Solucionario-Semana #8 - Extraordinario 2017-2018

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2017-2018
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE Nº 8
1. En la siguiente secuencia de figuras, determine la figura Fig. 777.
, , ,... ,
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
A) B) C) D) E)
Solución:
1 2 3 4 5 6 7 8
se repite cada 6
o
Luego la figura 777 = 6 3 :
Rpta.: C
2. Las figuras mostradas han sido dibujadas sobre láminas transparentes en forma de
círculos congruentes y giran como se indica, con respecto a su centro. Si luego se
traslada una de ellas sobre la otra, ¿cuál es la figura resultante?
A) B) C) D) E)
Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

Solución:
Rpta.: B
3. En la figura mostrada, recorriendo por las líneas de la figura y sin pasar dos veces
por el mismo tramo, ¿cuántas rutas distintas existen desde el punto P al punto Q?
A) 72
B) 40
C) 36 P R Q
D) 54
E) 108
Solución:
Número de rutas de P al punto de tangencia R: 3 + 3 = 6
Número de rutas de R hasta Q: 3 + 3 = 6.
Por el principio de multiplicación, número de rutas de P a Q: 6 x 6 = 36
Rpta.: C
4. La figura muestra una pirámide con base cuadrilátera y en esta base se ha trazado
MN . Recorriendo solamente por las aristas de la pirámide o por MN , sin pasar dos
veces por el mismo punto, ¿cuántas rutas distintas existen desde el punto P al punto
Q, pasando siempre por MN ?
A) 4
B) 10
C) 6
D) 8
E) 12
Solución:
Número de rutas pasando por M: 3.
Número de rutas pasando por N: 3.
Número de rutas de P a Q: 3 + 3 = 6.
Rpta.: C

5. ¿De cuántas maneras diferentes se podrá llegar desde P hasta Q avanzando

solamente sobre las aristas y solamente hacia abajo, hacia la derecha o hacia el
fondo?
do
A) 78 P fon
abajo
derecha
B) 39
C) 36
D) 66
Q
E) 76
Solución:
do
P fon
abajo
derecha
Q
Rpta.: E
6. Eric tiene varias fichas de madera, como se muestran en las figuras, además estas
fichas están formadas por cuadraditos de 1 cm de lado. Si quiere formar el cuadrado
más pequeño juntando en igual cantidad de cada tipo de fichas y sin dejar espacios
vacíos, ¿cuántas fichas en total utilizará?
A) 16
B) 10
C) 12
D) 8
Figura I Figura II Figura III Figura IV
E) 4
Solución:
Área de la ficha I : 6 cm2
Área de la ficha II : 2 cm2
Área de la ficha III : 4 cm2
Área de la ficha IV : 6 cm2
No de fichas de cada tipo: P
Queremos un cuadrado cuyo lado sea: x Área del cuadrado: x2
Tenemos: 6P + 2P + 4P + 6P = x → 18P= x  Pmin. = 2
2 2
Total de fichas usadas: 2 + 2 + 2 + 2 = 8

Rpta.: D

7. Ana, tiene muchas piezas de madera de ambos tipos, como las que se indica en la
figura, las cuales están construidas por cuatro y por dos cubos idénticos de madera
de 1 cm de arista, respectivamente, pegados cara con cara. Ella debe construir con
ambos tipos de estas piezas un sólido semejante a una pieza de tipo 2. ¿Cuántas
piezas como mínimo necesita?
1cm 1cm
A) 5 1cm 1cm
B) 6
1cm 1cm
C) 7
D) 8
E) 9
Tipo 1 Tipo 2
Solución:
Necesita pegar dos piezas del tipo 1 para formar un cubo 2 x 2 x 2 y uno más del
tipo 1 sobre este cubo, completa con dos piezas de tipo 2 para lograr el sólido
semejante a la del tipo 2
Total de piezas: tipo 1 + tipo 2 = 3 + 2 = 5
Rpta.: A
8. En la figura, se tiene un pasadizo, donde se apoyan dos varas de madera AC y BD .

Si las longitudes AN y ND son 3 m y 6 m respectivamente, halle la altura CD en la
pared sobre la que descansa la primera vara.
A) 9 3 m
B) 6 2 m
C) 18 m
D) 12 m
E) 9 2 m
C
Solución:
 Por relaciones métricas AMD:
MN2 = ANxND MN = 3 2
B
CD 9
 Por semejanza:   CD = 9 2 m
3 2 3
M
A N D
Rpta.: E

9. En la cuadricula de la figura se marcan seis puntos: Marcos quiere elegir 3 de los

puntos marcados, de modo que formen un triángulo de área la menor posible. Si
cada celda de la figura mostrada tiene de lado 1 cm, calcule el área pedida.
A) 2 cm2
B) 1 cm2
C) 2,5 cm2
D) 1,5 cm2
E) 0,5 cm2
Solución:
Se tiene el triángulo de área mínima:
Por tanto, el área del triángulo: (1 x 1) / 2 = 0,5.

Rpta.: E
10. Sergio Manuel es un experto tapicero que coloco una alfombra en los tres peldaños
de la entrada de una oficina, como se muestra en la figura. Si el metro cuadrado de
la alfombra cuesta S/ 10 y los honorarios de Sergio Manuel son de S/ 600, ¿cuánto
pagó en total el dueño de la oficina?
A) S/ 1680
B) S/ 1600
C) S/ 2000
D) S/ 1080
E) S/ 1000
Solución:
1) Metro cuadrado de alfombra: S/ 10
2) Área de la alfombra: 6  8 +10  6 =108 m2
3) Gasto total: 600 + 108 x 10 = 1680
Rpta.: A

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 8
1. En la siguiente secuencia, halle la figura que ocupa el lugar 4565.
A) B) C) D) E)
Solución:
Se repite cada 4 veces

o
4565  4 1
Rpta.: D
2. La figura mostrada es un hexágono regular. Si el hexágono gira 2640° sobre su

centro O en sentido horario, ¿cuál es la figura resultante?
Solución:
Si La figura gira 2640° es lo mismo que girar

O 7 vueltas y 120° más, lo que resulta la figura:
Rpta.: A

3. La figura muestra circunferencias tangentes y tramos rectilíneos. Recorriendo por las

líneas de la figura, sin pasar dos veces por el mismo tramo, ¿cuántas rutas distintas
existen desde el punto P al punto Q?
A) 6
B) 24
C) 18
D) 12
E) 16
Solución:
Número de rutas de P al cuello del osito: 3 por un lado y 3 por el otro lado.
Número de rutas de P por el cuello A hacia Q del osito: 3 x 1 + 3 x 1 = 6.
Número total de rutas: 6 (por A) + 6 (por B) = 12.

Rpta.: D
4. Recorriendo solamente por los segmentos, hacia la derecha o hacia abajo, ¿cuántas
rutas distintas existen desde el punto M al punto N, pasando por los puntos P y Q?
A) 90
B) 120
C) 80
D) 150
E) 100

Solución:
#rutas de M a N = (#rutas de M a P) x (#rutas de P a Q) x (#rutas Q a N)

5! 3! 4!
#rutas de M a N     10  3  4  120
3! 2! 2! 1! 3!  1!
Rpta.: B
5. En la figura se tiene una red de caminos. ¿De cuántas maneras diferentes se puede
viajar desde la ciudad A hasta la ciudad M sin pasar dos veces por el mismo lugar y
sin retroceder?
A B C M
A) 24 B) 30 C) 35 D) 40 E) 45
Solución:
1) # maneras (ruta ABCM)  4  3  2  24
2) # maneras (ruta ABDM)  4  1 1  4
3) # maneras (ruta ADBCM)  1 1 3  2  6
4) # maneras (ruta ADM)  1 1  1
5) # total de maneras = 35
Rpta.: C
6. Desde un satélite se observa las posiciones de las islas A, B y C las cuales forman
un triángulo rectángulo. En cierto momento se observa que por un punto M de la
hipotenusa que forman las islas A y C cruza una lancha paralelamente al cateto que
forman las islas B y C recorriendo una distancia de 8 km apagándose el motor sobre
el cateto formado por las islas A y B. Si AM = 10 km y BC = 12 km. ¿Cuántos
kilómetros separan a las islas A y C?
A) 36 B) 18 C) 15 D) 25 E) 30
Solución:
A
Como NM // BC, 10km

luego los triángulos
ABC y ANM son
N 8 km M
semejantes
entonces
AC 12
  AC  15
10 8 B C
12km
Rpta.: C

7. Ariana tiene varias piezas congruentes, formado por 4 cubitos pegados de un

centímetro de arista, como el que se muestra en la figura. Si con estas quiere
construir el menor solido compacto semejante a una de estas, formada por más de
dos piezas, ¿cuántas de estas piezas como mínimo necesita?
A) 4
B) 6 1 cm
C) 8
D) 10
E) 12
Solución: 2 cm
Con dos de las piezas dadas se

forma un cubo de 2 cm de arista. 2 cm
Luego se necesita 8 de estas piezas
para formar la figura adjunta.
Rpta.: C
8. Marta tiene un CD tal como se muestra en la figura, PQ es una cuerda de la

circunferencia mayor del CD y a la vez es una tangente a la circunferencia menor. Si
PQ = 8 cm, calcule el área del anillo circular.
P
A) 8  cm2
B) 2 2  cm2
C) 6 2  cm2
O
D) 4  cm 2
E) 16  cm2
Solución:
Q
P
Sean los radios R y r de la circunferencia mayor y
menor respectivamente.
Como ORP es rectángulo pues OR es perpendicular PQ O R
 
 R 2  r 2  16  A AnilloCircular   R 2  r 2   16 
Por tanto, A AnilloCircular  16  cm2 Q
Rpta.: E

9. Danny para decorar un centro recreativo construirá una pecera gigante con forma de
un prisma triangular regular cuya altura mide 6 3 m . Para ello, necesita comprar
láminas especiales de vidrio templado. Si el desarrollo de la superficie lateral de la
pecera tiene por diagonal 12 m, ¿cuántos metros cuadrados de láminas de vidrio,
como mínimo, necesita comprar para cubrir la parte lateral de la pecera?
A) 36 3 B) 24 3 C) 48 3 D) 34 3 E) 54 3
Solución:
Del problema se tiene:
1 6 3
 
Por tanto, AL = 6 6 3 m2.
Rpta.: A
10. En la figura, ABCD es un terreno en forma de paralelogramo, y las regiones

sombreadas son las áreas verdes de áreas X = 3 m2, Y = 11 m2, Z = 3 m2. Halle el
área del terreno ABCD.
A) 10 m2
B) 20 m2
C) 25 m2
D) 30 m2
E) 40 m2
Solución:
B D
De la figura,
X Z Z
X Y-(X+Z)
X + A = Z + C = Y – (X + Z) A C
X + B + Z + D = 3 (Y – (X + Z))
A ABCD = X + A + Z + C + X + B + Z + D + Y – (X + Z) = 6 (Y – (X + Z))
A ABCD = 6(11 – (3 + 3)) = 30

Rpta.: D

Habilidad Verbal
SEMANA 8A
EL TEXTO CIENTÍFICO
El texto científico da a conocer información o resultados asociados con la práctica de la

investigación científica. Algunos textos muestran un hecho basado en una descripción
objetiva y rigurosa, que en principio es susceptible de confirmación. Otros describen un
experimento que permitió establecer un resultado. Cuando de resultados se trata, estos
pueden ser positivos, como la corroboración de una hipótesis o un descubrimiento de
impacto; o negativos, como la refutación o rechazo de una hipótesis.
ACTIVIDADES
I. LEA ATENTAMENTE EL TEXTO PLANTEADO A CONTINUACIÓN.
Para nosotros, el método científico no es radicalmente distinto de la actitud racional en la
vida corriente o en otros ámbitos del conocimiento humano. Los historiadores, los
detectives y los fontaneros —de hecho, todos los seres humanos— utilizan los mismos
métodos básicos de inducción, de deducción y de evaluación de los datos que los físicos
o los bioquímicos. La ciencia moderna intenta hacerlo de una forma mucho más
cuidadosa y sistemática, usando controles y pruebas estadísticas, repitiendo experiencias,
etc. Por otro lado, las mediciones científicas son a menudo mucho más precisas que las
observaciones cotidianas, permiten descubrir fenómenos que, hasta entonces, eran
desconocidos y, a menudo entran en conflicto con el «sentido común», aunque el conflicto
se produce en el plano de las conclusiones, no en el planteamiento básico. Por ejemplo,
el agua nos aparece como un fluido continuo, pero experimentos químicos y físicos nos
enseñan que está formada de átomos. A fin de cuentas, la razón principal para creer en la
veracidad de las teorías científicas o, por lo menos, de las mejor verificadas entre ellas, es
que explican la coherencia de nuestra experiencia. Hay que precisar que, aquí,
«experiencia» se refiere a todas nuestras observaciones, incluidos los resultados de las
experiencias realizadas en laboratorio, cuya finalidad es la de verificar cuantitativamente -
—a veces con una precisión increíble— las predicciones de las teorías científicas. Este
acuerdo entre teoría y experimento, como muchos otros menos espectaculares (aunque
parecidos), sería un puro milagro si la ciencia no dijera algo verdadero —o, por lo menos,
aproximadamente verdadero— sobre el mundo. Las confirmaciones experimentales de las
teorías científicas más probadas, tomadas en su conjunto, dan fe de que realmente
hemos adquirido un conocimiento objetivo, aunque sólo sea incompleto y aproximado, de
la naturaleza.
Así, la experiencia acumulada durante tres siglos de práctica científica nos ha
proporcionado toda una serie de principios metodológicos más o menos generales (por
ejemplo, repetir las experiencias, utilizar controles, probar los fármacos con
procedimientos doblemente ciegos, etc.) que se pueden justificar con argumentos
racionales. Sin embargo, no pretendemos que estos principios se puedan codificar
definitivamente ni que su lista sea exhaustiva. Dicho de otro modo, no existe, al menos
hasta la fecha, ninguna codificación completa de la racionalidad científica y dudamos
seriamente que pueda llegar a haberla. Al fin y al cabo, el futuro es en sí mismo

impredecible; la racionalidad siempre implica una adaptación a una situación nueva. No

obstante, y ahí radican precisamente las diferencias entre nosotros y los escépticos
radicales, creemos que las teorías científicas bien desarrolladas se fundan por lo general
en buenos argumentos, aunque es difícil apreciar su racionalidad sin analizarlos caso por
caso.
SOKAL, Alan y Jean BRICMONT (1999). Imposturas intelectuales. Barcelona: Paidós.
1. El tema central del texto es
A) el vínculo entre la práctica científica y el conocimiento intuitivo.

B) los procedimientos usados por los hombres en la vida cotidiana.
C) la práctica científica, su naturaleza, sus limitaciones y alcance.
D) las diferencias entre los científicos y los escépticos radicales.
E) diferencias entre deducción y experimento en el ámbito científico.
Solución:
El texto, en su extensión, aborda el tema central de la práctica científica, mediante
un deslinde claro entre esta y el conocimiento derivado de la experiencia cotidiana.
Así, se explicita cuál es la naturaleza del procedimiento científico, además de sus
limitaciones y alcances.
Rpta.: B
2. En el texto, el vocablo APROXIMADO implica un conocimiento
A) erróneo. B) especioso. C) plausible. D) imposible. E) ignoto.
Solución:
El término se usa para aludir a un conocimiento que no es completamente preciso,
es decir, no se trata de un conocimiento pleno de los fenómenos o de la realidad
estudiada; sin embargo, el conocimiento obtenido es razonablemente aceptable o
plausible.
Rpta.: C
3. Es incompatible con el desarrollo textual afirmar que nuestro marco experiencial y el

conocimiento que se deriva de este
A) se vinculan con la práctica científica en cuanto al planteamiento básico.

B) son insignificantes para la ciencia, pues estos analizan fenómenos triviales.
C) entran en serio conflicto con la ciencia en lo relativo a las conclusiones.
D) constituyen un modelo especulativo que carece de métodos sistemáticos.
E) se caracterizan por sustentarse en la cotidianeidad y el sentido común.
Solución:
La ciencia aborda cuestiones que se suelen plantear en la vida cotidiana; en tanto
que tal, las conclusiones derivadas de la práctica científica constituyen el punto
discordante, de manera que es contrario al texto asumir que el marco experiencial
cotidiano y el conocimiento derivado es insignificante para la ciencia, más bien, esta
permite refutar el conocimiento intuitivo.
Rpta.: B

4. Es incongruente con el desarrollo textual afirmar que el conocimiento derivado de la

práctica científica
A) se sustenta en un conjunto de principios de tipo metodológico.

B) puede vincularse en lo elemental con el de carácter cotidiano.
C) es pasible de refutación, dado que dista de ser concluyente.
D) se erige sobre bases objetivas y procedimientos meticulosos.
E) una vez definido es imposible que aparezcan contraejemplos.
Solución:
En el texto se señala que la racionalidad siempre implica el reajuste a situaciones
nuevas que puedan aparecer, de manera que afirmar que es imposible que
aparezcan contraejemplos es incongruente.
Rpta.: E
5. Es posible deducir de la información textual que los aspectos metodológicos en el

ámbito científico son perfectibles, porque
A) el conocimiento varía y la manera de aproximarse a él debe reajustarse de

acuerdo con los nuevos desafíos que aparecen.
B) los científicos proceden de forma cotidiana para experimentar y conseguir que las
herramientas se estandaricen y sean perdurables.
C) el problema medular que enfrenta la ciencia es combatir las impugnaciones de los
escépticos radicales que relativizan el conocimiento.
D) las asunciones planteadas fuera de la práctica científica son superiores a las
obtenidas experimentalmente en el laboratorio.
E) los conocimientos derivados mediante procedimientos objetivos son dudosamente
fiables al igual que aquellos vinculados con el sentido común.
Solución:
En el texto se indica que es poco probable que se planteen un catálogo completo de
principios de orden metodológico, debido a que siempre existe una adaptación a
situaciones nuevas, de manera que los procedimientos metodológicos deben afinarse.
Rpta.: A
6. Se colige del desarrollo textual que el escepticismo radical, en lo concerniente a la

búsqueda de conocimiento,
A) asume que esta es parcialmente factible en algunas disciplinas.

B) rechaza que existan argumentos razonables para sustentarla.
C) sostiene que los logros científicos son encomiables y sólidos.
D) se vincula con el conocimiento intuitivo obtenido cotidianamente.
E) propugna los datos que se obtienen directa e indirectamente.
Solución:
El autor establece un deslinde respecto de los escépticos radicales; en rigor, afirma
que las teorías científicas sólidas poseen un marco argumental consistente. De lo
anterior se deduce que aquellos rechazan que existan razones válidas para
sustentar la búsqueda del conocimiento.
Rpta.: B

7. Si un investigador se propusiera alcanzar la validez absoluta de sus proposiciones,
A) los planteamientos de los escépticos radicales serían ciertos.

B) proceder con seriedad en la práctica científica sería factible.
C) el científico promedio obtendría conocimientos más precisos.
D) la ciencia se vería seriamente diezmada por tamaña empresa.
E) tendría que recurrir a procedimientos que soslayen lo objetivo.
Solución:
La objetividad de la práctica científica parte de la aceptación de que el conocimiento
obtenido es incompleto y aproximado. Si se busca un saber absoluto, se tendría que
proceder por fueros carentes de objetividad.
Rpta.: E
TEXTO 1
Los genes no solo nos empujan hacia situaciones excepcionales del funcionamiento
mental, sino que nos sitúan dentro de la variedad normal, y son la causa de gran parte de
la diversidad de capacidad y temperamento que observamos en las personas que nos
rodean. La famosa viñeta de Chas Addams en The New Yorker solo es una pequeña
exageración:

Los gemelos univitelinos piensan y sienten de forma tan similar que a veces creen que
están unidos por la telepatía. En los casos en que se les separó en el momento de nacer,
y se reencuentran de adultos, manifiestan que sienten que se conocen de toda la vida.
Las pruebas confirman que los hermanos gemelos univitelinos, separados o no en el
momento del parto, se parecen (aunque distan de ser idénticos) en casi todos los rasgos
que se puedan medir, un parecido que casi resulta inquietante. Se parecen en la
inteligencia verbal, matemática y general, en su grado de satisfacción vital y en rasgos de
la personalidad como la introversión, la simpatía, las manías, la escrupulosidad y la
actitud abierta a la experiencia. Tienen actitudes similares sobre cuestiones polémicas,
como la pena de muerte, la religión y la música moderna. No solo se parecen en los test,
sino también en conductas como ser jugador, divorciarse, cometer delitos, verse
involucrados en accidentes y ver la televisión. Y muestran docenas de rasgos peculiares
compartidos, come el reírse incesantemente, dar unas respuestas interminables a
preguntas sencillas, mojar tostadas con mantequilla en el café y, en el caso de Abigail van
Buren y Ann Landers, escribir columnas de consejos indistinguibles en la prensa. Los
picos y valles de sus electroencefalogramas (ondas cerebrales) son tan parecidos como
los de una misma persona registrados en dos momentos distintos, y las arrugas de sus
cerebros y la distribución de la materia gris en las zonas corticales son también similares.
Los efectos que las diferencias de los genes producen en las diferencias de las
mentes son pasibles de medición, y de los datos salta el mismo resultado aproximado —
sustancialmente mayor que cero, pero sustancialmente menor que el cien por cien—,
cualquiera que sea la vara con que se mida. Los gemelos univitelinos se parecen
muchísimo más que los bivitelinos, se hayan criado juntos o no; los univitelinos que se
crían separados son muy parecidos; los hermanos biológicos, criados juntos o aparte, se
parecen mucho más que los hermanos de adopción. Los experimentos sobre hermanos
gemelos y hermanos adoptados ofrecen unas sólidas pruebas indirectas de que las
diferencias de las mentes pueden tener su origen en las diferencias de los genes.
PINKER, Steven (2005). La tabla rasa. La negación moderna de la naturaleza humana. Barcelona: Paidós.
1. Determine el tema central del texto.
A) La distribución de la materia gris entre gemelos univitelinos y las diferencias

puntuales respecto de hermanos adoptados criados juntos
B) Las ondas cerebrales similares en los gemelos univitelinos y sus efectos en la
crianza de estos por separado cuando nacieron
C) Los efectos conductuales de la crianza de hermanos gemelos separados al nacer
y de hermanos gemelos criados siempre juntos
D) La determinación genética de los aspectos mentales del individuo a la luz de las
asombrosas similitudes en gemelos univitelinos
E) Las diferencias y las similitudes en la carga genética y los rasgos de la
personalidad de los gemelos univitelinos y los bivitelinos
Solución:
En efecto, el texto desarrolla el tema del condicionamiento genético de los rasgos de
la personalidad, el cual se ve perfectamente ilustrado en la forma en que los
gemelos univitelinos manifiestan una similitud a nivel mental, incluso si fueron
separados al nacer.
Rpta.: D
2. En el texto, la palabra SALTAR se puede reemplazar por
A) derivar. B) impulsar. C) incluir. D) arrojar. E) ocurrir.
Solución:
El vocablo se usa para expresar la relación evidenciada entre los datos analizados y
los resultados obtenidos, lo cual supone que de los primeros derivan los últimos.
Rpta.: A
3. La palabra MEDIR usada en el segundo párrafo del texto connota
A) correspondencia nimia. B) falsación involuntaria.

C) comparación anodina. D) procedimiento objetivo.
E) moderación evidente.
Solución:
La palabra MEDIR está vinculada con los aspectos metodológicos, es decir, los
procedimientos que permiten evaluar de forma objetiva un fenómeno. En este caso
se trata de los aspectos mentales de los gemelos univitelinos.
Rpta.: D
4. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que la similitud en los aspectos
mentales de los gemelos univitelinos se evidencia
A) cuando se rastrea la actividad cerebral mediante electroencefalogramas.

B) incluso en casos en los que estos han sido separados cuando nacieron.
C) en el impresionante parecido entre estos, aunque no llegan a ser idénticos.
D) en la simpatía, las manías, la actitud abierta a la experiencia, entre otras.
E) solo en los exámenes objetivos que se les aplican a estos por separado.
Solución:
En el texto se indica que no solo en los test se evidencia la semejanza
impresionante entre estos, sino en aspectos cotidianos como la comisión de delitos,
el divorcio, la postura en temas polémicos como la religión, etc.
Rpta.: E
5. Es congruente con los contenidos del texto señalar que los gemelos univitelinos
separados al nacer
A) experimentan un desarrollo cerebral inesperadamente semejante.

B) evidencian una proclividad a la delincuencia que es inevitable.
C) fueron puestos a prueba mediante exámenes sobre sus aficiones.
D) presentan distribución de la materia gris sumamente diferenciada.
E) se comprometen a encontrarse cuando sean adultos y autónomos.
Solución:
El texto señala que, incluso al ser separados, los gemelos univitelinos presentan
rasgos de personalidad semejantes, lo cual supone un desarrollo cerebral también
similar.
Rpta.: A

6. Se colige del texto que la intención de Charles Addams consiste en
A) presentar pruebas empíricamente corroborables sobre la similitud gemelar.

B) hiperbolizar la similitud evidenciada objetivamente en gemelos univitelinos.
C) determinar que los gemelos univitelinos separados serán genios idénticos.
D) afirmar que, aun cuando se separen al nacer, los gemelos se encontrarán.
E) ridiculizar la asunción de que los gemelos bivitelinos son personas idénticas.
Solución:
El autor de la viñeta presenta, mediante una hiperbolización de la evidencia objetiva,
las enormes similitudes de gemelos univitelinos, incluso si estos son separados al
nacer.
Rpta.: B
7. Es posible deducir del texto que el abordaje objetivo de las similitudes conductuales
en los gemelos univitelinos
A) implicó que estos pierden sus rasgos idiosincrásicos a nivel mental cuando son
separados tempranamente y se encuentran más tarde.
B) determinó que la división en dos de la misma célula fecundada genera no solo
clones a nivel biológico sino dos seres idénticos a nivel mental.
C) implicó también, para determinar diferencias, el contraste con los casos de
gemelos bivitelinos y hermanos adoptados criados juntos.
D) fue realizada privativamente mediante el análisis de casos de hermanos que
fueron adoptados en contextos y condiciones similares.
E) arrojó resultados concluyentes sobre la disposición de la materia gris en gemelos
criados por padres responsables y estériles.
Solución:
La detección de grandes similitudes implicó la confrontación de evidencia con casos
de gemelos bivitelinos o hermanos adoptivos que fueron criados juntos. Los
resultados son asombrosos, pues, a pesar de crecer separados, los gemelos
univitelinos evidencian una mayor semejanza.
Rpta.: C
8. Si los gemelos univitelinos criados en hogares diferentes socioeconómicamente

presentarán un desarrollo mental diferenciado reflejado en conductas disímiles,
A) la experimentación en seres humanos sería cuestionada por el carácter invasivo

de los procedimientos que devienen en resultados concretos.
B) los estudios sobre la conducta humana y sus implicancias genéticas habrían sido
superados por los estudios estrictamente biológicos.
C) la conducta sería un fenómeno imposible de ser estudiado científicamente, dada
la complejidad de la personalidad y la subjetividad implicada en su medición.
D) el cerebro tendría que ser abordado como un órgano carente de determinación
externa, cuya evolución es irregular incluso cuando los hermanos son gemelos.
E) la determinación genética de aspectos mentales enfrentaría una contra evidencia
respecto de la influencia exógena que podría resultar decisiva.

Solución:
El autor, mediante el caso concreto de gemelos univitelinos, trata de sustentar la
determinación genética de los aspectos mentales. Este se constata en casos de
gemelos que fueron criados por separados pero que, a pesar de ello, son
semejantes.
Rpta.: E
TEXTO 2
¿Qué pasaría si unos alienígenas de grandes cerebros observaran los cielos con sus
órganos visuales naturalmente superlativos, ayudados además por accesorios ópticos de
vanguardia extraterrestre? ¿Qué características de la Tierra podrían detectar? Lo azulado
sería lo principal. El agua cubre más de dos tercios de la superficie de la Tierra; el Océano
Pacífico por si sólo cubre todo un lado del planeta. Cualquier tipo de seres con suficiente
equipo y habilidad como para detectar el color de nuestro planeta sin duda inferirán la
presencia de agua, la tercera molécula más abundante del universo. Si la resolución de su
equipo es suficientemente alta, los alienígenas podrán ver que se trata de algo más que
un punto azul pálido. Verán las costas intrincadas, que sugieren que el agua está en
estado líquido. Y estos alienígenas inteligentes sin duda sabrán que, si un planeta tiene
agua líquida, su temperatura y presión atmosférica tienen que ubicarse dentro de un
rango determinado. Los característicos polos helados de la Tierra, que se encogen y
crecen según las variaciones estacionales de temperatura, también serían visibles. Así
también la rotación de 24 horas, porque las grandes masas de tierra aparecerán y
desaparecerán a intervalos predecibles. Los alienígenas también verán cómo se suceden
distintos sistemas climáticos; con suficiente estudio podrían incluso distinguir
características relacionadas con las nubes en la atmósfera de las características
relacionadas con la superficie de la Tierra.
Es momento de volver a la realidad: vivimos a diez años luz del exoplaneta conocido
más cercano; es decir, un planeta que orbita a una estrella distinta al Sol. La mayoría de
los catalogados como exoplanetas están a más de cien años luz. El brillo de la Tierra es
menos de una billonésima parte del Sol. Así que, si los alienígenas nos descubren,
estarían buscando en frecuencias de onda distintas a la de la luz visible —eso, o sus
ingenieros están implementando una estrategia totalmente distinta. Quizá hacen lo que
nuestros cazadores de planetas hacen: monitorean a las estrellas para ver si se sacuden
a intervalos regulares. Las sacudidas periódicas de una estrella revelan la existencia de
un planeta que la órbita, puesto que, de otra manera, su brillo sería demasiado tenue
como para ser descubierto directamente. El planeta y la estrella giran en torno a su centro
de masa común. Entre más masivo sea el planeta, más grande debe ser la órbita de la
estrella alrededor del centro de masa y más evidente será la sacudida al analizar la luz de
la estrella. Desafortunadamente para los alienígenas cazadores de planetas, la Tierra es
diminuta, y por ello el Sol apenas si da un temblor, lo que representa un desafío mayor
para los ingenieros extraterrestres.
DEGRASSE TYSON, Neil (2016). Crónicas del espacio. Ante la última frontera. Barcelona: Paidós.

1. El tema central del texto es
A) la imperceptibilidad de los exoplanetas y la forma de detectarlos.

B) la manera en que los alienígenas observan y miden exoplanetas.
C) los exoplanetas y la distancia en la que es posible observarlos.
D) el sistema solar y los exoplanetas evidenciados hasta el momento.
E) las sacudidas de una estrella y su vinculación con los exoplanetas.
Solución:
El texto parte de una especulación para aproximarnos a la naturaleza de los
exoplanetas y la forma en que es posible observarlos indirectamente.
Rpta.: A
2. En el texto, la palabra SUPERLATIVO connota
A) visión enorme. B) perspicacia visual. C) sistema exagerado.

E) distancia pequeña. D) órgano concreto.
Solución:
Se alude con el vocablo a una visión muy aguda o penetrante, es decir, un sistema
visual que sea superior al nuestro; por consiguiente, la palabra implica perspicacia
visual.
Rpta.: B
3. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que el autor del texto
A) sostiene la posibilidad de «cazar» astros invisibles.

B) describe los planetas que orbitan otras estrellas.
C) plantea la distancia aproximada de los exoplanetas.
D) propone la existencia de criaturas extraterrestres.
E) dilucida los aspectos básicos de los exoplanetas.
Solución:
El autor del texto es claro: parte del supuesto de una entidad extraterrestre que es
ficticia para luego «volver a la realidad»; es decir, no sostiene que existan
alienígenas realmente.
Rpta.: D
4. Es posible deducir que los cazadores de planetas aludidos en el texto se dedican

particularmente a la
A) cosmología. B) esoterismo. C) astrología.

D) ufología. E) astronomía.
Solución:
Los «cazadores de planetas» aludidos en el texto observan el movimiento orbital de
los astros y, a partir de ciertas perturbaciones, proponen la existencia de un planeta
que no puede observarse directamente porque su luminiscencia es imperceptible. En
tal sentido, es un astrónomo, a saber, quien se dedica a la observación del
movimiento de los astros.
Rpta.: E

5. Si el brillo de la Tierra fuera de una intensidad próxima a la del Sol, entonces
A) los astrónomos la verían con telescopios potentes.

B) la detección de esta en el espacio sería más fácil.
C) los alienígenas la invadirían de forma inevitable.
D) nuestro planeta sería menos masivo y más tenue.
E) la órbita solar sería demasiado irregular e inestable.
Solución:
Si el brillo terrestre fuera próximo al del Sol, nuestro planeta sería más visible y, en
consecuencia, su detección sería más sencilla.
Rpta.: B
SEMANA 8B
El descubrimiento es la capacidad para ser sorprendido por las cosas más simples
Noam Chomsky
TEXTO 1
El adaptacionismo, íntimamente vinculado con la biología neo-darwinista, sostiene que los

rasgos evolucionan por selección natural, adaptando los seres a sus entornos en tanto
que ‘resuelven’ necesidades específicas. De ahí que, en la explicación adaptativa, sea
clave identificar una presión selectiva que guíe la evolución de los rasgos, y que otorgue
ventajas de índole práctica; por ejemplo, que permita a las especies obtener beneficios
comunicativos. Sobre el particular, es muy usual considerar que la función básica del
lenguaje es la comunicativa, aunque Chomsky ha argüido contra esa perspectiva
asiduamente. La razón de tal resistencia consiste en que este afirma que «Las funciones
del lenguaje son varias», por lo que sirve para muchas cosas (sin duda, comunicar, pero
también mentir, juzgar la belleza de algo, hablar consigo mismo, gastar bromas, expresar
el pensamiento, etc.), pero para ninguna de ellas en especial. Así, no es fácil considerar el
lenguaje como una adaptación para algún cometido concreto que hubiera podido ser la
presión selectiva para su evolución. Y esta visión no ha hecho sino acentuarse en trabajos
recientes de Chomsky, que sostienen que la externalización, en la cual está implicada la
comunicación, fue un proceso secundario, además de afirmar que «Empirically addressing
specific hypotheses concerning adaptation requires equally specific hypotheses about
function. As we discuss, “communication” is far too vague to constitute such a
hypothesis».
Así pues, Chomsky rechaza que el lenguaje evolucionara por selección natural, que
es el mecanismo adaptativo por excelencia. Para él, «el lenguaje debe conferir una
enorme ventaja adaptativa», pero una cosa es sostener que un rasgo tiene valor
adaptativo, y otra muy diferente considerar que es ese valor adaptativo el que ha guiado
la evolución del rasgo, dada la emergencia reciente de la facultad del lenguaje (FL), no
parece haber habido tiempo suficiente para que esta fuera conformada mediante
selección natural, a juzgar por la evidencia del registro arqueológico con el que se cuenta
actualmente. De hecho, las evidencias arqueológicas sugieren que el lenguaje pudo
aparecer hace no más de unos 100 000 o 120 000 años, restringido a nuestra especie.
Además, las evidencias de conducta moderna en general y de simbolismo en particular
son muy escasas o inexistentes en homínidos previos, incluso en los Neandertales, que

llegaron a coexistir en Europa con los Sapiens varios milenios, lo que sugiere una
evolución abrupta de la FL, frente a lo presupuesto por un mecanismo evolutivo gradual.
LONGA, Víctor (2013). «Genes, lenguaje e innatismo: algunas precisiones». En Letras, Órgano de la
Facultad de Letras y Ciencias Humanas, Vol. 84, n.° 119, pp. 99-122.
FITCH, W., Marc HAUSER y Noam CHOMSKY (2005). «The evolution of the language faculty: Clarifications and
implications». En Cognition, 97(2), pp. 179-210.
1. El texto desarrolla el siguiente tema central:
A) La relevancia de la función comunicativa en la emergencia del lenguaje humano

B) El rechazo de Chomsky a considerar el lenguaje como medio de comunicación
C) La hipótesis chomskiana sobre el lenguaje y su vínculo con la selección natural
D) La impugnación del lenguaje como producto de la adaptación según Chomsky
E) El registro arqueológico relacionado con el lenguaje humano y su ocurrencia
Solución:
El texto, en efecto, se desarrolla el rechazo de Noam Chomsky a la consideración de
que el lenguaje aparece en la vida del hombre de acuerdo con los mecanismos de
adaptación.
Rpta.: D
2. En el texto, las citas en inglés hacen referencia a un fenómeno
A) cuyas consecuencias podrían generar la extinción de las lenguas.

B) discutible por la abundante evidencia empírica que lo respalda.
C) carente de especificidad para constituir una conjetura consistente.
D) de frecuencia irrelevante en la existencia de la especie humana.
E) que ha sido confirmado de acuerdo con un análisis muy específico.
Solución:
La cita se traduce de la siguiente manera: «El abordaje empírico de hipótesis
específicas sobre la adaptación requiere hipótesis igualmente específicas sobre la
función. Como discutimos, la "comunicación" es demasiado vaga [como función]
para constituir tal hipótesis». Esto supone la carencia de especificidad para erigir
una hipótesis sólida.
Rpta.: C
3. En el texto, la palabra CLAVE adquiere el sentido de
A) puntilloso. B) importante. C) extraordinario.

D) enigmático. E) intrincado.
Solución:
El término expresa la relevancia de la detección de impulsos selectivos que
direccionen el desarrollo de rasgos.
Rpta.: B

4. Según el contexto textual, el vocablo RESISTENCIA se puede reemplazar por
A) tenacidad. B) impugnación. C) fortaleza.

D) corpulencia. E) persistencia.
Solución:
La palabra se usa para referirse al rechazo de Chomsky a la consideración del
lenguaje en términos esencialmente comunicativos.
Rpta.: B
5. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que, respecto de las funciones
que cumple el lenguaje,
A) Chomsky sostiene que estas carecen de relación con la selección natural.

B) la selección natural para que este aparezca no se sigue de alguna de ellas.
C) ninguna de ellas, al parecer, determinó su emergencia en la historia humana.
D) estas son variadas y se descarta que una de ellas sea la más importante.
E) la prevaricación queda descartada porque impide la evolución de la especie.
Solución:
Una de las funciones del lenguaje es mentir, de manera que es una negación directa
con la idea secundaria respecto de la funcionalidad diversa del lenguaje.
Rpta.: E
6. Se deduce del desarrollo textual que la propuesta chomskiana sobre el lenguaje

humano
A) podría explicar su aparición a partir de un cambio inesperado que tuvo lugar en un

tiempo reciente respecto de la historia evolutiva de nuestra especie.
B) postula un proceso progresivo y lento que hizo posible su emergencia de acuerdo
con la evidencia arqueológica con que se cuenta actualmente.
C) afirma que, en épocas primitivas, el hombre lo desarrolló para avisar a sus
congéneres acerca de los potenciales peligros a los que se exponía.
D) cuenta con el respaldo arqueológico para sustentar la aparición de este hace
aproximadamente 100 000 años, específicamente para fines discursivos.
E) abordó el fenómeno en cuestión mediante la comparación de las diversas
funciones que cumple este para determinar cuál de estas es relevante.
Solución:
Si el lenguaje se desarrolló al margen de un proceso de selección natural progresivo,
quiere decir que más bien emergió producto de un cambio inesperado y reciente.
Rpta.: A

7. Si los hallazgos arqueológicos descubiertos se remontaran a épocas primigenias,

más allá de los 120 000 años,
A) la propuesta del lenguaje desvinculado de la selección natural se confirme de

manera taxativa y permita el planteamiento de principios.
B) habría que determinar si la comunicación verbal fue menos importante que la
expresión del pensamiento y el uso de bromas.
C) habría manera de conjeturar si el lenguaje apareció producto de cambios
progresivos gatillados por la selección natural.
D) la propuesta de Chomsky podría obtener pistas para plantear que el lenguaje fue
aprendido de otras especies en épocas tempranas.
E) se confirmaría que fue la necesidad de mentir la que impulsó la selección natural
y la emergencia lenta del lenguaje humano.
Solución:
Si se contara con hallazgos arqueológicos vinculados con épocas prístinas, más
remotas en comparación con los relictos actuales, podría determinarse si el lenguaje
humano es producto de cambios progresivos más afines al mecanismo de selección
natural.
Rpta.: C
TEXTO 2A
El arqueólogo D. L. Browman sostiene que el aimara es una lengua cuyo origen,

vinculado con la civilización tiahuanaquense, es altiplánico. EI sustento arqueológico de
su propuesta radicaría en que, según los estudios efectuados en la región tiahuanacota y
alrededores, no habría indicios materiales, arquitectónicos y/o cerámicos, que señalen
una ruptura violenta que acuse una incursión de pueblos con diferente tradición cultural en
la zona; por el contrario, se advierte una continuidad ininterrumpida de patrones culturales
locales por espacio de más de un milenio de ocupación hasta la presencia de los incas en
el siglo XIV d.C. Tampoco encuentra el autor patrones diferenciales que pudieran permitir
distinguir entre elementos materiales asignables a los puquinas y a los pueblos de habla
aimara, hecho que sería posible de haberse producido migraciones masivas en la región.
Al no encontrarse registros arqueológicos que impliquen una incursión violenta en la zona,
ya sea de procedencia norteña o sureña, lo más probable sería que Tiahuanaco haya sido
creado por pueblos de habla aimara, cuya lengua habría estado allí desde tiempos
primordiales. La sociedad tiahuanaquense, liderada por aimarahablantes, habría
integrado en su seno a los pueblos de lenguas como el puquina y el uruchipaya,
constituyéndose en una federación plurilingüe, aunque con clara hegemonía aimara.
Concluye Browman que, en vista de todo ello, «el pueblo de Tiahuanaco fue de indudable
habla aimara». Incluso buscó fundamentar su hipótesis en datos provenientes de la
lingüística. En efecto, para afianzar la tesis del localismo milenario del aimara en el
altiplano, el investigador busca respaldarse en la propuesta de clasificación y zonificación
dialectal que ofrece Lucy Briggs.

TEXTO 2B
La correlación lingüístico-arqueológica que sirve de sustento a la tesis del localismo

altiplánico del aimara es débil y arbitraria, pues se toma el estado actual de la lengua
aimara como si este ofreciera una perspectiva de la evolución histórica de la lengua.
Sobra, pues, decir que para juzgar la antigüedad de una lengua dentro de un territorio
especifico hace falta tomar en cuenta no solamente la familia lingüística en su integridad,
de la cual forma parte la variedad collavina, sino también, y en especial, la historia
evolutiva de aquella a partir de su forma ancestral, en este caso del protoaimara. Dado
que Browman carecía de estudios previos de carácter histórico sobre la lengua, se
pretende reexaminar la tesis localista del referido arqueólogo. Así, no hay bases para
adscribir la lengua aimara a los fundadores de Tiahuanaco, ya que la lengua que él
asume como la primordial, además de ser solo una rama o variedad de la familia
lingüística, presenta huellas indiscutibles de su contacto con el quechua como resultado
de una copresencia idiomática muy antigua que solo pudo haberse efectuado en los
Andes Centrales y no en el Altiplano como propone. Así, sostenemos, junto con
especialistas como Torero, que la costa centro-sureña peruana fue el foco inicial de
expansión del protoaimara y, a partir de ella, este se extendió en dirección sureste, en
distintas etapas.
CERRÓN PALOMINO, Rodolfo (2000). «El origen centroandino del aimara». En Boletín de arqueología PUCP,
N.° 4, pp. 131-142.
1. El texto dialéctico confronta propuestas antagónicas sobre
A) la ubicación del protoaimara como foco de difusión de dos lenguas.

B) el origen del aimara: la hipótesis localista y la hipótesis centroandina.
C) la data que usa Browman para asumir el origen localista del aimara.
D) las correlaciones lingüístico-arqueológicas vinculadas con el aimara.
E) los tiahuanaquenses, su origen y el idioma difundido por estos.
Solución:
Mientras que la primera sección desarrolla la hipótesis localista del aimara, la
segunda presenta observaciones a esta para proponer un origen centroandino.
Rpta.: B
2. La palabra PRIMORDIAL, en el texto, connota
A) razón. B) finitud. C) antigüedad.

D) simpleza. E) característica.
Solución:
El término se usa para hacer referencia a épocas prístinas, es decir, muy antiguas,
de manera que connota ANTIGÜEDAD.
Rpta.: C

3. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que la correlación con la

lingüística realizada por Browman resulta consistente y suficiente, debido a que
A) la hipótesis del origen centroandino carece de los relictos arqueológicos que

utilizó el arqueólogo y que permitieron sustentar su propuesta.
B) los estudios interdisciplinarios resultan contundentes al momento de periodificar la
historia de los pueblos y su desarrollo lingüístico.
C) permite cuestionar la propuesta de Lucy Briggs a la luz de la contundente
evidencia arqueológica descubierta en la zona del altiplano.
D) el estudio arqueológico supera con creces la propuesta del origen centroandino
que solo aborda los aspectos dialectales de la lengua.
E) los datos de Briggs asumidos por este solo se corresponden con un tiempo
específico y con una sola variedad de la familia aimara.
Solución:
La causa por la cual asumir que la correlación que realiza Browman es consistente
reside en que la propuesta de Briggs es desprolija: se basa en una sola variedad y
carece de referencias de carácter histórico.
Rpta.: E
4. Se deduce del desarrollo textual que la propuesta planteada en B se sustenta en

criterios de mayor alcance, dado que
A) incluye los datos de Briggs y la propuesta de Browman en cuanto a la historia

interna de la cultura Tiahuanaco.
B) carece de las dificultades bibliográficas que Browman enfrentó respecto de los
tiahuanacos y otras culturas.
C) su análisis se centra en la relación existente entre los urochipayas y los aimaras
en épocas prístinas.
D) la evolución de una lengua en términos históricos está vinculada con la familia
lingüística de la cual forma parte.
E) la historia de un pueblo es fidedigna si se documentan los aspectos culturales y
sociales que lo definen.
Solución:
El autor del texto aborda el problema del origen del aimara desde una perspectiva
diacrónica de la lengua, la cual permite ver las variedades de la familia y su
evolución en conjunto y no de forma aislada.
Rpta.: D
5. Si la propuesta de Briggs cubriera todas las zonas de habla aimara,
A) los aparentes desaciertos de la hipótesis centroandina desaparecerían.

B) la correlación lingüística asumida por Browman ostentaría mayor solidez.
C) esta habría tenido que plantear que el origen del aimara es altiplánico.
D) la investigadora habría tenido que rechazar la existencia de Tiahuanaco.
E) los estudiosos sobre la evolución lingüística recurrirían a la arqueología.

Solución:
Briggs realiza un análisis incompleto. De contar con datos de todas las lenguas que
forman parte de la familia lingüística aimara y la historia de estas, la correlación
asumida por Browman tendría mayor asidero.
Rpta.: B
TEXTO 3
Gran cantidad de la materia visible que constituye el Universo está atrapada en

forma de estrellas. Estas esferas gigantescas de gas caliente alcanzan diámetros que van
de cientos a miles o millones de veces el diámetro de la Tierra. Las estrellas tienen brillo
propio porque en su centro las presiones y temperaturas son lo suficientemente elevadas
como para propiciar que los átomos colisionen entre sí frecuente y fuertemente. En estas
colisiones, a veces se fusionan dos o más núcleos atómicos para formar uno solo. A este
fenómeno se le llama fusión termonuclear. En su forma más básica, este proceso fusiona
cuatro átomos de hidrógeno para formar un átomo de helio. Estrictamente, toda la masa
no se conserva en este proceso físico. ¿Qué le sucede a la masa aparentemente
desaparecida?
Las reacciones termonucleares se llevan a cabo en el núcleo de las estrellas,
convirtiéndose el hidrógeno en elementos más pesados. Hasta la década de 1920 se
creía que las estrellas estaban formadas por átomos de elementos pesados, pero en 1925
la astrónoma Cecilia Payne- Gaposchkin en su trabajo de tesis doctoral estableció que el
hidrógeno era el componente principal de las estrellas. Todos los elementos químicos que
conocemos se han formado en el corazón de las estrellas. Dependiendo de la masa inicial
de la estrella, podrá llegar en la cadena de fusiones hasta distintos elementos: la fusión de
los átomos de hidrógeno es llamada ciclo protón-protón: 4 átomos de Hidrógeno se
funden para formar 1 átomo de Helio. Cuando todo el Hidrógeno del núcleo se ha
convertido en Helio la estrella deja de estar en equilibrio y el núcleo se encoge, y hace
que la temperatura del núcleo suba. Entonces se empiezan a fusionar átomos de Helio: 3
átomos de Helio dan lugar a 1 átomo de Carbono - hasta este punto puede llegar una
estrella del tipo del Sol. Nuevamente, la estrella se aleja del equilibrio y el núcleo se
comprimirá y aumentará la temperatura. Ahora, la estrella puede fusionar Helio y Carbono
para formar Oxígeno: 1 Helio + 1 Carbono = 1 Oxígeno. Cuando el Carbono se agota,
nuevamente el núcleo de la estrella se comprimirá y subirá aún más su temperatura,
pudiendo reiniciar la fusión: 1 Helio + 1 Oxígeno = 1 Neón. Dependiendo del tamaño de la
estrella, este proceso puede seguir por toda la tabla periódica hasta el punto en el que se
forma el Hierro. Pero para fusionar Hierro hace falta conservar la energía. Ya que se
está gastando energía en las fusiones, la estrella no podrá volver al equilibrio y sus días
están contados.
DÍAZ-GIMÉNEZ, Eugenia (2014). Apuntes Básicos sobre astronomía. Córdova, Instituto de Astronomía
Teórica y Experimental.
1. En el texto, el verbo CONSERVAR implica
A) aportar. B) ahorrar. C) controlar. D) preservar. E) recuperar.

Solución:
Según el texto, como las sucesivas fusiones precedentes demandaron gastos de
energía, para fusionar el hierro faltaría la cantidad necesaria. De allí, el término
conservar implica recuperar.
Rpta.: E
2. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) Los elementos constitutivos de las estrellas

B) El origen de los diversos elementos químicos.
C) Reacciones termonucleares en las estrellas.
D) El inicio del fin o de la muerte de las estrellas.
E) El agotamiento del combustible en los astros.
Solución:
El texto explica -a través de sucesivas reacciones termonucleares-, cómo las
estrellas, llegado a un límite de sus existencias, tienen los días contados.
Rpta.: D
3. De la lectura se desprende que parte de la masa que desaparece aparentemente

durante la fusión de los átomos
A) se transforma en sucesivos residuos químicos.

B) es emitida como energía en forma de calor y luz.
C) termina transformándose en hierro no fusionable.
D) se convierte en polvo que es expulsado al espacio.
E) se transforma en nube de gas de alta temperatura.
Solución:
El choque constante y fuerte entre los átomos, haría que parte de sus masas se
desintegren en energía en forma calor o luz (principio de conservación de la
materia).
Rpta.: B
4. Es incompatible con el texto sostener que las reacciones nucleares estelares
A) son completamente ajenas al equilibrio de las estrellas.

B) en ciertos casos concluyen cuando ya se formó el hierro.
C) se habrían iniciado con la quema del hidrógeno nuclear.
D) en las estrellas masivas son de mayor extensión temporal.
E) son la fuente de elementos químicos conocidos hasta ahora.
Solución:
Se infiere del texto que, gracias a la compresión, el núcleo recupera el nivel de
temperatura y continúan produciéndose las explosiones y reacciones. La estrella, de
este modo, recupera la estabilidad.
Rpta.: A

5. Del texto se puede desprender que la colisión moderada de los átomos de helio en
el núcleo estelar implicaría
A) la inagotabilidad del gas. B) el colapso de las estrellas.

C) la no formación del Carbono. D) una vida eterna de la estrella.
E) días incontables en su existencia.
Solución:
La colisión moderada de los átomos significaría insuficiente presión y temperatura en
el núcleo; por tanto, la estrella no tendría estabilidad.
Rpta.: B
SEMANA 8C
TEXTO 1
Para el pensamiento neoclásico, la raíz de las migraciones ha de buscarse en las

disparidades entre los niveles salariales de los distintos países, que a su vez reflejan
diferencias en niveles de ingresos y de bienestar, como resultado de un desbalance entre
la oferta y la demanda en los mercados de trabajo. Por tanto, las migraciones traerán
consigo la eliminación de las diferencias salariales, una vez conseguido el balance
económico y ello, a su vez, implicará el fin de aquéllas. Además, a nivel individual, las
migraciones son el resultado de decisiones individuales, tomadas por actores racionales
que buscan aumentar su bienestar al trasladarse a lugares donde, la recompensa por su
trabajo es mayor que la que obtienen en su país, en una medida suficientemente alta
como para compensar los costes que se derivan del desplazamiento. Esta explicación fue
dominante en los sesenta y los primeros años de la década del setenta del siglo pasado y
casaba bien con las características de las migraciones en ese tiempo. En efecto, en el
curso del tercer cuarto del siglo XX, un crecimiento económico generalmente rápido y
sostenido y los procesos de descolonización, se acompañaba de procesos migratorios
cada vez más intensos. El sistema capitalista absorbía toda la mano de obra entrante,
puesto que la misma contribuía de manera considerable al auge económico. Sin embargo,
a partir de la crisis sistémica que experimentan las economías capitalistas en la década
de los setenta, disminuyen los índices de crecimiento económico y aumenta la tasa de
desempleo.
Para la Teoría de la dependencia, el origen de las migraciones se encuentra en el
desarrollo de las relaciones de producción nacidas de la dependencia estructural y cultural
de las metrópolis, o de los polos emergentes de desarrollo, con la propia periferia. Así, las
migraciones aparecen como una consecuencia lógica de los desajustes propios de la
demanda de mano de obra que se genera en un sector económico en vías de desarrollo o
desarrollado y la oferta de la misma que se encuentra en los sectores más rezagados y
atrasados. La perspectiva histórico-estructural, en la que se basa la Teoría de la
Dependencia, propone que las migraciones no pueden ser explicadas en sus causas si no
son explicadas dentro del proceso de cambio social al que se encuentran articuladas. De
esta forma, la falta crónica de empleo en las sociedades subdesarrolladas y el
desequilibrio estructural entre la oferta y la demanda de mano de obra, lo cual crea una
insostenible inestabilidad, no puede desembocar en otra cosa que la migración.
Gutiérrez Guerra, I. (2011). Migración internacional. Adaptado de http://biblioteca.clacso.edu.ar Consejo
Latinoamericano de Ciencias Sociales.

1. La diferencia fundamental entre la teoría neoclásica y la Teoría de la dependencia

en la explicación del fenómeno migratorio consiste en que
A) la primera enfatiza el aspecto económico; y la segunda, el político y cultural.

B) según la primera, equilibra la economía; para la última, se origina en la historia.
C) la neoclásica alega la falta de trabajo; la última destaca el desarrollo económico.
D) para aquella la migración limita la decisión; para la segunda, amplía expectativas.
E) esta excluye el desplazamiento internacional, mientras aquella prioriza el interno.
Solución:
Para el pensamiento neoclásico, la raíz de las migraciones está en las disparidades
salariales de los distintos países; Según la Teoría de la dependencia en última
instancia, deriva de la dependencia estructural y cultural.
Rpta.: A
2. El término CASABA en el texto puede ser remplazado por
A) unía. B) anulaba. C) explicaba. D) vinculaba. E) concordaba.
Solución:
Se dice que la «explicación neoclásica casaba con las (…) migraciones». Luego se
afirma que «un crecimiento económico se acompañaba de procesos migratorios».
Significa que explicación neoclásica coincidía con la realidad.
Rpta.: E
3. Desde el punto de vista de la Teoría de la dependencia, el desequilibrio económico

entre los países
A) demanda oferta de trabajo.

B) causa el desempleo crónico.
C) desaparece con la migración.
D) genera la emigración voluntaria.
E) provoca una migración forzada.
Solución:
En los países dependientes la oferta de mano de obra es mayor que demanda en las
metrópolis lo que genera un desempleo crónico que desemboca en migración. Esta
sería la única salida frente a ese desbalance.
Rpta.: E
4. Si el crecimiento económico y el empleo en las economías capitalistas de los setenta

hubiesen sido sostenibles, entonces
A) el fenómeno migratorio hubiera desaparecido por el balance oferta-demanda.

B) los salarios en los países subordinados continuarían en un nivel no aceptable.
C) se hubiera verificado parcialmente la propuesta neoclásica sobre la migración.
D) los migrantes hubiesen competido con los nacionales por los puestos de trabajo.
E) la formulación de una nueva teoría de la dependencia no hubiera sido necesaria.

Solución:
El desbalance económico de los setenta, refuta a la teoría neoclásica que postuló a
la migración como mecanismo de superación del desequilibrio. Si la crisis no se
hubiese producido, en la lógica de la teoría, se debería a la migración.
Rpta.: C
5. ¿Cuál de los siguientes enunciados resulta discrepante con los postulados de las
teorías que intentan explicar el fenómeno migratorio?
A) Los niveles de desarrollo económico influyen en el estímulo y la direccionalidad de

los procesos migratorios.
B) Un país con mayor demanda laboral genera expectativas de mayor bienestar en
los potenciales migrantes.
C) Un equilibrio en el mercado laboral favorecería la permanencia de los nacionales
en sus respectivos países.
D) la migración es un mal necesario para los países desarrollados, los cuales
padecen de mano de obra.
E) La migración nace de la incapacidad del entorno para satisfacer necesidades de
algunos de sus integrantes.
Solución:
Para ambas teorías la migración es necesaria para los integrantes de los países
pobres.
Rpta.: D
TEXTO 2
El problema de la salud en Estados Unidos se complica al considerar el crecimiento

continuo de nuevas tecnologías, que en ocasiones se utilizan en forma innecesaria, lo que
incrementa el costo de los tratamientos en forma innecesaria. El aumento en la esperanza
de vida promedio, ocasiona que muchos nuevos pacientes deben seguir tratamientos de
por vida; el interés de obtener ganancias por tiempo ilimitado de los productores de
recursos para la atención de las enfermedades, ha propiciado el surgimiento de
medicamentos y otros recursos para la atención de la salud que ocasionan costos
elevados y en ocasiones se obtienen tratamientos que no curan pero mantienen vivo al
paciente; sin embargo, en muchos casos prolongan una vida con poca calidad y sólo
retrasan la muerte.
El acceso a los servicios y a los elementos de diagnóstico y tratamiento se ve
influenciado por la propaganda que se realiza directamente al público, en televisión, en
revistas y en Internet, en todos estos medios se promueven tratamientos de discutible
eficacia para diversas enfermedades, como la obesidad, la artritis, las varices y muchas
otras. En Internet se publicitan cirugías de columna, para estrechez del canal, con la
promesa de recuperación en tres días, además de muchos otros recursos de dudosa
eficacia.
La medicina corporativa es directamente responsable –tanto la pública como la
privada– del deterioro de la relación médico-paciente, que es sin duda una pérdida muy
sensible para el ejercicio ético de la medicina. Tanto en un caso como en otro, el médico
debe atender un mayor número de pacientes de aquellos que le permitirían realizar una
entrevista con el tiempo suficiente para establecer una buena relación con cada paciente.
Elliot Friedson, profesor emérito de la New York University sostiene que:

«Corporate interests have emerged in all areas of medicine. The medical

industry has seduced not only doctors but academic institutions. The
appearance of conflicts of interest in doctors is difficult to measure ... but it
exists. The embodiment of the medicine has produced a moral and ethical
crisis. The doctor-patient relationship has been seriously damaged».
En Estados Unidos, los médicos de las organizaciones de mantenimiento de la salud

(HMO) que reciben inicialmente al enfermo, dedican entre doce y quince minutos a cada
paciente y si a éste le aquejan varios males, sólo prestan atención a uno de ellos, y le
piden que regrese a otra consulta para tratar el otro problema de salud. Hay reportes de
medicinas corporativas en Asia donde existe esta restricción de tiempo dedicado al
paciente.
Rivero Serrano, O. y Martínez, L. A. (2011). «La medicina actual. Los grandes avances y los cambios de
paradigma». Seminario de medicina y salud. Facultad de medicina UNAM, 54 (2), pp. 21-32.
1. ¿Cuál de los siguientes enunciados constituye la idea principal del texto?
A) Existe un gran rechazo a los médicos norteamericanos por la práctica antiética

de la medicina.
B) La obtención de mayores ganancias es el criterio que rige en las consultas
médicas en EE. UU.
C) La práctica de la medicina corporativa es responsable del deterioro de la relación
médico-paciente.
D) El ejercicio de la medicina en Norteamérica prioriza el mayor lucro antes que el
bienestar del paciente.
E) El mal uso de la tecnología en la medicina genera desconfianza en los pacientes
estadounidenses.
Solución:
El autor se centra en explicar que, en Norteamérica, los actos médicos, orientados a
la atención de los pacientes, se realizan muchas veces innecesariamente o con muy
poca utilidad y con un costo muy elevado.
Rpta.: D
2. ¿Cuál de los siguientes enunciados resulta incompatible con el cuestionamiento al

uso de medicina en Norteamérica?
A) el incremento en los costos de atención se debe al costo elevado que demanda

la producción de los recursos tecnológicos.
B) la publicidad de tratamiento de ciertas enfermedades a través de medios de
información puede inducir a los pacientes al error.
C) La actual organización de la medicina (pública y privada) ha ocasionado la
frustración de verdaderas vocaciones de servicio.
D) la tecnología médica debe utilizarse en el sentido que respete los derechos
humanos y la dignidad del paciente.
E) El sistema médico actual hace perder valores ancestrales de la medicina y
cambia la filantropía por intereses del mercado.

Solución:
El costo elevado que demanda la fabricación de la las herramientas tecnológicas
justificaría el costo elevado de las atenciones médicas.
Rpta.: A
3. La oración CORPORATE INTERESTS HAVE EMERGED IN ALL AREAS OF

MEDICINE, en el contexto de la lectura sugiere que
A) existen muchos ámbitos asociados a la medicina.

B) todas las áreas de la medicina deben ser respetadas.
C) el interés corporativo debe excluirse de la medicina.
D) la medicina en general es concebida como mercancía.
E) existen casos de emergencia en muchas áreas médicas.
Solución:
La oración «Los intereses corporativos han surgido en todas las áreas de la
medicina» quiere decir que los intereses empresariales están presentes en toda la
medicina. La medicina sería vista como aquello que genera ganancias.
Rpta.: D
4. La expresión «THE EMBODIMENT OF THE MEDICINE HAS PRODUCED A

MORAL AND ETHICAL CRISIS. THE DOCTOR-PATIENT RELATIONSHIP HAS
BEEN SERIOUSLY DAMAGED», expresa
A) la existencia de conflictos de intereses éticos entre los profesionales médicos.

B) una molestia grande y justificada del profesor emérito de la New York University
C) la preocupación de Elliot Friedson por la degradación ética de la actividad médica.
D) un cuestionamiento muy severo a la práctica desacertada de la medicina moderna.
E) que la relación médico-paciente no se ha deteriorado en magnitud extraordinaria.
Solución:
Según la cita, la crisis moral en la medicina ha terminado por dañar la relación
médico-paciente. Es una muestra de interés por el grave problema.
Rpta.: C
5. A partir de la descripción del desenvolvimiento de la medicina en EE. UU se puede

concluir que
A) el cambio de paradigma médico es la conversión de una profesión lucrativa.

B) la medicina humanística ha sido reemplazada por la industria de la medicina.
C) el médico, con el propósito de mayor lucro, reduce el tiempo para la atención.
D) la conversión de la medicina en mercancía es una tendencia a nivel mundial.
E) el elemento perturbador consiste en la búsqueda de los beneficios tecnológicos.
Solución:
El ejercicio de la medicina en Norteamérica implica el afán de mayor lucro a costa de
sacrificar el noble propósito del cuidado del paciente. La medicina es una actividad
orientada a generar ganancias.
Rpta.: B

TEXTO 3
La primera vez que el cuerpo encuentra un germen, puede tardar varios días en
generar y usar todas las herramientas necesarias para combatir los gérmenes y superar
la infección. Después de la infección, el sistema inmunitario recuerda lo que aprendió
sobre cómo proteger el cuerpo de las enfermedades. El cuerpo mantiene algunos
linfocitos T, llamados células de memoria, que entran en acción rápidamente si el cuerpo
vuelve a encontrar al mismo germen. Cuando se detectan antígenos conocidos, los
linfocitos B producen anticuerpos para atacarlos.
Las vacunas ayudan a desarrollar inmunidad al imitar una infección como se
muestra en el gráfico. No obstante, ese tipo de infección no provoca enfermedad, pero sí
hace que el sistema inmunitario produzca linfocitos T y anticuerpos. A veces, después de
aplicar una vacuna, la imitación de la infección puede provocar síntomas menores, como
fiebre. Esos síntomas menores son normales y previsibles mientras el cuerpo desarrolla la
inmunidad.
Una vez que la imitación de la infección desaparece, al cuerpo le queda un
suministro de linfocitos T de «memoria» y también de linfocitos B que recordarán cómo
combatir esa enfermedad en el futuro. Sin embargo, el cuerpo suele tardar algunas
semanas en producir linfocitos T y linfocitos B después de la vacunación. Por lo tanto, es
posible que una persona que contrajo una enfermedad por infección justo antes o justo
después de vacunarse desarrolle síntomas y contraiga la enfermedad, porque la vacuna
no tuvo suficiente tiempo de brindar protección
Adaptado de Novak Ivón, Teresa (2007). Un mundo en el maravilloso universo del sistema inmune. Córdova, p.104.
1. En el texto, el término HERRAMIENTAS alude a
A) las células de defensa. B) los linfocitos memoria.

C) las células o linfocitos B D) la respuesta inmunológica.
E) los anticuerpos inducidos.

Solución:
Cuando el cuerpo se encuentra con un germen desarrolla linfocitos T y linfocitos B
que a la vez produce anticuerpos. En el texto, a estas células se les denomina
herramientas.
Rpta.: A
2. ¿Cuál es el tema central que aborda el autor en el texto?
A) Principales células constitutivas del sistema inmunológico.

B) La necesidad de desarrollar el sistema inmunológico.
C) La neutralización de los antígenos mediante la vacuna.
D) El desarrollo inducido del sistema inmunológico adquirido
E) La reacción tardía del sistema de defensa del organismo.
Solución:
El texto explica la generación de la respuesta secundaria del organismo ante la
nueva amenaza de la enfermedad a través de la imitación de una infección mediante
la vacuna.
Rpta.: D
3. Del gráfico se aprecia que el organismo que sufre una infección por primera y
segunda vez
A) genera reacciones de la misma magnitud.

B) sufre alteraciones pasajeras a gran escala.
C) produce una respuesta de gran diferencia.
D) soporta los efectos por unos sesenta días.
E) puede tolerar la misma infección otra vez.
Solución:
La respuesta secundaria al antígeno A es muy diferente de la respuesta primaria al
mismo antígeno.
Rpta: C
4. De acuerdo con el texto, ¿cuál de los siguientes enunciados resulta incompatible

respecto de la reacción del organismo a la inyección del antígeno?
A) La generación de linfocitos T o de memoria tiene lugar en la respuesta primaria.

B) En la respuesta secundaria los anticuerpos se producen en mayor cantidad.
C) En la segunda infección simulada la respuesta del organismo es más rápida.
D) La respuesta al antígeno B muestra que el organismo requiere de nueva dosis.
E) Cuando el mismo antígeno penetra nuevamente, las células memoria se activan.
Solución:
La respuesta primaria al antígeno B muestra que el organismo ya desarrolló
linfocitos T, que se activarán rápidamente cuando reingrese el antígeno B, como
sucede con el antígeno A.
Rpta.: D

5. Se desprende del texto que se podría prescindir de la vacuna del organismo cuando
A) la respuesta primaria del sistema inmune fuese eficaz.

B) se ha inducido la eficacia en el sistema de defensa.
C) los linfocitos logren una respuesta secundaria permanente.
D) extremamos los hábitos de higiene y buena alimentación.
E) se haya logrado la erradicación de los agentes patógenos.
Solución:
Según el texto la vacuna suele utilizarse para generar, con anticipación, células
memoria para una respuesta rápida y eficaz posterior. No se requeriría de la vacuna
si la inmunidad innata inmediatamente reacciona con rapidez y eficacia.
Rpta.: A
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 8
1. Benjamín ahorró durante quince días de la siguiente manera: El primer día, S/ 5; el

segundo, S/ 11; el tercer día, S/ 19; el cuarto, S/ 29 y así sucesivamente. Halle la
cantidad de soles que Benjamín ahorró el penúltimo día.
A) 239 B) 209 C) 256 D) 271 E) 229
Solución:
5, 11, 19, 29,…,t14, t15, …
6 8 10. . . .
2 2
Entonces 2
tn= n +3n+1 luego t14= 142+3(14)+1=239.
Rpta.: A
2. Los cuatro primeros términos de una progresión aritmética creciente, satisfacen que
la suma de sus cuadrados es 36 y su media aritmética es 2. Determine la suma de
cubos de estos cuatro términos.
A) 153 B) 152 C) 92 D) 216 E) 215
Solución:
Consideramos la progresión aritmética: PA : a  3x; a  x; a  x; a  3x;
De los datos:
4a
 2  (a  3x) 2  (a  x) 2  (a  x) 2  (a  3x) 2  36
4
a  2  ( x  1  x  1)  a  2  x  1.
PA :  1;1;3;5;...  ( 1)3  (1)3  (3)3  (5) 3  152
Rpta.: B

3. Para cuidar el orden en una fila se repartieron tiques numerados con los 25 primeros
términos de una progresión aritmética; si a la quinta y vigésima persona de la fila le
dieron el tique numerado con 30 y 50 respectivamente. Determine el número que
tiene en su tique la octava persona de la fila.
A) 32 B) 33 C) 34 D) 36 E) 38
Solución:
Consideramos el término enésimo de la Progresión aritmética: PA : an  a1  (n  1)r
De los datos:
4 74
 30  a1  4r  50  a1  19r   r   a1  .  a8  34.
3 3
Rpta.: C
4. Juan va a una casa de apuestas con $128 y hace solo seis apuestas consecutivas,
en cada una acepta ganar o perder la mitad de lo que posee en cada ocasión. Si
Juan ese día ganó y perdió tres veces, ¿con cuántos dólares termino Juan?
A) 27 B) 37 C) 18 D) 54 E) 162
Solución:
Consideremos que:
 3
Si gana  tiene 2 x
Si Juan tiene “$ x”,entonces 
Si pierde  tiene 1 x
 2
En cualquier caso (no importa el orden) se tiene que:
 1 1 1  3 3 3 
Juan (terminó) = 128  . .  . .   54
 2 2 2  2 2 2 
Rpta.: D
5. Un padre distribuye una cantidad de dinero a sus seis hijos de menor a mayor, de tal
manera que las cantidades recibidas son términos de una progresión geométrica; si
el cuarto y primer hijo recibieron $144 y $486 respectivamente. Determine la suma
entera en dólares que recibió el menor de los hijos.
A) 69 B) 68 C) 63 D) 65 E) 64
Solución:
Obs: El monto recibido por el 4to hijo es numéricamente igual al 3er término de la PG.
De los datos tenemos:
3
144  t 3  t1  q2 ; 486  t 6  t1  q5  q   t1  64.
2
Rpta.: E

6. Al tomar un examen a 27 alumnos se observa que el promedio de notas fue 10, con
una desviación estándar de 3. Como hay reclamos sobre una de las preguntas el
docente decidió aumentar la cuarta parte de su nota a cada estudiante. Después de
estos ajustes, ¿cuál es la suma de las partes enteras del promedio y la varianza de
las nuevas notas de los 27 estudiantes?
A) 26 B) 25 C) 24 D) 27 E) 28
Solución:
X: nota inicial Y: nota después de los ajustes
5 5 5
Y  X  Y  X  Y  10   12,5; como   3  Var  X   9
4 4 4
 5  25 25
Var Y   Var  X   Var  X    9   14, 0625.  x  12  14  26.
 4  16 16
Rpta.: A
7. Se conocen las edades (enteras) en años de los nueve sobrinos de Marcelino,

donde el menor de ellos tiene quince años y los mayores son mellizos. Si hay más
sobrinos de 16 años, donde la media y mediana de las nueve edades es 17.
Determine la edad de los mellizos.
A) 18 B) 19 C) 20 D) 21 E) 22
Solución:
De los datos tenemos que: Mo =16 , además:
15; 16; 16; 16; 17 ; 17; 18; x; x .
Mo 16 X Me 17 Edad Mellizos
De donde tenemos que:

17(9)  15  16  16  16  17  17  18  2x  x  19
Rpta.: B
8. En cierta empresa el sueldo mínimo es S/ 900 y el máximo es S/ 1200, hay 16

empleados que ganan por lo menos S/ 1100 pero menos de S/ 1200, 80 empleados
con sueldos entre S/ 950 y S/ 1050, y el 45% del total de los empleados tienen
sueldos entre S/ 1050 y S/ 1100 siendo estos el triple de los que ganan menos de
S/ 950. ¿Cuántos empleados ganan entre S/ 1050 y S/ 1100?
A) 96 B) 116 C) 108 D) 112 E) 144
Solución:
Sea T el total de empleados de la empresa.
Número de 15%T X=45%T
Empleados 80 16
Intervalo
de Sueldo 900 a 950 950 a 1050 1050 a 1100 1100 a 1200
De los datos: 40%T  80  16  T  5(48)  x  45%T  108.
Rpta.: C

9. Las notas promedio de Cálculo I, de once alumnos son:
02, 02, 12, 04, 12, 13, 09, 10, 10, 11, 12
El profesor decide, que un alumno aprobara el curso, si su nota es mayor o igual a la

media de las notas obtenidas. ¿Cuántos alumnos desaprobaron el curso?
A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
Solución:
Tenemos que:
2  2  12  4  12  13  9  10  10  11  12
X  8,81  09
11
Entonces los que tiene nota menor a 09 son los desaprobados, por lo tanto los
alumnos desaprobados son 3.
Rpta.: D
10. En una fábrica de carteras para damas se designó a un grupo de cuatro trabajadoras
para etiquetar y colocar cierres a 60 carteras de un mismo tipo. Las tasas de
productividad en promedio de estas trabajadoras son las siguientes:
Trabajadora Tasas de productividad

Elsa 8 min por cartera
Milagros 24 min por cartera
Carolina 48 min por cartera
Patricia 80 min por cartera
Si las cuatro empiezan a trabajar a la vez. ¿Cuántas horas en promedio serán

necesarias para terminaran el trabajo encomendado?
A) 16 B) 24 C) 12 D) 10 E) 20
Solución:
MH = tasa de productividad promedio.
4 4 4
MH     20
1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 
        
8 24 48 80 2  4 4  6 6  8 8 10 2  2 10 
El grupo de trabajadoras en promedio necesitan de 20 minutos para terminar con

una cartera, luego se necesitan 1200 minutos equivalente a 20 horas para terminar
las 60 carteras.
Rpta.: E

EVALUACIÓN DE CLASE N° 8
1. En la heladería “ET” se registró lo que se vendió diariamente desde el sábado 30 de

diciembre hasta el martes 02 de enero de 2018, si durante esos días y los siguientes
la venta diaria de helados de guanábana fue: 67; 128; 219, 346,…, (sucesivamente).
¿Cuántos helados de guanábana se vendieron el 03 de enero de 2018?
A) 515 B) 732 C) 340 D) 509 E) 726
Solución:
Tenemos que: 67  43  3; 128  53  3; 219  63  3; 346  73  3; 515  83  3;
Por lo tanto: El 3 de enero se vendió 515 helados
Rpta.: A
2. Jacinto ahorró de la siguiente manera: un día, S/ 29; otros dos días, S/ 28 cada día;
otros tres días, S/ 27 cada día y así sucesivamente hasta que otros veintinueve días
ahorró S/ 1 cada día. ¿Cuántos soles ahorró Jacinto en todo ese tiempo?
A) 3785 B) 4495 C) 4875 D) 4785 E) 4765
Solución:
Tenemos los siguientes términos de una suma finita.
S  1 29  2  28  3  27  4  26  ...  28  2  29  1.
29 29 29
 29  30  29  30  59
S   k(30  k) 30 k  k 2 30    4495
k 1 k 1 k 1  2  6
Rpta.: B
3. El promedio aritmético de cinco números impares consecutivos es un tercio del

promedio aritmético de seis números pares consecutivos, tales que el promedio
aritmético de los dos menores números pares indicados es 17. Señale el mayor de
los números impares mencionados.
A) 15 B) 13 C) 11 D) 9 E) 7
Solución:
Consideramos los 5 números impares:
a  4; a  2; a; a  2; a  4. donde "a" es impar.
El promedio de los 5 números es "a" .
De los datos consideramos los 6 números pares: 16, 18, 20, 22, 24, 26.
Así:
1  42  3 
a   7  Mayor(impar )  a  4  11.
3  6 
Rpta.: C

4. La media aritmética de los “n” primeros números enteros positivos es 25. Halle la
media de los 10 siguientes números enteros positivos.
A) 55 B) 53,5 C) 52,5 D) 54,5 E) 53
Solución:
De los datos tenemos:
1  2  3  ...  n n(n  1)
 25   25  n  49
n 2n
Los 10 siguientes son : 50, 51, 52, ... , 59
50  51  ...  59
Media   5 4,5
10
Rpta.: D
5. Ramiro corre en línea recta a lo largo de una vereda desde su casa hasta la casa de
su amiga Paty con una rapidez constante de 7 m/s para saludarla por su
cumpleaños y luego regresó caminando por la misma ruta con una rapidez constante
de 2 m/s. Determine el periodo de la rapidez promedio en m/s que hizo Ramiro en
todo su recorrido
A) 7 B) 6 C) 5 D) 3 E) 1
Solución:
MH = Rapidez promedio:
2(7)(2)
MH rapideces    3,1 m / s
72
Rpta.: E
6. Las edades (enteras) en años de seis personas, tienen como media 24; además la
moda y la mediana es 20. ¿Cuál es la máxima edad, en años, que podría tener
alguno de ellos, si ninguno es menor de 15 años?
A) 54 B) 48 C) 44 D) 56 E) 60
Solución:
De los datos: Edad mínima = 15, Moda = mediana = 20.
Edades: 15; 15; 20; 20; 20; x
15  15  20  20  20  x
Entonces: X   24  x  54
6
Rpta.: A
7. En un salón de clases se pidió las edades, en años, de diez alumnos, obteniendo el

siguiente resultado: 15; 17; 17; 16; 20; 15; 17; 18; 19 y 16., si X es la media, Me la
mediana y Mo la moda del conjunto de datos dado. Determine el valor entero de
3 Me  ( X  Mo) .
A) 50 B) 51 C) 52 D) 53 E) 54

Solución:
Tenemos las edades: 15, 15, 16, 16, 17, 17, 17, 18, 19, 20.
Mo = Me = 17, X = 17. Luego: 3 Me  ( X  Mo)  3(17)  17  17  51
Rpta.: B
8. La nota promedio del examen final de Matemática Básica es 14, se decide aceptar
los reclamos y al revisar los exámenes se aumentan dos puntos a los dos tercios de
alumnos que rindieron el examen y un punto al resto. Determine la suma de cifras de
la parte entera del nuevo promedio de notas.
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
Solución:
Consideramos 3n el número de alumnos.
2  1 
Snotas  2  (3n)   1 (3n) 
Snotas
 14  Snotas  14(3n); Nuevo(promedio)  3  3   15,6
3n 3n
Luego la suma de cifras de la parte entera es 1 + 5 = 6.
Rpta.: C
9. Se tiene un jardín de forma rectangular, cuyo perímetro es 48 metros, determine el

máximo valor en metros cuadrados del área de dicho jardín.
A) 36 B) 81 C) 64 D) 144 E) 121
Solución:
Sean las longitudes del jardín "a" y "b"
2(a  b)  48  a  b  24
Smáx  MA(a,b)  MG(a,b)  a  b  12
 Smáx  (12)(12)  144m2
Rpta.: D
10. Las edades enteras en años de dos hermanos, satisfacen que la media aritmética
menos la media armónica de las edades es 1/18, además la media geométrica del
cuadrado de las edades es a la media aritmética de las edades como 40 es a 9.
Determine la edad del mayor de los hermanos.
A) 16 B) 4 C) 9 D) 25 E) 5

Solución:
Sean "a" y "b" las edades:
1 MG(a2 ,b2 ) 40
MA(a,b)  MH(a,b)    entonces :
18 MA(a,b) 9
40 MG(a2 ,b2 ) 2a.b
   MH(a,b), reemplazando
9 MA(a,b) ab
40 1 9
MA(a,b)    MA(a,b)   MG2 (a,b)  20
9 18 2
luego : a.b  20  a  b  9  a  5 y b  4
Rpta.: E
Álgebra
1. Gabriel y Matías reciben semanalmente una cierta cantidad de dinero, como propina,
la cual está representada por un número entero (cada uno recibe un monto
diferente). Se sabe que la cantidad de dinero que reciben entre los dos es más de 34
soles, Gabriel recibe cuando mucho 6 soles más que Matías. Si le duplican la
propina a Matías, juntos tendrían a lo mucho 50 soles, ¿cuánto dinero recibe Gabriel
semanalmente como propina?
A) 20 soles B) 15 soles C) 16 soles D) 17 soles E) 18 soles
Solución:
Consideremos:
x: propina semanal de Gabriel
y: propina semanal de Matías
 x  y  34 ... 1

y  x  y  6...  2 
De los datos se tiene: 
 2y  x  50 ...  3 

De (1) y (2) : 34  y  x  y  6 , entonces : 34  y  y  6 ; luego 14  y

De (1) y (3) : 34  y  x  50  2y , entonces : y  16
Luego y  15
Reemplazando en (1) y (3) : 19  x  20
Por tanto x  20.
Rpta. A

2x  3y  5z  23
 2x  y  5z  13 xy
2. Al resolver el sistema 
 ; donde x,y,z  
, halle el valor de .
 y  z  1 2z

 y4
1 3
A) B) 2 C) 3 D) E) 1
2 2
Solución:
 2x  3y  5z  23 5
i)  , sumando se tiene: 4y  10 , entonces :  y  4  y  3
2x  y  5z  13 2
ii) De y  z  1  2  z  0  z  1
Luego : 9  2x  11 , entonces : x  5
xy
Por tanto,  1.
2z
Rpta. E
3. Se tiene un terreno de forma rectangular de 180 m2, en el que se dejará un espacio

libre, de forma triangular, y de 6 m2, como se muestra en el gráfico adjunto.
Determine el sistema de inecuaciones que representa la región comprendida por el

terreno, sin la región triangular.
3x  4y  12 5x  3y  12 3x  4y  12

  
A)  0  x  12 B)  0  x  15 C)  0  x  12
 0  y  15  0  y  12  0  y  15
  
4x  3y  12 3x  4y  12
 
D)  0  x  12 E)  0  x  12
 0  y  15  0  y  10
 

Solución:
Completando los puntos
Hallando la ecuación de la recta que pasa por (0,3) y (4,0)

y  y0  m  x  x0 
03 3
m 
40 4
3
 y  0    x  4
4
 3x  4y  12
El sistema de inecuaciones será
3x  4y  12

 0  x  12
 0  y  15

Rpta.: A
4. La clasificación de la selección peruana de fútbol al mundial Rusia 2018, ha hecho

que se reactive la economía en producción textil. Luis, un confeccionista de polos de
Gamarra, dispone de 1000 m2 de tela de algodón y 1800 m2 de tela poliéster para la
confección de polos de tipo A y de tipo B. Un polo del tipo A requiere de 1 m2 de
algodón y 3 m2 de poliéster, un polo del tipo B necesita de 2 m2 de cada tela.
Determine el número de polos de cada tipo, en el orden dado, que debe
confeccionar Luis, para maximizar su ingreso, si cada polo lo vende a S/.30.
A) 200 y 300 B) 400 y 300 C) 300 y 300 D) 300 y 200 E) 400 y 200
Solución:
Sea
x: Número de polos del tipo A
y: Número de polos del tipo B

Polos A lgodón Poliéster

tipo A 1m2 3m2
tipo B 2m2 2m2
Planteando el sistema
 x  2y  1000...(1)
3x  2y  1800...(2)


 x  0...(3)
 y  0....(4)
Función a maximizar I  x,y   30x  30y
900
(2)
(1)
(400,300)
500
 (4)
0  (3) 600 1000 x
Evaluando los puntos en dicha región

 x,y  I  x,y   30x  30y
 0,0  0
 600,0  18000
 0,500  15000
 400,300  21000
El ingreso se maximiza si se venden 400 polos del tipo A y 300 del tipo B.
Rpta.: B
5. Si a y b son la menor y mayor solución, respectivamente de la ecuación

log x2
x 3  318 , determine el valor de log b  a .
 
3
 
1 3
A) B) 1 C)  D) 2 E) 3
2 2

Solución:
log x2
x 3  318 , x  0
 log x2 
 Log3  x 3   Log3 318
 
 
 
2
 log3 x 2 log3 x  18  2 log3 x  18
 log3 x  3  log3 x  3
1
 b  27  a 
27
1 3
Luego: log a  log9  .
b
  27 2
3
 
Rpta.: C
6. Si a,b es el conjunto solución de la inecuación log3  3x  4   log3  2x  1  1, halle

el valor de 2a  3b .
A) 12 B) 10 C) 9 D) 8 E) 7
Solución:
4 1
i) 3x  4  0  2x  1 0  x    x ... 1
3 2
 3x  4 
ii) log3  3x  4   log3  2x  1  1  log3    log3 3
 2x  1 
3x  4
  3  3x  4  3  2x  1
2x  1
7
x ...  2 
3
1 7
Luego de 1 y  2  : x  ,  a,b
2 3
 2a  3b  8.
Rpta.: D
7. El OMS sugiere que el número de horas que una persona debe caminar a la semana
es de aproximadamente 2n, donde n es la suma de las soluciones que se obtiene al
x 1 3 x 1 3 x 1 3
resolver la ecuación, 45  15  15  3   15 . Si Ana Lucía, como
parte de una actividad física, realiza caminatas de  2  a  horas a la semana, donde
a es la menor solución de la ecuación dada ¿cuántas horas, semanales, le faltaría
caminar según la sugerencia del OMS?
A) 2 horas B) 4 horas C) 3 horas D) 5 horas E) 1 hora

Solución:
x 1 3 x 1 3 x 1 3
45  15  15  3   15
x 1 3 x 1 3 x 1 3
 45  15  15  3   15
x 1 3 
 1  15   3   1
x 1 3 x 1 3
 15  3
   
  15  15    3   1  0
x 1 3 x 1 3
  
 x  1  3  1 x  1  3  0
 x 1  4  x 1  3
 CS  3, 2,4,5
 n  4  a  3
Ana camina: 2  a : 5 horas
 Le falta caminar 3 horas a la semana.
Rpta.: C
72x2
8. Halle el conjunto solución de
49

 7  8 7x2 . 
A) 1,2 B) 2,3 C) 1,4 D) 1,3 E) 1,2
Solución:
72x 2
49
 7  8 7 x 2  

 72x 4  8 7 x 2  7  0 
 
 7 x 2  7 7 x 2  1  0 
 1  7 x 2  7
 70  7 x 2  71
0  x21
2x3
 CS  2,3 .
Rpta.: B

1. Ignacio y Francisco son coleccionistas de monedas. Se sabe que entre los dos
tienen más de 38 monedas. Si el duodécuplo del número de monedas que tiene
Ignacio, disminuido en el nónuplo del número de monedas que tiene Francisco no es
mayor a 125, y Francisco tiene a lo mucho 5 monedas más que los tres quintos de
los que tiene Ignacio, determine el número de monedas que tienen Ignacio y
Francisco juntos.
A) 45 B) 65 C) 58 D) 66 E) 50
Solución:
Sean
x: número de monedas de Ignacio
y: numero de monedas de Francisco

 x  y  38...(1)


12x  9y  125...(2)
 0
 y  3 x  5...(3) , donde: x  5

 5
Despejando
(1) : 38  x  y
12x  125
(2) : y
9
(1)  (3)
3
 38  x  y  x  5
5
3
 38  x  x  5  20,6  x...(4)
5
(2)  (3)
12x  125 3
  y  x5
9 5
12x  125 3
  x  5  x  25,75...(5)
9 5
de (4) y (5) :x  25
Reemplazando
y  13 

19,4  y  : y  20
y  20  
 x  y  45.
Rpta.: A

 x 1 y

2. Halle el área de la región determinada por el sistema,  x  y  5 .
 x0

A) 12u2 B) 8u2 C) 9u2 D) 18u2 E) 6u2
Solución:
Graficando la región
6(3)
Área   9u2 .
2
5
Rpta.: C
 x  y  z  22
x  y  z  4
 yz
3. Dado el sistema  en x x . Determine el valor de .
 z  y x
 y  12
A) 1 B) 2 C) 4 D) 0,5 E) 0,25
Solución:
 x  y  z  22....(1)
 x  y  z  4......(2)


z  y.....(3)
 y  12.....(4)
de(1) : x  y  z  22
de(2) :  x  y  z  4
Sumando se obtiene:z  9
Luego de (3) y (4) : 9  z  y  12
 z  10,y  11
Re emplazando en (1) y (2) : 1  x  3
x2
yz
  0,5.
x
Rpta.: D

4. Una campaña para promocionar una marca de productos lácteos se basa en el

reparto gratuito de potes de yogures con sabor a fresa o a lúcuma. Se decide repartir
al menos 3000 yogures. Cada pote de yogur de lúcuma necesita para su elaboración
5g de un producto de fermentación y cada pote de yogur de fresa necesita 2g de ese
mismo producto. Se dispone de 9 kg de ese producto para fermentación. El costo de
producción de un pote de yogur de fresa es el doble que el de un pote de yogur de
lúcuma. ¿Cuántos potes de yogures de cada tipo se deben producir para que el
costo de la campaña sea mínimo?
A) 2000 de lúcuma y 100 de fresa

B) 1500 de lúcuma y 1500 de fresa
C) 2000 de lúcuma y 1000 de fresa
D) 1000 de lúcuma y 2000 de fresa
E) 2500 de lúcuma y 500 de fresa
Solución:
Sea
x: Número de potes de yogurt de lúcuma
y: Número de potes de yogurt de fresa
 x  y  3000
5x  2y  9000


x  0
 y  0
La función costo a minimizar es C(x,y)  k.  x   2k.  y  , donde k es el costo de
produccion de un pote de yogurt de lúcuma
Graficando la región
(x,y) C(x,y)  k(x)  2k(y)

(0,3000) 6000k
(0,4500) 9000k
(1000,2000) 5000k
El costo mínimo se da cuando se producen 1000 potes de yogures de lúcuma y

2000 de fresa.
Rpta.: D

1 x
5. Si n  4  es la solución de la ecuación 2   log2   , halle le valor de
log x4 2
  3
log
n1 n2  6n  2 .
A) 1  log2 3 B) 3  log3 2 C) 3  log3 2 D) 2  log2 3 E) 2  log3 2
Solución:
1 x
2  log2  
log x 4 2
  3
x
i) x  4  0  x  4  1 0
3
 x  4,   5....( )
1 x
ii) 2   log2  
log 2 3
 x 4 
x x
 2  log2  x  4   log2    2  log2    log2  x  4 
3 3
 x 2 4x 
 2  log2   
 3 3 
x 2 4x
  4
3 3
 x 2  4x  12  0
  x  6  x  2   0
 x  6  x  2
De    : x  6  CS  6
n2
 log
n1 n2  6n  2  log 18  2  log3 2.
3
Rpta.: E
6. Si m,n es el conjunto solución de la inecuacíon

 2 x 1 log2018 2015.log2015 2018
log   e ,
1 x5
x
1
 21 
determine el valor de J   n    m  5.
 2 

A) 3 B) 2 C) 9 D) 8 E) 5

Solución:
Por definición
2 x
  0 1  0 1 1
x5 x x
 x  2,5 ....(1)
 2 x 2 x 1
 De: log 1    1  log    log 1
x
 x5 1
x
 x5 x
x
2 x 1 1
  ; pues la base:  1
x5 x x
 2x  x  x  5
2
 x2  x  5  0
1 21 1  21
 x , ....(2)
2 2
Intersectando 1 y 2
1 21 1 21
CS  2, m2 , n
2 2
1
 21 
J n   m5  2  7  3.
 2 
 
Rpta.: A
1
7. Dada la ecuacion exponencial 9x
1
 3.6x
1
 2.16
 2x  0 ; x  0 . Halle el valor de
T  4x  3.2x  2,25.
A) 3/2 B)  1/2 C) 9/4 D) 0 E)  2/3
Solución:
1
 9 x  3.6 x  2.16   0
1 1 2x
1 1 1 1
 (3 x )2  3.2x .3 x  2(2x )2  0
1 1 1 1
 (3 x  2x )(3 x  2.2x )  0
1 1 1 1
 3x  2x  3 x  2.2x
x 1 x 1
3 3
   1   2
 2  2
3
 x     2x
2
2
 3
En T: T  4 x  3.2x  2,25   2x    0.
 2
Rpta.: D

8. El profesor COQUITO pide calcular la suma de las soluciones enteras del conjunto
solución del sistema
 3x2 5x
 5    2,5 
x2 3x
 
 2 
 ,
 2 7x 10 x2 3
6 x
    
 3 
 2
a lo que los estudiantes Lalo, Lulo, Lali, Lolo y Lelo responden 20, 23, 24, 26 y 25
respectivamente. Indique quien respondió correctamente a dicha pregunta.
A) Lalo B) Lulo C) Lali D) Lolo E) Lelo
Solución:
3x2 5x x2 3x
5 5
i)       3x 2  5x  x 2  3x  2x 2  8x  0
2 2
 2x  x  4   0  x   ;0  4;  
7x 10 x2 x 6
2 2
ii)       7x  10  x 2  x  6  x 2  6x  16  0
3 3
 (x  8)(x  2)  0  x    2;8
De i) y ii) se tiene
x   2;0  4;8
 S  2  1 5  6  7  8  23 .
Rpta.: B
Trigonometría
1. En un triángulo rectángulo T el cateto opuesto al ángulo de 30º mide tres metros.

Halle la longitud de la circunferencia circunscrita a T.
A) 6 m B) 8 m C) 7 m D) 5 m E) 4 m
Solución:
Por ley de senos

3
 2R R es el radio de la circunferencia circunscrita a T 
sen30º
3
  2R  6  2R; luego, la longitud de la circunferencia es 6 m
1
2
Rpta.: A

2. Con la información dada en la figura, halle el valor de la expresión

10cos   8cos  sen .
 75sen  48sen  sen
A) 10
B) 12
C) 14
48
D)
5
E) 11
Solución:
10cos   8cos  sen  2  6  sen  12  sen   12  5   10

  6
 75sen  48sen  sen 3  0   sen  sen   
Rpta.: A
a2  b2  c 2 3
3. Con los datos de la figura y si  a   bcosC  c cosB , halle cos B  C .
bc 2
1 3
A)  B) 
2 2
3 1
C) D)
4 2
3
E) 
4
Solución:
Ley de cosenos para a:

a2  b2  c 2  2bc cosA  a2  b2  c 2  2bc cos A;llevando al dato:
2bc cos A 3 3 3
 a   a  2cos A   cos A  
bc 2 2 4
 3 3
 cos B  C    cos A      
 4 4
Rpta.: C

4. Con la información dada en la figura, halle el valor de la expresión

16cos2C  9cos2B .
A) 7
B) 8
C) 6
D) 9
E) 4
Solución:
Si E es el número buscado, entonces

E  16cos 2C  9cos 2B
  
E  16 1  2sen2C  9 1  2sen2B 
E  16  16.2sen2C  9  9.2sen2B

E  7  2 16sen2C  9sen2B  1
4 3 16 9
Por ley de senos:    
senB senC 2
sen B sen2C
16sen2C  9sen2B  0  2
Llevando (2) en (1): E  7  2  0   7
Rpta.: A
a.cosC 17 27a2  7b2

5. Con los datos de la figura y si  , calcule .
c.cos A 10 c2
A) 25
B) 20
C) 7
D) 17
E) 27

Solución:
Ley de coseno:
a.cosC 17 2abcosC 17
  
c.cos A 10 2bc cos A 10
a2  b2  c 2 17
 2   10a2  10b2  10c 2  17c 2  17b2  17a2
c  b2  a2 10
27a2  7b2
 27a2  7b2  27c 2   27
c2
Rpta.: E
6. Con la información dada en la figura, halle la medida del ángulo  , siendo D punto
medio de AC .
A) 15º
B) 30º
C) 25º
D) 20º
E) 10º
Solución:
sen2 sen5 m
Ley de senos:  
sen sen2 a
2sen cos  sen5

sen sen2
 2sen2 cos   sen5
 sen3  sen  sen5
 sen  sen5  sen3
 sen  2cos 4.sen
1
 cos 4     15º
2
Rpta.: A

7. Con los datos de la figura y si     30º , halle DC.
4 7
A) cm
5
6 7
B) cm
5
C) 3 cm
D) 3,5 cm
3 7
E) cm
5
Solución:
Área  ABC  = Área  ABD  + Área BCD  , si BD  x cm:
1 1 1
.6.4.sen60º  .6.x.sen30º  .x.4.sen30º
2 2 2
3 1 1
24.  6.x.  .x.4  12 3  3x  2x
2 2 2
12 3
12. 3  5.x  x 
5
2
 12 3   12 3 
DC  4     2  4 
 5 
2 2
cos30º
 5 
   
112 4 7
DC2   DC  cm
25 5
Rpta.: A
8. De un triángulo ABC se sabe que:
i. La tangente del ángulo A es -3.

ii. Los lados que determinan el ángulo A miden 6 metros y 2 10 metros.
Halle el perímetro del triángulo ABC.

A) 16  2 10 m 
B) 18  2 10 m  C) 26 10 m
D)  20  2 10  m E)  21  2 10  m

Solución:
3 1
tgA  3   cos A 
1 10
Ley de coseno:
   
 2  6  2 10 cos A
2
a2  62  2 10
 
a2  36  40  2  6  2 10  

1 


10 
a2  100  a  10
Perímetro del triángulo ABC es 16  2 10 m  
Rpta.: A
9. En un triángulo ABC las medidas de sus lados AB, BC y CA son 4 cm, 8 cm y 6 cm,
 A B  C
respectivamente. Halle el valor de 7.cosC.tg   tg .
 2  2
3 7 2 3
A) B) C) D) E) 5
7 8 7 8
Solución:
Ley de tangentes:
 A B 
tg  
 2   8  6  1  tg  A  B   1 tg  A  B   tg  A  B   1 ctg C
 2  7  2   2  7
 A B 8 6 7       2
tg  
 2 
Ley de coseno para AB: 42  82  62  2  8  6  cosC  16  64  36  96cosC

7
96cosC  100  16  cosC  .
8
 A B  C 7 1 C C 7
7.cosC.tg   tg  7. . ctg tg 
 2  2 8 7 2 2 8
Rpta.: B
10. El atleta Luis inicia su entrenamiento en un punto A. Avanza hacia el punto B

ubicado al este del punto A a 300 m. Luego, recorre en la dirección O60ºN (respecto
de B) 100 metros. ¿Cuántos metros debe recorrer Luis (en línea recta) para retornar
al punto A?
A) 200 metros B) 260 metros C) 100 6 metros

D) 120 6 metros E) 100 7 metros

Solución:
Ley de Coseno:
x2  3002  1002  2 300 100  cos60º

x 2  90000  10000  30000  7.104
x  100 7 metros
Rpta.: E
EVALUACIÓN Nº 8
1. Dos de los lados de un terreno triangular miden 14 m y 16 m siendo  el ángulo

agudo determinado por ellos. Si 11 tg  3 15 , ¿cuántas estacas son necesarias
para cercar el terreno si ellas son colocadas cada dos metros?
A) 20 B) 21 C) 18 D) 19 E) 22
Solución:
3 15
tg 
11
11
 cos  
16
Ley de Cosenos:
x 2  142  162  2 14 16  cos 
 11 
x 2  196  256  448  
 16 
x 2  452  308
x 2  144
x  12
Perímetro del terreno es (14+16+12) m = 42 m, entonces el número de estacas es
42
 21
2
Rpta.: B

2. Una persona observa el punto B de un edificio con un ángulo de elevación  , luego

avanza b metros en dirección del edificio y observa el mismo punto con un ángulo de
elevación que es el suplemento del triple de  . Si las líneas visuales miden 17m y
11m, como se muestran en la figura, calcule el valor de cos2 .
2
A)
5
3
B)
11
5
C)
11
7
D)
10
3
E)
5
Solución:
17 11
Por la ley de Senos: 
sen3 sen
17 sen  11sen3
17 sen  11sen 2cos 2  1
17  11.2cos 2  11
17  11
 cos 2
22
3
 cos 2 
11
Rpta.: B
3. Con los datos de la figura y senA  a , calcule el valor de la expresión

18cos A  21cosC  15cosB
.
senA  senB  senC
A) a B) 9a
1 9
C) D)
a a
3
E)
a

Solución:
Ley de senos:
3 2 4
 
senA senC senB
324 3
 
senA  senB  senC senA
9 3
 
senA  senB  senC senA
 3a  senA  senB  senC 1
Ley de proyecciones:
4  3cosC  2cos A 

3  4cosC  2cosB   9  7cosC  5cosB  6cos A  2
2  3cosB 4cos A  
Si E es el número buscado, entonces
3  6cos A  7cosC  5cosB  3.9 9
E  
senA  senB  senC 3.a a
Rpta.: D
4. En la figura, A es un punto con coordenadas  3,4  y el área de la región limitada por

el cuadrilátero OABC es  26  8.ctg46º  u . Halle 5.sen2 .
2
A) 1
B) 1,5
C) 2
D) 1,8
E) 2,5
Solución:
 x   3  x  4.ctg46º  
Si AB  x , entonces área de OABC es   .4
 2 
 26  8.ctg46º   2x  3  4.ctg46º  2 
26  4x  6  x  5
O(0,0); B(8,4)  OB  82  42  80

Ley de coseno en el triángulo AOB:

   2 5  
2
52  52  80 80 cos 
5
10 80 cos   80
2
 cos  
5
1 1
 sen   sen2   5sen2  1
5 5
Rpta.: A
5. En el triángulo ABC, mostrado en la figura, se verifica que:

a.sen  A  B  b.sen  A  C .
a.cosB  b.cosC
Simplifique la expresión .
b.senC  a.senB
A) tgB
B) tgA
C) ctgC
D) ctgB
E) ctgA
Solución:
A BC  
a.sen  A  B   b.sen  A  C   a.senC  b.senB
a senB
 
b senC
Si E es la expresión que debemos simplificar, entonces
a 
b  cosB  cosC  senB .cosB  cosC
E    senC
b
 a  senB
b  senC  senB  senC  .senB
 b  senC
senB.cosB  senC.cosC 2senB.cosB  2senC.cosC
E 
sen2C  sen2B 2sen2C  2sen2B
sen2B  sen2C 2cos B  C  sen B  C 
E 
1  cos 2C  1  cos 2B  2sen B  C  .sen B  C 
E  ctg B  C   ctgA
Rpta.: E

Geometría
1. Tres amigos Paolo, Quinto y Roberto se ubican en los puntos P(7 ; n) , Q(n ; –3) y
R(n ; n) tal que Paolo y Quinto están a igual distancia de Roberto. Halle la distancia
entre Quinto y Paolo (en metros).
Y
A) 4 m
R P
B) 3 m
C) 4 2 m O X
D) 5 2 m
E) 5 m Q
Solución: Y
 Dato: d(R;Q) = d(R;P) R(n;n) 5 P(7;n)

2
n+3=7–n
n=2 O 5 d X
 Entonces: d = 5 2 m -3
Q(n;-3)
Rpta.: D
2. Un rectángulo ABCD tiene como vértices A(0;1), B(0;2) y D(3;1). Halle la suma de
las coordenadas del punto C.
A) 4 B) 2 C) 5 D) 3 E) 1
Solución:
Y
 Q es punto medio de BD
B(0;2) C(x;y)
3 3 Q
Q ; 
2 2
A(0;1) D(3;1)
 Q es punto medio de AC
x=3 ; y=2
O X
 Entonces x + y = 5
Rpta.: C
3. En la figura, los puntos M y N representan la ubicación de María y Natalia quienes

recorren los trayectos NQ y MP para ir a la acera representada por la recta AB . Si
en el punto B se ubica un paradero, A(2;5), B(14;17) y QB = 2AQ = 2QP, halle las
coordenadas del punto de ubicación de María cuando está en la acera.
M
A) (9;12) B
B) (10;13) paradero
P
C) (11;15) Q
D) (9;15) A
E) (12;14) N
Solución:
B(14;17)
 Dato: QB = 2AQ = 2QP a
AQ = QP = PB = a a P
 Entonces a Q
 2.1+14.2 5.1+17.2 
P= ;  = (10;13)
 2 +1 2 +1  A(2;5)
Rpta.: B
4. En la figura, B(2; – 4) , M(5;0) y D(12;0). Si BM = MC, halle la pendiente de la recta

que contiene a DC . Y
C
A) –1 B) 1
1 1
C) D) 
2 2
O M D X
E) –2
Solución: B
 BHM  CQM(ALA) Y
C
HM = MQ = 3
 CQD: Notable 45° 4

135°
mCDQ = 45° 2 H 3 3 45°
O M(5;0) Q 4 D(12;0) X
 m: Pendiente de DC 4
m = tg135° = – 1
B(2;-4)
Rpta.: A

5. Halle la ecuación de la circunferencia que es tangente a los ejes coordenados, tal

que el radio mide 3 cm y su centro pertenece al cuarto cuadrante.
A) x2 + y2 – 6x + 6y + 9 = 0 B) x2 + y2 – 3x + 4y = 0
C) x2 + y2 – 2x + y = 0 D) x2 + y2 + 4x – 12y = 0
E) x2 + y2 – 3x + y = 0
Solución: Y
 Del gráfico: C(3;–3)
O (3;0)
X
 Entonces: 3
(x – 3)2 + (y + 3)2 = 32 (0;-3)
3 C(3;-3)
C
C: x2 + y2 – 6x + 6y + 9 = 0
Rpta.: A
6. En un colegio llamado MAPETA’ S SCHOOL se estudia el nivel de un alumno según

su edad. Halle el nivel escolar que le corresponde a un niño de 13 años.
A) 5 Niveles
B
B) 6 11
C) 7
A
4
D) 8
Años de edad
E) 9 O 10 17
Niveles
Solución:
L
11- 4 B(17;11)
 m= =1 11
17 -10
C(x;y)
L: x – y – 6 = 0 N1
A(10;4)
4
 C: x = 13 ; y = 7 Años de edad
 A los 13 años le O 10 13 17
corresponde el nivel 7.
Rpta.: C

7. En la figura, B(8;0), D(0;15) y E(0;3). Halle la ecuación de la recta mediatriz de CD .
A) x – 2y + 20 = 0 Y
B) 4x – 3y + 20 = 0
D
C) x – 4y + 44 = 0 C
D) 3x – 5y + 48 = 0
E
E) 3x – 4y + 36 = 0
37°
Solución: A O B X
 CBA: Notable 37° y 53°

BC = 9 Y L
 0 + 8 15 + 9 
 M= ;  =  4;12  D(0;15)
 2 2 
M C(8;9)
15 - 9 3
mCD = =-
0-8 4 E(0;3) 9
4 3
 mL = 37°
3 A 4 O 8 B(8;9) X
L : 4x – 3y + 20 = 0
Rpta.: B
8. En la figura, C es centro y T es punto de tangencia. Si OT = 2 3 cm y OB = 2 cm,

halle la ecuación de la circunferencia. Y
A) (x – 3)2 + y2 = 1
B) (x – 5)2 + y2 = 9 T
C) (x – 6)2 + y2 = 16
O B C A X
D) (x – 7)2 + y2 = 25
E) (x – 4)2 + y2 = 4
Y
Solución:
2 3 
2
 Teo. Tangente: = 2(2 + 2r)
r=2 T
23
 Entonces: C(4;0) , r = 2 O 2B r C r A X
C
 C : (x – 4)2 + y2 = 4
Rpta.: E

9. En la figura, el círculo representa un parque y el área de la región sombreada la zona

de juego para niños. Si O es punto medio del diámetro AD , BC // AD , BC = 16 m, y la
distancia de B a AD es 6 m, halle la ecuación de la circunferencia que limita el
parque. (Considerar O como el origen de coordenadas y AD está contenida en el
eje X).
A) x2 + y2 = 85 B C
B) x2 + y2 = 100
C) x2 + y2 = 64
A O D
D) x2 + y2 = 90
E) x2 + y2 = 81 Parque
Solución:
Y
 OHC: Notable de 37° y 53°
r = 10 8 H 8
B C
6 r
 Entonces:
A 10 O 10 D X
x2+ y2 = 100
Rpta.: B
10. Halle la ecuación de la circunferencia que pasa por el origen de coordenadas y tiene
su centro el punto común de las rectas L1 : x + 3y – 6 = 0 y L2 : x – 2y – 1 = 0.
A) x2 + y2 = 10 B) (x – 3)2 + (y – 1)2 = 10 C) x2 + y2 = 10
D) (x – 1)2 + (y – 3)2 = 10 E) x2 + y2 = 5
Y
Solución:
 De L1 y L2 : x = 3 ; y = 1
L1 L2
 La distancia del centro (3,1) al punto (0,0)
será el radio r2 = 32 + 12 = 10 O1(3;1)
Finalmente: (x – 3)2 + (y – 1)2 = 10 O X
Rpta.: B

11. En un triángulo ABC, las coordenadas de sus vértices son A(1;4), B(3; – 9) y C(–5;2).
Halle la longitud de la mediana BM (en metros).
A) 12 m B) 10 m C) 13 m D) 15 m E) 18 m
Solución: Y
 1 5 4 + 2  A(1;4)
 M ;  = ( 2;3) M
 2 2  C(-5;2)
d = ( 2  3)2 +(3 +9)2 =13 m O X
B(3;-9) Rpta.: C
12. En la figura, AB // L y OB = 6 2 cm. Halle la ecuación de la recta que contiene

a AB . Y
A) x – 3 y – 6 + 6 3 = 0 B
B) x – 3y – 6 = 0 L
C) x + y – 6 3 = 0 A 3
D) x – y – 6 3 = 0 
2
E) x – 3 y + 6 = 0 O X
Solución:
Y
 O: 6 = 90°   = 15°
B(6;6)
1
 mL = tg30° = 45° L
3 6 2 6
A 3

1 2
 AB // L : mAB = O 6 H
3 X
 Entonces: AB: x – 3 y – 6 + 6 3 = 0
Rpta.: A
13. Halle el área de un círculo en metros cuadrados, limitada por la circunferencia

C : x2 + y2 + 2x + 4y = 0.
A)  m2 B) 3 m2 C) 4 m2 D) 5 m2 E) 6 m2

Solución:
 x2 + 2x + 1 + y2 + 4y + 22 = 5
2
(x + 1)2 + (y + 2)2 = 5
 Luego, R = 5 , entonces A = R2 = 5 m2

Rpta.: D
14. En la figura, O es punto medio del diámetro BC . Si A(0;1) y la ecuación de la recta L

3 a+b
es ax – by + 3 c = 0, halle .
2 c Y
L
A) 1 A
B) 3
P
C) 2 105°
D) 5
Q B O C X
E) 4
Solución:
Y
1 L
 L: m = tg30° =
3 A(0;1)
1
 L: y – 1 = (x – 0)
3 P 45°
105°
 L: x – 3 y + 3 = 0
30° 15°
Q B O C X
 Entonces: a = 1 , b = 2 , c = 1
a+b
=3
c
Rpta.: B
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N°8
1. La base menor de un trapecio isósceles tiene por extremos a los puntos (–2;8) y
(–2;4). Si uno de los extremos de la base mayor tiene por coordenadas (3;–2), halle
las coordenadas del otro extremo de la base mayor.
A) (3;14) B) (3;10) C) (2;10) D) (2;12) E) (4;12)

Solución: Y
C
 CHB  DQA (ALA)
6
QD = CH = 6
B(-2;8) 
H
4
 Luego: C(3;14) A(-2;4)  Q
6

O X
D(3;-2)
Rpta.: A
2. En la figura, las áreas de las regiones triangulares ACP y PCB están en la relación
de 3 a 4. Si A(1;3), B(15;17) y C(3;6), halle la ecuación de recta L.
B
A) x – 2y + 9 = 0
B) x – 3y + 15 = 0
4S
L
C) 3x – 4y + 15 = 0 C P
3S
D) 4x – 3y + 6 = 0
E) 3x – 5y + 21 = 0
A
Solución: B(15;17)
 1.4 + 3.15 3.4 + 3.17 

 P ;  =  7;9  4k
 3+4 3+4 
L
4S
C(3;6)
P
69 3
 mL  = 3S
37 4 3k
L : 3x – 4y + 15 = 0
A(1;3)
Rpta.: C
3. El costo de producir 40 unidades de un producto es de 120 soles, mientras que con

165 soles se produce 70 unidades del mismo producto. Si el costo (C) está
relacionado linealmente con la cantidad a producir (q), halle el costo de producir 35
unidades de ese producto.
A) 105,5 soles B) 112,5 soles C) 114,5 soles

D) 120 soles E) 125 soles

Solución: C(Costo)
165  120 3
 m= =
70  40 2
165
3
C – 120 = (q – 40)
2
120
3
C = q + 60 C
2
O 35 40 70 q(número de
 Entonces:
unidades)
q = 35 , C = 112,5 soles
Rpta.: B
4. En la figura, O1 es centro, A y C son puntos de tangencia. Si OABC es un rombo y

y O1C = 2 cm, halle la ecuación de la recta que contiene a BC .
A) 3x–y–6=0 Y
B) 3x–y+6=0 A B
C) x – 3 y – 6 = 0 O1
D) x – y + 4 = 0
O C X
E) x – 3 y – 4 3 = 0
Solución:
 Del gráfico:  + 2 = 180°
Y
 = 60°
A B
 mBC = mOA = tg60° = 3 
O1
BC: y – 0 = 3 (x – 2 3 )
2
BC: 3x– y–6=0  30° 60°
O 2 3 C(2 3 ;0) X
Rpta.: A

5. Los sistemas de riego por Pivot logran cubrir grandes extensiones de cultivo, como
soja o maíz, y permiten paliar las deficiencias de agua en las épocas críticas o
periodos de sequía prolongada. Si el riego se hace en el sentido horario a través de
OB manteniéndose el punto O fijo, y la ecuación de la circunferencia es
C : x2 + y2 – 14x – 16y +13 = 0, halle el área del círculo determinada por este
sistema.
A) 90 m2 B
B) 81 m2
O
C) 121 m2 C
D) 100 m2 A
E) 144 m2
Solución:
B
 C : x2 + y2 – 14x – 16y + 13 = 0
(x – 7)2 + (y – 8)2 = 102 r=10
O(7;8) , r = 10 O(7;8)
 Entonces:
C A
A = 100 m2
Rpta.: D
6. Halle la ecuación de la recta tangente a la circunferencia C : x2 + y2 + 2x + 4y – 15 = 0

y pasa por el punto de tangencia (1;2).
A) x – y + 1 = 0 B) x + 3y – 7 = 0 C) x – 4y + 7 = 0
D) x – 2y + 3 = 0 E) x + 2y – 5 = 0
Solución:
 C : (x + 1)2 + (y + 2)2 = 20
O1 (–1 ; –2)
 m1 = 2
1
m= 
2
 L : y – 2 =
1
(x – 1)
C
2
L : x + 2y – 5 = 0
Rpta: E

Lenguaje
1. Según la actitud del hablante, los enunciados “el papa exhortó a los feligreses a orar
por todas las naciones”, “quizá desalojen a los invasores de sitios arqueológicos” y
“no desobedezcas a tus padres” constituyen, respectivamente, oraciones
A) exclamativa, desiderativa y dubitativa.

B) imperativa, dubitativa y desiderativa.
C) enunciativa, dubitativa e imperativa.
D) imperativa, enunciativa y dubitativa.
E) enunciativa, desiderativa e imperativa.
Solución:
El primer enunciado informa sobre un hecho; el segundo expresa una duda y el
tercero expresa una orden.
Rpta.: C
2. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa en la que aparecen descritas

oraciones interrogativas.
I. No sé cuántos marcharon contra la violencia.

II. Ella se preguntaba acerca tu concurrencia.
III. ¿Qué novelas peruanas has leído, Carolina?
IV. Dígame si sabe las causas de la diabetes.
V. Se presentó para responder las interrogantes.
A) II, IV, V B) I, III, V C) III, IV, V D) I, III, IV E) II, III, V
Solución:
Las oraciones interrogativas pueden ser directas o indirectas. En I y en IV, hay
interrogativas indirectas; en III, interrogativa directa.
Rpta.: D
3. El enunciado “el Perú registra cinco trimestres de superávit”, según la actitud del
hablante, constituye una oración
A) exclamativa. B) exhortativa. C) dubitativa.

D) desiderativa. E) enunciativa.
Solución:
Según la intención comunicativa del hablante, esta es una oración enunciativa o
declarativa, pues informa sobre un suceso de manera objetiva.
Rpta.: E

4. Según la actitud del hablante, la oración “Teófilo, me hubiera encantado dedicarle

más tiempo a mi familia” es clasificada como
A) enunciativa. B) desiderativa. C) interrogativa.

D) dubitativa. E) exclamativa.
Solución:
Es una oración desiderativa porque el emisor expresa deseo o anhelo.
Rpta.: B
5. Elija la alternativa que presenta oración interrogativa indirecta parcial.
A) ¿Te matriculaste en el reforzamiento?

B) No sé si resolviste todos los problemas.
C) Diana, dime cómo organizas tu tiempo.
D) ¿Ya elegiste la carrera que estudiarás?
E) ¿Por qué no te quedas en la biblioteca?
Solución:
La oración es interrogativa indirecta parcial porque el hablante busca, de manera indirecta,
información sobre algo, además va precedida del pronombre interrogativo “cómo”.
Rpta.: C
6. Marque la alternativa donde hay oración compuesta.
A) Decoró la cocina y la sala. B) Debes ordenar tus libros.

C) ¿Compro papa u olluco? D) Trabajó bastante y ahorró.
E) Todos van a correr juntos.
Solución:
En esta alternativa, hay oración compuesta, ya que está constituida por
proposiciones. En las demás, se expresa una sola idea.
Rpta.: D
7. Seleccione la oración compuesta formada por coordinación conjuntiva adversativa.
A) Aunque está triste, Carla muestra una sonrisa.

B) Dime si la conjunción “pero” denota oposición.
C) Marta lo quiere mucho, mas no se lo expresa.
D) Margarita no cantará ni bailará en la verbena.
E) Pablo se fue aun cuando le ofrecieron ayuda.
Solución:
Las proposiciones de esta oración están unidas por la conjunción coordinante
adversativa “mas”, la cual expresa contrariedad de ideas.
Rpta.: C

8. El enunciado “la sustracción de implementos de las redes de agua y alcantarillado

genera un peligro para la integridad física de los transeúntes, por ello, este delito
será sancionado con penas privativas de la libertad” constituye oración compuesta
coordinada
A) copulativa. B) adversativa. C) distributiva.

D) explicativa. E) ilativa.
Solución:
Es una oración compuesta coordinada ilativa porque las proposiciones se conectan
mediante la locución conjuntiva coordinante “por ello”.
Rpta.: E
9. Señale la opción que presenta proposiciones coordinadas yuxtapuestas.
A) Juan practica vóley, natación y tenis.

B) Ella afirmó: “Soy fiel a mis principios”.
C) Cuando vio su puntaje, se emocionó.
D) Porque son generosos, los estiman.
E) Confío en Jesús: es una persona leal.
Solución:
En esta opción, los dos puntos separan las proposiciones de la oración compuesta
coordinada; mientras que en B) el empleo de los dos puntos es para cita textual y se
trata de una oración compuesta subordinada.
Rpta.: E
10. El enunciado “Adrián es apicultor, es decir, cría abejas” constituye una oración
compuesta coordinada
A) disyuntiva. B) explicativa. C) copulativa.

D) yuxtapuesta. E) adversativa.
Solución:
Se trata de una oración compuesta coordinada conjuntiva explicativa porque expresa
una aclaración.
Rpta.: B
11. Los enunciados “algunas conservas enlatadas de sardina no serán importadas:

están infectadas con parásitos”, “viajó e investigó dos lenguas: aimara y cauqui” y
“ya ayuda en la bodega, ya hace sus tareas” constituyen, respectivamente,
oraciones compuestas coordinadas
A) yuxtapuesta, yuxtapuesta y distributiva.

B) yuxtapuesta, copulativa y yuxtapuesta.
C) yuxtapuesta, copulativa y distributiva.
D) distributiva, copulativa y distributiva.
E) distributiva, yuxtapuesta y distributiva.

Solución:
En el primer enunciado, las proposiciones se coordinan mediante los dos puntos; en
el segundo enunciado, las proposiciones se conectan mediante la conjunción
copulativa “e”; en el tercer enunciado, la alternancia de acciones se expresa
mediante la conjunción distributiva “ya-ya”.
Rpta.: C
12. Subraye el nexo coordinante que debe aparecer en el espacio para completar
coherentemente la oración.
A) Cada mañana, lee _____ lee antes de la clase. ni / que

B) Aquel juez no habla castellano, _____ aimara. sino / esto es
C) Es precavido, _____, sabe prevenir los riesgos. pero / es decir
D) Ha cometido un delito, _____, será sancionado. por ende / mas
E) No asistió a la conferencia ____ justificó su falta. o / ni
Rpta.: A) que, B) sino, C) es decir, D) por ende, E) ni
13. Seleccione la opción que presenta proposición subordinada sustantiva.
A) Compró los diccionarios que solicitó el maestro.

B) Se esforzó mucho para graduarse con honores.
C) Nos reuniremos en el chifa donde trabaja José.
D) Es muy importante que sean puntuales, jóvenes.
E) Es elogiable la manera como expone ese tema.
Solución:
En esta alternativa, la oración contiene la proposición subordinada sustantiva “que
sean puntuales” que cumple la función de sujeto de la oración.
Rpta.: D
14. “Mantener un buen clima laboral es beneficioso para todos” constituye una oración
compuesta por subordinación sustantiva en función de
A) objeto directo. B) complemento atributo. C) sujeto.

D) complemento de nombre. E) complemento de verbo.
Solución:
La proposición subordinada “mantener un buen clima laboral” funciona como sujeto
de oración.
Rpta.: C
15. En el enunciado “en los Juegos Bolivarianos 2017, Gladys Tejeda consiguió que la
medalla de oro sea para el Perú”, la proposición subordinada sustantiva cumple la
función de
A) complemento de nombre. B) sujeto. C) objeto directo.

D) complemento atributo. E) complemento de verbo.

Solución:
La proposición subordinada sustantiva “que la medalla de oro sea para el Perú” cumple
la función de objeto directo del verbo principal conseguir.
Rpta. : C
16. Lea los enunciados y marque la opción en la que están comprendidas proposiciones
subordinadas sustantivas en función de sujeto.
I. A nosotros nos motiva trabajar en equipo siempre.

II. El gran anhelo de varios es estudiar en la UNMSM.
III. Fue innecesario adjuntar los anexos a la monografía.
IV. Anunció que reducirán la burocracia en los colegios.
V. Me preocupa que haya tanta inseguridad ciudadana.
A) I, III y IV B) II, III y V C) I, II y IV D) III, IV y V E) I, III y V
Solución:
Las proposiciones subordinadas sustantivas “trabajar en equipo siempre”, “adjuntar
los anexos a la monografía” y “que haya tanta inseguridad ciudadana” de los
enunciados I, III y V, respectivamente, cumplen la función de sujeto de las oraciones
compuestas.
Rpta.: E
17. Seleccione la alternativa donde hay proposición subordinada sustantiva en función

de objeto directo.
A) Nos agrada que sean alumnos disciplinados.

B) A ella le fascina visitar centros arqueológicos.
C) Se convenció de que el perdonar genera paz.
D) Su objetivo esencial es mantenerse saludable.
E) Prefieren invertir en la educación de los hijos.
Solución:
La proposición subordinada sustantiva “invertir en la educación de los hijos” cumple
la función de objeto directo del verbo principal transitivo “prefieren”.
Rpta.: E
18. Elija la opción que presenta oración compuesta que incluye proposición subordinada
sustantiva en función de complemento atributo.
A) La ley no es suficiente para detener la violencia.

B) Realmente, estamos orgullosos de ser peruanos.
C) Liz, el deseo de tus padres es verte profesional.
D) El psicólogo le recomendó que sea más asertiva.
E) Es necesario propiciar la interacción en clase.

Solución:
La proposición subordinada sustantiva “verte profesional” cumple la función de
complemento atributo del verbo principal copulativo “es”.
Rpta.: C
19. Identifique la alternativa donde la subordinada sustantiva ha sido introducida

correctamente.
A) Se acordó que es el cumpleaños de su enamorada.

B) Está seguro que nuestra selección es competitiva.
C) Abelardo expuso sobre la necesidad que lo evalúen.
D) Me alegra que seas entusiasta a pesar de los óbices.
E) La noticia que concluyó sus estudios nos emocionó.
Solución:
En esta alternativa, hay uso correcto de la conjunción subordinante “que”. En las
otras opciones, es necesario que esté precedida de la preposición “de”.
Rpta.: D
20. Elija la alternativa que presenta uso correcto de la expresión subrayada.
A) Elsa va a hacer la conductora del programa.

B) Samuel va a ser las tareas en la biblioteca.
C) Cuando sustente la tesis, va a ser magíster.
D) Comentó que pronto va a hacer contratado.
E) Va a ser el trabajo como explicó el profesor.
Solución:
En esta alternativa, hay uso correcto de la perífrasis verbal “va a ser”. En las demás
opciones, debe aparecer de la siguiente manera: A) va a ser, B) va a hacer, D) va a
ser, E) va a hacer.
Rpta.: C
Literatura
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 8
1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre las

características de la vanguardia: «Los poemas no siguen una métrica fija, es decir,
A) rechazan el realismo decimonónico». B) emplean el llamado verso libre».

C) representan la sociedad tecnológica». D) modernizan el lenguaje narrativo».
E) retoman la tradición popular y oral».
Solución:
Una de los rasgos que distinguen la poesía de Vanguardia es el empleo del verso
libre, el cual evita seguir los modelos clásicos.
Rpta.: B

2. En relación con el poemario Trilce, de César Vallejo, marque la alternativa que

contiene las afirmaciones correctas.
I. Mantiene la influencia inicial del modernismo.

II. Pertenece al período vanguardista del autor.
III. Entre sus temas están la cárcel y la soledad.
IV. El estilo del lenguaje es sencillo, tierno e íntimo.
A) I y III B) III y IV C) I y II D) I y IV E) II y III
Solución:
Trilce es el poemario del período vanguardista de Vallejo. El libro se publica por
primera vez en Lima en 1922, desarrolla los temas de la soledad, la cárcel, la
ausencia de la madre. Su estilo es hermético, experimental, el poeta trata de que las
palabras expresen más de lo que comúnmente expresan. II y III.
Rpta.: E
3. Vusco volvvver de golpe el golpe.

Sus dos hojas anchas, su válvula
que se abre en suculenta recepción
de multiplicando y multiplicador,
su condición excelente para el placer,
todo avía verdad.
En relación con los versos anteriores del poema «IX» de Trilce, de César Vallejo,
marque la alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) El poema describe el dolor ante la ausencia de la madre.

B) Los versos desarrollan el tema de los orígenes andinos.
C) El poeta experimenta con una ortografía caprichosa.
D) La estética de los versos remiten a la soledad de la cárcel.
E) El evidencia una postura crítica contra el capitalismo.
Solución:
En los versos citados, el poeta experimenta con una ortografía caprichosa, hecho
que se ve en palabras como “vusco”, “volvvver”, “avía”.
Rpta.: C
4. En Poemas humanos, de César Vallejo, se propone ________ como espacio de

______ y de liberación.
A) una lírica espiritual – evasión B) los paralelismos – placer

C) la solidaridad – goce D) el hambre – sufrimiento
E) al cuerpo humano – dolor
Solución:
En Poemas humanos se aprecia una poesía corpórea, ya que se propone al cuerpo
como espacio de dolor y de liberación.
Rpta.: E

5. En los siguientes versos del poema «Traspiés entre dos estrellas», César Vallejo
propone la _______ para los seres humanos ____________.
¡Amado sea aquel que tiene chinches,

el que lleva zapato roto bajo la lluvia,
el que vela el cadáver de un pan con dos cerillas, (…)
el que parece un hombre, el pobre rico,
el puro miserable, el pobre pobre!
A) revolución – explotados y marginados

B) solidaridad – sumidos en la pobreza
C) poesía social – oprimidos por el capitalismo
D) lucha de clases – expatriados del Perú
E) crítica – muertos en la guerra civil
Solución:
En el fragmento de «Traspiés entre dos estrellas», se expone la solidaridad hacia los
seres humanos sumidos en la pobreza.
Rpta.: B
6. En cuanto a la representación del indígena a través de la novela, los escritores del

siglo XIX nos entregan una ________ como, por ejemplo, en la narrativa de _______.
A) realidad violenta – Manuel Scorza

B) crítica al gamonalismo – Ciro Alegría
C) imagen superficial y paternalista – Clorinda Matto de Turner
D) descripción exotista – Enrique López Albújar
E) interpretación exhaustiva – José Carlos Mariátegui
Solución:
Los antecedentes al indigenismo se caracterizan por mostrar de una manera
superficial, exótica y paternalista al sujeto andino.
Rpta.: C
7. «El viejo Chauqui había dicho además: “Cada día, para pena del indio, hay
menos comunidades. Yo he visto desaparecer a muchas arrebatadas por los
gamonales. Se justifican en la ley y el derecho. ¡La ley!; ¡el derecho! ¿Qué
sabemos de eso? Cuando un hacendao habla de derecho es que algo está
torcido y si existe ley, es solo la que sirve pa fregarnos”».
A partir del fragmento citado de la novela El mundo es ancho y ajeno, de Ciro
Alegría, se colige que uno de los temas desarrollados es
A) la sabiduría y la prudencia de Rosendo Maqui.
B) el surgimiento de las comunidades campesinas.
C) la comunidad como un espacio de bienestar.
D) la justicia puesta al servicio de los gamonales.
E) el aniquilamiento de Rumi y el sistema feudal.

Solución:
En el fragmento citado, Chauqui expresa que la ley favorece a los gamonales para
arrebatar las tierras de las comunidades; es decir, el sistema judicial se pone al
servicio de los intereses de los hacendados.
Rpta.: D
8. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre El

mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegría: «Para el autor, la comunidad campesina
se concibe como
A) una realidad que dignifica la existencia del indígena».
B) un obstáculo para el desarrollo social y económico».
C) un espacio inferior al influjo benéfico del latifundismo».
D) una institución que defiende las tradiciones costeñas».
E) un lugar conflictivo que conlleva a la injusticia social».
Solución:
En El mundo es ancho y ajeno, la comunidad campesina es concebida como la
única realidad que hace digna la vida del indio.
Rpta.: A
9. «Era estático el muro, pero hervía por todas sus líneas y la superficie era
cambiante, como la de los ríos en el verano, que tienen una cima así, hacia
el centro del caudal, que es la zona temible, la más poderosa. Los indios
llaman "yawar mayu" a esos ríos turbios, porque muestran con el sol un brillo
en movimiento, semejante al de la sangre. También llaman "yawar mayu" al
tiempo violento de las danzas guerreras, al momento en que los bailarines
luchan».
Uno de los temas que destaca del siguiente fragmento de Los ríos profundos, novela
de José María Arguedas, es la
A) migración y la marginación social.
B) situación bicultural del niño Ernesto.
C) sociedad opresiva dentro del colegio.
D) cosmovisión animista sobre la realidad.
E) ruptura de vínculos con la naturaleza.
Solución:
Uno de los aportes de esta novela consiste en destacar la concepción animista que
tiene el hombre quechua de la realidad, por eso Ernesto observa el muro incaico
como una entidad viviente.
Rpta.: D
10. Con respecto a los personajes de Los ríos profundos, de José María Arguedas,
marque la alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) El Viejo recibe con agrado a Ernesto y su padre en el Cusco.

B) Doña Felipa encabeza la rebelión de las chicheras de Abancay.
C) El padre Director lleva al colegio un trompo llamado zumbayllu.
D) El colegio internado de Abancay es un espacio de confraternidad.
E) Al final, el padre de Ernesto regresa a Abancay y lo saca del internado.

Solución:
Doña Felipa, que lidera la rebelión de las chicheras, constituye un símbolo maternal
para Ernesto.
Rpta.: B
Psicología
PRACTICA Nº 8
1. “Diversos estudios indican que el labio leporino o fisura labial es uno de los defectos
más frecuentes y afecta a uno de cada 500 bebés recién nacidos, siendo la
incidencia mayor en varones. Además, menciona que los suplementos de ácido
fólico, durante el embarazo, ayudan a prevenirlo”. De la presente cita se puede
concluir que este defecto tendría un origen
A) genético. B) hereditario. C) ancestral.

D) congénito. E) personal.
Solución:
Lo congénito son eventos que se presentan desde la fecundación hasta el parto,
potenciando o limitando el desarrollo del feto y pudiendo producir hasta anomalías
cromosomáticas.
Rpta.: D
2. Identifique la alternativa que mejor relaciona los casos respecto al desarrollo humano.
I. El médico le indicó a la pareja que la malformación que a. Congénito

presenta su bebe se debió al consumo de una sustancia
inadecuada durante el embarazo.
II. Él bebe de Carlos ya puede levantar la cabeza cuando b. Próximo – distal
escucha sonidos fuertes.
III. Paquito se parece tanto a su papá que incluso tiene el c. Hereditario
mismo lunar en el brazo.
IV. Cada vez mejora la letra de Susanita, es porque hay un d. Céfalo – caudal
mejor control manual.
A) Ia, IIb, IIIc, IVd. B) Ib, IIa, IIId, IVc. C) Id, IIc, IIIa, IVb.
D) Ia, IId, IIIc, IVb. E) Ib, IId, IIIa, IVc.
Solución:
Ia (El médico le indico a la pareja que la malformación que tiene su bebe se debió al
consumo de una sustancia durante el embarazo) – congénito.
IId (Él bebe de Carlos ya puede levantar la cabeza cuando escucha sonidos fuertes)
céfalo – caudal
IIIc (Paquito se parece tanto a su papa que incluso tiene el mismo lunar en el brazo)
– hereditario.
IVb (Cada vez mejora la letra de Susanita, es porque hay un mejor control manual)
próximo – distal.
Rpta.: D

3. Cuando Josecito tenía solo 8 meses de nacido no prestaba mucha atención a los
objetos que se le acercaban al rostro, ahora que ya tiene más de doce meses, llora
cuando su hermano mayor le esconde su pelota. Este hecho evidencia el logro de
A) el juego simbólico B) la clasificación concreta

C) la permanencia del objeto. D) el animismo
E) el sincretismo lógico.
Solución:
El niño al año de edad, ya comienza a superar esta necesidad de tener al objeto
presente. “El objeto existe a pesar de que salió del campo visual”. A este logro se le
denomina Permanencia del objeto.
Rpta.: C
4. Los niños de los AAHH y PPJJ cuentan con pocos recursos económicos. Sin
embargo, ello no les impide realizar lo que todo niño debe hacer “jugar”. Así, cuando
encuentran una lata vacía de atún, para ellos es un ollita, un pedazo de madera
cuadrado representa un carrito, una caja de cartón pequeña es una casita. El
desarrollo cognoscitivo logrado en estos casos recibe el nombre de
A) sincretismo. B) clasificación concreta.

C) permanencia del objeto. D) animismo.
E) juego simbólico.
Solución:
El juego simbólico, es el tipo de juego donde predominan los símbolos, esto es, los
objetos que utiliza tienen un significado añadido, se transforman para simbolizar
otros objetos que no están ahí. Ej. Agarra un lapicero y lo mueve por el aire como si
estuviera volando. El lapicero simboliza un avión.
Rpta.: E
5. Jugando en el comedor de su casa Pedrito se golpeó la cabeza con la mesa. Ante

ello empezó a llorar y quejándose con su mama le dijo “mami la mesa me pegó”. La
madre para tranquilizarlo tuvo que golpear la mesa diciendo “malo, malo”. En este
caso el niño muestra indicios de encontrarse en la etapa de desarrollo denominada
A) operaciones concretas. B) pre operacional. C) sensoriomotriz.

D) operaciones formales. E) operaciones abstractas.
Solución:
La etapa donde se presenta el animismo infantil es la etapa pre operacional el cual es
derivado de su egocentrismo. Las cosas tienen vida e intenciones, como él. Ej. Abriga
a sus muñecas para que no se enfermen; cuando se cae, le echa la culpa al piso.
Rpta.: B
6. Rosa es una joven que ha culminado la carrera de Contabilidad. Ella ya está de

novia y según su plan de vida, apenas empiece a laborar contraerá matrimonio.
Según las etapas del desarrollo humano, ella se encontraría en la etapa denominada
A) adolescencia. B) adultez intermedia. C) adultez tardía.

D) adultez temprana. E) adultez media.

Solución:
Durante la etapa de la adultez temprana, comprendida entre los 20 y 40 años, suele
buscarse mayor estabilidad personal, pudiendo casarse y formar una familia; así
como cierta estabilidad económica, por lo cual muchos estudian una carrera técnica
o profesional.
Rpta.: D
7. “Lima es una de las ciudades en la cual el conducir es una tarea muy riesgosa. Así,
según el Índice Global de Satisfacción del Conductor (un estudio publicado por
Waze) ha señalado que de todas las ciudades de América Latina, Lima es la peor
para conducir. Ni hablar de los choferes, quienes para evitar una multa recurren a
las coimas, sin embargo ya las autoridades están haciendo lo posible por corregir
ello”. Según la teoría del razonamiento moral, los conductores que muestran ese
comportamiento se encontrarían en el nivel denominado
A) convencional. B) pos convencional. C) supra convencional.

D) infra convencional. E) pre convencional.
Solución:
En la etapa pre convencional, lo bueno y lo malo lo definen los demás: algo es malo
cuando los demás lo castigan, algo es bueno cuando los demás le dan una
recompensa.
Rpta.: E
8. Juan termino su carrera a la edad de 28 años. Tiene pareja pero aun no piensa
casarse, puesto que piensa seguir una especialidad y luego una maestría. Sin
embargo, su familia no está de acuerdo con ello porque considera que ya debería
formar familia. El pronto tendrá que tomar una decisión. Según Erikson, el conflicto
que tiene que superar es
A) identidad vs confusión de roles. B) intimidad vs aislamiento.

C) generatividad vs estancamiento. D) integridad vs desesperanza.
E) laboriosidad vs inferioridad.
Solución:
En el conflicto intimidad versus aislamiento los jóvenes tienden a establecer
relaciones sentimentales duraderas; profundizan tanto el sentimiento de amor hacia
el otro que terminan asumiendo el compromiso de formar una familia.
Rpta.: B
9. “Si unos delincuentes me asaltan por más que estén con armas de fuego yo soy
capaz de enfrentarlos y reducirlos. Por algo soy campeón nacional de karate”. En el
caso la distorsión que surge producto del egocentrismo racional recibe el nombre de
A) fabulación personal. B) audiencia imaginaria.

C) asertividad. D) estado de invulnerabilidad.
E) estado de inexpugnabilidad.

Solución:
En el caso de la fabulación personal, el adolescente cree que todo lo relacionado a
él es único y especial; por ello, en ocasiones se considera invulnerable y asume, sin
mucha preocupación, riesgos innecesarios como participar en peleas o practicar
deportes violentos.
Rpta.: A
10. En un anuncio sobre empleos se lee “se necesitan docentes universitarios para la
facultad de psicología, con el grado de doctorado, dominio del inglés a nivel
avanzado y más de quince años de experiencia en el dictado a nivel universitario.
Los candidatos que tengan más años de experiencia del solicitado, serán los que
tendrán mejor oportunidad para cubrir las plazas vacantes”. Según el contenido del
anuncio, podemos deducir que el perfil profesional solicitado
A) es excesivo.
B) es demasiado riguroso.
C) corresponde a una persona de la adultez temprana.
D) corresponde a una persona de la adultez intermedia.
E) permitirá que se presenten muchos postulantes.
Solución:
Por las características del perfil profesional solicitado y los años que demanda
lograr ello, se podría indicar que corresponde a una persona de la adultez
intermedia.
Rpta.: D
Historia
EVALUACIÓN Nº 8
1. Sobre la República aristocrática es correcto afirmar que
1. el civilismo fue la fuerza política dominante.

2. se promovió la exportación de materias primas.
3. el capital norteamericano desplazo al capital británico.
4. se logra aprobar la ley de las 8 horas laborales.
5. se legaliza el voto femenino en elecciones.
A) 3,4,5 B) 2,3,5 C) 1,2,4 D) 2,3,4 E) 1,2,5
Solución:
Durante la República Aristocrática la oligarquía dominó las instituciones del Estado a
través del Partido civil, la economía giro en torno a la exportación de materias primas
y se aprobó la ley de las 8 horas laborales.
Rpta: C

2. “Durante el régimen de la Patria Nueva se robusteció la clase media y provocó

un cambio político transcendental, ya que se buscaba la ruptura del control
político de la elite oligárquica, tras ello, ninguno de los partidos de la
República Aristocrática volvió a aparecer en la escena política nacional”
Del anterior texto podemos deducir que en el plano político el Oncenio.
A) aparecieron los partidos políticos de masas.

B) se desplazó al partido civilista del poder.
C) las clases medias tomaron el control de las finanzas.
D) la oligarquía fue desplazada de la vida pública.
E) se marginaron a los sectores populares.
Solución:
La lectura indica que la oligarquía fue desplazada del control directo del Estado, el
Partido Civil dejará de ser la fuerza política dominante y no reaparece en la escena
política nacional.
Rpta: B
3. En la imagen se puede apreciar dos afiches que representan a fuerzas políticas

antagónicas: en una de ella se lee: “Acción órgano de la Unión revolucionaria”
y la otra “solo el aprismo salvará al Perú”, ambas tendencias se enfrentaron en
una coyuntura denominada.
A) República Aristocrática. B) El oncenio

C) Tercer Militarismo. D) Primavera Democrática.
E) El ochenio.
Solución:
Durante el Tercer Militarismo se enfrentaron las fuerzas de la Unión Revolucionaria
dirigida por Sánchez Cerro con una propuesta autoritaria y nacionalista, siendo su
rival ideológico el APRA con una postura anti oligárquica y antiimperialista.
Rpta: C

4. Durante el Ochenio (1948-1956) se realizan grandes obras públicas como las

GUEs, el Estadio Nacional y el Hospital del Empleado, permitiendo al gobierno
impulsar el slogan “Hechos y no palabras”, todo ese gasto en infraestructura
fue posible gracias
A) al crecimiento del mercado interno.

B) al enriquecimiento de las clases medias.
C) a la política de privatización de las empresas.
D) al incremento de las exportaciones.
E) a la reforma del sistema tributario.
Solución:
La grandes obras públicas del Ochenio fueron posibles a la coyuntura de la guerra
de la guerra de Corea (1950-1953) que permitió el incremento de nuestras divisas
derivadas de las exportaciones de metales para la producción de municiones.
Rpta: D
5. La siguiente caricatura hace referencia al mayor error político del primer

gobierno aprista (1985-1990) que ocasionó la oposición del sector empresarial
y el resurgimiento de la derecha representada en el “Movimiento Libertad”
dirigido por Mario Vargas Llosa. El suceso en mención seria
A) la creación del Banco de la Nación.

B) la privatización de la banca pública.
C) la fuga de capitales y falta de crédito externo.
D) el intento de expropiación de la banca privada.
E) la emisión inorgánica de billetes.
Solución:
Lo mencionado anteriormente por la premisa está vinculado al intento del presidente
Alan García por expropiar la banca privada, compañías de seguros y casas de
cambio, el argumento para la estatización fue eliminar a la oligarquía financiera
monopolizaba el crédito.
Rpta: D

Geografía
EJERCICIOS N° 8
1. Dictar normas para eliminar barreras burocráticas en los tres niveles de gobierno
simplificando los procedimientos de contratación impulsándolas a través de
plataformas electrónicas, es una de las medidas que corresponden al ámbito
___________ de los objetivos del proceso de ______________, impulsado por el
estado peruano.
A) económico – regionalización B) ambiental – descentralización

C) político – federalización D) administrativo – descentralización
E) social – regionalización
Solución:
La descentralización constituye un proceso gradual, permanente y dinámico con objetivos
en los niveles político, económico, administrativo, social y ambiental. Entre las medidas
administrativas destaca la modernización y eficiencia de los procesos y sistemas de
administración que aseguren la adecuada provisión de los servicios públicos.
Rpta.: D
2. En relación a las fronteras de nuestro país, interrelacione los límites naturales con
los respectivos países. Luego marque la alternativa correcta.
a. Río Amazonas ( ) Bolivia

b. Sierra de Huaylillas ( ) Brasil
c. Río Heath ( ) Chile
d. Cordillera del Cóndor ( ) Colombia
e. Río Purús ( ) Ecuador
A) e – a – d – c – b B) b – e – c – d – a C) c – e – b – a – d
D) e – c – d – a – b E) c – a – b – e – d
Solución:
c–e–b–a–d
a. Río Amazonas ( ) Colombia
b. Sierra de Huaylillas ( ) Chile
c. Río Heath ( ) Bolivia
d. Cordillera del Cóndor ( ) Ecuador
e. Río Purús ( ) Brasil
Rpta.: C

3. En la siguiente imagen se aprecia el muro de cuatro metros de altura que estaba

construyendo el gobierno ecuatoriano en la margen derecha del Canal Zarumilla
afectando a los pobladores del distrito tumbesino de Aguas Verdes. De haberse
culminado los 22 000 metros de la referida infraestructura, se hubiera ejercido un
control del contrabando en el espacio denominado
A) zona de frontera.
B) conurbación fronteriza.
C) zona económica exclusiva.
D) región de frontera.
E) área de frontera.
Solución:
El área de frontera es el espacio fronterizo definido como la manifestación tangible
del fenómeno fronterizo a escala local a través del funcionamiento de los pasos de
frontera y de la infraestructura, servicios vinculados a ellos como control y registro de
tráficos, y servicios complementarios como cambio de moneda, telecomunicaciones,
guarnición militar, puestos de vigilancia, etc.
Rpta.: E
4. Ordene cronológicamente los principales eventos relacionados con la controversia

por límites marítimos que existió entre Perú y Chile. Luego marque la alternativa que
contenga la secuencia correcta.
I. Audiencias públicas en la etapa oral en la Corte de La Haya

II. Aprobación de la Ley de Base del Dominio Marítimo del Perú
III. Adjudicación al Perú de aproximadamente 50 000 km 2
IV. Presentación del caso ante la Corte Internacional de Justicia
A) I – IV – II – III B) II – IV – I – III C) IV – I – III – II

D) II – III – IV – I E) IV – II – III – I
Solución:
II – IV – I - III
II. 2005: Aprobación de la Ley de Base del Dominio Marítimo del Perú
IV. 2008: Presentación del caso ante la Corte de La Haya
I. 2012: Audiencias públicas en la etapa oral en la Corte Internacional de Justicia
III. 2014: Adjudicación al Perú de aproximadamente de 50 000 km 2
Rpta.: B

Educación Cívica
EJERCICIOS N° 8
1. En el Perú, el gobierno central tiene mando y poder de decisión en todo el territorio,
a diferencia del sistema federal de Estados Unidos, donde el poder es compartido
por órganos de gobierno distintos. Esta característica se sustenta porque el gobierno
peruano es
A) descentralizado. B) representativo. C) unitario.
D) independiente. E) democrático.
Solución:
En el artículo 43 de la Constitución Política del Perú se menciona que el gobierno del
Perú es unitario, representativo y descentralizado; y se organiza según el principio
de la separación de poderes. Que sea unitario significa que tiene un solo centro de
poder político que extiende su accionar a lo largo de todo el territorio nacional.
Rpta.: C
2. Identifique la secuencia correcta de verdad (V) y falsedad (F) de las siguientes
proposiciones relativas al Poder Legislativo y luego marque la alternativa correcta.
a. Es la única institución que tiene iniciativa de leyes. ( )
b. La Comisión Permanente puede tener 40 congresistas. ( )
c. Tiene la atribución de ejercer el derecho de amnistía. ( )
d. El cargo de congresista es compatible con el de Ministro de Estado. ( )
e. El Consejo Directivo es la máxima instancia deliberativa. ( )
A) F – V – V – F – V B) V – F – F – V – F C) F – F – V – F – V
D) V – V – F – V – F E) F – F – V – V – F
Solución:
F–F–V–V–F
a. El Ejecutivo, ministros, ciudadanos, también tiene puede ejercer la iniciativa de
leyes.
b. La Comisión Permanente está conformada por no menos del 25% del número
total de congresistas.
c. Tiene la atribución de ejercer el derecho de amnistía, vale decir el olvido de la
penas.
d. El cargo de congresista es incompatible con el ejercicio de cualquier otra función
pública, excepto la de Ministro de Estado.
e. La máxima asamblea deliberativa del Parlamento es el Pleno.
Rpta.: E
3. El Ejecutivo presentó al Congreso de la República un pedido para la delegación de

facultades legislativas como la adhesión a la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCDE). De concederse el requerimiento, la aprobación de
los decretos legislativos referidos a dicha adhesión se daría por el
A) Jefe de Estado. B) Poder Judicial. C) Consejo de Ministros.

D) Tribunal Constitucional. E) Jefe de Gobierno.

Solución:
Entre las atribuciones del Consejo de Ministros destacan:
- Aprobar de los decretos legislativos y decretos de urgencia que dicta el
Presidente de la República.
- Aprobar de los proyectos de ley que el Presidente de la República somete al Congreso.
- Deliberar y tomar decisiones sobre asuntos de interés público.
Rpta.: C
4. Interrelacione las columnas de los órganos jurisdiccionales y sus respectivos

ámbitos de competencia en la administración de justicia. Luego, marque la
alternativa correcta.
a. Juzgado Especializado ( ) Distrito administrativo

b. Corte Superior ( ) Distrito judicial
c. Juzgado de Paz ( ) Centro poblado
d. Corte Suprema ( ) Territorio nacional
e. Juzgado de Paz Letrado ( ) Provincia administrativa
A) e – c – b – d – a B) b – e – a – d – c C) a – b – e – c – d
D) e – b – c – d – a E) b – e – c – a – d
Solución:
e–b–c–d–a
a. Juzgado Especializado : Provincia administrativa
b. Corte Superior : Distrito judicial
c. Juzgado de Paz : Centro poblado
d. Corte Suprema : Territorio nacional
e. Juzgado de Paz Letrado : Distrito administrativo
Rpta.: D
Filosofía
EVALUACIÓN N° 8
1. La excelencia humana se muestra ante todo en la actitud de búsqueda del

verdadero bien, puesto que sólo quien llega a conocer dicho bien, puede ponerlo en
práctica. En consecuencia, el primer paso para alcanzar la perfección moral es el
abandono de las actitudes dogmática y escéptica, y la consiguiente adopción de una
actitud crítica que solo se deja convencer por el mejor argumento. Del texto
respectivo, es plausible deducir que
A) no es necesario conocer el bien para obrar bien.

B) la experiencia vivida nos permite distinguir lo bueno.
C) sólo el sabio es totalmente virtuoso.
D) las personas buenas son pocas.
E) la astucia nos lleva a ser moralmente perfectos.

Solución:
El argumento tiene familiaridad con el pensamiento ético de Sócrates, el bien se
alcanza como producto del conocimiento o sabiduría; solamente el sabio puede ser
virtuoso.
Rpta.: C
2. Identifica la alternativa que corresponde a la filosofía moral de Aristóteles.
A) Actuamos bien o mal debido a nuestro libre albedrío.

B) La ignorancia nos impide actuar bien y ser felices.
C) Si hacemos lo que nuestra conciencia nos dice obraremos bien.
D) Las acciones, buenas o malas, dependen de la época.
E) Una acción es considerada como buena si nos hace felices.
Solución:
La filosofía moral de Aristóteles (eudaimonía) está asentada en el concepto de
felicidad.
Rpta.: E
3. Agustín de Hipona intenta superar las doctrinas morales de su época, que

cuestionaban la justificación del mal, estableciendo que los hombres
A) pueden elegir siempre el bien.

B) no pueden oponerse al mal.
C) tienen posibilidad de elegir el bien o el mal.
D) son impotentes para seguir a Dios y ser buenos.
E) siempre son “esclavos de sus pasiones”.
Solución:
La concepción moral de Agustín de Hipona reposa en la idea del libre albedrío,
según el cual, el hombre es pasible de elegir entre el bien y el mal.
Rpta.: C
4. “– ¿Qué es tratar a los demás como personas?

– Pues tratarlos de igual manera que a todos, y también entraría eso que la
mayoría de los seres humanos decimos: trata como quieres que te traten y no
humillar ni hacer menos a las demás personas ya que de una u otra forma
somos todos iguales”. En este diálogo hay un elemento afín a la teoría moral
del filósofo
A) Sócrates. B) Agustín de Hipona. C) Aristóteles.

D) Kant. E) Wittgenstein.
Solución:
Es una máxima de Kant “no hagas a otros lo que no quieres que hagan contigo”
Rpta.: D

5. ¿Cuál de las siguientes alternativas denota una norma moral?

A) Ajusta bien los pernos de las máquinas
B) Encomiéndate a Dios antes de morir
C) Acompaña a los ciegos a cruzar la calle
D) Respira profundo antes de saltar del trampolín
E) Camina despacio y llegarás lejos
Solución:
La acciones morales están en función de las personas, por ejemplo, ayudar a un
invidente es bueno.
Rpta.: C
6. Se considera que una persona es moral, cuando posee

A) suficiente información sobre leyes y códigos.
B) sensibilidad frente a los hechos sociales.
C) pleno conocimiento y libertad para actuar.
D) protección del Estado y de la familia.
E) capacidad para leer las diversas prohibiciones.
Solución:
Una persona es considerada moral cuando posee conciencia y libertad para realizar
sus de sus actos.
Rpta.: C
7. Kant considera que debemos basar la concepción del bien o del mal en sí misma, y
no en las consecuencias que una acción ocasiona. Para sostener tal teoría ética,
Kant planteó un concepto fundamental denominado
A) imperativo categórico. B) libre albedrío. C) virtud divina.
D) imperativo político. E) vida buena
Solución:
Para Kant, es el imperativo categórico lo que nos lleva a realizar acciones buenas o
malas autónomamente.
Rpta.: A
8. La palabra democracia significa poder del pueblo e indica que son las personas que
habitan un país quienes deben gobernarse, en donde el pueblo es quien elige a sus
propios gobernantes. Lo ideal sería que esto se estableciera a través de una
democracia absoluta, donde todas las personas que conforman un pueblo pudieran
hacer leyes para poder gobernarse. La cuestión que está implícita en la
argumentación tiene que ver con la
A) participación electoral. B) cultura de masas. C) libertad política.
D) dignidad humana. E) libertad personal.
Solución:
La democracia o la autonomía para elegir gobernantes y hacer leyes, es
comprendida bajo el concepto de libertad política.
Rpta.: C

Economía
EVALUACIÓN 08
1. Se ocupa de las normas mundiales, por las que se rige el comercio entre las
naciones. Su principal función, es velar por que el comercio se realice de la manera
fluida, previsible y libre posible.
A) FMI B) BM C) OMC D) OIT E) OEA

Rpta.: C
2. El señor Campoverde tiene que realizar negocios en la frontera entre Ecuador y

Colombia, pero en dicha zona no hay bancos; por lo tanto, llevará su dinero para
realizar dicho negocio en su propio carro. El tipo de dinero que debe llevar para
poder hacer operaciones de intercambio en un país extranjero debe ser _________.
A) soles B) divisas C) pesos D) DEG E) cheques

Rpta.: B
3. En la zona de frontera de Aguas Verdes límite entre Perú y Ecuador, podemos

encontrar numerosas tiendas y comerciantes dedicados a la venta de whisky, esto
debido a que el gobierno ecuatoriano elevo fuertemente el ISC, por lo tanto se
incrementó fuertemente el precio de algunos productos como los licores, que en
Perú se venden a precios mucho más baratos, de manera que los ecuatorianos
prefieren comprar whisky en Perú y consumirlo en su país, generando mayor
recaudación de __________ para su país.
A) IGV B) impuesto predial C) impuesto a la renta

D) arancel E) ISC
Rpta.: D
4. Es la cantidad de oro y divisas, con que cuenta un país, para garantizar la

estabilidad de su economía, frente a problemas macroeconómicos adversos.
A) Reservas internacionales B) Importaciones C) Exportaciones

D) Servicio de deuda E) Balanza de pagos
Rpta.: A
5. Es el valor total de los bienes y servicios, producidos por las empresas nacionales y
extranjeras, dentro de las fronteras del país.
A) PNB B) PNN C) YD D) YND E) PBI

Rpta.: E
6. Es la balanza donde se clasifican, todos aquellos recursos que no se pueden

explicar o fundamentar su procedencia, al no existir documentación pertinente.
A) B. de servicios. B) B. de errores. C) B. de financiamiento.

D) B. de factores. E) B. de ajuste.
Rpta.: B

7. Es el valor de los bienes y servicios, producidos por las empresas nacionales

ubicadas dentro y fuera, de las fronteras de un país.
A) PND B) PBI C) PNB D) PNN E) CKF

Rpta.: C
8. Es la balanza, donde se registran las transacciones de los intangibles entre un país y

el resto del mundo, como sería el caso del transporte.
A) B. de servicios B) B. financiera C) B. de factores

D) B. de bienes E) B. de transferencias.
Rpta.: A
9. Es el precio que registra la moneda de aceptación internacional (dólar), en relación

con nuestra monedad nacional (sol), que a la fecha de hoy enero del 2018 se cotiza
en 3.20.
A) Cambio fijo B) Cambio mixto C) Cambio flexible

D) Tipo de cambio E) Reservas
Rpta.: D
10. Son activos emitidos por el F.M.I. para solucionar el problema de déficit de la
balanza de pagos de sus países miembros.
A) Euro B) Dólar C) plata D) oro E) DEG

Rpta.: E
Física
1. Un campo magnético constante de magnitud B = 250 mT atraviesa perpendicularmente

una espira cuadrada de 20 cm de lado, como se muestra en la figura. Determine el
flujo magnético en la espira.
A) 25 mWb B
B) 30 mWb
C) 15 mWb
D) 10 mWb
E) 12 mWb
Solución:
  250 x 103 x (2x101)2  10 mWb
Rpta.: D

2. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones respecto a la ley
de inducción electromagnética de Faraday:
I. Establece que un flujo magnético variable, a través de un anillo conductor,

produce en él una corriente eléctrica.
II. Establece que los campos magnéticos son producidos por corrientes eléctricas.
III. Establece que cuanto mayor sea el flujo magnético a través de una espira
conductora, mayor será la corriente inducida.
A) VVV B) FVV C) FFV D) FFV E) VFV
Solución:
I) V II) F III) V
Rpta.: E
3. Determine la rapidez de variación del flujo magnético en una bobina de 1000 vueltas,
cuando se tiene una fem inducida de 100 v.
Wb Wb Wb Wb Wb
A) 100m B) 100 C) 110m D) 110 E) 120m
s s s s s
Solución:
Wb
=N = = 100m
s
Rpta.: A
4. Según el fenómeno de la inducción electromagnética y la ley de Faraday, determine

la magnitud de la fem que se induce en una bobina donde el campo magnético
paralelo al eje de la bobina aumenta de 0,4 T a 0,6 T en un tiempo de 4  103 s .
Considere que la bobina tiene 50 espiras y 4 cm2 de área.
A) 1 V B) 2 V C) 4 V D) 0,5 V E) 0,2 V
Solución:
Datos: N = 50
A = 4x10-4 m2
t = 4x10-3s
B0 = 0,4 T
BF = 0,6 T
Empleando la Ley de Faraday:
B
f .e.m.  NA
t
0,6  0,4
f .e.m.  50  4  10 4 1 V
4  103
Rpta.: A

5. Por un riel conductor en forma de U, una barra conductora de resistencia eléctrica

despreciable se desplaza a razón constante de 0,1 m/s. Si en los rieles se ha
instalado un foco de resistencia eléctrica 4  , determine la potencia eléctrica que se
disipa en dicho foco. (Lbarra = 50 cm)
A) 1,5  103 W B) 102 W C) 2,0  103 W

D) 2,5  103 W E) 5,0  103 W
Solución:
Con los siguientes datos calculamos el fem:
B=2T f.e.m.= B.v.L
v = 0,1 m/s f.e.m.= 2x10-1x 5x10-1
L = 5x10-1 m f.e.m.= 10-1 V
Y ahora con estos datos calculamos la potencia:
f.e.m.2 (10-1 )2
-1
f.e.m.= 10 V P= 
R 4
R=4 -3
P = 2,5x10 W
Rpta.: D
6. La bobina primaria de un transformador se encuentra conectado a un tomacorriente

cuyo voltaje eficaz es V1 = 10V y entrega una corriente de I1 = 20mA. Determine la
resistencia R en la bobina secundaria.
A) 10 
B) 15 
C) 20 
D) 25 
E) 30 
Solución:
=

De la ley de Ohm
V = IR
R = 20 Ω
Rpta.: C
7. Un objeto realiza un MAS y en cada oscilación recorre 2 m. Si en dos oscilaciones

emplea 8 s, determine la máxima aceleración del objeto.
2 2 2 2 2 4 2
A) m/s2 B) m/s2 C) m/s2 D) m/s2 E) m/s2
8 4 2 5 3
Solución:
Como en el M.A.S. un objeto siempre recorre 4A en una oscilación, entonces:
4A = 2 m
A = 0,5 m
Con los siguientes datos calculamos la frecuencia:
Nro de Oscilaciones
f=
Nro de Oscilaciones = 2 tiempo
tiempo = 8 s 2 1
f= = Hz
8 4
Finalmente calculamos la aceleración máxima:
aMAX = (2 f)2 .A
1
aMAX = (2 . )2 .0,5
4
2
aMAX = m s2
8
Rpta.: A
8. Una persona desea saber cuánto es su masa corporal; para ello se sube a una
plataforma de 40 kg que está unido a un resorte como se muestra en la figura.
Determine el valor de la masa de la persona si el periodo de oscilación es 4 s.
(2 = 10)
A) 55 kg
B) 45 kg
K=250 N/m
C) 60 kg
D) 70 kg
E) 80 kg

Solución:
M  40 M  40
T  2  4  2 M  60 kg
K 250 Rpta.: C
9. Un resorte cuya constante de rigidez K = 80 N/m, se conecta a una esfera. Si el

sistema realiza un MAS, determine la masa de la esfera, sabiendo que el sistema
realiza 2 oscilaciones en 1 s.
(2 = 10)
A) 0,2 kg B) 0,6 kg C) 0,8 kg D) 0,9 kg E) 0,5 kg
Solución:
m 1 k k (80) 1
T  2  f  m 2 2  
k 2 m 4 f 4(10)(2) 2
2
tiempo
además, T 
número de oscilaciones
m = 0,5 kg
Rpta.: E
10. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones.
I. Si dos péndulos simples tienen la misma longitud pero diferentes masas,

entonces el péndulo de mayor masa tiene menor periodo.
II. Si un péndulo oscila con ángulos mucho mayores a 10° entonces su movimiento
no es un M.A.S.
III. La energía mecánica de un péndulo simple es máxima cuando el bloque está en
el punto más bajo de su trayectoria.
A) FVF B) VVF C) FVV D) VVV E) FFF
Solución:
I. (F) El periodo no depende de la masa.
II. (V) Solo es un M.A.S. cuando el ángulo máximo es pequeño.
III. (F) La energía se conserva.
Rpta.: A
11. El periodo de un péndulo simple es de 10 s. ¿Cuál sería su periodo si la longitud de

la cuerda se duplica?
A) 10 2 s B) 2s C) 5 2 s D) 15 s E) 20 s

Solución:
= = 10s
= = ) = 10 2 s
Rpta.: A
12. El recipiente de paredes opacas, es colocado de tal modo que el ojo del observador
no ve el fondo, pero ve toda la pared CD. Si se llena completamente con agua, el
observador puede ver una moneda colocada en el punto P. ¿A qué distancia de la
pared CD se encuentra la moneda?
 4
nagua  3 
 
A) 13,5 cm
D 37º
B) 14,5 cm
C) 15,5 cm 30 cm
D) 16,5 cm
P
E) 17,5 cm C
40 cm
Solución: 53º
nH2O.sen = naire.sen53º D
H2O
x sen = 1 x 
sen = 30 cm
  = 37º
P
Luego C
x = 40 – 30 tg37º = 17,5 cm x 30tg37°
40 cm
Rpta.: E

EJERCICIOS PARA LA CASA Nº 8
1. Un campo magnético uniforme de

magnitud 0,2 T está orientado en la z
dirección +y, como muestra la figura.
Determine el flujo magnético a través de
la superficie rectangular inclinada 37° con
respecto al punto xy. 3m
A) 1 Wb
B) 1,5 Wb 37o y
C) 0,18 Wb 3m
D) 1,8 Wb
E) 2,5 Wb x
Solución:
Observando de la dirección +X N
A:
 = BAcos53º 53o
3m 5m
3
 = 0,2  15  37o y
5
 = 1,8 Wb
 = 0,18 Wb
Rpta.: D
2. Un imán a cierta distancia de una espira de resistencia eléctrica 2, establece a

través de ella un flujo de 10–2 Wb. Al acercar rápidamente el imán a la espira el flujo
es 4  10–2 Wb. Si esta variación se produjo en un intervalo de tiempo de 0,10 s,
determine la intensidad de la corriente eléctrica inducida.
A) 0,15 A B) 0,17 A C) 0,20 A D) 0,25 A E) 0,30 A
Solución:
ε = N ∆φ/∆t = 1 x (4 – 1) x 10–2 / 0,10 = 0,3 v
Además : ε = IR I = ε/R = 0,15 A
Rpta.: A

3. Se cuelga un bloque sujeto de un resorte. Determine la constante k del resorte,

sabiendo que la energía cinética máxima de las oscilaciones del bloque, es 1 joule.
Considere la amplitud de las oscilaciones igual a 5 cm.
N N N N N
A) 800 B) 400 C) 600 D) 500 E) 700
m m m m m
Solución:
Ecmax  Epmax
1 2
1 kx
2
1
1  k (5x102 )  k  800N / m
2
Rpta.: A
4. Un péndulo simple oscila cerca de la superficie de la tierra con una frecuencia de

0,5 Hz. ¿Con qué frecuencia oscilará el péndulo en la luna?
(Considere: gluna = 1/6 gtierra , 6 = 2,5)
A) 0,2 Hz B) 0,4 Hz C) 0,6 Hz D) 0,8 Hz E) 1 Hz
Solución:
Como T = 2π √ ℓ/g ; entonces 1/05 = 2π √ ℓ/gtierra …………….1
También 1/fluna = 2π √ ℓ/gluna ……2
Simplificando, de 1 / 2 : fluna / 0,5 = 1 / √6 fluna = 0,2 Hz
Rpta.: A
5. La figura muestra un péndulo simple que realiza M.A.S. Determine la frecuencia

angular de oscilación si la longitud del péndulo es 1,6 m.
(g = 10 m/s2)
A) 2,50 rad/s
B) 2,80 rad/s Ө
C) 0,85 rad/s
D) 3,80 rad/s
E) 6,25 rad/s
Solución:
g 10 10 5
w   6,25 rad/s    2,5rad/s
L 1,6 4 2
Rpta.: A

Química
SEMANA Nº 8: HIDROCARBUROS AROMÁTICOS. COMPUESTOS OXIGENADOS
NOMENCLATURA.
1. El benceno es un hidrocarburo líquido a temperatura ambiente, incoloro, tóxico e

inflamable obtenido de la destilación del alquitrán de la hulla, mientras que la piridina
es un líquido incoloro, de olor desagradable similar al del pescado en mal estado,
con respecto a estos compuestos, determine la secuencia de verdadero (V) o falso
(F):
(a) (b)
I. (a) es el benceno y su fórmula global es C6H6.

II. (b) es la piridina y es un compuesto aromático heterocíclico.
III. Presentan resonancia y reacciones de sustitución.
IV. Presentan estructuras planas y poseen 6 carbonos con hibridación sp 2.
A) FFVV B) VVVF C) VVVV D) VFVF E) FVFV
Solución:
(a) (b)
I. VERDADERO: El nombre del compuesto (a) es el benceno y su fórmula global

es C6H6.
II. VERDADERO: El nombre de (b) es piridina, un compuesto heterocíclico ya que
posee un nitrógeno en el anillo.
III. VERDADERO: Ambos presentan resonancia y la estabilidad que le confiere los
electrones pi deslocalizados dentro del ciclo explica que puedan presentar
reacción de sustitución más no adición.
IV. FALSO: Ambos presentan estructuras planas, el benceno posee 6 carbonos con
hibridación sp2, mientras que la piridina posee 5 carbonos con hibridación sp 2.
Rpta.: B

2. Cuando el anillo aromático está unido a una cadena de mayor complejidad el anillo
pasa a ser un sustituyente. Indique la alternativa que contenga el nombre de los
compuestos:
I) II)
A) 5 – bromo – 2 – clorotolueno 3 – nitro – 3 – fenilpent – 4 – en – 1 – ino

B) 1 – bromo – 4 – cloro – 3 – metilbenceno 3 – nitro – 3 – fenilpent – 1 – en – 4 – ino
C) 4 – bromo – 1 – cloro – 2 – metilbenceno 3 – nitro – 3 – fenilpent – 4 – en – 1 – ino
D) 3 – bromo – 6 – clorotolueno 3 – nitro – 3 – fenilpent – 1 – en – 4 – ino
E) 4 – bromo – 1 – cloro – 2 – metilbenceno 3 – fenil – 3 –nitropent – 1 – en – 4 – ino
Solución:
5 – bromo – 2 – clorotolueno
4 – bromo – 1 – cloro – 2 – metilbenceno
3 – fenil – 3 –nitropent – 1 – en – 4 – ino
Rpta.: E

3. Los alcoholes son compuestos muy comunes en la naturaleza y a menudo tienen

funciones importantes en los diferentes organismos, como el etanol, que es una
potente droga psicoactiva y afecta las funciones cerebrales. Con respecto a las
siguientes reacciones y los compuestos formados, señale la alternativa
INCORRECTA.
(a)
OH
H+
(b) + H2 O
A) Ambos productos son monoles.

B) El producto de (a) es un alcohol terciario.
C) El producto de (b)es un alcohol secundario.
D) El nombre sistemático de (a)es tertbutanol.
E) El nombre de (b) es ciclohexan – 1 – ol
Solución:
Clasificación : alcohol terciario alcohol secundario

monol monol
Nombre sistemático : 2 – metilpropan – 2 – ol ciclohexan – 1 – ol
Nombre común : tertbutanol ciclohexanol
A) CORRECTO: Ambos compuestos son monoles ya que poseen solo un – OH

como parte de su estructura.
B) CORRECTO: El producto de (a) es un alcohol terciario, ya que el – OH se
encuentra enlazado a un carbono terciario.
C) CORRECTO: El producto de (b) es un alcohol secundario, ya que el – OH se
encuentra enlazado a un carbono secundario.
D) INCORRECTO: El nombre común de (a) es tertbutanol, su nombre sistemático
es 2 – metilpropan – 2 – ol.
E) CORRECTO: El nombre de sistemático de (b) es ciclohexan – 1 – ol.
Rpta.: D

4. Los compuestos orgánicos hidroxilados (compuestos que poseen – OH) como los
alcoholes o fenoles, pueden ser compuestos antisépticos y desinfectantes, además
pueden ser parte de los aceites esenciales del orégano o del aceite de pino. Con
respecto a los compuestos, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F):
(a) (b)
Aceite de orégano Aceite de pino

(carvacrol) (4 –terpineol)
I. (a) es un alcohol y (b) es un fenol.

II. El nombre del carvacrol es 3 – isopropil – 6 – metilfenol.
III. El nombre de (b) es 1 – isopropil – 4 – metilciclohex – 3 – en – 1 – ol.
A) VFV B) VVV C) FFV D) VVF E) FVV
Solución:
5 – isopropil – 2 – metilfenol 1 – isopropil – 4 – metilciclohex – 3 – en – 1 – ol
I. FALSO: (a) es un fenol y (b) es un alcohol.

II. FALSO: El nombre del carvacrol es 5 – isopropil – 2 – metilfenol.
III. VERDADERO: El nombre de (b) es 1 – isopropil – 4 – metilciclohex – 3 – en – 1 – ol.
Rpta.: C
5. Los éteres son disolventes de sustancias orgánicas por ejemplo grasas, perfumes o
alcaloides. Con respecto a los siguientes éteres, indique la alternativa que contiene
sus nombres respectivamente.
I. CH3 – CH2 – O – CH2 – CH2 – CH2 – CH3 II. CH3 – O – CH = C – CH2 – CH3
|
CH3
A) Etoxibutileter ; 2–metil–1–metoxibut–1–eno
B) 1–Etoxibutano ; 3–metil–4–metoxibut–3–eno
C) 1–Etoxibutano ; 2–etil–1–metoxiprop–1–eno
D) 1–Etoxibutano ; 2–metil–1–metoxibut–1–eno
E) 1–Butoxietano ; 2–metil–1–metoxibut–1–eno

Solución:
3 1 2 3 4
1 2 4
I. CH3–CH2–O– CH2–CH2– CH2–CH3 II. CH3 – O– CH= C– CH2 – CH3

|
CH3
1 – Etoxibutano (butiletiléter) 2-metil – 1 – metoxibut – 1– eno
Rpta.: D
6. Los aldehídos y cetonas son compuestos carbonílicos, es decir contienen al grupo

carbonilo (-CO-) donde el carbono presenta hibridación sp 2. Respecto a los
siguientes compuestos, marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) correcta:
(a) OHC – CO – (CH2)2 – CH2 – CHO (b) CH3 – CO – CH(Cℓ) – C(CH3) = CH2
I. (a) es un dial y la cadena principal de (b) tiene seis carbonos.

II. El nombre sistemático de (b) es 3 – cloro – 2 – metil – 4 – oxopent – 1 – eno.
III. El nombre sistemático de (a) es 2 – oxohexanodial.
IV. (b) se obtiene por oxidación del 3 – cloro – 4 – metilpent – 4 – en – 2 – ol.
A) FVVV B) VFVV C) FFVV D) VFFV E) FFFV
Solución:
1 2 3 4 5 6
a) OHC – CO – CH2 – CH2 – CH2 – CHO ( es un dial )
2 – oxohexanodial
1 2 3 4 5
b) CH3  CO  CH(Cℓ) C(CH3) = CH2 tiene 5 carbonos
3 – cloro – 4 – metilpent – 4 –en – 2 – ona
I. FALSO: (a) es un dial y la cadena principal de (b) tiene cinco carbonos.

II. FALSO: El nombre sistemático de (b) es 3 – cloro – 4 – metilpent – 4 – en – 2 – ona.
III.VERDADERO: El nombre sistemático de (a) es 2 – oxohexanodial.
IV. VERDADERO: (b) se obtiene por oxidación del
3 – cloro – 4 – metilpent – 4 – en – 2 – ol.
[O]
CH3  CH(OH)  CH(Cℓ) C(CH3) = CH2 CH3  CO  CH(Cℓ) C(CH3) = CH2
3 – cloro – 4 – metilpent – 4 – en – 2 – ol 3 – cloro – 4 – metilpent – 4 – en – 2 – ona
Rpta.: C

7. Las pentosas corresponden a glúcidos formados por cadenas de cinco carbonos,

como por ejemplo: la xilulosa, que se acumula en la orina de pacientes con
pentosuria y antiguamente estos eran mal diagnosticados con diabetes o la ribosa
que ayuda a constituir uno de los principales componentes del ARN. Con respecto a
dichos glúcidos y sus estructuras, indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F)
para las siguientes proposiciones.
CH2OH – CH(OH) – CH(OH) – CH(OH) – CHO (ribosa)
CH2OH – CO – CH(OH) – CH(OH) – CH2OH (xilulosa)
I. La ribosa es una aldopentosa y la xilulosa una cetopentosa.

II. Tanto la ribosa, xilulosa, lactosa, y celulosa son monosacaridos.
III. El nombre sistemático de la xilulosa es: 1, 3 , 4, 5 – tetrahidroxipentanal
A) FFF B) FVF C) VFV D) VVF E) VFF
Solución:
I. VERDADERO:
CH2OH – CH(OH) – CH(OH) – CH(OH) – CHO (ribosa, aldopentosa)
CH2OH – CO – CH(OH) – CH(OH)– CH2OH (xilulosa, cetopentosa)
II. FALSO: Tanto la ribosa, xilulosa, lactosa y celulosa son carbohidratos que se
clasifican como:
monosacáridos: ribosa, xilulosa,
disacáridos: lactosa
polisacáridos: celulosa.
III. FALSO: El nombre de la xilulosa es: 1, 3, 4, 5 – tetrahidroxipentan – 2 – ona.

Rpta.: E
8. La valeriana es una planta que actúa como agente sedante, relajando el sistema
nervioso y el cerebro, en su raíz se encuentra el ácido valérico (ácido pentanoico),
mientras que el ácido succínico (ácido butanodioico), se puede encontrar
naturalmente en frutas que no están maduras. Al respecto, marque la alternativa
INCORRECTA.
A) La estructura del ácido valérico es CH3 – (CH2)3 – COOH.

B) La fórmula global del ácido succínico es C4H6O4.
C) El ácido valérico es obtenido por la oxidación de la pentan – 2 – ona.
D) El ácido succínico reacciona con el hidróxido de sodio y forma una sal orgánica.
E) Cuando el ácido succínico se reduce forma el butanodial.
Solución:
ácido pentanoico ó ácido valerico : CH3 – (CH2)3 – COOH
ácido succínico ó ácido butanodioico COOH – (CH2)2 – COOH

A) CORRECTO: La estructura del ácido valérico es CH3 – (CH2)3 – COOH.

B) CORRECTO: La fórmula global del ácido succínico es C4H6O4.
C) INCORRECTO: El ácido valérico es obtenido por la oxidación del pentanal.
[O]
CH3 – (CH2)3 – CHO CH3 – (CH2)3 – COOH
Pentanal ácido pentanoico
D) CORRECTO: El ácido succínico reacciona con el hidróxido de sodio y forma una

sal orgánica.
COOH – (CH2)2 – COOH + 2 NaOH COONa – (CH2)2 – COONa

Succinato de sodio
E) CORRECTO: Si el ácido succínico se reduce forma el butanodial.

[H]
COOH – (CH2)2 – COOH CHO – (CH2)2 – CHO
ácido succínico butanodial
Rpta.: C
9. Los ésteres son compuestos que se usan en la industria por su

aroma característico, lo que hace que se usen ampliamente
como saborizantes y fragancias artificiales, por ejemplo el
salicilato de metilo, el cual tiene un sabor dulce, con respecto a
este éster, indique la alternativa correcta de verdadero (V),
falso (F):
I. Su nombre sistemático es 2 – hidroxibenzoato de metilo.

II. Es producto de la reacción del ácido 2 – hidroxibenzoico y el etanol.
III. Posee 6 carbonos con hibridación sp2.
A) FFV B) FVV C) VFF D) VVV E) FFF
Solución:
2 – hidroxibenzoato de metilo
I. VERDADERO: Su nombre sistemático es 2 – hidroxibenzoato de metilo.

II. FALSO: Es producto de la reacción del ácido 2 – hidroxibenzoico y el metanol.
III. FALSO: Posee 7 carbonos con hibridación sp2.
Rpta.: C

10. La trimiristina es un triglicérido formado por 3 moléculas de ácido mirístico, esta se

encuentra en la nuez moscada, con respecto a la reacción de formación de la
trimiristina, marque la alternativa secuencia de verdadero (V) o falso (F):
C13H27 – COOH HOCH2 C13H27 – COO – CH2

I I
C13H27 – COOH + HOCH C13H27 – COO – CH + 3 H2O
I I
Ácido mirístico (I) (II)
I. El nombre sistemático del ácido mirístico es ácido tridecanoico.

II. Cuando el ácido mirístico reacciona con la glicerina (I) se produce un jabón.
III. El nombre del triglicerido (II) es trimiristato de glicerilo.
A) FFV B) FVV C) VFV D) VVV E) FFF
Solución:

I I
C13H27 – COOH + HOCH C13H27 – COO – CH + 3 H2O
I I
Ácido mirístico (I) (II)
ácido tetradecanoico propano-1,2,3-triol trimiristato de glicerilo (lípido o triglicérido)

glicerina o gricerol
I. FALSO: El nombre sistemático del ácido mirístico es ácido tetradecanoico.

II. FALSO: Cuando el ácido palmítico reacciona con el poliol que en este caso es el
glicerol (I) se produce un lípido (grasa o aceite).
III. VERDADERO: El nombre del triglicerido (II) es trimiristato de glicerilo.
Rpta.: A
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA
1. El benceno es un hidrocarburo de formula molecular C6H6 y sus derivados son

llamados compuestos aromáticos, con respecto a los siguientes compuestos indique
la secuencia de verdadero (V) o falso.
fenol tolueno benzaldehido

I. Los tres son compuestos aromáticos.

II. Todos poseen 6 electrones π en el anillo.
III. Todos poseen 6 carbonos con hibridación sp2.
A) FVV B) FFF C) VVF D) FVF E) VFV
Solución:
I. VERDADERO: Los tres compuestos son aromáticos, ya que un compuesto

aromáticos se caracterizan por presentar estructuras químicas cíclicas, planas
que poseen un número máximo de dobles enlaces conjugados permitiendo así
una amplia deslocalización electrónica
II. VERDADERO: todos los compuestos poseen 3 enlaces π en el anillo por ende
estos tienen 6 electrones π.
III. FALSO: los dos primeros compuestos tienen 6 carbonos con hibridación sp 2
pero el último tiene 7 carbonos con hibridación sp2
Rpta.: C
2. En la sociedad, los alcoholes son productos comerciales con numerosas

aplicaciones, tanto en la industria como en las actividades cotidianas, con respecto a
estos, indique la secuencia de verdad (V) o falsedad (F), para el
3 – metilhex – 4 – en – 2 – ol
I. Es un alcohol secundario.
II. Por oxidación produce un aldehído.
III. Su fórmula global es C7H14O.
A) VVF B) VFF C) FFF D) VFV E) FFV
Solución:
6 5 4 3 2 1
CH3 CH = CH  CH (CH3)  CH (OH)  CH3
I. VERDADERO: Es un alcohol secundario.

II. FALSO: Al ser un alcohol secundario por oxidación produce una cetona.
III. VERDADERO: Su fórmula global es C7H14O.
Rpta: D

3. Los compuestos polifuncionales son compuestos que poseen más de 1 grupo

funcional, para nombrarlos es necesario encontrar la jerarquía de los grupos
funcionales, con respecto al siguiente compuesto, identifique la alternativa correcta
CH3  CH2  CH (OH)  CH2  CHO
A) Es un alcohol secundario.
B) Posee 5 carbonos con hibridación sp3.
C) Por oxidación produce una cetona.
D) Es un éter.
E) Su nombre sistemático es 3hidroxipentanal.
Solución:
5 4 3 2 1
CH3  CH2  CH (OH)  CH2  CHO
A) INCORRECTO: Es un aldehído.
B) INCORRECTO: Posee 4 carbonos con hibridación sp3 y un carbono con
hibridación sp2.
C) INCORRECTO: Por oxidación produce un ácido carboxílico.
D) INCORRECTO: Es un aldehído.
E) CORRECTO: Su nombre sistemático es 3hidroxipentanal.
Rpta: E
4. Los ácidos carboxílicos pueden ser mono, di o policarboxilicos y de acuerdo a esto

se le asignan reglas para su nomenclatura, con respecto a los siguientes
compuestos, determine la alternativa que contiene respectivamente sus nombres.
Ácido cinámico ácido cítrico
A) ácido 3 – fenilpropanoico ácido 2 – hidroxipropano – 1, 2, 3 – tricarboxílico

B) ácido 3 – fenilpropanoico ácido propano – 1, 2, 3 – tricarboxílico
C) ácido 3 – fenilpropenoico ácido 2 – hidroxipropano – 1, 2, 3 – tricarboxílico
D) 3 – fenil – 1 – hidroxopropenal ácido propano – 1, 2, 3 – tricarboxílico
E) 3 – fenil – 1 – oxoprop – 2 – en – 1 – ol ácido 2 – hidroxipropano – 1, 2, 3 – tricarboxílico

Solución:
El nombre del compuesto es ácido 3 – fenilpropenoico.
El nombre del compuesto es ácido 2 – hidroxipropano – 1, 2, 3 – tricarboxílico .

Rpta.: C
4. Los ésteres son compuestos que tienen

diversas aplicaciones, son parte de la
industria alimentaria ya que son usados
como esencias de frutas por ejemplo la
esencia de pera o albaricoque es:
Con respecto al compuesto, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso

(F).
I. La cadena principal posee 5 carbonos.

II. El nombre sistemático del compuesto es pentanoato de butilo.
III. Es producto de la reacción del ácido butanoico y el pentan – 1 – ol.
A) FFV B) VFV C) VVV D) FFF E) VFF
Solución:
I. FALSO: La cadena principal posee 4 carbonos.

II. FALSO: El nombre del compuesto es butanoato de pentilo.
III. VERDADERO: Es producto de la reacción del ácido butanoico y el
pentan – 1 – ol
CH3CH2CH2COOH + HOC5H11 CH3CH2CH2COOC5H11 + H2O
ácido butanoico pentan – 1 – ol butanoato de pentilo

Rpta.: A

Biología
EJERCICIOS DE LA CLASE N° 8
1. En la siguiente imagen se observa un organismo marino que carece de tejidos y su

cuerpo está formado por dos capas de células. Al respecto señale la alternativa que
indica el Phylum y además dos estructuras adicionales que son propias del Phylum.
A) Phylum Anémona / sedentario y sin cavidad digestiva.

B) Phylum Ctenophora / presencia de poros grandes y vive en agua dulce.
C) Phylum Porifera / presencia de poros inhalantes y ostiolo (poro escurrente).
D) Phylum Cnidaria / presencia de espongiocele y habita zonas rocosas marinos.
E) Phylum Porifera / presencia de poros y cavidad gastrovascular.
Solución:
El Phylum Porifera presenta poros inhalantes (ingreso del agua y alimentos) y un
único poro exhalante o escurrente (ostiolo) por donde salen los productos de
desecho.
Rpta.: C
2. ¿Qué estructuras presentan los representantes del Phylum Ctenophora?
A) Solo presentan cilios ordenados simétricamente en 6 hileras denominados paletas.

B) Algunos son sésiles, los que se movilizan lo realizan por flagelos fusionados.
C) Poseen cilios y flagelos de gran tamaño que emergen de la zona abdominal.
D) Presentan dos grandes tentáculos que los baten fuertemente para su locomoción.
E) Presentan 8 hileras de cilios denominados “peines” de movimiento sincronizado.
Solución:
Los tenóforos son organismos de las profundidades marinas, su cuerpo es globoso y
presentan en él 8 hileras de peines planos para su locomoción, no todos presentan
tentáculos. Presentan bioluminiscenia que depende de la mesoglea donde se
encuentran además las células musculares para su locomoción.
Rpta.: E

3. En relación a las siguientes imágenes indicar la alternativa correcta.
(1) (2) (3)
A) La figura 1 es un Crustáceo que posee el cefalotórax y abdomen quitinoso.

B) La figura 2 muestra a un arácnido cuya característica es ser hematófago.
C) Las figuras 1 y 2 muestran a animales poseen exoesqueleto queratinoso.
D) Los 3 ejemplares mostrados corresponden a insectos terrestres, de vida libre.
E) El organismo mostrado en la figura 3 corresponde a un insecto sin alas.
Solución:
La imagen 1 corresponde a un cangrejo ermitaño que vive enterrado en la arena, son
marinos. Presenta cefalotórax y abdomen, 5 pares de patas, respiración branquial.
La imagen 2 corresponde a una pulga, que presenta 3 pares de patas, es un
ectoparásito.
El cangrejo y la pulga presenan un exoesqueleto con quitina.
La imagen 3 es del milpies perteneciente a la Clase Diplopoda. Presenta dos pares de
patas por segmento.
Rpta.: A
4. Bothrops pictus es un animal poiquilotermo que se reproduce mediante huevos, es

apodo con fisonomía alargada. El cuerpo de este animal está cubierto por escamas
dérmicas que son reemplazadas cada cierto tiempo. Presenta un par de dientes
modificados para el suministro de unas sustancias tóxica que permite la
inmovilización y muerte de su presa.
Podemos deducir específicamente que Bothrops pictus es
A) un pez. B) un tiburón. C) un anfibio.

D) una serpiente. E) una ascidia.
Solución:
Las características detalladas corresponden a una serpiente.
Rpta.: D
5. Coloca verdadero (V) o falso (F) en cada enunciado y escoge la alternativa correcta.
( ) Las aves son animales poiquiotermos.

( ) La estrella de mar presenta locomoción por ambulacros.
( ) Los hemicordados presentan túnica de celulosa.
( ) Los delfines son mamíferos ovíparos.
( ) La ascidia es un representante de los urocordados.
A) VVFFV B) FVFFV C) VVFFF D) FVVFV E) VFVFF

Solución:
F: por que las aves son animales homotermos.
V: la estrella de mar si presenta locomoción por ambulacros.
F: porque los urocordados presentan túnica de celulosa.
F: porque los delfines son mamíferos vivíparos.
V: la ascidia si es un representante de los urocordados.
Rpta.: B
6. Los peripatos se estiran y se encojen con sus patas articuladas carnosas en ambos
lados. Estos animales son carnívoros de vida nocturna y cazan a sus presas
expulsando por sus mandíbulas un líquido pegajoso que se endurece al contacto
con el aire.
Por estas características podemos deducir que estos animales pertenecen a la clase
A) artrópoda. B) insecta. C) crustácea.

D) arácnida. E) onicófora.
Solución:
Los peripatos son gusanos parecidos a las babosas o lombrices pero con patas.
Están clasificados como artrópodos y pertenecen a la clase onicóforos.
Rpta.: E
7. Una de las siguientes especies se encuentra en peligro de extinción.
A) Guanaco B) Vicuña C) Taricaya

D) Anchoveta E) Tortuga verde
Solución:
Las razones por la que se reduce el número de ejemplares de guanaco, están el
cambio climático y la invasión que el hombre hace a sus territorios con actividades
agropecuarias.
Rpta.: A
8. Indique ¿cuál de las siguientes relaciones vector: enfermedad sería la incorrecta?
A) Chirimacha: Mal de Chagas B) Zancudo: Paludismo

C) Piojo: Tifus epidémico D) Pulga: Peste bubónica
E) Titira: Tuberculosis
Solución:
La Titira es un insecto hematófago (se alimentan de sangre) y su picadura es el
medio de transmisión de la leishmaniasis (uta), de la bartonelosis (verruga peruana)
y de algunas infecciones por arbovirus.
Rpta.: E

9. Los mamíferos presentan glándulas mamarias, fecundación____________, pelos,

temperatura constante y son vivíparos, a excepción de los __________ que nacen
por huevos como el __________ y el equidna.
A) externa – monotremas – canguro

B) interna – monotremas – ornitorrinco
C) externa – marsupiales – koala
D) en el agua – prototerios – equidna
E) interna – cetáceos – cachalote
Solución:
Los mamíferos presentan glándulas mamarias, fecundación interna, pelos,
temperatura constante y son vivíparos, a excepción de los monotremas que nacen
por huevos como el ornitorrinco y el equidna.
Rpta.: B
10. El yuyo, Chondracanthus chamissoi, es una alga muy conocida en la cocina

peruana, pero no todos pueden darse cuenta que el color que toma en el plato
servido no corresponde a su color original; esta alga pose abundante pigmento
denominado ficoeritrina por lo que podemos ubicarla dentro de las
A) rodofitas. B) clorofitas. C) cristofitas.

D) feofitas. E) cristofitas.
Solución:
Las algas rojas, como el yuyo, presentan un pigmento llamado ficoeritrina que les da
una coloración rojiza a este tipo de algas se las denomina Rodofitas. Algunas de
estas algas presentan almidon como reserva energética por lo que son comestibles.
Rpta.: A
11. El sargazo es un alga que presenta tejidos poco diferenciados y adoptan estructuras
semejantes a las plantas superiores como filoides, cauloides, rizoides; esta especie
presenta pigmentos como el caroteno y la ficoxantina, debido a esto se le conoce
como una alga
A) parda. B) roja. C) verde.

D) dorada. E) moradas.
Solución:
Las algas pardas pueden ser tan grandes como un edificio y llegar a formar bosques
marinos a veces son desprendidas del fondo del mar y varadas a la orilla en playas
estas algas se ven de un color oscuro y pardo debido a la presencia de los
pigmentos caroteno y la ficoxantina.
Rpta.: A
12. Según su uso, el Aloe vera o “sábila” es considerada como una planta
A) desinfectante. B) hipotensora. C) relajante.

D) litolitica. E) cicatrizante.

Solución:
La sábila es usada como regenerador celular y cicatrizante de heridas además de
ser un buen regulador de la acidez en casos de gastritis. Esta planta se usa como
implastos en el rostro y en heridas.
Rpta.: E
13. Un estudiante al comparar una semilla de frejol y una de cebada, reconoce la

estructura de los dos cotiledones en una y un cotiledón en la otra. Si se encontrara
dicho estudiante en el campo ¿qué criterios debería usar para diferenciar las
especies mencionadas a simple vista?
A) Tipo de raíz – haces vasculares

B) Haces vasculares – grano de polen
C) Nervadura de la hoja – número de pétalos
D) Tallo leñoso – ápice de la hoja
E) Tallo herbáceo – granos de polen
Solución:
Son criterios para clasificar y diferenciar a las plantas monocotiledóneas de las
dicotiledóneas, los siguientes: nervadura de la hoja, número de pétalos en la flor y
estructura del tallo como algunos criterios observables a simple vista para diferenciar a
dichas plantas. Mientras que la disposición de los haces vasculares, el grano de polen y
la estructura de los cotiledones requieren de un ambiente especial como un laboratorio.
Rpta.: C
14. En una clase de botánica, un alumno recibe una muestra de una planta cuyas
características resaltantes son la presencia de fronda y rizoma. ¿Cómo se denomina
al gametofito de esta planta?
A) Prótalo B) Anteridio C) Arquegonio

D) Estambre E) Rizoide
Solución:
En las pteridofitas como en las briofitas se presenta la alternancia de generaciones donde
el gametofito de las pteridofitas se llama prótalo y es una fase momentánea, mientas que
esporofito estructura que presenta frondas con soros y rizoma es la dominante.
Rpta.: A
15. En una revista científica sobre plantas oriundas e introducidas en América, se

encontró un error en una lista de las primeras mencionadas. ¿Qué planta de éste
listado no se debió considerar?
A) Yuca B) Camote C) Papa

D) Olluco E) Caña de azúcar
Solución:
La caña de azúcar no corresponde a ser un tallo propio de este continente, si no de
Nueva Guinea.
Rpta.: E

Solucionario-Semana #8 - Extraordinario 2017-2018

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2017-2018

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lógico Matemática

1. En la siguiente secuencia de figuras, determine la figura Fig. 777.

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

5. ¿De cuántas maneras diferentes se podrá llegar desde P hasta Q avanzando

Total de fichas usadas: 2 + 2 + 2 + 2 = 8

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

8. En la figura, se tiene un pasadizo, donde se apoyan dos varas de madera AC y BD .

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

9. En la cuadricula de la figura se marcan seis puntos: Marcos quiere elegir 3 de los

Por tanto, el área del triángulo: (1 x 1) / 2 = 0,5.

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

1. En la siguiente secuencia, halle la figura que ocupa el lugar 4565.

Se repite cada 4 veces

2. La figura mostrada es un hexágono regular. Si el hexágono gira 2640° sobre su

Si La figura gira 2640° es lo mismo que girar

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

3. La figura muestra circunferencias tangentes y tramos rectilíneos. Recorriendo por las

Número de rutas de P por el cuello A hacia Q del osito: 3 x 1 + 3 x 1 = 6.

Número total de rutas: 6 (por A) + 6 (por B) = 12.

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

#rutas de M a N = (#rutas de M a P) x (#rutas de P a Q) x (#rutas Q a N)

Como NM // BC, 10km

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

7. Ariana tiene varias piezas congruentes, formado por 4 cubitos pegados de un

Con dos de las piezas dadas se

8. Marta tiene un CD tal como se muestra en la figura, PQ es una cuerda de la

Como ORP es rectángulo pues OR es perpendicular PQ O R

Por tanto, A AnilloCircular  16  cm2 Q

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

10. En la figura, ABCD es un terreno en forma de paralelogramo, y las regiones

A ABCD = 6(11 – (3 + 3)) = 30

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 10

El texto científico da a conocer información o resultados asociados con la práctica de la

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 11

impredecible; la racionalidad siempre implica una adaptación a una situación nueva. No

1. El tema central del texto es

A) el vínculo entre la práctica científica y el conocimiento intuitivo.

2. En el texto, el vocablo APROXIMADO implica un conocimiento

A) erróneo. B) especioso. C) plausible. D) imposible. E) ignoto.

3. Es incompatible con el desarrollo textual afirmar que nuestro marco experiencial y el

A) se vinculan con la práctica científica en cuanto al planteamiento básico.

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 12

4. Es incongruente con el desarrollo textual afirmar que el conocimiento derivado de la

A) se sustenta en un conjunto de principios de tipo metodológico.

5. Es posible deducir de la información textual que los aspectos metodológicos en el

A) el conocimiento varía y la manera de aproximarse a él debe reajustarse de

6. Se colige del desarrollo textual que el escepticismo radical, en lo concerniente a la

A) asume que esta es parcialmente factible en algunas disciplinas.

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 13

7. Si un investigador se propusiera alcanzar la validez absoluta de sus proposiciones,

A) los planteamientos de los escépticos radicales serían ciertos.

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 14

1. Determine el tema central del texto.

A) La distribución de la materia gris entre gemelos univitelinos y las diferencias

2. En el texto, la palabra SALTAR se puede reemplazar por

A) derivar. B) impulsar. C) incluir. D) arrojar. E) ocurrir.

3. La palabra MEDIR usada en el segundo párrafo del texto connota

A) correspondencia nimia. B) falsación involuntaria.

A) cuando se rastrea la actividad cerebral mediante electroencefalogramas.