ANÁLISIS DE PRUEBA DIAGNÓSTICA

ESCUELA: BENITO JUÁREZ

GRADO: 1 GRUPO: AYB
LECTURA MATEMÁTICAS
UNIDADES DE ANÁLISIS PORCENTAJE UNIDADES DE ANÁLISIS PORCENTAJE GRUPAL
GRUPAL
INTEGRAR INFORMACIÓN Y REALIZAR 43% NÚMERO, ÁLGEBRA Y 60%
INFERENCIAS VARIACIÓN
ANALIZAR LA ESTRUCTURA DE LOS 43% FORMA, ESPACIO Y 50%
TEXTOS MEDIDA
LOCALIZAR Y EXTRAER INFORMACIÓN 60% ANÁLISIS DE DATOS 55%
REACTIVOS CON PUNTAJE MÁS BAJO REACTIVOS CON PUNTAJE MÁS BAJO
1-6*Resuelve problemas a través del conteo y con
9-12 Identificación de vocales y consonantes. acciones sobre las colecciones. *Escribe su nombre con
diversos propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
7-10 ubicación espacial.
13. Identificación de recursos literarios.
16-18 *Identifica varios eventos de su vida cotidiana y
19-20. Nivel de escritura. dice el orden en que ocurren.
19-20 *Contesta preguntas en las que necesita recabar
datos y los organiza a través de tablas y pictogramas
que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
ESTRATEGIAS GRUPALES PARA ATENDER DEBILIDADES ESTRATEGIAS GRUPALES PARA ATENDER DEBILIDADES
DETECTADAS EN LECTURA DETECTADAS EN MATEMÁTICAS
 Ejercicios de motricidad fina y gruesa.  Ejercicios de motricidad fina y gruesa.
 Práctica de actividades de ubicación espacio-  Práctica de actividades de ubicación espacio-
temporal. temporal.
 Uso de cantos, rimas y destreza bucal para  Actividades de relación de número de
estimular el habla y la apropiación de palabras. elementos en una colección y su sucesión del 1-
20.

ALUMNOS CON PUNTAJE MÁS BAJO

1 A.- ANDRADE NAVARRO ANGEL GABRIEL.
HERNANDEZ GUTIERREZ EMILY AMPARO.
MORENO MARTINEZ YARELI MICHELLE.
1 B. - ACOSTA ZAPATA DAISY PRISCILA
RUIZ MARTINEZ EDWIN
RODRIGUEZ RIVERA SAUL FRANCISCO
MARTINEZ GARCIA LUZ SARAHI
1 A.- ANTONIO NAVARRO ANGEL GABRIEL.
CHAVEZ GARCIA KEVIN.
MARTINEZ HERNANDEZ SANDRA BETZABÉ.
MORENO MARTINEZ YARELY MICELLE.
1 B.-ACOSTA ZAPATA DAISY PRISCILA
RUIZ MARTINEZ EDWIN
RODRIGUEZ RIVERA SAUL FRANCISCO
MARTINEZ GARCIA LUZ SARAHI

ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS PARA ALUMNOS CON PUNTAJE MÁS BAJO

Realizar ejercicios motrices que permitan al niño realizar movimiento y conocimiento básico de su corporalidad, con
actividades especificas que permitan capturar su atención y pueda plasmar poco a poco sus destrezas y habilidades
individuales que ayuden en el desarrollo y adquisición de la lectura y la escritura.

Utilizar material concreto, para identificar números y conjuntos ejercicios de maduración fina y gruesa y ubicación
espacial.