INSTRUMENTO PARA PROCESAR INFORMACIÓN

GUÍA DE ESTUDIO

CAMPO 1.

Nombre: JOSÉ MAURICIO Apellido: PARRA ARIAS

Lugar: Cúcuta – Norte de Santander Fecha: 9/10/2020
Tema: Educación y pedagogía: Una diferencia necesaria.
Actividad:

Objetivo: Revisar y comprender las posturas sobre el proceso de enseñanza-

aprendizaje que estructura actualmente la educación en Colombia.

CAMPO 2.
NOTAS

El modelo de cientificidad en la educación esta basado en el desarrollo del

conocimiento desde el método de observación, experimentación y cuantificación,
haciendo posible sus propósitos, control y planeación.

La enseñanza y la pedagogía son dos conceptos desarticulados, ya que el primero se

considera como un concepto operativo, pero este no puede cumplir una función
consolidadora entre la pedagogía y las ciencias de la educación.

La visión actual de la educación deja al maestro un papel disciplinario que solo

normaliza y supervisa los procesos de aprendizaje que impone el estado.

Se creo un cerco disciplinario alrededor de la educación reduciéndolo a una

existencia operativa instrumentada por el programa, la clase y la evaluación.

La relación interdependiente entre el Estado-Escuela-Maestro-Alumno genera que se

localice un saber cómo garantía, enrareciendo la pedagogía y pauperización la
educación.

Para que la educación y la pedagogía retomen el rol y la función para las cuales fuero
creadas, obtenido unos resultados favorables en la formación de un ser pensante y
crítico de su realidad, se debe analizar a fondo: la pedagogía, la didáctica y los
saberes específicos.

CAMPO 3.
LO ESENCIAL DE LA INFORMACIÓN

La tesis de texto desarrolla la idea de la disgregación de la pedagogía, ya que sus

criterios de verdad fueron puestos en crisis, otorgándole autoridad sobre ella a otras
disciplinas que anteriormente tenia un papel inferior en los procesos de enseñanza.
Estas nuevas amalgamas entre disciplinas dieron como resultado : la psicología del
aprendizaje encargada de establecer los componentes internos que afecta el
desempeño del joven; la sociología de la educación que comenzó a observación la
relación escuela-sociedad como la regulación de flujo entre instituciones cercanas o
similares; y la administración educativa quien se apodero de la escuela en términos
de empresa, gestionando sus recursos y su personal para intentar mejorar la calidad
por medio de plan de compra u optimización de la inversión.
En conclusión, la materialización y la transformación de los saberes imposibilitó el
desarrollo de un espacio real de evolución del pensamiento critico en los niños,
niñas, adolescentes y jóvenes colombianos.

CAMPO 4.

CAMPO 5.
OPINIÓN PERSONAL

El artículo cumple con su propósito de explicar algunas razones por las cuales
actualmente la pedagogía y la educación van por dos caminos cada vez mas
distantes en Colombia, puesto que se transformó al docente desde su concepción en
las facultades de educación en un simple reproductor de contenidos, elaborados por
profesionales ajenos a los contextos que viven la mayoría de la población
Colombiana, llegando a impactar abruptamente contra la visión que tiene el estado
para el joven quien se convertirá en el futuro constructor de la sociedad.

También el texto aborda sutilmente como el maestro que, a pesar de las dificultades,
pueda aplicar eficientemente la pedagogía convertirá al niño en un ser pensante,
deseoso del saber y con un punto de vista crítico, que va a intentar mejorar las
condiciones socio-culturales de sus seres queridos.

El texto invita a que el docente sea autónomo con los procesos de enseñanza,
apropiándose del rol de agente transformador para que esas generaciones nuevas
logren a mediano o largo plazo el cambio que necesita el país para potenciarse como
nación.