Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Evaluación de Proyectos
Código: 102059

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Construcción flujo caja operacional

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
6 de septiembre de 2021 17 de octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Construir flujo de caja operacional del proyecto y para inversionista a

partir del contexto del producto industrial y método para articular
presupuestos relacionados con los aspectos económico, ambiental y
social.
La actividad consiste en:

Actividad individual:

Cada estudiante como trabajo independiente debe:

Evidenciar su participación en el foro mediante análisis argumentativos

realizados desde el conocimiento sobre las temáticas que puntualmente
se indican a continuación.

Nota 1. No se admite que sus participaciones las entregue en archivos

adjuntos. Sus participaciones deben ser evidentes, abiertas,
directamente en el foro del entorno de aprendizaje.

Nota 2. Para esta participación fundamentada desde el conocimiento,

previo debe hacer lectura comprensiva de los contenidos sugeridos y
otros que en ejercicio de su aprendizaje autónomo consulte en Internet
1
asociados a los puntos en referencia. Cite con normas APA las fuentes
consultadas:

1. Propuesta argumentada de proyecto industrial. Para realizar la

propuesta debe ingresar a la página de Sistema Nacional de Ciencia
Tecnología e Innovación - SNCTI, específicamente a de
competitividad- enlace:

http://www.colombiacompetitiva.gov.co/snci/agendas-
departamentales-de-competitividad/agendas-departamentales

• En la anterior página, aprende qué significa el término “bottom up” y

también define qué es agenda de competitividad de las regiones y la
asociación de éstas con la Política de Desarrollo y Transformación
Productiva.

• Analiza y argumenta por qué las agendas de competitividad deben

ser consultadas por los estudiantes que a futuro serán profesionales
que se desempeñarán en el nivel estratégico de las organizaciones,
bien como empresarios o como miembros de la alta gerencia de una
compañía.

• También responde por qué las agendas de competitividad son fuentes

de proyectos de inversión públicos o privados. Para nuestra práctica
empresarial, responda en función de los proyectos industriales.

• Interactúa con el dispositivo multimedial dando clic en su

departamento que ubica en el mapa de Colombia y descarga el
resumen de la agenda de competitividad de su región. Reconoce en
ella los sectores económicos estratégicos que impulsan su
productividad y competitividad.

• Siga indagando en el mismo sitio web, pero ahora hacia las apuestas
productivas de la agenda de competitividad de la región donde se
ubica el estudiante. Lo hace en el siguiente enlace:

http://www.colombiacompetitiva.gov.co/snci/agendas-
departamentales-de-competitividad/apuestas-productivas-
departamentales

2
• A partir de la anterior indagación, responde por qué es igualmente
importante las apuestas productivas como fuente de proyectos
industrial y selecciona uno para su práctica académica.

• Interactúa con el dispositivo multimedial dando clic en su

departamento que ubica en el mapa de Colombia y descarga un Excel
con las apuestas productivas promisorias de su región.
• Selecciona un proyecto industrial y expresa a qué sector industrial
corresponde y de forma general, indica el comportamiento del
mercado, desarrollo de la industria registrando y analizando los datos
estadísticos que demuestran su desarrollo y evolución en el mercado.

• Justifica la importancia del proyecto industrial seleccionado desde el

aspecto económico, ambiental y social

Nota. En la Unidad 1 usted encuentra contenidos que lo orientan

sobre la importancia de los aspectos económico, ambiental y social
de los proyectos de inversión. También puede consultar en otras
fuentes en Internet. Citar la consulta con normas APA.

Solo cuando haya desarrollado los anteriores puntos, deberá proceder a:

2. Caracterizar el producto industrial seleccionado en formato

Ficha Técnica. Este formato lo ubica en Anexo 1 - Plantilla Excel
Evaluación de proyectos.

Describa su proyecto de acuerdo con la Clasificación Internacional

Industrial Uniforme – CIIU. Llega a esa información a través del siguiente
enlace: https://clasificaciones.dane.gov.co/ciiu4-0/search_items

Proceda luego a la caracterización. Este debe ser uno de los medios a

través del cual identifica inversiones, costos y gastos teniendo en cuenta
qué consultará y analizará normativa técnica, tecnológica, de seguridad
en el trabajo, laboral, seguridad social, entre otras que aplica a la
industria que propuso el estudiante y que estas normativas técnicas,
legales y reglamentarias son fuente donde encuentra o de donde se
deriva la información para los egresos del proyecto en cuanto a su
implementación y sostenibilidad.

3
Nota. 1. Para el desarrollo de la ficha técnica, debe leer con atención y
comprensivamente todas las orientaciones registradas en ese sitio Excel,
en recuadros color amarillo.

Nota 2. Tener en cuenta que no está formulando un proyecto porque

este curso no tiene ese propósito. El propósito de este curso es la
evaluación de los aspectos económico, ambiental y social del proyecto
sostenible para la toma de decisiones de inversión en el nivel estratégico
de la organización y aportar con esto valor para el crecimiento económico
sostenido de las organizaciones.

Nota 3. Así mismo, tener presente que en a través de la ficha técnica

va a encontrar información neural del estudio de mercado y del estudio
técnico que aportarán información financiera para de forma genérica y
sencilla construir el flujo de caja del proyecto y del inversionista para
evaluar el aspecto económico del proyecto.

Nota 4. Toda la indagación que hace para construir la ficha técnica la

debe comentar y analizar argumentativamente directamente en el foro
de trabajo colaborativo. La ficha técnica construida la publica así mismo
en el foro y en este caso también adjunta la plantilla Excel. Tenga
siempre presente que toda consulta de fuentes debe referenciarla
conforme a APA.

3. Debate sobre propuestas de los compañeros de grupo y vota

por una, directamente en el foro de trabajo colaborativo. Esto
quiere decir que en cada propuesta encuentra los beneficios e
inconvenientes para su implementación. Sobre ese análisis se
realizará la votación y la propuesta seleccionada será la que aplica
para la actividad grupal en esta fase y demás fases del curso.

4. El trabajo individual debe quedar presentado en los ocho primeros

días de iniciada la actividad.

Actividad grupal

A partir de la propuesta seleccionada, el grupo construye el flujo de caja

de operaciones del proyecto. Los avances se evidenciarán en el foro de
trabajo colaborativo, pero no es suficiente con que entregue la plantilla
con una nota remisoria – así esta herramienta de trabajo pierde validez.

4
Debe entregar análisis argumentativo de cada uno de los desarrollos que
entrega.

Lo anterior quiere decir que, para participar en el foro, primero debe

estudiar el concepto o conocimientos alusivos a las siguientes temáticas
y actividades, a saber:

• Establece inversiones (fijas, diferidas y capital de trabajo), costos

(directos e indirectos / fijos y variables) y gastos (administrativos y
de ventas) según revisión de la normativa técnica y reglamentaria.
Este desarrollo lo hace en Anexo 1 – Plantilla Excel Evaluación de
proyectos, la hoja “Cotizaciones y presupuestos”

• Analiza cantidades a vender y precio de venta definiendo punto de

equilibrio (PE) y la utilidad esperada aplicando margen de
contribución (MC). Para tal fin sigue instrucciones según Anexo 1 –
Plantilla Excel Evaluación de proyectos.

• Registra datos en Anexo 1 - Plantilla Excel Evaluación de proyectos,

hoja “Información básica de entrada” y verifica que el flujo de caja
operacional del proyecto y del inversionista que se construyó presenta
saldos positivos, como también que VPN y TIR se encuentren en los
parámetros de rentabilidad como situación que marca el fin de la Fase
2.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda del curso y estar atento a las fechas de apertura

y cierre.
• Visualizar la presentación del curso.
• Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso.
• Estar atento a las noticias del curso y las indicaciones dadas en el foro
general del curso.
• Consultar los espacios de acompañamiento docente donde se
publicarán las fechas de webconferencias y los horarios establecidos
para atención sincrónica vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar el Syllabus

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• Consultar contenidos propuestos para estudio
• Consultar guía de actividades y rúbrica de evaluación
• Participar en los foros dispuestos para el desarrollo de la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

• Presentar el producto consolidado de acuerdo con la orientación dada

en esta guía.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Análisis argumentativo asociado a agendas de competitividad de la

región y sus apuestas productivas como fuente de proyectos de
inversión públicos o privados
• Proyecto industrial y su contextualización a partir de agenda de
competitividad de la región del estudiante
• Ficha técnica del producto evidente los argumentos para su
construcción en el foro. Adjunta plantilla Excel
• Debate y votación de propuesta

Las entregas directamente en foro disponible en el entorno de

aprendizaje

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

La plantilla Excel que entrega en el entorno de evaluación

Nota 1. Pero la plantilla Excel, solo tiene validez, si en el foro existe

la evidencia que deja cada participante de su análisis argumentativo
realizado para la construcción de los diferentes elementos que se
requieren lograr un flujo de caja del proyecto y del inversionista
confiable.

Nota 2. es claro que mínimo deberá saber sobre:

• Inversiones, costos, gastos (costos variables, costos indirectos,

costos fijos)
• Cotizaciones – presupuestos.
• Punto de equilibro (PE) y margen de contribución (MC).

6
• Precio de mercado. Opcional, también puede indagar sobre sistema
de precios, umbral del precio. Para tomar decisión sobre qué precio
define para su proyecto.
• Flujo de caja del proyecto y del inversionista.

Nota 3. Cada estudiante deberá comprender que la plantilla Excel no es

el fin último de la Fase 2, pues ella es solo un medio, una herramienta,
para obtener datos para que usted querido estudiante como gerente o
miembro colaborativo de la gerencia, realice análisis y aporte a la toma
de decisión que agreguen valor a su organización.

Nota 4. Tenga presente que, si domina los conceptos para el análisis de

los datos del proyecto, logrará crecer como profesional y también
aportará significativamente al crecimiento económico sostenido de la
organización. Sus proyectos serán la diferencia para que la organización
se mantenga en el mercado o desaparezca.

Nota 5. Si consulta las tablas de contenido de los recursos disponibles

en el entorno de aprendizaje, identificará los conceptos que se le está
solicitando que estudie y que comprenda antes de llevar a cabo esta
práctica académica.

Nota 6. La evaluación de proyectos requiere mucho compromiso y

responsabilidad de los gerentes.

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5. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de los

entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.

2. Revise de nuevo las “Normas y condiciones” que aprobó previo en el

entorno de información inicial, pues existe un numeral sobre la
actualización de la foto en el perfil. Se solicita de nuevo que cumpla
en primera instancia con este requisito que todos debemos cumplir
en la universidad.

3. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que

corresponde la actividad.

4. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de Netiqueta

Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de sus
compañeros y del cuerpo docente.

5. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con todos

los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades y
por parte del tutor en el foro de discusión.

6. No cometa fraudes, plagio ni actos que atenten contra el normal

desarrollo académico de las actividades.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad en los términos que indica la guía,
teniendo en cuenta tanto forma como fondo.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

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3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades. Solo registran en la portado a los estudiantes que
participaron efectivamente. Esto es que siguieron las orientaciones
de la guía de actividades.

4. No se contará como participación, las expresiones “de acuerdo a

nuestra reunión en WhatsApp realicé algún pequeño cambio en la
plantilla”. Por favor lean comprensivamente la guía de actividades y
proceda en la construcción de la Fase 2, en consecuencia.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

6. No se tiene en cuenta como trabajo colaborativo, el que se aporta

tres días antes de cierre de la actividad, así haya ingresado en fecha
anterior a saludar. Se tiene en cuenta es participación efectiva con
aportes significativos para la construcción del nuevo conocimiento.

1. El estudiante que participa los tres últimos días se somete a las

reglas del trabajo individual, que indica que el estudiante debe
responder por el desarrollo de la guía de actividades al 100%. Por
supuesto tampoco goza del beneficio de la realimentación antes de
la entrega.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
9
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: El estudiante propone adecuadamente, en el foro
de trabajo colaborativo, la idea de proyecto industrial a partir de
apuestas productivas promisorias de agenda de competitividad
de su región.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Primer criterio de
entre 35 puntos y 40 puntos
evaluación:

Propone producto Nivel Medio: El estudiante propone, en el foro de trabajo

colaborativo, la idea de proyecto industrial pero no es evidente la
industrial.
consulta de apuestas productivas promisorias de agenda de
competitividad de su región.
Este criterio
representa 40 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 15 puntos y 34 puntos
de 175 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante, en el foro de trabajo colaborativo,
realiza entregas relacionadas con la temática, pero no propone la
idea de proyecto industrial. O no presentó evidencia de su
desempeño.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 14 puntos.
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante caracteriza el producto industrial
siguiendo tópicos de la ficha técnica: proceso productivo,
Construye ficha materias primas e insumos, empaque, normativa técnica y
técnica y evidencia tecnológica respecto a Buenas Prácticas Ambientales (BPA) y
aporte en Buenas Prácticas de Manufactura (BPM) como medio para
Cotizaciones - establecer inversiones, costos y gastos para el proyecto en el
presupuestos Anexo 1 - Plantilla Excel Evaluación de proyectos, hoja
“cotizaciones y presupuestos”.
Este criterio
representa 40

11
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 35 puntos y 40 puntos
la actividad
Nivel Medio: El estudiante caracteriza el producto industrial,
sin embargo, falta información relevante en la ficha técnica para
definir los aspectos y técnicos y tecnológicos derivados de la
normativa y que se traducen en inversiones, costos y gasto,
generando con esto, “cotizaciones y presupuestos” inadecuados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 34 puntos

Nivel bajo: El estudiante entrega información relacionada

pero no es ficha técnica; por lo tanto, la información no aporta
cotizaciones y presupuestos requeridos para la construcción del
flujo de caja de operaciones del proyecto. O no presentó
evidencia de su desempeño.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos
Nivel alto: El estudiante define en el Anexo 1 - Plantilla Excel
Evaluación de proyectos, punto de equilibrio (PE) y margen de
contribución (MC) correctamente como estrategia para
Tercer criterio de establecimiento de proyección de ventas.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 35 puntos y 40 puntos
Define punto de
Nivel Medio: El estudiante define en Anexo 1 - Plantilla Excel
equilibrio (PE) y
Evaluación de Proyectos, punto de equilibrio (PE) y margen de
margen de
contribución (MC) como estrategia para establecimiento de
contribución (MC).
proyección de ventas, pero presenta errores.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40
entre 15 puntos y 34 puntos
puntos del total
de 175 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante entregó el planteamiento incorrecto
para PE y MC. O no presentó evidencia de su desempeño.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos

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 Nivel alto: El estudiante como miembro del grupo de trabajo
colaborativo, en el Anexo 1 – Plantilla Excel Evaluación de
proyectos y siguiendo la Guía para el uso de recursos educativos
digitales – Plantilla Excel Evaluación de proyectos, construye el
flujo de caja operacional del proyecto y del inversionista
correctamente. Apropió para ello, inversiones, costos y gastos
requeridos por el proyecto industrial de la normatividad técnica y
tecnológica que aplica a su proceso productivo.
Cuarto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 35 puntos y 40 puntos
Construye flujo de
caja operacional del Nivel Medio: El estudiante como miembro del grupo de trabajo
proyecto y del colaborativo, construye en el Anexo 1 – Plantilla Excel Evaluación
inversionista. de proyectos el flujo de caja operacional del proyecto y del
inversionista, sin embargo, las inversiones, costos y gastos
Este criterio requeridos por el proyecto industrial, no es evidente su
representa 40 identificación en normatividad técnica y tecnológica que aplica a
puntos del total su proceso productivo.
de 175 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 15 puntos y 34 puntos

Nivel bajo: El estudiante como miembro del grupo de trabajo

colaborativo, realizó algunas entregas relacionados con el flujo de
caja operacional del proyecto y del inversionista, pero no se
ajustan a lo solicitado. O no presentó evidencia de su desempeño.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos
Quinto criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante aplicó normas APA correctamente a
todos sus entregables derivados de consultas en fuentes, durante
Aplica normas APA a el desarrollo de la Fase 2, como requisito que valida la entrega
sus entregables. del Anexo 1 – Plantilla Excel Evaluación de proyectos en el
entorno de Evaluación.
Este criterio
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 10 puntos y 15 puntos
de 175 puntos de
la actividad

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Nivel Medio: El estudiante aplicó normas APA a algunos de sus
entregables derivados de consultas en fuentes, durante el
desarrollo de la Fase 2
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: El estudiante aplicó normas APA a algunos de sus

entregables derivados de consultas en fuentes, pero
incorrectamente. O no presentó evidencia de su desempeño.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

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