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Solucionario-Semana #6-Extraordinario 2017-2018
Solucionario-Semana #6-Extraordinario 2017-2018
Solucionario General
Habilidad Lógico Matemática
EJERCICIOS DE CLASE Nº 6
Solución:
Abuelo
Rpta.: E
A) 23 B) 24 C) 22 D) 20 E) 28
Solución:
(1+1+1+1+1) + (2+3+4+5+6) + 2n = 49 n = 12
3. Don Ricardo, dentro de una caja grande tiene 6 cajas medianas, en cada caja
mediana tiene 4 cajas chicas y en cada caja chica tiene 8 canicas doradas, todas las
cajas están herméticamente cerradas. Si don Ricardo quiere regalar a su nieto
preferido 40 de estas canicas entregadas en un solo montón, ¿cuántas cajas como
mínimo debe abrir?
A) 10 B) 8 C) 9 D) 6 E) 11
Solución:
2.- Número de cajas como mínimo a abrir: la caja grande: 1, cajas medianas: 2, cajas
chicas: 5. Por lo tanto como mínimo don Ricardo debe abrir 8 cajas.
Rpta.: B
4. Coquito ha dispuesto 9 dados sobre una mesa, de modo que las caras superiores
muestran los puntajes que se indican en la figura. Si Coquito desea que la suma de
los puntos, de las caras superiores, en cada fila, columna y diagonal principal sea la
misma, ¿cuántos dados como mínimo debe mover (rotar)?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solución:
1.
Rpta.: C
5. En la figura 1 se tiene una polea de radio 80/π cm sobre una pared de altura H. En el
extremo inferior del cable conectado a la polea está una esfera de plomo de 60 cm.
de diámetro. La polea gira un ángulo de 4π rad cuando el cable es jalado en la
dirección indicada para subir la esfera hasta la posición B como en la figura 2. Halle
H, altura de la pared.
B B
H
H
A A
Fig.1 Fig. 2
Solución:
80
El cable recorre una longitud x (4) 320 cm
Rpta.: A
A) 12 B) 13 C) 18 D) 15 E) 16
Solución:
Rpta.: C
A) 6 B) 11 C) 8 D) 13 E) 9
Solución:
VM .DM = VN . DN = VR . DR
VM (24) = VB (36) = (VA – 168) 45
VM = 15(24)
15(24)(24) = VN(36)
M
N
R VN = 240
Rpta.: A
A) 2,8
M r3
r1
B) 1,8 r2
C) 2,2
D) 1,6
N
E) 1,9
Solución:
L3
L3 = r1 = 243°(2) = r3
3 = 243°(2) = 162° L2
M
L2 = r2 r1 r3
r2
L2 = 162°(2) = 1,8
1,8 m = L 2
N
Rpta.: B
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 6
Solución:
2. En una reunión familiar por navidad están presentes un abuelo, una abuela, dos
padres, dos madres, dos sobrinos, una sobrina, un tío, una nieta, dos nietos, una
nuera, una suegra y un suegro. ¿Cuántas personas como mínimo asistieron a dicha
reunión?
A) 12 B) 4 C) 8 D)5 E) 10
Solución:
Hay 8 personas
Rpta.: C
A) 9
B) 7
C) 11
D) 3
E) 6
Solución:
4S a b c d (1 2 ... 12)
S a b c d 78
1 2 3 4
luego, c b 7
Rpta.: B
A) S/ 6 B) S/ 5 C) S/ 6, 50 D) S/ 7 E) S/ 7, 50
Solución:
48 limones = 48 = 6 soles
1
8
Costo mínimo de 4 docenas: 6 soles
Rpta.: A
5. El costo de fabricar una casaca de jean varía de S/ 110 a S/ 150 y el precio de venta
de dicha casaca varia de S/ 200 a S/ 250. ¿Cuál es la máxima ganancia que se
puede obtener en 15 casacas?
Solución:
A) 2
B) 1
C) 4
D) 5
E) 7
Solución:
Rpta.: E
Solución:
9 cm 12 cm
O1 B A O3
C
4 cm
O2
Solución:
24º
Como R A # V A RC # V C 12 4
360º 360º
# V C 72º
Rpta.: A
Habilidad Verbal
SEMANA 6A
TEXTOS MIXTOS
Este tipo de textos presenta información textual de carácter continuo, matizada con
una o más imágenes (tablas estadísticas, infografías, anuncios publicitarios, caricaturas,
fotografías, entre otros) que refuerzan el desarrollo del tema central y sostienen a la idea
principal.
Un texto que incluye una imagen siempre será, por principio, coherente, es decir, la
parte textual y la imagen deben desarrollar el mismo tema central.
Es importante que la imagen sea interpretada como un texto mediante diversas
predicaciones para poder obtener razonamientos compatibles e inferencias plausibles. La
interpretación tiene también que vincularse con la información textual.
ACTIVIDAD
Solución:
La deforestación destruye el hogar de los organismos que viven allí. Por eso, la
deforestación puede producir migración de los animales. Por otro lado, la
deforestación puede producir la muerte y hasta quizás la extinción de alguna de las
especies que viven en él.
2. Se deduce del texto que la acción de plantar árboles en un área donde no había
árboles previamente se llama
_________________________________________________________________
Solución:
Si la reforestación es la conversión de un área que estuvo forestada, entonces, la
acción de sembrar árboles en un área que no los tenía se llama forestación.
Solución:
La reforestación sirve para frenar el avance de las dunas de arena, entonces, esta
práctica evita la desertificación del área deforestada.
_________________________________________________________________
Solución:
Solución:
Fue una relación marcadamente desproporcionada, pues se deforestó 1 327 669 ha
y se reforestó 374 ha.
Solución:
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
Por más pequeño y homogéneo que pueda ser Finlandia, su éxito reiterado en el
ranking de educación nacional indica que existen por lo menos algunas lecciones que
otros países pueden aprender.
Por un lado, el país nórdico pone mucho énfasis en la educación temprana. Antes de
que los niños finlandeses aprendan las tablas de multiplicar, sencillamente aprenden
cómo ser niños: cómo jugar unos con otros, cómo sanar las heridas emocionales.
En Finlandia, las investigaciones no tienen un bagaje político. El gobierno toma sus
decisiones de política educativa basado casi exclusivamente en la eficacia: si los datos
muestran mejoras, el Ministerio de Educación y Cultura federal lo pondrá a prueba.
La legislación finlandesa exige que los maestros les den a los estudiantes
15 minutos de juego por cada 45 minutos de instrucción. La idea es que que los niños
deben permanecer niños durante el mayor tiempo posible. No es su trabajo crecer
rápidamente y convertirse en memorizadores y examinados. Los resultados hablan por sí
mismos: estudio tras estudio, se ha llegado a la conclusión de que los estudiantes que
reciben al menos un receso diario de 15 minutos o más se comportan mejor en la escuela
y se desempeñan mejor en las tareas.
A continuación presentamos algunas razones más por las que Finlandia lleva la
delantera en educación global.
A) las diez claves para poder ser la primera potencia educativa del mundo.
B) las características socioeducativas que favorecen la gratuidad escolar.
C) las características principales que generan el éxito educativo finlandés.
D) el rol continental finlandés en el continente europeo sobre la educación.
E) el modelo socieconómico finlandés que permite su progreso educativo.
Solución:
En la infografía se enumeran diez aspectos que Finlandia ha sabido valorar, con los
cuales su educación ha llegado a ser sobresaliente a nivel mundial.
Rpta.: C
Solución:
Solución:
Solución:
Al leer el cuadro 6 y 7 se puede notar que el sistema educativo finlandés reduce las
horas y se preocupa por una mayor preparación del docente. Es decir, se infiere que
tiene por finalidad proporcionar una enseñanza de alto nivel.
Rpta.: C
Solución:
Rpta.: A
TEXTO 2
La urbanización del mundo se presenta como un proceso imparable que altera los
asentamientos humanos de manera irreversible. Su generalización a todos los continentes
y a todos los países presenta cada vez más aristas que hacen tambalear el optimismo
generalizado con el que siempre se ha contemplado este fenómeno.
La intensidad del fenómeno urbanizador afecta a todo tipo de países. Los pioneros
fueron los más desarrollados con fuerte especialización en industria y servicios, pero los
mismos resultados se han venido extendido a los menos desarrollados de forma
progresiva a pesar de que sus niveles industriales no sean tan elevados.
Solución:
Solución:
El incremento de la población urbana en el mundo ha generado posiciones
antagonistas.
Solución:
Según la imagen, la población urbana de África, hacia 2018, es mayor a 40 %.
Solución:
Si en el año 20150 África mantuviera el nivel de desarrollo industrial y de servicios
como el del 2014, es posible que la población urbana continúe su incremento porque
en el texto se afirma que este fenómeno ya ocurre al margen del desarrollo de la
industria y de los servicios.
Solución:
El nivel de desarrollo de la industria está por debajo del europeo, pero por encima
del africano.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Solución:
SEMANA 6B
TEXTO 1
Desde hace décadas, los arqueólogos han estudiado las imágenes de caballos en
estampida y bisontes embistiendo que los artistas de la Edad de Hielo plasmaron hace
más de 10 000 años en las paredes de cuevas europeas. Pese a ello, pocos
investigadores han prestado atención a los símbolos geométricos que suelen acompañar
esas creaciones. Pero ahora, la paleoantropóloga Genevieve Von Petzinger ha realizado
un nuevo estudio en su libro The First Signs.
La investigadora inició su estudio hace casi una década en los sitios franceses de
arte rupestre de la Edad de Hielo. Luego, expandió su estudio a toda Europa, revisando
los informes de 367 sitios de arte rupestre del Paleolítico Superior, desde el norte de
España hasta los montes Urales de Rusia. Además, registró los símbolos de 52 cuevas
pocas veces visitadas. Por lo que descubrió varios símbolos que habían pasado
inadvertidos hasta entonces.
El estudio resultante fue una revelación: encontró solo 32 tipos de símbolos
geométricos que se utilizaron en todo el continente durante el Paleolítico Superior.
Además, la diversidad temprana de los símbolos geométricos que había hallado en
Francia se repetía por toda Europa. Pero, ¿cuál era, exactamente, la finalidad de las
marcas? En La Pasiega, una cueva decorada de España, los primeros investigadores
encontraron una extraña secuencia de pinturas que parecía un mensaje corto escrito, lo
que invitó a especular que los símbolos formaban un sistema de escritura primitivo.
Pese a ello, von Petzinger no encontró evidencias que sustentaran esa idea. Señala
que, por definición, un sistema de escritura es la representación sistemática del lenguaje
hablado. Así que cualquier idea o pensamiento que el hablante pueda expresar
verbalmente puede ser anotado. Sin embargo, los artistas de las cavernas europeas no
tenían una cantidad suficiente de símbolos geométricos, ni los combinaban de una
manera correcta, para representar todas las palabras que hubieran podido surgir en su
lenguaje. La investigadora concluye: «I do not think these symbols have the complexities
to write a paragraph or a sonnet». En cualquier caso, según Von Petzinger, esas marcas
parecen haber sido una manera de almacenar información externamente; una forma de
comunicación gráfica que, eventualmente, condujo a la escritura.
Recuperado de http://www.ngenespanol.com/ciencia/descubrimientos/16/06/3/escritura-edad-de-hielo/ (en febrero 15 de
2017)
Rpta.: D
2. En el texto, el término REVELACIÓN connota
A) interrogación. B) enajenación. C) utopía.
D) descubrimiento. E) descripción.
Solución:
3. Si los artistas de las cavernas europeas hubieran tenido una cantidad suficiente de
símbolos geométricos para combinarlos de manera correcta, entonces
Solución:
Solución:
5. Según el texto, a partir del análisis de los símbolos se puede establecer como
posibilidad que estos sentaron las bases de la escritura (de manera gráfica). Por
tanto, se podría
Solución:
TEXTO 2
México ocupa el primer lugar internacional de casos de bullying en educación básica
ya que afecta a 18 781 875 alumnos de primera y secundaria tanto públicas como
privadas, de acuerdo con un estudio de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE). El análisis efectuado por la OCDE entre los países
miembros reporta que 40.24 % de los estudiantes declaró haber sido víctima de acoso;
25.35 % haber recibido insultos y amenazas; 17 % ha sido golpeado y 44.47 % dijo haber
atravesado por algún episodio de violencia verbal, psicológica, física y mediante las redes
sociales.
Investigaciones del Instituto Politécnico Nacional y de la Universidad Nacional
Autónoma de México detallan que de los 26 012 816 estudiantes de los niveles
preescolar, primaria y secundaria, alrededor de 60 y 70 % ha sufrido bullying y, aun
Solución:
Solución:
Solución:
En el penúltimo párrafo se menciona: Milagros Figueroa Campos detallo que,
conforme a datos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, los niños
son los más afectados que las niñas.
Rpta.: C
Solución:
El texto menciona que en los últimos años los casos de bullying se han
incrementado no sólo en el colegio, sino en redes sociales, es decir, en medios
virtuales.
Rpta.: D
Solución:
Se infiere del cuadro que un número significativo de escolares optó por el suicidio, tal
cual está señalado tanto en el número de víctimas por suicidio, como por las nueve
entidades pertenecientes al estado mexicano.
Rpta.: B
TEXTO 3
Solución:
A) Comúnmente, tenemos la idea de que las bacterias son dañinas; sin embargo,
solo pocas lo son, pero muy pocas, son perniciosas para los seres humanos.
Solución:
Los párrafos primero y tercero destacan los beneficios que reportan las bacterias
para la vida, y el segundo párrafo resalta la cantidad y el tiempo de vida que pueden
tener dichos microorganismos.
Rpta.: C
Solución:
En el sentido que la gran mayoría de los microorganismos son beneficiosos y no
deben ser vistos como enemigos, la expresión «we must learn to get along with
microorganisms» invita a la toma de conciencia sobre la importancia de los
microorganismos.
Rpta.: D
4. Del texto se desprende que la tesis del profesor Michael Gillings se sustenta en
A) la resistencia a la medicina desarrollada por los microbios.
B) la poca efectividad de los medicamentos antibacterianos.
C) la falta de capacidad de respuesta a los ataques microbianos.
D) la cantidad, diversidad y adaptabilidad de los microorganismos.
E) los servicios ecosistémicos que nos brindan los microorganismos.
Solución:
Solución:
Siendo los microorganismos los responsables de la salud humana y principales
productores de oxígeno y nutrientes, la desaparición provocaría severos daños a la
vida en la Tierra.
Rpta.: D
SEMANA 6C
TEXTO 1
Las técnicas científicas modernas han permitido aislar por primera vez ADN de
bacterias que desencadenaron la Gran Peste de Londres en 1665, la última gran
peste bubónica de Gran Bretaña, que en Londres acabó con unas 100 000 personas, casi
una cuarta parte de la población, según anunció el jueves la compañía ferroviaria
Crossrail. Un equipo científico del Instituto Max Planck en Jena (Alemania) ha conseguido
aislar el ADN de la dentadura de unos esqueletos exhumados el año pasado en una fosa
común del centro de Londres, que ha sido fechada entre 1650 y 1670. El esmalte de los
dientes actuó como protector, conservando el ADN de las bacterias que infectaron a los
individuos. Crossrail destaca en el comunicado que «las bacterias perecieron días
después de la muerte de los individuos, hace 351 años, y ya no continúan activas».
La fosa común formaba parte del antiguo cementerio de New Churchyard,
redescubierto durante la construcción de la nueva línea subterránea Elizabeth Line, cerca
de la Estación de Liverpool Street. Los investigadores buscaban indicios de la
bacteria Yersinia pestis, la que causa la peste. En total, se han tomado muestras de
veinte individuos enterrados en la fosa y se ha comprobado que cinco de ellos estuvieron
expuestos al bacilo antes de morir. Esta bacteria, a pesar de la gran mortandad que
causó, hasta ahora había conseguido eludir a los científicos o, mejor dicho, los científicos
no la habían conseguido detectar: no dejó rastros en los esqueletos y, además, el índice
de supervivencia del ADN bajo tierra es muy bajo. «El hallazgo confirma que la
bacteria Yersinia pestis estuvo presente en la epidemia masiva que hubo en Londres a
comienzos de la Edad Moderna, que a su vez está relacionada epidemiológicamente con
la peste negra del siglo XIV y la peste de Marsella de 1720. Ahora tenemos que
comprender cómo adoptó esta enfermedad diferentes formas y si también contribuyeron
otros patógenos», dice Vanessa Harding, profesora de la Universidad de Londres.
Solución:
El texto desarrolla la detección del ADN de las bacterias que ocasionaron la Gran
Peste de Londres. El aislamiento de ADN hizo posible la clarificación sobre qué tipo
de bacteria fue la que ocasionó la epidemia.
Rpta.: E
2. En el texto, la palabra ELUDIR connota
Solución:
En el texto se indica que las bacterias «consiguieron eludir»; a saber, PASARON
DESAPERCIBIDAS por los investigadores. Por ello, connota FALTA DE
APERCIBIMIENTO.
Rpta.: D
Solución:
En el texto, se indica que no dejó rastros en los esqueletos y el ADN no sobrevive
bajo tierra.
Rpta.: E
4. Se deduce del texto que la bacteria Yersinia pestis
A) afectó gravemente a la humanidad en etapas prístinas.
B) permaneció activa durante la primera mitad del siglo XX.
C) afectó principalmente a los estratos socioeconómicos bajos.
D) ocasionó una afección letal que se mantuvo durante siglos.
E) trascendió las fronteras territoriales de la Europa medieval.
Solución:
La Gran Peste de Londres no fue la única en la que estuvo involucrada la bacteria,
pues también es rastreable como causa de la peste negra y la peste de Marsella, en
siglos diferentes.
Rpta.: D
Solución:
La bacteria pudo eludir a los investigadores por años fue por su carácter deleznable
para sobrevivir bajo tierra. Si hubiera sido resistente, su detección habría sido más
sencilla.
Rpta.: E
TEXTO 2
A principios del siglo XVI, la mayor fuente de riqueza proveniente de las colonias
españolas en América, no venía del oro ni de la plata, muy escasos por ese entonces,
sino especialmente de los cultivos de caña de azúcar. Estos cultivos, no muy complejos
en cuanto a tecnología agraria, precisaban de terrenos extensos y vírgenes por una parte
y de abundante mano obrera no necesariamente cualificada. El español, bien fuera por
orgullo o por pereza, no estaba al caso de trabajar en ello y el indígena, indiferente al
jornal pero muy sensible a la pérdida de su libertad, tampoco. La solución vino de África y
resultó ser la importación de esclavos negros. Y no podía ser de otro modo por motivos de
peso en aquella época.
La legalidad de la esclavitud de los negros descansaba en la independencia de los
reyes indígenas africanos que suministraban esclavos: el soberano europeo no tenía la
culpa de que aquellos negros fueran esclavos sencillamente porque ya lo eran antes de
ser vendidos a los traficantes europeos. Bajo esta sencilla justificación fue como,
prácticamente sin discusión (a excepción de algunas dudas, pero poco persistentes
procedentes de alguna orden religiosa), se mantuvo la esclavitud del negro como
aceptable hasta el siglo XVIII. Aunque parezca increíble, no se presentó nunca durante
ese período ningún cuestionamiento de peso que pudiera atentar contra esta institución. Y
no solo en España, sino en ningún país del Viejo Mundo.
Pero volviendo a finales del siglo XV y principios del siglo XVI, podemos observar
que la esclavitud del negro no era una novedad del momento. Desde mucho antes del
descubrimiento de América, la esclavitud era algo familiar en Europa y muy común en el
Sur de Europa. Portugal, por su relación con el Norte de África y por sus factorías
comerciales establecidas a lo largo de la costa occidental africana, había hecho del
esclavo negro una figura muy habitual en la sociedad española.
Solución:
El tema central del texto es la esclavitud del negro en España del s. XVI.
Rpta.: B
Solución:
Solución:
Solución:
Solución:
Solución:
7. Si, a principios del s. XVI, la mayor fuente de riqueza proveniente de las colonias
españolas en América hubiese procedido del oro, entonces
Solución:
TEXTO 3A
FUENTE: texto adaptado de «Anticoncepción de Emergencia», Nota Descriptiva N° 244 publicado en línea en febrero
de 2016 por la Organización Mundial de la Salud (OMS). Revisar el siguiente enlace:
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs244/es/.
TEXTO 3B
Todos los estudios que existen sobre el mecanismo de acción de las PDS tienen
afirmaciones parciales sobre aquel mecanismo y ninguno de ellos es concluyente, mucho
menos descartan el efecto antiimplantatorio atribuido al levonorgestrel. Esta «ciencia»
hecha sobre la base de «declaraciones» de miembros de sociedades de ginecología muy
ligadas a laboratorios farmacéuticos, tiene un gran defecto: no puede probar que la PDS
no es abortiva.
De allí que la pregunta correcta que se les puede plantear a quienes sostienen que
el anticonceptivo oral de emergencia no es abortiva es: ¿tiene evidencia científica para
descartar completamente el efecto antiimplantatorio de la PDS?, ya que al formularla se
está objetivando el derecho a la vida, en este caso al embrión, como el bien jurídico a
proteger.
FUENTE: texto adaptado de «Sobre la Píldora del Día Siguiente» publicado en línea en el Boletín N° 36 el 14 de marzo
de 2006 por Catholic.net. Revisar el siguiente enlace: http://es.catholic.net/op/articulos/3868/cat/265/sobre-la-pildora-del-
dia-siguiente.html.
Solución:
Rpta.: A
2. De acuerdo al texto, el antónimo de CONCLUYENTE es
Solución:
Solución:
En el texto B se nos plantea que el mayor defecto de la ciencia que afirma que no
hay efecto abortivo en el anticonceptivo oral de emergencia es que no puede
probarlo; en ese sentido, hay una tarea pendiente para poder aseverar tal
conclusión.
Rpta.: D
Solución:
El estudio citado en el texto A nos dice que 10 500 mujeres fueron sometidas a un
experimento para probar la eficacia del levonorgestrel, el mismo que no provoca ni el
aborto ni compromete la fertilidad de las mujeres en el futuro.
Rpta.: E
Solución:
Rpta: B
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 6
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
Wazucar t 2 k
nodisuelta
Solución:
30 120000 75 U
200 5 210 5
U 50400
Rpta.: A
3. Para pintar un cubo de 10cm de arista se gastó 24 soles. ¿Cuántos soles más se
gastará para pintar otro cubo de 15cm de arista?
A) 12 B) 8 C) 10 D) 30 E) 15
Solución:
24 24 x
102 152
x 30
Rpta.: D
A) 20 B) 48 C) 65 D) 54 E) 40
Solución:
15.16 40.10
90m 120m xs
90m 120 s
m s
4 3
x 40
Rpta.: E
A) 70 B) 60 C) 80 D) 90 E) 20
Solución:
20.21.5 2.30.d .8
202.1 402.4
d 70
Rpta.: A
6. Para hacer un trabajo 120 operarios emplean 80 días trabajando 10h/d. ¿En cuántos
días 75 operarios terminarán la misma obra, si trabajan 8h/d y por cada 4 días de
actividades descansan uno?
Solución:
120.80.10 75.d .8
d 160
160
160 1 199
4
Rpta.: C
A) 1 B) 7 C) 9 D) 5 E) 3
Solución:
N 3
N
N 7
N ( N 1)
N 9
Rpta.: C
8. Calcular el 25% del 10% del 40% de una cantidad cuyo 45% es equivalente al 25%
del 36% de 48 000
A) 96 B) 69 C) 54 D) 48 E) 67
Solución:
25%10%40%.x 96
45% x 25%36%.48000
x 9600
Rpta.: A
Solución:
Pv = Pc + 600
Pv = Pc + 30% Pc = 80%( Pc 400)
Pc 960
Rpta.: D
10. Yossy compró un minicomponente en S/ 630. ¿En cuánto debe aumentar este
precio, para que durante la venta haga una rebaja del 10% y aun así gane el 40%
del costo?
Solución:
Pv 140%630 90% Pf
980 Pf
Aumento 980 630 350
Rpta.: A
EJERCICIOS DE EVALUACION N° 6
A) 9 B) 2 C) 4 D) 6 E) 7
Solución:
100
64 m2 2 m4
m 2m 1
Rpta.: C
2. Dos hombres y 6 mujeres pueden hacer una obra en 22 horas. Halle cuántas horas
emplearán en hacer el mismo trabajo 6 hombres y 2 mujeres, si además se sabe
que el trabajo de un hombre y el de una mujer son entre sí como 3 es a 2.
A) 18 B) 16 C) 14 D) 12 E) 10
Solución:
H M
ENTONCES 2 H 6 M 22 6 H 2 M d d 18
3 2 3 2 3 2
Rpta.: A
A) 21 B) 22 C) 14 D) 28 E) 12
Solución:
28 H
2 h
t
28 t h 7 2
H 21
OBRA 1
OBRA
4
Rpta.: A
Solución:
2400
X% 100% X % 20%
12000
Rpta.: B
5. Gasté el 60% de lo que no gasté. ¿Cuánto tenía sabiendo que no gasté S/ 120 más
de lo que gasté?
Solución:
120
6. En una industria se han fabricado mil productos. El 60% de ellos han sido fabricados
por la máquina “A” y el resto por la máquina “B”. Si se sabe que el 5% fabricado por
A son defectuosos y que el 4% de los de B también lo son, ¿cuántos defectuosos
hay en los mil productos?
A) 30 B) 16 C) 46 D) 52 E) 54
Solución:
DEFECTUOSOS 5% 60% 4% 40% 1000 46
DE A DE B
Rpta.: C
Solución:
TOTAL
920 18 10 TOTAL 4600
40
Rpta.: C
Solución:
650
MAYOR PARTE 1 400
13
8
Rpta.: D
9. Repartir 2 728 en cuatro partes que sean directamente proporcionales a 3/4; 2/3; 5/8
y 0,8. Dar la suma de cifras de la parte menor.
A) 7 B) 6 C) 9 D) 12 E) 14
Solución:
5 2728
PARTE MENOR 600
8 341
120
Rpta.: B
A) 16 B) 18 C) 20 D) 24 E) 27
Solución:
100
300 80 VB 240 VB 100 VC 100 50 300 VD VD
6
100
PIDEN : t 400 t 24
6
Rpta.: D
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE Nº6
A) 9 B) 18 C) 20 D) 13 E) 16
Solución:
Sean los polinomios:
p(x) x 6 1 x3 1 x3 1 x 1 x 2 x 1 x 1 x 2 x 1
x2 x 1 x 12 x2 x 1
2 2
p2 (x) x 1
2
p(x) x 2 m x 5 x 1 7m
2n
y q(x) x4 r x3 8x2 nx 3 en [x] ,
determine el valor de nr m .
A) 6 B) 3 C) 4 D) 2 E) 5
Solución:
n.r m 36 6.
Rpta.: A
3. Durante la clase de álgebra, tres estudiantes opinan con respecto a los polinomios
mónicos p(x) y q(x) , los cuales satisfacen:
p(x)
x 1
2
i)
q(x)
x2 4x 3 (x 1)3(x 3)
2
ii) MCD p(x),q(x).MCMp(x),q(x) x 2 1
Ángel asegura que q(x) tiene 3 factores primos, Luis afirma que el término
independiente de q(x) es 3 y Alondra concluye que q(x) tiene 11 factores
algebraicos.
¿Que estudiante o estudiantes dicen lo correcto?
Solución:
p(x)
x 1 p(x) q(x)(x 1)2
2
De I.
q(x)
x2 4x 3 (x 1)3(x 3)
2
MCD p(x),q(x).MCMp(x),q(x) x 2 1
De I
(x 1)2 (x 1)2 (x 3)(x 1)(x 1)3 (x 3) (x 1)6 (x 1)2(x 3)2
Por Propiedad: MCD p(x),q(x).MCMp(x),q(x) p(x).q(x)
Entonces :
q(x)(x 1)2 q(x) x 1 (x 1)2 (x 3)2
6
q(x) x 1 (x 1)(x 3)
2
(por ser q(x) mónico)
A) x2 2x 3 B) x2 1 C) x 2 D) x2 x E) x2 2x
Solución:
Nº de Hortensias : x2 2x 3
Nº de Claveles : x2 x
Rpta.: A
A) 8 B) 12 C) 8 D) 10 E) 7
Solución:
I. a a a b 0 b 3a
II. a2 a2 ab a2 ab ab 6
Remplazando I en IV:
a4 1 a 1
a 1 (raíz negativa)
b3
Luego en III:
a3 a2b a2b a2b k 1 3 3 3 8 k 8
El valor de k es 8.
Rpta.: C
A) 60 B) 45 C) – 60 D) 30 E) – 45
Solución:
x 30 15
x 15 x 45
sol 60
Rpta.: C
Solución:
60 m
Luego:
7t 60 24 t
2 2
25 7t 24t 17
7t 60 24 t
2 2
25.17 t 17
Solución:
2 x 7 2x 2 2(x 3 3x 3)
x 7 2x 2 4x 6
x 7 2x 4
x 7 2x 4 x 7 2x 4
11
x3 x
3
x3
Rpta.: B
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 6
2
q(x) x3 2x2 5x 6 x2 x 1 x 1 del mismo grado. Si el MCD p(x),q(x)
en x tiene r factores primos y s factores algebraicos, halle el valor de rs 4 .
A) 37 B) 23 C) 31 D) 25 E) 18
Solución:
Sean:
I. p(x) x 1 x2 x 1 x2 9 6x x 1n x2 x 1 x 32
n
x 1 x 1 x 3 x 2 x 2 x 1
2 2
q(x) x 1 x 3 x 2 x 2 x 1
2
Entonces:
p(x) x 1 x2 x 1 x 3 2
4
q(x) x 1 x 3 x 2 x 2 x 1
2 2
MCD p(x),q(x) x 1 (x 3) x 2 x 1
2
Nº de factores primos: 3
Nº de factores algebráicos: (3)(2)(2) 1=11
r 3 s 11
rs 4 37.
Rpta.: A
Solución:
Para x 2 16 4b 4 0 b 3
a b 1 22
Complemento aritmético de 22 es 78.
Rpta.: E
3. Dados los polinomios p(x) y q(x) ambos con coeficiente principal positivo, que
verifican:
i) p(x).(x 1) y (2x2 x 1).q(x) son polinomios idénticos.
ii) MCDp(x),q(x).MCMp(x),q(x) x 2 (2x 1)2 (2x 1)(3x 1)2 .
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
Por propiedad:
p(x)q(x) MCDp(x).q(x)MCMp(x).q(x)
De las condiciones:
I. p(x)(x 1) (2x 1)(x 1)q(x)
p(x) (2x 1)q(x)
Luego por propiedad:
p(x)q(x) MCD p(x).q(x)MCM p(x).q(x)
q(x) x 2 2x 1 3x 1
2 2 2
4. Después de los últimos huaycos ocurridos en Chosica, una institución benéfica donó
una cantidad L1(x) x3 x2 x 1 de leche evaporada y otra cantidad
L2 (x) x3 7x 6 de leche deslactosada, en latas de 410 ml cada envase (x 2) ,
para ser distribuidas en cajas de un solo tipo de leche, con la mayor cantidad de
latas sin que sobre ninguna ¿Cuántas cajas con la misma cantidad de latas se
necesitaran para empaquetar todos los lácteos?
A) x2 x 2 B) x2 x 6 C) x 1
D) x2 1 E) 2x2 x 5
Solución:
Nº de cajas: x2 1 x 2 x 3 2x2 x 5
Rpta.: E
A) 22 B) 46 C) 34 D) 18 E) 44
Solucion:
1 1 a -38 b c
-3 -3 2 6
2 -3a+9 2a-6 6a-18
6
1 a-3 0 0 0
De aquí:
a 9 b 18 c 72
2a 2b c 18 36 72 18
Desaprobaron : 64 18 46 alumnos.
Rpta.: B
Solución:
Raíces : 3, 3, x1, x 2
x1. x 2 4 x1 2, x 2 2
Luego :
m 3 2 13
2 2
Total m 5 a b 2 840
H 5K
12k 840 k 70
M 7K
Asistieron 490 Mujeres.
Rpta.: A
Solución:
(x 3) m
(x) m
x2 x 3
2
Ancho: x , Largo: x 3 , Diagonal: y semiperímetro: 2x 3
Del dato:
2 x 2 x 3 9 2x 3
2
x2 x 3 x 6
2
x6 0
x 2 x 2 6x 9 x 6
2
2x 2 6x 9 x 2 12x 36
x 2 6x 27 0
x 9 x 3 0 x 9
Ancho : 9m ; L argo : 12m
área 9(12) 108m2 .
Rpta.: C
A) 3 B) 6 C) 11 D) 5 E) 20
Solución:
Trigonometría
EJERCICIOS DE CLASE N°06
1 1
A) 1 B) C) D) 1 E) 0
2 2
Solución:
sen10º
1.
sen10º
Rpta.: A
A) a2 1 B) a2 1 C) a
D) a 1 E) a 1
Solución:
ctg40 a2 1.
Rpta.: B
Solución:
sen25º
Mtg25º 2sen50º sen30º Mtg25º sen50º M 2sen25º cos 25º
cos 25º
4. Si E cos2 12 cos2 24 cos2 48 sen30 cos48 , halle 2E sen54 .
A) 1 B) 4 C) 2 D) 5 E) 3
Solución:
Solución:
cos 6x(2cos3x 5)
ctg6x.
sen6x(2cos3x 5)
Rpta.: D
Solución:
Rpta.: A
1 a2 1 a2 a2 1
A) B) C) 1 a2 D) 1 a2 E)
2a 2a 2a
Solución:
Rpta.: A
8. Simplifique la expresión 2 1 sen4x 2 1 cos 4x , 0 x .
8
A) cos 2x B) 2sen( 2x) C) 2cos 2x
4 4
D) 2cos 2x E) 2sen 2x
4 4
Solución:
1 2
3sen(x 40)cos(x 10) tg 60sen(2x 70)
2
7 5 5 9 7
A) B) C) D) E)
4 4 2 4 2
Solución:
A) 14 TN B) 18 TN C) 16 TN D) 15 TN E) 17 TN
Solución:
15x x 5x 5x
2sen sen 3sen 4sen3
A cos5x B 2 2 13cos5x 2 2 13cos5x
5x x 5x
2sen sen sen
2 2 2
5x
3 4sen2 13cos5x 3 2(1 cos5x) 13cos5x
2
3 2 2cos5x 13cos5x 15cos5x 1
A 15 , B 1
A B 16
Rpta.: C
cos12º cos15º
1. Si tg y es un ángulo agudo, halle la medida de .
sen12º sen15º
Solución:
27º 3º
2cos cos
tg 2 2 ctg 27º tg 90 27 tg 153º
2 2
2sen
27º
cos
3º 2
2 2
153º
.
2
Rpta.: B
2. En un triángulo ABC, se tiene que cos2A cos2B 2sen2C, halle
A C 30
sen2 .
2
1 1 2 3
A) B) C) D) 1 E)
2 4 3 4
Solución:
Se tiene A B C A B C
cos 2A cos 2B 2sen2 C sen(A B)sen(A B) 2sen2 C
sen(B A) senC B A C B A C
B B B A C 90
2
A C 30 3
sen2 sen2 60 .
2 4
Rpta.: B
sen5x
3. Simplifique la expresión cos2x cos 4x 2 .
2senx
Solución:
sen5x
Sen E cos 2x cos 4x 2
2senx
sen5x 2cos 2xsenx 2cos 4xsenx
2E 4
senx
sen5x sen3x senx sen5x sen3x
2E 4
senx
5
1 4 5 E 2,5.
2
Rpta.: E
4. Juan compra para su jardín un terreno que tiene la forma de un triángulo rectángulo
cuyos catetos miden sen40°u y (2sen70 cos40)u . ¿Cuánto mide el lado mayor
del terreno?
A) 2sen40 u B) 2cos40 u C) sen40 u
D) cos 40 u E) 2cos50 u
Solución:
Rpta.: A
sen33 sen27
5. Si 3 a, halle 2actg6.
cos57 cos63
A) 1 a2 B) 1 a2 C) a2 D) a2 1 E) 1 2a2
Solución:
2cos30sen3
3a tg60tg3 3 tg3
2cos 60 cos3
tg3 a
1 1 tg2 3 1 a2
ctg6
2tg3 2tg3 2a
1 tg 3
2
2actg6 1 a2 .
Rpta.: A
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 6
A) 16 m P
B) 17 m
B
C) 18 m T
O
D) 19 m
A
E) 24 m Q
Solución:
P
1) OTQ es equilátero
x
OT = 8
15
B
2) POT: T. Pitágoras
T
x2 = 82 + 152 O 8
60°
x = 17 m 8
A 8 60°
Q
Rpta.: B
2. En la figura, AOB es un triángulo rectángulo. Halle x.
A) 30° Q
B) 37° 45° x
C) 60°
B
45°
D) 53° O
A
E) 45°
Solución:
B) 37°
C) 60°
B C
D) 53°
E) 45°
Q
A D
Solución:
1) BCQ: P
BQ = 5
2) PBQ: 5
x = 45°
B 4 C
4 x
5 3
1Q
A D
Rpta.: E
P
A) 20 m2
B) 24 m2
C) 28 m2
O B
D) 30 m2
E) 36 m2
A M
Solución:
1) OLM: notable de 53°/2
OL = 6 P
2) POL:
PL = 10 8
10
6 10
3) SMPB = O B
2 6
SMPB = 30 m2 3
53°/2 L
3
A M
Rpta.: D
Solución: P
1)ABC: G baricentro
AG = 2GH = 2a 45°
C
2) AGP: isósceles 2a
PG = 2a
x
3) PGH: notable de 53°/2 B a G 45°
H 2a
x = 63,5°
A
Rpta.: E
6. Se tiene un libro con una tapa abierta como se muestra en la figura. Si C es punto
medio de MN , halle la medida del ángulo que debe girar la tapa para que el triángulo
ABC sea equilátero.
Tapa N
C
A) 120° M
B) 130°
B
C) 140°
D) 150°
A 30 cm
15 cm
E) 100°
Solución:
1) ABC es equilátero
AH = HB = a, y CH = a 3
2) En la tapa.
CF = a
3) CFH es isósceles.
mCFH = 120°
Rpta.: A
A) 70 B) 42 C) 55 D) 60 E) 50
Solución:
83 + 9 4 + m5
1) Número de aristas: A =
2
2) Por el Teorema Euler
C+V=A+2
83 + 9 4 + m5
(8 + 9+ m) + 33 = +2
2
m = 12
83 + 9 4 + m5
3) A =
2
A = 60
Rpta.: D
A) 6 m V
B) 2 6 m
C) 3 6 m G2
A B
D) 4 6 m
G1
E) 6 6 m
C
Solución:
V
1) ADV: AV // G1 G2
2 k
=
a 3k
a=6
a 2k
h
G2
a 6
2) h = A B
3 2 k
h = 2 6
2k
G1 k
D
C
Rpta.: B
9. Se quiere pintar una caja (sin tapa) de forma cúbica como se muestra en la figura. Si
por cada 800 cm2 se paga un nuevo sol, halle el precio de pintar exteriormente la
caja.
A) S/. 5 40 cm
B) S/. 20
C) S/. 10
D) S/. 15
E) S/. 25
Solución:
1) A = 5(40)2 = 8 000 cm
2) 800 cm2 S/. 1
8 000 cm2 x
x = S/. 10
Rpta.: C
B) 96 2 m2
C) 81 2 m2
F
D) 72 2 m2 G
E) 64 2 m2 E H
Solución:
B C
1) AEG: notable de 37°
AE = 8 y EG = 6 A D
2) EFGH cuadrado
37°
EH = 3 2 10 3 2
3 2
3) AL = (2Pbase)h 8
AL = 12 2 8 F
AL = 96 2 m2 G
6
E H
Rpta.: B
11. Una tanque tiene la forma de un prisma cuadrangular regular. La arista básica mide
2 m y la altura mide 3 m, halle la cantidad de agua necesaria (en litros) para llenar el
tanque.
Solución:
1) V = Abase h
V = (2)23
V = 12 m3 3
A) 32 3 m2 P
B) 16 3 m2
C) 64 3 m2 B C
D) 48 3 m2
A D
E) 56 3 m2
Solución:
P
1) APC: notable de 45°
PC = 8 8
4 3
2) PHC: 8 B 45° C
PH = 4 3 8 2 4
45° H
3) AL = 16 4 3 4
= 6 4 3 m2 A 8 D
Rpta.: C
A) 1 B C
P
A D
B) 2
C) 3
D) 3/2 F
G
E) 5/3 E H
Solución:
B C
VPRISMA a h
2
P
1) = A D
VPIRAMIDE 1 a2 h
3
VPRISMA
=3
VPIRAMIDE
h h
F
G
a
E a H Rpta.: C
14. En la figura, los triángulos ABC y ACD están ubicados en planos no coplanares. Si M
y N son puntos medios de BC y AD respectivamente, AB = 10 m, CD = 6 m y
MN = 4 m, halle la medida del ángulo entre AB y CD .
A) 30° B
B) 53° M
C) 60° C
D) 37°
D
E) 45° N
A
Solución:
B
1) ABC: MQ base media
MQ = 5 M
2) ACD: QN base media 10
QN = 3 5 4 C
6
3) QNM: es rectángulo notable Q x
x = 53 3 D
N
A
Rpta.: B
EVALUACIÓN Nº 6
C) 4 2 m
D) 6 2 m A B
E) 9 2 m
C
Solución:
1) Por T. 3s P
PC AC
30°
2) ACP: notable de 30º
AC = 3 y CP = 3 3 6 x
3) PBC: T. Pitágoras 3 3
x2 + 32 = ( 3 3 )2 A B
x = 3 2m 45° 45°
3 3
C
Rpta.: B
A) 45° P
B) 30°
C) 60° B
A
D) 53°
E) 37° C
P
Solución:
1) ABC es equilátero 3
7
MC = 1 y BM = 3 7 B
2) PBC: T. Pitágoras A 3
x
PB = 3 1 2
M
1
3) PBM: notable de 45° C
x = 45°
Rpta.: A
6 3 3 6 3 6 3 6 3 5 6 3
A) m B) m C) m D) m E) m
2 4 4 6 4
Solución: P
C) 4 dm
F G
D) 2 3 dm
N
E) 5 dm E H
Solución:
P 2 2 N
E H
Rpta.: A
B) 16 m3
C) 12 m3
B C
D) 15 m3
E) 27 m3 A D
Solución:
Rpta.: B
B) 18 m3 O
C) 15 m3
D) 12 m3 A C
E) 27 m3
B
Solución:
S
1) ANS: OM base media
SN = 2OM = 2h
O
2) VS – ABC = 1 Abase2h = 36 2h
3
1 h
Abaseh = 18
3 C
A
VO-ABC = 18 m2 M
N
B
Rpta.: B
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE N° 6
1. En el enunciado “los futbolistas han tenido que entrenar mucho para lograr ese gran
triunfo”, el núcleo de la frase verbal es
Solución:
El núcleo de la frase verbal es la perífrasis que contiene dos auxiliares (han y tenido)
y el verbo principal (entrenar).
Rpta.: C
2. Seleccione la alternativa en la que la frase verbal es atributiva.
Solución:
En esta alternativa, la frase verbal es atributiva porque posee verbo copulativo “será”
y complemento atributo “la clave de tu éxito”.
Rpta.: E
Solución:
Solución:
Solución:
Solución:
En esta opción, los verbos impersonales son “haber” y “hacer”, los cuales no tienen
sujeto conocido.
Rpta.: E
Solución:
El participio del verbo “inscribir” es “inscrito”. En las otras opciones, los participios
deben ser sustituidos como sigue: A) absuelto, B) satisfecho, D) transcrita, E) frito.
Rpta.: C
8. Identifique la alternativa donde hay adverbio de modo.
A) Muy agradecido, recibió las donaciones.
B) Quizá no culminen la obra por cansancio.
C) Fernando regresó bastante entusiasmado.
D) Según el video, Laura los empujó adrede.
E) Ahora Gabriela goza de una buena salud.
Solución:
Solución:
Rpta.: C
Solución:
La locución adverbial “tal vez” denota la posibilidad de que ocurra o sea cierto lo que
se expresa.
Rpta.: E
11. Con respecto a las clases de adverbios, relacione ambas columnas y elija la
alternativa correcta.
Solución:
Los adverbios “mucho”, “adelante”, “pronto”, “mal”, “quizá” corresponden a cantidad,
lugar, tiempo, modo y duda respectivamente.
Rpta.: C
12. En los enunciados “Realiza sus quehaceres con mucha dedicación”, “Los hinchas
lloraron de emoción” y “Practica deportes para mantenerse saludable”, las
preposiciones subrayadas expresan, respectivamente,
Solución:
El significado de las preposiciones subrayadas corresponde, respectivamente, al
modo como se ejecuta una acción (con), la causa por la que se actúa de una
manera (de) y la finalidad o propósito (para).
Rpta.: D
13. Relacione la frase preposicional subrayada con el significado que corresponde.
Solución:
La correlación de lo solicitado es de la siguiente manera: A-IV, B-V, C-II, D-I, E-III
Solución:
A) I y IV B) II y V C) II y IV D) III y V E) IV y V
Solución:
En II y V, hay uso correcto de la conjunción copulativa “y” y del adverbio “medio”. En
I, debió emplearse detrás; en III, la forma correcta debe ser u; en IV, se debe
emplear al.
Rpta.: B
16. Correlacione la columna de las palabras subrayadas con la de las categorías de la
derecha y señale la alternativa correcta.
A) Todos llegaron muy temprano a las clases. ( ) Locución adverbial
B) Aun cuando haya obstáculos, no te rindas. ( ) Locución preposicional
C) La secretaria se lo comunicó por teléfono. ( ) Locución conjuntiva
D) Los diccionarios están encima de la mesa. ( ) Frase adverbial
E) Micaela repitió la lección al pie de la letra. ( ) Frase preposicional
Solución:
“Muy temprano” es una frase adverbial, cuyo núcleo es el adverbio temprano; “aun
cuando”, locución conjuntiva concesiva; “por teléfono”, frase preposicional que
expresa la vía por la que se informa; “encima de”, locución preposicional que
significa en la parte superior de algo; “al pie de la letra”, locución adverbial que
significa literalmente.
Rpta.: D
17. Indique la alternativa que presenta conjunción coordinante copulativa.
A) Hijo, deseo que estudies idiomas en San Marcos.
B) Me agradó mucho el anillo que me obsequiaste.
C) Liz confirmó que asistirá al taller de capacitación.
D) El guía caminó tantas horas que quedó exhausto.
E) Escribe que escribe los resúmenes del coloquio.
Solución:
Rpta.: E
Solución:
La correlación de lo solicitado es de la siguiente manera: A-V, B-III, C-IV, D-I, E-II
Solución:
Solución:
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE Nº 6
Solución:
Rpta.: A
Solución:
La crónica carece de visión crítica respecto de los sucesos que narra, por eso es
que se distingue de la historia, que más bien es una narración que procura la
objetividad.
Rpta.: C
Solución:
En la primera parte de los Comentarios reales de los incas resalta el afán polémico
del autor por rectificar a otros cronistas previos que habían escrito sobre el Perú
prehispánico.
Rpta.: D
Solución:
Nueva corónica y buen gobierno es una crónica redactada a manera de carta en la
cual el autor denuncia las atrocidades de los españoles durante la Conquista y el
periodo colonial que le tocó vivir, con la intención de desacreditar su gobierno y
proponer una nueva forma de organización política.
Rpta.: C
5. En relación con las obras del teatro quechua colonial, marque la alternativa que
contiene la afirmación correcta.
Solución:
El teatro quechua colonial tuvo como modelo el teatro del Siglo de Oro español, por
ello se escribe en verso, se divide en tres actos y utiliza el personaje cómico.
Rpta.: D
6.
Túpac Yupanqui:
¡Pon en libertad a esos prisioneros! ¡Que se aparten de mi presencia! ¡Habéis
contemplado de cerca la muerte! ¡Ahora huid como el ciervo en el bosque! Ya que
estáis rendidos a mis plantas, mi corazón me dicta que sea generoso con vosotros y
que os eleve; aunque sea un millón de veces más. Tú que has sido valeroso
gobernador del Anti-suyu, sabrás que es mi voluntad que le continúes mandado para
que conserves siempre tu fama.
Con respecto al fragmento de la obra Ollantay, marque la alternativa que contiene el
tema desarrollado.
A) La lucha por salvar a la familia
B) Las barreras sociales en la corte
C) El abuso contra el marginal
D) El conflicto producto del amor
E) El poder magnánimo del Inca
Solución:
7. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las
características de la literatura de la Emancipación, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
Solución:
Rpta.: D
8.
¿Por qué, dime, te alejas?
¿Por qué con odio impío
dejas un dueño amante
por buscar precipicios?
Solución:
En los versos citados del “Yaraví IV”, se expresa el sufrimiento por la lejanía o
ausencia del ser amado.
Rpta.: A
Solución:
Rpta.: B
10. Marque la alternativa que contiene la secuencia correcta con respecto a la verdad
(V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la obra de Manuel A. Segura.
Solución:
Psicología
PRÁCTICA N° 6
Instrucciones.
Lea atentamente el texto de cada pregunta y señale la respuesta verdadera.
Solución:
Condicionamiento instrumental u operante es un principio de adquisición conductual
según el cual la conducta se adquiere, desarrolla y mantiene por las consecuencias
que produce en el entorno. Las alternativas II, III y V son ejemplos de aprendizajes
debidos a las consecuencias que produjeron en su entorno en un momento
determinado.
Rpta.: D
A) Intuitivo. B) Vicario.
C) Por descubrimiento. D) Respondiente.
E) Significativo.
Solución:
Solución:
Solución:
De acuerdo a esta teoría, los alumnos deben construir inductivamente los conceptos
académicos, a partir de los ejemplos facilitados por los docentes. Las alternativas II,
IV y V cumplen con esta línea de pensamiento.
Rpta.: C
5. Un delincuente considera que no es suficiente que un niño al que tiene de “aprendiz”
vea la forma como él hurta los faros de un vehículo en la calle, por lo que para
verificar si ha aprendido como se hace, lo conmina a realizar las mismas acciones en
otro vehículo. De acuerdo con la teoría del aprendizaje social, en este ejemplo se
pone de relieve el componente denominado
A) reforzador. B) retención. C) ejecución.
D) placebo. E) observación.
Solución:
El aprendizaje observacional o social, consta de dos etapas la observación y la
ejecución; y esta última a su vez, está constituida por la reproducción motora y la
retroalimentación.
Rpta.: C
Solución:
Los procesos mediadores son constructos hipotéticos, es decir, elaboraciones
teóricas explicativas de los factores no observables, son procesos inferidos, como en
el caso de la atención, percepción, memoria, pensamiento, etc.
Rpta.: B
Solución:
9. Facundo cada vez que va al parque a jugar con su hermanito, tiende a golpearlo con
su espada de juguete, por lo que su mamá ha optado por llevarlo al parque sin ese
juguete para evitar esa situación desagradable con su hermanito. La madre de
Facundo está empleando el principio conductual denominado
A) reforzamiento positivo. B) castigo negativo.
C) resistencia a la extinción. D) reforzamiento negativo.
E) castigo positivo.
Solución:
El castigo negativo se produce cuando se le quita un estímulo agradable, cada vez
que el sujeto emite la conducta que se quiere reducir.
Rpta.: B
10. Un grupo de investigadores después de haber probado con los métodos conocidos
para exterminar las ratas que perjudican a los habitantes de un pueblo,
repentinamente se dan cuenta de que la estrategia no es exterminar a las ratas, sino
optar por buscar la sustancia química más efectiva en la reducción de la fertilidad en
dichos roedores. Dentro de la teoría de la gestalt. Este sería un ejemplo de
A) subsunción. B) inducción. C) insight.
D) mediación. E) metacognición.
Solución:
Historia
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 6
1. Las Reformas Borbónicas del siglo XVIII establecieron una serie de medidas con el
objetivo de modernizar la administración americana y obtener con ello mayores
ingresos económicos en favor del Estado. Entre las reformas más importantes
tenemos la creación de nuevos virreinatos, el acaparamiento de cargos de gobierno
por funcionarios ibéricos, el intervencionismo económico, es decir la eliminación de
industrias americanas que compitan con la producción española, la restricción del
comercio entre los virreinatos, entre otras. Este conjunto de medidas afectaban
particularmente, a
Solución:
Uno de los principales objetivos de las Reformas Borbónicas fue desplazar del poder
político, comercial y administrativo a los sectores criollos, quienes habían
progresivamente controlado, durante el siglo XVII e inicios del siglo XVIII, una serie
de cargos de gobierno, generando en la práctica una fuerte autonomía americana
con respecto al imperio español.
Rpta.: E
Solución:
Solución:
Para el historiador de la República, Jorge Basadre, este periodo fue una época en la
que nos sonrió la posibilidad del desarrollo económico gracias a los grandes
ingresos generados por la venta del guano, pero fue un problema porque el Estado
no invirtió adecuadamente sus ganancias y porque los grupos de poder del país no
se modernizaron intentando entrar en el desarrollo industrial que dirigía el
crecimiento económico de las principales economías mundiales.
Rpta.: B
Solución:
La toma del control del gobierno, mediante procesos electorales o por el uso de la
fuerza, tenía como un elemento fundamental en el siglo XIX la movilización de
grandes masas populares indígenas. Ante ello la oligarquía costeña fue diseñando
una estrategia para reducir su impacto político y tomaron como argumento, para su
desplazamiento de los procesos electorales, el analfabetismo en el que se
encontraban. A partir de esto, progresivamente, los votos se fueron desplazando
hacia sectores urbanos criollos-mestizos, “modernos”.
Rpta.: C
Solución:
Son falsos los enunciados III y IV, puesto que Agustín Gamarra sí fue promovido por
Chile para gobernar el Perú, pero tras derrotar a la Confederación peruano-boliviana
en 1839 y porque el salitre, como recurso explotable, se perdió tras la guerra contra
Chile pues este se concentraba en las regiones perdidas del sur: Tarapacá, Arica y
Tacna.
Rpta.: A
Geografía
EJERCICIOS DE CLASE N° 6
I. Las tierras que ocupa este tipo de agricultura generalmente son mayores a cien
hectáreas.
II. Usualmente un campesino, ayudado por su familia, hace todas las tareas:
prepara la tierra, siembra las semillas y cuida el cultivo.
III. Su productividad es alta y gracias a ello pueden cubrirse nuestras necesidades
alimenticias.
IV. Quienes cultivan usan la mayor parte de su cosecha para alimentar a su familia y
sus animales.
V. En su mayoría se desarrolla sin sistema de riego, dependiendo de las lluvias.
Solución:
I. Las tierras que ocupa este tipo de agricultura son grandes, generalmente
mayores a cien hectáreas. (agricultura intensiva)
II. Un campesino, ayudado por su familia, hace todas las tareas: prepara la tierra,
siembra las semillas, cuida el cultivo. (es una característica de la agricultura
extensiva)
III. Su productividad es alta y gracias a ello pueden cubrirse nuestras necesidades
alimenticias. (corresponde a la agricultura intensiva)
IV. Quienes cultivan usa la mayor parte de su cosecha para alimentar a su familia
y sus animales. Es algo típico que corresponde a la agricultura extensiva.
V. En muchas ocasiones carecen de sistema de riego, generalmente depende de
las lluvias. La agricultura extensiva principalmente es de secano, es decir es
dependiente de las lluvias veraniegas.
Rpta.: C
2. En un evento minero, uno de los ponentes sostenía “la minería representa más del
50% de las divisas, el 20% de la recaudación fiscal, el 11% del Producto Bruto
Interno, la mayor parte de la inversión extranjera, entre otros destacados factores
macroeconómicos”. En relación al primer dato, ¿cuál de los siguientes metales
genera a través de las exportaciones más divisas?
Solución:
El sector minero exportó el 2016 por un valor de US$ 20.852 millones. De ellas el
mayor rubro correspondió al cobre (10.168 millones), continuado por el oro (6.467
millones), y así sucesivamente: plomo (1.656 millones); otros (2.561 millones).
Rpta.: A
3. La costa norte del Perú fue la más afectada por el “El Niño Costero”. Diferentes
infraestructuras, como los puentes se desplomaron por el desborde e incremento del
caudal de los ríos; las mismas que serán reconstruidas favoreciendo el incremento
de la producción de acero y derivados. De acuerdo al texto ¿qué sectores
industriales serán los más beneficiados?
A) Siderúrgica – petroquímica
B) Petroquímica – liviana
C) Metalúrgica – metal mecánica
D) Ligera o liviana – siderúrgica
E) Siderúrgica – metal mecánica
Solución:
Por ejemplo la Ind. Metalmecánica SIMA Callao, Chimbote e Iquitos son entidades
que fabrican puentes, rieles, barcos, barcazas en el espacio peruano.
Rpta.: E
4. Relacione correctamente los puertos mayores, que son utilizados para el comercio
nacional e internacional con su respectiva ubicación y luego marque la alternativa
correcta.
a. Chimbote ( ) Ica
b. General San Martín ( ) Piura
c. Matarani ( ) Moquegua
d. Ilo ( ) Ancash
e. Paita ( ) Arequipa
Solución:
a. Chimbote ( b ) Ica
b. General San Martín ( e ) Piura
c. Matarani ( d ) Moquegua
d. Ilo ( a ) Ancash
e. Paita (c ) Arequipa
Rpta.: D
Educación Cívica
EJERCICIOS N° 6
Solución:
Solución:
3. Un grupo de investigadores al recorrer parte del Qhapaq Ñan, concluye que es una
extensa red de caminos que tuvo por objetivo unir pueblos en el Tahuantinsuyo y
que en la actualidad aún cumplen esa función en algunos sectores de la zona
andina. Este legado cultural incaico tiene la categoría de patrimonio
Solución:
El Qhapaq Ñan o Camino Inca es una extensa red de caminos perfeccionada por los
incas, que tuvo como objetivo unir los diversos pueblos del Tahuantinsuyo para una
eficiente administración de los recursos existentes a lo largo del territorio andino.
Gracias al Qhapaq Ñan, los incas llegaron a comunicar temporal y espacialmente la
gran diversidad histórica, natural y cultural del territorio que hoy forman parte de los
Solución:
Filosofía
EVALUACIÓN Nº 6
Solución:
Solución:
3. La descripción hidrográfica del río La Leche nos lo muestra como normalmente poco
caudaloso. Por consiguiente, desde un punto de vista estrictamente gnoseológico,
dicha descripción habrá de generar una representación que será _____ en tanto y
en cuanto el conjunto de la comunidad de geógrafos acepten y concuerden con tal
magnitud del caudal del referido río.
Solución:
4. Es posible afirmar que frente a los científicos, quienes suelen opinar lo contrario y
hasta suelen expresar su plena confianza en los resultados de la investigación
científica, un filósofo de tendencia _________ insistirá en su tesis de que nuestro
conocimiento del mundo exterior es ______________.
Solución:
Solución:
Solución:
7. Cierto día, un etólogo observó cómo un perro callejero agredía a otro más pequeño
e indefenso, en plena vía pública; y, espetando irritado la expresión: ‘¡éste es un
perro malo!’, espantó al perro agresor. Al expresar aquello, dicho investigador
proyectó sobre la conducta agresiva del animal un contenido moral humano,
Solución:
Solución:
La hipótesis del flogisto quedó refutada al ser comprobada con los hechos mediante
experimentación.
Rpta.: A
Economía
EVALUACIÓN N° 6
Solución:
Solución:
Ya que la grúa se utilizara hasta que no sirva más, tendrá un tipo de consumo por
uso.
Rpta.: A
3. La familia Gutiérrez celebra el aniversario de sus padres con una gran cena en uno
de los mejores restaurantes de la ciudad. Para tal acontecimiento, invitan solo a los
amigos más allegados de la familia, con el fin de disfrutar de la mejor gastronomía
criolla. ¿Qué tipo de consumo genera dicha cena?
Solución:
Solución:
5. Una joven familia limeña decide comprar su departamento al crédito; por lo tanto,
tendrá que desembolsar una cuota inicial en función del monto del inmueble que
pagará en unos 20 años aproximadamente, y será propietario solo cuando haya
cancelado por completo la deuda. ¿Qué clase de crédito habrá adquirido la familia
para comprar su departamento?
Solución:
El crédito al que aceden las familias, para comprar un departamento pagando una
cuota inicial, para cancelarlo en varios años, y luego de pagarlo ser dueños del
inmueble, se denomina hipotecario.
Rpta.: A
Solución:
Dada la descripción del enunciado podemos afirmar que los niveles de consumo en
los que vivo fueron (opulencia- pobreza- holgura).
Rpta.: A
Solución:
El instrumento de crédito que Ciro Vallejo debe utilizar en este caso es:
Solución:
Solución:
Las operaciones en las que los ahorristas realizan depósitos de dinero al banco se
denominan operaciones pasivas.
Rpta.: A
10. Es aquel Organismo público descentralizado adscrito al MEF. Tiene como finalidad
promover el mercado de valores, velar por el adecuado manejo de las empresas y
normar la contabilidad de las mismas.
Solución:
Rpta.: A
Física
EJERCICIOS DE CLASE Nº 6
Solución:
FVF
Rpta.: C
A) B) C) D) E)
Solución:
Potencial el vértice A
Potencial el vértice B
Por lo tanto:
Rpta.: B
3. Dos partículas con cargas q+ = han sido colocados en las posiciones que se
muestra en la figura. Determinar la carga que debe colocarse en el origen de
coordenadas para que potencial eléctrico en el punto P sea cero.
A) 2x10-6 C
B) – 1x10-6 C
C) –4x10-6 C
D) 6x10-6 C
E) – 2x10-6 C
Solución:
Rpta.: A
4. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones, relacionadas con
el potencial eléctrico.
I. El potencial eléctrico (V) de una partícula con carga positiva disminuye en la
dirección en que el campo eléctrico disminuye.
II. La cantidad de Energía que invierte el campo eléctrico, por unidad de carga,
para mover una partícula con carga eléctrica entre dos puntos, representa la
diferencia de potencial entre estos puntos.
III. El trabajo hecho por el campo eléctrico sobre una carga positiva o negativa
siempre es positivo
Solución:
I. (V)
II. La diferencia de potencial entre dos puntos es, por definición, el trabajo que
hace el campo eléctrico cuando desplaza a una carga entre dos puntos del
campo eléctrico
(V)
III. La fuerza del campo eléctrico sobre la carga siempre tiene la dirección del
desplazamiento, el trabajo es positivo. (V)
Rpta.: A
5. Un capacitor está formado por dos conductores llamados placas separadas por un
aislante, como el aire o el papel. Si a las placas se las carga con una batería,
entonces marque la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
Solución:
FFV
Rpta.: C
6. Los condensadores son componentes eléctricos que se utilizan en casi todos los
tipos de dispositivos electrónicos, incluyendo computadoras, radios y televisores. En
un circuito eléctrico se almacena energía eléctrica en los condensadores, los cuales
son utilizados como fuentes de alimentación. Si en la figura se muestra un circuito
electrónico. Determine la energía eléctrica almacenada en el condensador
equivalente de dicho circuito. Considere la capacidad del condensador.
A) 2m J
B) 4m J
C) 6m J
D) 1m J
E) 5m J
Solución:
Reduciendo el circuito
Rpta.: E
Solución:
Solución:
En el nodo se cumple.
I entra I sale
1, 2 2I
I 0, 6A
Entonces la corriente que pasa por el amperímetro es 0,6A
III. (V) Analizando todo el sistema.
Según el gráfico
R
Re R
2
3R 3 20
Re
2 2
R e 30
Rpta.: B
9. Un alambre de cobre tiene una resistencia de 10. Cuál será la resistencia de otro
alambre de cobre cuya sección transversal sea el doble y longitud el triple.
Solución:
Dato
Piden ,
, R1=15
Rpta.: A
Solución:
i1 = 2 A i2 = 1 A ξ = 30 V
Solución:
Rpta.: C
A) 0,2 A
B) 1,0 A
C) 0,5 A
D) 1,0 A
E) 1,5 A
Solución:
IR IR IR IR 0
1 1 2 2 3 3 4
1 2 3
I 0,5A
R R R R
1 2 3 4
Rpta.: C
k 9 10 Nm 9 2
/C2
A) 18 KV B) 27 KV C) –9 KV D) 36 KV E) –18 KV
Solución:
VP 9 10
12 10
6
6 10
6
9
3
9 10
9
1
VP 36 10 54 10 3
3
VP 18KV
Rpta.: D
Solución:
Punto A: (20,0) cm y Punto B:(15,0) cm.
Rpta.: A
V3
Solución:
Solución:
I. (V)
II. (V)
III. (V)
Rpta.: A
5. Con respecto a los condensadores indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones.
Solución:
F V V
Rpta.: C
B) 4A
C) 6A
D) 5A
E) 8A
Solución:
Analizando la información del problema
B) –40 V
C) 10 V 50 V
150 V
D) 40V
P
E) 15 V
Solución:
100 – 50 – (100/5)3 = VQ VQ = - 10 V
Rpta.: A
Química
SEMANA 6: CINÉTICA QUÍMICA, EQUILIBRIO QUÍMICO Y ELECTROQUÍMICA
Solución:
Rpta.: E
Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para los siguientes enunciados.
Solución:
I. VERDADERO. Siendo de primer orden para cada reactante tenemos:
𝑉𝑅𝑥 = 𝑘 [𝐻2𝑆]1 [𝐶𝑙2]1
II. VERDADERO. Siendo las órdenes de reacción igual a los coeficientes de los
reactantes:
1 H2S(ac) + 1 Cl2(g) → S(s) + 2 H + 1(ac) + 2 Cl −1(ac), será una cinética de segundo
orden.
III. FALSO. Si 𝑘 = 3 x10−2 M−1.s−1, [H2S]= 1x10− 4 M y [Cl2]= 2 x10−2 M
Reemplazando en: = 𝑘 [𝐻2𝑆]1 [𝐶𝑙2]1
𝑉𝑅𝑥 = 3 x10−2 M−1.s−1 ( 1x10− 4 M) ( 2 x10−2 M ) = 6 𝑥 10−8 M. s-1
Rpta.: E
tiempo (s)
Solución:
I. CORRECTO. La grafica representa un proceso exotérmico, es decir, existe
liberación de energía de los reactantes para formar los productos
II. CORRECTO. En el punto (2) se forma el complejo activado y su energía es de
280 kJ/mol.
III. CORRECTO. La energía de activación se calcula restando la energía del
complejo activado menos la energía de los reactantes.
IV. CORRECTO. El calor de la reacción se calcula restando la energía de los
productos menos la energía de los reactantes:
220 kJ/mol - 160 kJ/mol = 60kJ/mol
V. INCORRECTO. Si se agrega un catalizador positivo, disminuye la energía de
activación y con ello la velocidad de reacción se incrementa.
Rpta.: E
4. El N2O4 (g) es usado en los cohetes como comburente, usado también en las naves
espaciales. Las moléculas de N2O4 (g) se descomponen para formar 2 NO2 (g) y estas
se combinan para formar nuevamente el N2O4 (g). Para la reacción química de
equilibrio entre el N2O4 y el 2 NO2. Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F)
Solución:
La ecuación de equilibrio balanceada está dada por: N2O4 (g) 2 NO2 (g)
Kc = (0,01) 2 = 5,0x10 −3
(0,02)
Rpta.: C
I. se aumenta la concentración de NO
II. se disminuye la concentración de NH3
III. se aumenta la temperatura al sistema
IV. se aumenta el volumen o disminuye presión del sistema
A) B) C)
D) E)
Solución:
Solución:
Expresión completa:
La electroquímica es la rama de la química que estudia la transformación entre
energía eléctrica y energía química. Los procesos electroquímicos son procesos
redox, para ello usan o generan corriente eléctrica continua.
Si las reacciones químicas son provocadas por una diferencia de potencial aplicada
externamente, se hace referencia a una electrólisis. En cambio, si la diferencia de
potencial eléctrico es creada como consecuencia de la reacción química, se conoce
como celda galvánica.
Rpta.: E
Solución:
A) 20 y 40 B) 10 y 20 C) 40 y 80 D) 40 y 20 E) 60 y 80
Solución:
Ni (ac) 2+ + 2e Ni(s)
1mol Ni = 58,7 g Ni
Solución:
10. Para evitar el proceso de corrosión en el acero (%Fe) se diseña una celda galvánica
de Zn/Fe. Considerando las semi-reacciones del proceso, determine la alternativa
que contiene el potencial estándar de la celda y la representación de la misma.
Datos: ξo (V)
Fe 2+ + 2e Fe (s) - 0,45
Zn 2+ + 2e Zn (s) - 0,76
Solución:
Por convención:
Representación de la celda:
Zn (s) / Zn 2+(ac) // Fe 2+ (ac) / Fe (s)
Rpta.: D
Solución:
A) [ SO2 ][O2 ]
2
B) [ SO2 ][O2 ] C) [ SO3 ]2
[ SO3 ] [ SO3 ] [ SO2 ]2 [O2 ]
D) [ SO3 ] E) [ SO2 ][O2 2 ]
[ SO2 ] [O2 ] [ SO3 ]
Solución:
Kc = [ SO3 ]2
[ SO2 ]2 [O2 ]
Rpta.: C
3. Haber y Bosch fueron galardonados con el premio Nobel de Química en 1918 y 1931
respectivamente, por sus trabajos y desarrollos en la aplicación de la tecnología en
altas presiones y temperaturas para la síntesis de amoniaco. Para la reacción
química en equilibrio:
I. se aumenta la concentración de H2
II. se aumenta la concentración de NH3
III. se disminuye el volumen del sistema
A) B) C)
D) E)
Solución:
N2 (g) + 3H2 (g) 2NH3 (g)
H2O (liq) O2 ( g ) + H2 ( g )
Solución:
5. Las celdas galvánicas son procesos espontáneos, es decir, ocurren por si solos
generando un flujo de electrones por diferencia de potenciales. Obtenga el potencial
de la celda galvánica y su representación, considerando los siguientes datos:
ξo V
Sn 4+ ( ac ) Sn 2+ (ac) 0,15
Mg 2+ ( ac ) Mg (s) 2,37
Solución:
ξo (V)
Sn 4+ ( ac ) + 2e Sn 2+ (ac) ξo red: 0,15 V
Mg 2+ ( ac ) + 2e Mg (s) ξo red: 2,37 V
Debido que el Estaño tiene menor potencial de reducción entonces se oxide, por lo
tanto:
Sn 2+ ( ac ) Sn 4+ (ac) + 2e ξo = - 0,15 V
Por convención:
Biología
EJERCICIOS DE CLASE N°6
Solución:
Rpta.: D
Solución:
Solución:
4. Los individuos de una población son diferentes entre sí debido a que, durante la
gametogénesis, las células germinales se dividen por meiosis en donde se
recombina el material genético y se reduce el número cromosómico.
Mencione en qué etapa de la meiosis se da el proceso de recombinación:
Solución:
5. El pimiento posee como numero diploide 24 cromosomas (2n = 24). ¿Qué estructura
de la planta debe ser observada para comprender la microsporogénesis y cuál es la
condición cromosómica esperada del gameto formado?
Solución:
Las anteras de los estambres son las estructuras que contienen la células
germinales para realizan el proceso de microsporogénesis cuyo resultado genera al
grano de polen maduro con 3 núcleos (2 anterozoides o gametos masculinos con n
=12 c/u y 1 núcleo vegetativo, con n =12 haciendo un total de 36 cromosomas).
Rpta.: A
6. Relacione las siguientes estructuras con sus respectivas funciones:
Solución:
Rpta.: A
Solución:
8. Un ave posee un número diploide de 48 (2n =48), entre sus características resalta el
color de plumas (A) y tamaño de la cola (B). Se sabe que el color de plumaje negro
es dominante al color marrón y la cola larga que domina a la cola corta.
Marque la alternativa que señale un genotipo posible para un ave de color marrón y
cola larga.
Solución:
El genotipo para el ave seria: homocigoto recesivo (aa) para el color del plumaje y
heterocigoto (Bb) u homocigoto dominante (BB) para la cola.
Rpta.: B
9. Julio acaba de comprar 20 cuyes para iniciar un criadero; según el proveedor estos
son de raza pura, sin embargo Julio desea estar seguro de esta condición. ¿Qué
tendría que realizar para determinar el genotipo de dichos animales?
Solución:
10. El cruce de dos plantas de arvejas, ambas provenientes del cruce de dos líneas
puras distintas para el color de la flor, genera 500 plantas hijas. Si respetasen las
proporciones mendelianas, ¿cuántas plantas hijas presentarían los genotipo
dominante?
Solución:
Si las plantas provienen del cruce de dos líneas puras distintas para el color de la
flor resultando ser hibridas para esa característica.
Entonces de un cruce de dos híbridos:
Aa x Aa
Genotipo resultante: AA (125) , 2 Aa (250), aa (125) Total = 500
Fenotipo resultante: 3 (característica dominante) : 1 (Característica recesiva)
Rpta: E
11. En los seres humanos existen características autosómicas que siguen las leyes de
herencia mendeliana; entre estas características podemos indicar al iris marrón que
domina sobre el iris azulado y la presencia de pecas que es un caracter también
dominante. Si dos individuos heterocigotos para ambas características se casan.
¿Cuál es la probabilidad que su descendencia tenga iris azulado y pecas?
Solución:
Si:
Iris marrón: A Iris azul: a
Pecas: B Sin pecas: b
Entonces AaBb x AaBb
Se esperaría en la descendencia los siguientes fenotipos:
Iris marrón y pecas (A_B_): 9/16
Iris marrón y sin pecas (A_bb): 3/16
Iris azulado y pecas (aaB_): 3/16
Iris azulado y sin pecas (aabb): 1/16
Rpta.: B
Solución:
Solución:
Rpta.: C
14. Juana es el del grupo sanguíneo B Rh(+) y su esposo es del grupo A Rh (-) ambos
tienen dos hijos Esteban del grupo AB Rh (-) y Miguel con grupo O Rh (-). ¿Cuál es
el posible genotipo de los padres para explicar los germanos tengan grupo
sanguíneo distinto?
Solución:
Solución:
Si:
Pigmentación normal: A albinismo: a
Genotipos:
María: IAIBdd aa
Esposo de María: iidd Aa
Entonces:
P: IAIBdd aa x iidd Aa
IAd a IBd a
id A IAidd Aa IBidd Aa
id a IAidd aa IBidd aa