato, de
participar en estrategias de supervivencia, de deserción escolar, drogadicción,
prostitución, vagancia, delincuencia y disolución de los vínculos familiares y de
vecindario. (UNICEF, 1989).
- Composición familiar
- Número de miembros, edades y ciclo de vida familiar
- Intercambio afectivo, comunicación y resolución

F.M.P (Familia Múlti problemática)

Diferencias entre:
 Vínculo (Se encuentra por encima de las otras dos) es el nivel de conexión
con otro individuo que tiene mayor carga emocional
- Un vínculo puede ser presencial o virtual; solido o débil, cercano o distante;
- Puede ser positivo o negativo.
- Deben ser vitales, una representación para nuestras vidas.
- Es más significativo que cualquier otro.
- Todas las personas que son mí familia, tiene una especie de vínculo.

 Relación (se encuentra en la mitad del vínculo e interacción) no puede ser

significativa como el vínculo.
- Tienden acabarse, son esporádicas.
- Ejemplo: Las relaciones con nuestros compañeros de estudio.
- Una relación puede convertirse en vínculo.
 Interacción, por último, es la que conocemos hoy y la que no volvemos a ver,
no tiene una temporalidad porque es un momento.
F.M.P (Familia Multiproblemática) Las Familias multiproblemáticas son familias
a las que el estado ayuda.
Reflexiones del profesor:
Concepto: Multi
Cuando hablamos de los multi tenemos que pensar cuales son las situaciones que
tiene la familia para desarrollarse…
Un sistema solo puede afrontar cierta cantidad de problemas al mes
Cuando no es posible puede entrar en conflicto, generando daños irreconciliables,
por lo tanto, el sistema tiende a desaparecer
Factores: Educación, leyes, economía, la misma constitución, procesos
psicológicos, enfermedades, procesos fisiológicos…
Ahí es en dónde pensamos como psicólogos, la forma en la que podemos colaborar
con la familia, llevándolos la forma comunitaria.
¿Cuál es el modelo de familia que se tiene? Ejemplo: Mono….
Siempre se tendrá un referente, es decir,
----------------------------------------------------------------------------------
La mayoría de las familias son catalogadas como F.M.P porque se espera que la
misma familia debe buscar sus propias soluciones.
Pero en un estado, es convenientes que haya familias F.M.P
Es necesario que una familia FMP pase por un…
----------------------------------------------------------------------------------
V.I.F (Violencia Intra Familiar)
Desde un sistema Multi problemático, puedes estar viviendo V.I.F
Por la falta de comunicación.
Falta de estrategias de afrontamiento (entra mayor grado de educación mayor
estrategias la persona va tener, es decir menor posibilidad de que haya violencia)
 5. Modelo asistencialista y Modelos Solidarios.
Modelo Asistencialista: El psicólogo tiene una postura en la que el va ser el que va
generar la respuesta y no busca una respuesta conjunta con sus pacientes,
básicamente es imponer. Se caracteriza por ser un experto autoritario, tiene la
autoridad en el contexto de la terapia, la comunidad o la familia que busca de él va
buscar un apoyo a ayuda de laguna forma, no trabajan interdisciplinarmente,
siempre trabajan multidisciplinarmente… No permite que se desarrollo el sistema
social a futuro, en sus expectativas, está diseñado para encargarse de los problemas
y necesidades actuales sin pensar en las cosas a futuro de lo que pueda pasar. Este
es Multidisciplinario.
Modelos solidarios: Es el tipo de profesionales o compañías que, busca, escucha,
que busca la respuesta junto con el paciente, le permite y le brinda la importancia
necesaria al consultante, trabaja en el pro de la persona que tiene al frente, quiere
decir que todo va estar diseñado para su bienestar, el profesional va a ser un asesor
para las personas, y juntos van a evaluar lo que deben hacer de acuerdo a las
necesidades, ambos llegan a la respuesta en conjunto, negado la autoridad. Este es
interdisciplinario. Se interesa en el afecto pasado y en el futuro, es decir, que fue lo
que género que el paciente se encuentre pasando por esas necesidades y como las
evitamos en un futuro.
 6. . Análisis caso ambientes educativos (como lectura ecológica).

REPASAR:
 DISCIPLINAS
Multidisciplinar: Varias disciplinas que tienen como objeto de estudio algo.
Interdisciplinar: Trabajan en un objetivo común.
Transdisciplinar: Objeto de estudio donde todos se conecten,
EJEMPLO: Universidad santo tomas es MULTIDISCIPLINAR.

LA MOLAR
EPISTEMOLOGICA: Hermenéutico, fenomenológico, interpretativo.
PARADIGMA:
El ser humano cuando comenzó a tener razón, fue un momento de quiebra.