SEMANA 17 –III BIMESTRE

Equipo de
docentes

APELLIDOS Y NOMBRES: CELIS PALPA YALARIA SECCIÓN:B

ACTIVIDAD Tomamos decisiones a partir de las medidas estadísticas para una convivencia armónica

COMPETENCIA DEL Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

ÁREA DE
MATEMÁTICA:
CONOCIMIENTOS Medidas de dispersión para datos agrupados
MATEMÁTICOS:
PROPOSITO: Expresamos con lenguaje matemático nuestra comprensión sobre la pertinencia de las
medidas de tendencia con respecto a la media, en relación con la desviación estándar,
desviación media y varianza, planteando y contrastando conclusiones sobre la
tendencia de una población,
reconociendo errores si los hubiera, así como proponiendo mejoras.
Criterios  Representa el comportamiento de los datos mediante la desviación estándar.
 Expresa con lenguaje matemático la pertinencia del uso de las medidas de
dispersión en el contexto del estudio realizado.
 Plantea afirmaciones y conclusiones a partir del análisis de los datos.

MEDIDAS DE DISPERSIÓN
Las medidas de dispersión son números que miden el grado de separación o variabilidad de los datos.
Se utilizan para tomar decisiones y constituyen importantes fuentes para el análisis de datos y
variables.

Entre las medidas más usadas tenemos:

Rango o recorrido (R). Mide la amplitud de los valores de la muestra y se calcula mediante la
diferencia entre el mayor y el menor valor de la variable estadística. Permite obtener una idea de la
dispersión de los datos, cuanto mayor es el rango más dispersos están los datos.

Rango = Valor máximo — Valor mínimo

Desviación media (DM). Denominada también desviación promedio. Mide el promedio de los
valores absolutos de las distancias de los datos con respecto a su media aritmética1.

1
 Varianza (V): Es la media aritmética de los cuadrados de las diferencias entre el promedio y cada dato2.

Desviación estándar (S): Expresa el grado de dispersión de los datos con respecto a la media aritmética de la
distribución. Su valor es igual a la raíz cuadrada de la varianza3.

Si la desviación estándar es muy alta, indica una gran dispersión alrededor de la media y, por lo tanto, es poco significativa. Por el
contrario, si es muy baja, refleja una gran agrupación alrededor de la media y, por lo tanto, es bastante significativa.

Video tutoriales https://www.youtube.com/watch?

v=VjCeoPLmbhI

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 Según la situación y la tabla mostrada, respondemos:
1. ¿Cómo es la estatura de los jugadores titulares y suplentes respecto al valor promedio?
2. ¿Los titulares o suplentes tendrán mejor oportunidad para jugar un partido de futbol?
Justifica tu respuesta
Si porque sabemos sus características.
Nos preguntamos
1. ¿Cómo podemos elegir a los titulares y suplentes que representará a la selección
peruana en un partido de futbol?
Sacando más información de ellos para ver quiénes son los más eficientes
2. ¿Qué medidas estadísticas nos ayudarán a resolver la situación?
La media, la desviación y la varianza.
Comprendemos la situación completando la información requerida.
1. ¿Qué datos se presentan en la situación?
Las estaturas de los jugadores titulares y suplentes

2. ¿Qué nos piden hallar las preguntas de la situación?

Hallar las estaturas de los suplentes y titulares.

3. ¿Tenemos información suficiente para responder las preguntas de la situación?

Si contamos con la información necesaria

Diseñamos una estrategia o plan

1. Redacta los procedimientos que nos ayudarán a responder las preguntas de la situación.
Completamos los cuadros, hallar la media, la desviación, varianza y desviación.

2. ¿Cómo es el promedio de estaturas de los titulares y de los suplentes? ¿Son iguales o

diferentes?
Sus promedios son iguales
3. ¿Será posible determinar a los titulares y los suplentes que represente a la selección
conociendo solo el promedio de sus estaturas? Justifica tu respuesta.
No porque debemos obtener más información y características.

Antes de continuar, revisa el texto “Medidas de dispersión”, que se encuentra en la

sección de “Recursos para mi aprendizaje”.
 4. Completamos el cuadrado para los Titulares:

Estatura Marc Jugador 2

(cm) a de es xi . xi  x xi  x xi  x fi
clase( Titulares fi fi
xi) ( fi)
169-173 171 4 684 6,8 46,24 184,96
173-177 175 5 875 2,8 7,84 39,20
177,181 179 6 1074 1,2 1,44 8,64
181-185 183 3 549 5,2 27,4 81,12
185-189 187 2 374 9,2 84,64 169,28
Total 20 3556 483,20

a) Media o promedio aritmetico (x)

n

f i. xi

x i1
n
3520
X=
20
X=177,8

b) Desviación media (DM):

n

 xi
DV= f
i
x
i1

c) Hallamos la varianza (V):

f n i
2

xi  x
 V i1
N

d) Hallamos la desviación estándar

(S): V

Completamos el cuadro para los suplentes:

Estatura Marc Jugador 2

(cm) a de es xi . f i xi  x xi  x x i  x fi
clase( Titulares( fi
xi) fi)
169-173 171 4 684 7 49 196
173-177 175 5 875 3 9 45
177-181 179 5 895 1 1 5
181-185 183 4 732 5 25 100
185-189 187 2 374 9 81 162
Total 20 3560 508

a. Hallamos el promedio o media aritmética=178

b. Hallamos la desviación media.
c. Hallamos la varianza.=25.40
d. Hallamos la desviación estándar

REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO

1. ¿Qué piensas que es mejor, que haya homogeneidad o heterogeneidad en un conjunto de datos?, ¿por qué?
Heterogeneidad porque a mí se me facilita esa forma.

2. ¿En qué otras situaciones puedes aplicar tus aprendizajes? Revisa y resuelve la situación que se encuentra en

la ficha 9, página 129 del Cuaderno de trabajo de Matemática “Resolvamos problemas 5”.

3. ¿De qué manera ayudaron las medidas estadísticas a tomar decisiones? ¿Hubiera sido correcto elegir a la

deportista por sus características físicas, como la estatura? Justifica tu respuesta.

Si porque así hubiera sido más fácil elegir.

¿Qué derechos se hubieran vulnerado al elegir a la deportista por sus características físicas?

Discriminación, exclusión solamente por eso .

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

REFERENCIAS DE APOYO A LA CLASE

https://www.youtube.com/watch?v=sQzEDlgRJUg

https://www.youtube.com/watch?v=AbN977Xd96

RETO DE LA SEMANA

Y COMPARAR TUS RESULTADOS OBTENIDOS Y LO QUE SE OBTIENE USANDO

EXCEL https://www.youtube.com/watch?v=vsVU1hjhw-E

https://www.youtube.com/watch?v=NhnjsMK7o1w

https://www.youtube.com/watch?v=vsVU1hjhw-E

https://www.youtube.com/watch?v=Z-i_IASTnhQ

Varianza= V=585,73/23
V=25,4665
V=25,47