IX. Roma: el imperio.

Según Bowen en el capítulo IX. Roma se convirtió en un imperio después de que Pompeyo y
Julio César expandieran su territorio hasta el mediterráneo, este nuevo imperio se vio marcado
por la tendencia de la palabra escrita, ya que tenía antecedes de una cultura letrada, por lo que se
empezaron publicar toda clase de libros especialmente manuales educativos (ars, introductio,
manuale), que se volvieron en material de trabajo para los maestros, también aparecieron
codices membranei, que trataban de las ordenes imperiales y decretos, pero en el oriente eran
utilizados especialmente por los cristianos para poner en ellos los evangélicos y epístolas, la
importancia de esta nueva tendencia produjo las primera bibliotecas.

Con la aparición de los libros y las bibliotecas, aumentó la instrucción elemental y el saber leer y
escribir para la mayoría de los ciudadanos era una obligación, lo que evidenció una evolución
social y política, que se puede observar en el nuevo sistema educativo, en el reinado de Augusto
las profesiones relacionadas con la escritura tomaron mayor estatus, en el siglo I d.C los libertos
pudieron despojarse de sus antecedentes de servidumbre, y muchos de ellos se convirtieron en
maestros.

Con la nueva reforma educativa el estado cada vez más se hacia cargo de la educación, aunque
cabe resaltar no era gratuita ni obligatoria, aunque si se exigía a municipalidades que se hicieran
cargo de la instrucción elemental, ya en el año 74 d.C el nuevo emperador liberaba a los
educadores y estableció un salario a los maestros latinos y griegos, y en el 84 d.C el emperador
se encargó de la educación superior, con esta nueva evolución educativa la demanda de maestros
fue mayor.

Uno de los mas importantes educadores de la época fue Quintiliano quien creo el institutio
oratoria, que como fin satisfacía las necesidades de la formación de los profesionales, además de
creer que el niño debía comenzar sus estudios antes de los 7 años y la metodología mas adecuada
es la utilización de alabanzas como recompensa para el niño y después de que este aprendió a
leer y escribir, pasa a la escuela gramática, donde aprende esta, la redacción, la música, las
matemáticas y los ejercicios orales y físicos, pero esta institución se vio marcada por un periodo
de conflictos educativos.
De igual modo la educación superior se vio afectada por los conflictos administrativos
imperiales. Ya en el siglo III los estudios escolares quedaron fijados y los chicos tenían la
obligación de aprender, aunque el estado seguía teniendo control burocrático y en vez de
reforzarlo lo deterioro, y existía la preocupación del aumento exponencial del cristianismo,
además de que roma carecía de ideas innovadoras y estaban adoptando puntos de vistas
educativos el nuevo oriente que eran mayormente influenciados por la doctrina cristiana y ya en
el siglo VI la educación romana se basaba en la memorización de los contenidos y era vista como
una educación enciclopédica.