JARDÍN DE INFANTES N° 907

Música
Planificación: Adorno Nicolás
Nivel inicial: sala de 3.

FUNDAMENTACIÓN:
Los objetivos musicales se insertan en la plataforma curricular de la etapa inicial colaborando al
cumplimiento de importantes objetivos. Así podemos referirnos a las ejecuciones instrumentales
aplicadas a la interpretación de canciones, ya que, al requerir el uso expresivo de la palabra hablada o
cantada así como la producción de fórmulas verbales aplicadas a ritmos o melodías, contribuyen al
desarrollo expresivo de la lengua materna y la adquisición de destrezas específicas del lenguaje.
Las discriminaciones auditivas fomentan el conocimiento del mundo circundante en cuanto a sus
componentes sonoros y afianzan nociones temporales (cual sonido apareció antes y cual después)
espaciales (localizar el sonido cerca, lejos, etc. ) y a la aparición de comparaciones pre numéricas como
más- menos o igual que.
El carácter de la actividad misma en la que es necesario compartir materiales, movimientos, o
melodías, esperar el tiempo de otros y atender a sus propuestas ayuda a la interacción con compañeros y
maestros y al aprendizaje de la vida en grupos.
Es por eso que el área de música está orientada a que los niños logren un creciente desarrollo de
conocimientos en la variedad de los instrumentos musicales, vivenciando desde la música sus distintos
estilos y géneros, sus culturas e historias.
Se estimulará a que los niños trabajen individual y grupalmente, adquieran un creciente desarrollo en
la escucha activa haciendo hincapié en el reconocimiento auditivo de los sonidos, sus parámetros, timbre
de las fuentes sonoras (instrumentos convencionales).

PROPÓSITOS

● Fomentar el vínculo docente-niños / niños-docente.

● Introducir las distintas consignas que posibilitarán y facilitarán el trabajo del año.
● Promover la escucha silenciosa y atenta tanto de las consignas como del reconocimiento
audioperceptivo de los elementos a trabajar.
● Ofrecer experiencias variadas que apunten a un crecimiento y desarrollo del sentido estético, musical
y creativo.
● Propiciar el avance en el desarrollo musical mediante propuestas de afianzamiento de la confianza
desde el vínculo, el afecto, y la mirada constante del docente.
● Promover la participación activa en la construcción del proyecto musical a través de la organización
de experiencias que contemplen la expresión desde el aporte de ideas y sensaciones que enriquezcan
la actividad compartida.

mes bloque contenido Actividad Evaluación

Octubre La melodía y el -La voz y sus posibilidades -Trabajaran canciones que aborden la Exploración e
canto (cantada, hablada, susurrada, memoria, la identidad, el respeto y las identificación de la
etc) la ejecución vocal diversidad cultural y étnica. forma musical, el
La creación sonido y sus
musical -El sonido y sus parámetros
(timbre, duración, altura e
intensidad)
-Las fuentes sonoras
convencionales (instrumentos
musicales) y no convencionales
-la ejecución instrumental
-Creación e invención con sonidos y parámetros.
música.
-Manipulación de instrumentos para La progresión en el
realizar ideas musicales a través de reconocimiento
diferentes auditivo de los
medios y soportes analógicos y digitales parámetros del sonido
convencionales (instrumentos en función de las
convencionales, no convencionales y características de los
digitales). instrumentos
convencionales y no
-Sonorizaran y dramatizaran cuentos. convencionales
trabajados.
-Realizaran ejercicios de relajación
vocal y corporal.
-Ejecutar el ritmo con el propio cuerpo
y con instrumentos. Acciones
corporales, patrones y secuencias.
(modos de acción)
-Realizaran diferentes juegos
interactivos que vinculen los aspectos
musicales tanto del ritmo como la voz
cantada. (Juegos, canciones y creaciones
colectivas integrados a movimientos de
percepción
y autopercepción. Sinestesia del sonido:
gráficos visuales y corporales).
-Escucha creativa para el desarrollo de
un clima emocional en la sala.
-Identificación de fuentes sonoras
propias, del entorno y experimentar
distintas posibilidades vocales.
Exploración y conocimiento de la Voz.
-Cantaran grupalmente como desarrollo
de expresión cultural y
realizaran la interpretación y
dramatización de canciones.
-Trabajaran andamiaje corporal y
musical de manera significativa.
(Articulación de diferentes canciones
con la profesora de educación física)
-Dramatizar y desplazarse con cintas de
colores por la sala, utilizando canciones
que aborden temas de la ley de ESI.
Reflexiones al respecto.
Recursos y Materiales:

Equipo de música (celular, pen drive y parlante), tarjetas con imágenes, instrumentos de música
convencionales y no convencionales. Cuentos. Video y audio sobre de canciones para su apreciación. Ley de
ESI.