Modulo 2 - Comunicacion Digital y Colaboracion

Módulo 2
Comunicación digital y
colaboración
el aprendizaje
Derechos de autor © 2016 Intel Corporation. Todos los derechos reservados. Intel y el logo de Intel son marcas registradas de Intel Corporation en los Estados
unidos de Norteamérica y/u otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
Introducción
La comunicación y la colaboración siempre han sido críticas para el éxito en el ámbito
laboral y en la vida. En el siglo XXI, las herramientas digitales proporcionan
oportunidades para interactuar y trabajar conjuntamente de formas que no son
posibles sin la tecnología. Las nuevas tecnologías permiten a los docentes y a los
estudiantes participar en la comunidad global sin restricciones impuestas por las
distancias geográficas, hora o acceso a los recursos. En este módulo, podrá ver cómo
las herramientas de comunicación y colaboración digital pueden proveer los medios
para unir familias, centros educativos, comunidades y organizaciones en un esfuerzo
colaborativo para atender las necesidades globales de sus estudiantes.
En este módulo, usted podrá:
• Comprender cómo la comunicación digital conecta a estudiantes, docentes,

miembros de la comunidad y padres de familia al tiempo que fomenta la
colaboración.
• Aprender cómo la colaboración digital puede mejorar las oportunidades de
aprendizaje de los estudiantes.
• Explorar cómo las herramientas digitales ayudan a desarrollar destrezas tales
como la persuasión, expresión creativa y pensamiento crítico.
Derechos de autor © 2016 Intel Corporation. Todos los derechos reservados. Intel y el logo de Intel son marcas registradas de Intel Corporation en los Estados unidos
de Norteamérica y/u otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
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• Crear actividades para su clase utilizando herramientas digitales de comunicación
y colaboración.
CONEXIÓN CON LA CLASE
En su documento Salón de clase conectado, anote cualquier información del contenido

del módulo y de las actividades ¡Pruébelo! También puede anotar cualquier herramienta
que posteriormente desee explorar a mayor profundidad.
Comunicación digital y colaboración en la clase

La comunicación digital es información difundida electrónicamente utilizando Internet y
una variedad de distintas herramientas para medios de comunicación. La comunicación
es un elemento clave en cualquier tipo de colaboración y estas herramientas pueden
facilitar la colaboración con los compañeros, tanto en la clase como alrededor del mundo.
Además, las nuevas tecnologías están permitiendo que los docentes se comuniquen con
las familias y colaboren con la comunidad en general, de interesantes maneras. Lea los
siguientes párrafos a continuación y considere los propósitos de utilización de la
comunicación digital y la colaboración en la clase.
Propósitos de la comunicación digital y la colaboración en la clase
• Rendimiento del estudiante y destrezas del siglo XXI: las herramientas

digitales ayudan a que los estudiantes practiquen y desarrollen importantes
destrezas de aprendizaje del siglo XXI incluyendo creatividad, comunicación y
colaboración. Además, los estudiantes aprenden importantes destrezas
tecnológicas y de medios de comunicación que permiten prepararlos para el
futuro.
• Ciudadanía global y relaciones transculturales: las herramientas digitales les
permiten a los estudiantes colaborar con pares en la clase y alrededor del mundo.
La comunicación de estudiantes con sus compañeros fuera de la clase ayuda a
desarrollar comprensión cultural y una consciencia de responsabilidad global.
• El aprendizaje como experiencia social: los estudiantes de hoy se apoyan
cada vez más en la comunicación digital para mantenerse en contacto con amigos,
familiares y el mundo. Estas conexiones sociales pueden aportar perspectivas
diversas y relaciones transculturales a la clase. Además, generalmente el
aprendizaje es más divertido, cautivante y motivador cuando los estudiantes
trabajan estrechamente con sus compañeros. Los estudiantes aprenden al tiempo
que desarrollan destrezas interpersonales y responsabilidades de liderazgo.
• Mayor comprensión del contenido: las experiencias de aprendizaje
colaborativo permiten a los estudiantes ahondar más profundamente en temas,
reunir sus talentos e intereses, aprender el uno del otro, aprender de los expertos
y aprovechar los recursos y herramientas disponibles en línea.
Herramientas para la comunicación digital y la colaboración

Con herramientas digitales frecuentemente al alcance de los dedos de los estudiantes, la
experiencia de aprendizaje puede hacerse más dinámica, productiva y motivante para
2
los estudiantes. La comunicación digital y las herramientas de colaboración tienen sus
propias características y propósitos singulares.
Herramientas para la comunicación digital y la colaboración
Foros de discusión en línea
Plataforma para discusiones textuales en línea.
Uso potencial: los estudiantes pueden publicar y responder a mensajes sin limitaciones de
hora o lugar. La moderación del docente fomenta la reflexión y la profundidad de pensamiento.
Videoconferencias
Conferencias sincrónicas que utilizan software para capturar y transmitir video y audio en vivo
a través de Internet. Requiere de conexión a Internet con amplio ancho de banda.
Uso potencial: los estudiantes pueden reunirse virtualmente con cualquier persona.
Incremento de la consciencia global y las destrezas de comunicación transcultural.
Documento colaborativo
Documento en línea que permite a múltiples autores contribuir, revisar y examinar trabajo en
un documento compartido.
Uso potencial: un grupo de estudiantes pueden generar ideas de manera colaborativa para
una asignación, contribuyendo y desarrollando ideas simultáneamente.
¡PRUÉBELO!
Exploración de la comunicación digital y las herramientas de colaboración
1. Para más información acerca de cómo pueden ser utilizadas la comunicación digital
y la colaboración en clase, lea el documento Comunicación digital y escenarios de
colaboración.
2. Mientras lee cada situación, piense en torno a su propia clase y cómo podría
utilizarse la tecnología con sus estudiantes.
3. Para obtener más ideas sobre herramientas y ejemplos de cómo podrían ser
utilizadas en la clase, revise el documento Comunicación digital y tabla de
herramientas colaborativas. Anote o resalte cuáles herramientas le gustaría explorar
a mayor profundidad.
4. En un grupo pequeño o con un compañero, discuta cómo la comunicación digital y

la colaboración podrían adecuarse a su clase. Emplee las siguientes preguntas para
orientar la discusión:
• ¿Cuáles herramientas digitales son las más idóneas para su clase y

estudiantes?
• ¿Cuáles herramientas está utilizando actualmente? ¿Cuáles le gustaría

aprender más?
3
• ¿De qué manera estas herramientas digitales le proveen a los estudiantes
oportunidades que no están disponibles a través de métodos tradicionales de
comunicación o colaboración?
LECCIÓN 1 Comunicación del

estudiante
La comunicación exitosa del estudiante implica la capacidad de poder expresar
pensamientos e ideas en diversas formas y al mismo tiempo ser capaces de escuchar
eficazmente. Para poder desarrollar estas destrezas, los estudiantes necesitan de
oportunidades para comunicar información e ideas a múltiples audiencias, utilizando una
variedad de medios de comunicación y formatos.
4
APRENDA
En esta sección, usted aprenderá acerca de la importancia de la comunicación del
estudiante y tendrá la oportunidad de explorar varias herramientas digitales que se
describen en la siguiente tabla. También tomará notas de las ideas que tenga para utilizar
estas herramientas en su clase. Después de la lección seleccionará una herramienta de
la tabla que se expone a continuación, para ser utilizada en la clase y completará una
actividad; luego, compartirá y discutirá sus ideas con un pequeño grupo.
Herramientas para la comunicación del estudiante
Organizadores gráficos
Discusiones en línea
Publicaciones
Comunicación escrita
• Blogs del estudiante

• Sitios Web
• Libros electrónicos (e-books)
Comunicación oral
Grabación de audio y podcast
Video difusión
Videoconferencia
La importancia de la comunicación del estudiante

Los estudiantes que son avezados comunicadores pueden obtener información,
comprenderla y expresarse con los demás mientras participan en el aprendizaje
compartido y la expresión creativa. Las frecuentes oportunidades de comunicación entre
los estudiantes pueden propiciar relaciones positivas dentro del aula y la tecnología puede
eliminar las barreras que previenen que los estudiantes puedan expresarse ellos mismos.
Habitualmente esto conduce a un incremento en la colaboración y a resultados positivos
en el aprendizaje.
5
La comunicación entre los estudiantes tiene muchos propósitos. Lea los siguientes
resultados de comunicación de los estudiantes y piense en cómo podrían impactar el
aprendizaje en su entorno educativo.
Resultados de la comunicación del estudiante
• Destaca el aprendizaje centrado en el estudiante: la comunicación centrada en

el estudiante enfatiza las fortalezas y las necesidades de aprendizaje de los
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estudiantes, colocando al docente en el rol del facilitador del aprendizaje. La
comunicación frecuente de los estudiantes le permite a los docentes diseñar una
enseñanza que inste a los estudiantes a ser participantes activos de su propio
aprendizaje.
• Aumenta la participación del estudiante: el aprendizaje requiere total
atención y participación. Los estudiantes aprenden mejor cuando tienen que
verbalizar lo que saben y enseñar o explicar un concepto a alguien más. Enfatizar
la comunicación en torno a nuevos conceptos promueve una participación activa
y un aprendizaje más profundo.
• Mejora las destrezas de comunicación: un aspecto importante del
aprendizaje es que los estudiantes sean capaces de comunicar lo que saben.
Además, cuando los estudiantes escuchan de manera efectiva, generan
preguntas que promueven el pensamiento y aprendizaje de todos. Las
discusiones de clase estimulan la comunicación proveniente de todos los
estudiantes y le ofrecen al docente la oportunidad de evaluar el aprendizaje del
alumno.
• Elimina barreras: la comunicación en línea de los estudiantes les permite
contribuir en la proyección de los equipos y colaborar para resolver problemas
en todo momento y en cualquier lugar. Además, los foros de discusión en línea
muchas veces rompen las fronteras sociales presenciales, las que algunas veces,
entorpecen una colaboración efectiva.
• Establece la comunidad de clase: la comunicación abierta entre estudiantes
puede fomentar un sentido de comunidad que permitirá establecer la clase como
un sitio seguro que invita a aprender. Cuando los estudiantes se sienten seguros,
es más probable que participen activamente en el aprendizaje.
¡PRUÉBELO!
Mapa conceptual de la comunicación del estudiante

Un organizador gráfico, tal como un mapa conceptual, constituye una útil herramienta
de comunicación de clase que les permite a los estudiantes organizar y explicar sus ideas.
Luego de una demostración de la herramienta, usted creará un mapa conceptual para
explicar cómo sus estudiantes participan actualmente en la comunicación en la clase.
1. Cree un mapa conceptual.

2. Escoja alguna unidad o lección que actualmente se encuentra impartiendo y en la
cual se requiere que los estudiantes se comuniquen para poder alcanzar los
objetivos de contenido. Ponga el título de la lección o unidad en el medio del
mapa.
3. Añada los elementos relacionados para poner de manifiesto los tipos de
comunicación que usan los estudiantes en esa lección o unidad.
4. Para cada tipo de comunicación, genere ideas relacionadas en torno al propósito
y los resultados de la comunicación.
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5. Asegúrese de guardar su mapa conceptual para ampliarlo luego, durante la
lección.
Opciones tecnológicas
• WiseMapping: herramienta que permite la creación y edición de mapas mentales

en línea.
• CMAP-Tools: herramienta para hacer mapas conceptuales.
• GoConqr: herramienta de aprendizaje que permite crear, compartir y realizar
Mapas Mentales, Fichas de Estudio, Apunes Online y Tests.
Opción fuera de línea
Utilice un programa informático para procesar texto y haga un mapa conceptual

que sirva para ilustrar la comunicación del estudiante en su clase.
La comunicación del estudiante involucra hablar y escuchar, así como leer y escribir. Las
nuevas tecnologías pueden ayudar a los educadores y a los estudiantes a emplear la
comunicación escrita de formas más innovadoras y eficientes, proporcionando los medios
para mejorar la colaboración del estudiante. En esta sección usted explorará
herramientas para la comunicación escrita, incluyendo:
• Discusiones en línea •
Publicaciones
Las discusiones en línea son una forma de comunicación escrita que se da de manera
virtual entre docentes y estudiantes, creando una secuencia o hilo (thread) de respuestas
a una pregunta. Las discusiones en línea les permiten a los estudiantes publicar y
responder mensajes, tanto de forma asincrónica como sincrónica. Típicamente, un
docente publica una pregunta abierta para generar discusión y luego modera las
respuestas de los estudiantes o publica preguntas complementarias.
Hilo (thread)
En las discusiones en línea, se denomina así a la serie de mensajes que han sido publicados como
respuesta.
Asincrónica
Completar una tarea o actividad en momentos distintos.
Sincrónica
Completar una tarea o actividad en el mismo momento.
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Las discusiones en línea hacen uso de las características únicas de un entorno conectado
para generar valiosas comunicaciones del estudiante. Lea las siguientes opciones y
considere algunas de las razones por las que un docente podría optar por las discusiones
en línea.
Beneficios de las discusiones en línea
• Las discusiones en línea tienen lugar con el transcurso del tiempo e instan a los
estudiantes a que reflexionen, a que revisen sus palabras y –posiblemente- a que
contribuyan con ideas más desarrolladas.
• Los estudiantes pueden participar en el momento y lugar que les convenga dentro
del plazo estipulado.
• Las discusiones en línea proveen documentación escrita de las ideas e información
acerca de alguna unidad de estudio que puede ser revisada por estudiantes y
padres de familia.
• Las discusiones en línea facilitan la tutoría entre pares, permitiendo a los
estudiantes revisar y responder a las publicaciones generadas por sus
compañeros.
• Los estudiantes son empoderados a expresarse por ellos mismos en un ambiente
que puede hacer que se sientan más cómodos y alentarlos a asumir más riesgos.
Si bien los estudiantes pueden participar fácilmente en las discusiones en línea, es posible
que sus conversaciones personales y sociales no les proporcionen las destrezas
necesarias para llevar a delante discusiones significativas y críticas sobre temas
relacionados con el contenido. Una discusión efectiva en línea tiene los siguientes
componentes:
Una pregunta eficaz
• Desencadena una variedad de respuestas válidas.
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• Insta a los estudiantes apoyar las opiniones con razonamientos.
• Requiere de profunda reflexión respecto al contenido.
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0
Preparación
• Proporcionar instrucciones para las respuestas apropiadas, tal como mantener las
publicaciones enfocadas y breves, buscar intercambiar opiniones, disentir de
manera cortés y hacer preguntas de aclaración.
• Modelar respuestas de calidad.
• Enseñar a los estudiantes a crear líneas de asunto que les permitan a los lectores
tener una idea de lo que trata el tema de cada publicación.
Práctica
• Promover respuestas de calidad con preguntas que requieran justificación, el dar

ejemplos o explicar las respuestas.
• Proveer lineamientos o instrumentos de evaluación que sean utilizados por los
estudiantes para evaluar sus propios comentarios.
• Calendarizar múltiples fechas límite, de modo que los estudiantes puedan
responder puntualmente a las publicaciones.
Facilitación
• Visite frecuentemente la discusión para mantenerse al tanto de las interacciones.

• Aborde los problemas leves de manera general, publicando recordatorios
generales.
• Absténgase de expresar opiniones personales.
• Haga especial esfuerzo en atraer la atención hacia las buenas preguntas y las
publicaciones bien pensadas.
• Trate los problemas serios durante reuniones individuales y, si es posible,
presencialmente.
CONSEJO
Una discusión en línea requiere de un único conjunto de directrices y técnicas de

administración por parte de los docentes. Antes de crear una discusión en línea, vea y
guarde el documento Lista de cotejo para una discusión en línea, para personalizar su
propio uso en el aula.
¡PRUÉBELO! Opcional
Discusión en línea
En esta actividad, usted participará en una discusión en línea con otros participantes al
taller para explorar herramientas de discusión en línea que pueden ser utilizadas en su
clase.
• Navegue a un sitio de discusión en línea según las indicaciones de su facilitador

y si se le solicita, abra una cuenta. El facilitador le orientará en el uso de las
herramientas de discusión.
1
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• Responda las preguntas publicadas por su facilitador y defienda su punto de
vista. Puede añadir una pregunta como parte de su respuesta para invitar a los
comentarios de los demás participantes.
• Lea otras respuestas y comente unas cuantas.
• Anote sus ideas acerca del uso de las discusiones en línea o cualquier
herramienta que le gustaría explorar más a fondo.
• TodaysMeet: una sencilla herramienta de discusión en línea en donde usted crea

un espacio e invita a los participantes a responder a través de texto. No
requiere registro. Si bien se encuentra en idioma inglés, su uso es tan básico
que con escuchar el video que aparece en Cómo se usa (3:10) de ese sitio,
usted podrá utilizarla.
• Hangouts: un espacio de colaboración más avanzado con herramientas para
compartir la pantalla y audio ilimitado.
Opción fuera de línea
Haga una lluvia de ideas sobre las distintas formas en que las discusiones en línea
podrían ser utilizadas en su clase para la comunicación de los estudiantes.
Publicaciones
Las publicaciones en línea pueden ser una poderosa herramienta para la comunicación
de los estudiantes. Por ejemplo, los blogs del estudiante pueden ayudar a que aprendan
a escribir de manera relevante y práctica cuando se comunican con sus compañeros, sus
padres y la comunidad en general. Del mismo modo, cuando los estudiantes publican sus
escritos en un sitio web de la clase, están practicando destrezas de comunicación y
colaboración del mundo real.
Blogs
Sitio web que contiene las ideas, opiniones o experiencias de un escritor o un grupo de escritores, el cual
también puede incluir imágenes o enlaces a otros sitios web.
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Blog del estudiante
Los docentes pueden optar porque los estudiantes escriban blogs en lugar de los diarios
de reflexión, publicando diariamente sus reflexiones sobre lo que han aprendido,
incluyendo preguntas sin respuesta. Alentar a los estudiantes a leer y comentar las
publicaciones en blogs de otros estudiantes puede desarrollar la comunicación y
colaboración entre pares.
Ejemplo en un salón de clase: los estudiantes utilizan un blog para reflexionar en torno
al progreso de un jardín sustentable que están cultivando en el centro educativo y
publican las ideas de los compañeros de clase para hacer exitoso el proyecto del jardín.
Sitios Web
Los docentes pueden optar para que los estudiantes publiquen sus escritos en un sitio
web de la clase, respondiendo a una pregunta de discusión o demostrando aprendizaje.
Un sitio web de la clase también puede utilizarse como plataforma para que ellos
comuniquen información acerca de lo que está aconteciendo en la clase, así como para
discutir y desarrollar sus destrezas de comunicación entre pares.
Ejemplo en un salón de clase: grupos de estudiantes usan el sitio web de la clase para
publicar un artículo sobre un tipo de máquina simple, junto a una fotografía de ejemplo
de la máquina simple siendo utilizada en la vida cotidiana. Los estudiantes revisan los
artículos de sus compañeros para estudiar para un próximo examen.
Libros electrónicos (e-books)
Cuando los estudiantes publican sus escritos en un libro electrónico de hecho están
escribiendo para un público del mundo real. Los libros electrónicos les permiten compartir
fácilmente sus escritos con cualquier persona, en cualquier lugar. Con algunos programas
informáticos los estudiantes también pueden crear ilustraciones o grabar sus propias
voces, brindándoles otra dimensión de expresión creativa.
Libro electrónico (e-book)
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Libro compuesto en formato digital para ser desplegado en una pantalla de computador o en un dispositivo
portátil.
Ejemplo en un salón de clase: los estudiantes crean un libro electrónico sobre sus
tradiciones familiares. En un país vecino, una clase disfruta la lectura de estos libros
para aprender más acerca de las similitudes y diferencias culturales.
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¡PRUÉBELO!
Herramientas de publicación
Durante esta actividad, usted tendrá la oportunidad de aprender más acerca de las
herramientas de publicación para estudiantes.
1. Navegue a un sitio web de cada categoría de publicación por ejemplo: blog, sitio
web de la clase o libros electrónicos (e-book).
2. Mientras revisa los sitios, tenga en cuenta lo siguiente:

• Propósito: ¿cuál es el propósito del blog, sitio web o libro electrónico?
• Audiencia: ¿a quién va dirigido?
• Funciones: ¿cuáles funciones de la herramienta usaron los estudiantes o el
docente?
• Aplicación: ¿cuál aplicación se usó?
3. El facilitador puede hacer la demostración de una de las herramientas utilizadas.
Blogs
• “Vida escolar”. Escuela primaria 140
• Talleres de solución creativa. Liceo de Atenas (Costa Rica)
Sitios web
• Colegio 713 (Argentina)
• El caparazón
• La educación de calidad es posible
Libros electrónicos
• Cómo crear ebook en PDF (video – primera parte)
• Cómo crear ebook en PDF (video – segunda parte)
• Educación de estudiantes que presentan transtornos del espectro autista
(ejemplo de un libro electrónico)
• El gato con botas (ejemplo de un libro electrónico)
Herramientas
• Blogger: sitio para crear blogs.
• Tumb1r. Herramienta sencilla y gratuita para crear blogs.
• WordPress: sitio para crear blogs.
• Bligoo: sitio para crear blogs, crear una red social o un sitio web.
• Weebly: herramienta para crear sitios web.
• Calibre: es un administrador y lector de libros electrónicos. Versión para
descargar. La guía de instalación le ayudará en este programa multiplataforma.
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Opciones fuera de línea
1. Para mayor información acerca del uso de blogs, sitios web y libros electrónicos
vea el documento Herramientas digitales para que el estudiante lleve a cabo
publicaciones.
Comunicación oral
Las destrezas orales –tanto de habla como escucha- se hallan en las bases mismas de
la comunicación del estudiante. Los estudiantes necesitan de oportunidades auténticas
para aprender a escuchar y hablar de manera efectiva en diversas situaciones. Además
de los trabajos en pequeños grupos y las discusiones en clase, las nuevas tecnologías
pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar sus destrezas de comunicación oral. En
esta sección, usted podrá explorar herramientas para la comunicación oral, incluyendo:
• Grabación de audio y podcast
• Video difusión
• Videoconferencia
Mientras aprende sobre cada una de las herramientas, empiece a pensar sobre cómo
podrían utilizarse estas tecnologías para incrementar la comunicación del estudiante en
su clase.
Muchas herramientas sirven para grabar archivos de audio e incluso pueden incluir
anotaciones. Un podcast es un archivo de sonido grabado que es transmitido a través
de Internet empleando programas informáticos.
Ejemplo en un salón de clase: los estudiantes crean una grabación de audio para
compartir oralmente la historia de su familia. Estas grabaciones son guardadas y
utilizadas para iniciar una discusión de clase sobre patrimonio y cultura.
Video difusión
Corresponde a contenido en video grabado, transmitido a través de Internet y desplegado

por medio de un visor en línea.
Ejemplo en un salón de clase: los estudiantes crean un archivo de video para

demostrar cómo hicieron una brújula utilizando materiales comunes.
Videoconferencia
La videoconferencia es una comunicación sincrónica de audio y video entre varios

participantes y utiliza software para capturar y transmitir en vivo a través de Internet a
todos los participantes, simultáneamente.
Ejemplo en un salón de clase: los estudiantes hacen una llamada de videoconferencia

para comunicarse con un ingeniero. Le muestran las maquetas de los puentes que están
construyendo para obtener consejos e ideas.
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¡PRUÉBELO! Opcional
Herramientas para la comunicación oral

Durante esta actividad, tendrá la oportunidad de explorar cómo son utilizadas distintas
herramientas de comunicación oral por los estudiantes, con opciones para grabación en
línea y fuera de línea.
1. Vea algunos ejemplos de archivos de audio o video que hayan sido grabados por
los estudiantes.
2. Mientras revisa los ejemplos, considere:
• Propósito: ¿cuál es el propósito del audio o el video?

• Audiencia: ¿a quién va dirigido?
• Por qué considerar o no el emplear herramientas digitales de comunicación oral
con los estudiantes.
3. El facilitador puede hacer la demostración de una de las herramientas utilizadas.
Sitios
• Ivoox
• L delengua
• Podcast como herramienta de enseñanza
• Poderato
• Podsonoro
• Webcams y grabadoras de audio para monitoreo de expresión oral
Herramientas
• Audacity: herramienta en línea para grabar y editar sonidos.

• YouTube EDU: popular sitio en línea para subir y ver contenido de grabaciones de
video.
• Google Hangout: emplea audio, video y texto para chatear en línea en tiempo
real.
• Herramienta para la grabación de voz incluida en la mayoría de los teléfonos

celulares.
• Para mayor información acerca del uso de comunicación de audio y video en la
clase, vea el documento Herramientas digitales para la comunicación oral.
17
APLIQUE
Explore herramientas para la comunicación del estudiante
Usted ha tenido la oportunidad de explorar distintas herramientas para la comunicación
del estudiante y pensar acerca de cómo podrían ser utilizadas con sus estudiantes.
Ahora, usted seleccionará una herramienta y empezará a aplicarla en su clase. Complete
una de las siguientes actividades que le ayudará a desarrollar ideas para la comunicación
del estudiante.
CONEXIÓN CON LA CLASE
Al ir completando estas actividades, usted estará desarrollando ideas para llevarlas a

su clase. Cada opción incluye una indicación donde se le solicita que anote su trabajo
en el documento Salón de clase conectado. Para ver cuáles son sus expectativas para
esta actividad, vaya al documento Salón de clase conectado Ejemplo del docente.
Opción 1: Herramientas de comunicación del estudiante

1. Identifique una lección o unidad que usted actualmente esté impartiendo y que
podrían verse beneficiadas con las herramientas digitales para la comunicación del
estudiante. En su documento Salón de clase conectado:
• Describa brevemente la lección o unidad escogida.
Mediante una lluvia de ideas, haga un listado de las formas en que la comunicación
•
digital podría mejorar esta lección.
2. A partir de la siguiente tabla, seleccione una herramienta de comunicación del
estudiante que sea más relevante para su lección y si la herramienta lo requiere,
cree una cuenta.
Herramientas para la comunicación del estudiante
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Organizadores gráficos
Publicaciones
• Blogs del estudiante

• Sitios Web
• Libros electrónicos (e-books)
Comunicación oral
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Video difusión
Videoconferencia
2. Tómese algún tiempo para explorar la herramienta y sentirse cómodo con las
funciones del sitio. Si el tiempo lo permite, pruebe crear un ejemplo del estudiante
para llevarlo a su clase.
3. En su documento Salón de clase conectado:
• Anote la información de ingreso.

• Haga una lista de los siguientes pasos que le gustaría tomar para implementar
esta herramienta en su lección.
Mapa conceptual
• Goconqr: herramienta para mapas mentales fácil de utilizar

• Xmind: software libre para crear mapas conceptuales
• Bubbl.us: es una herramienta para crear mapas conceptuales de forma online
CMAP-Tools: herramienta para hacer mapas conceptuales, más sofisticada.
• TodaysMeet: una sencilla herramienta de discusión en línea en donde usted crea

un espacio e invita a los participantes a responder a través de texto. No
requiere registro.
• Hangouts: un espacio de colaboración más avanzado con herramientas para
compartir la pantalla y audio ilimitado.
Herramientas para publicaciones
• Blogger: sitio para crear blogs.

• Tumb1r: herramienta sencilla y gratuita para crear blogs.
WordPress: sitio para crear blogs.
Herramientas para la comunicación oral
• Audacity: herramienta en línea para grabar y editar sonidos.

• YouTube EDU: popular sitio en línea para subir y ver contenido de grabaciones de
video.
• Google Hangout: emplea audio, video y texto para chatear en línea en tiempo real.
Mediante una lluvia de ideas, haga un listado de formas en que podría utilizar una
red social para involucrar a los estudiantes en comunicación fuera del aula.
Derechos de autor © 2016 Intel Corporation. Todos los derechos reservados. Intel y el logo de Intel son marcas registradas de Intel Corporation en los Estados unidos de
Norteamérica y/u otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
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Opción 2: Sitio web de la clase o blog
1. Identifique una lección o unidad que usted actualmente esté impartiendo y que
podrían verse mejorada con la comunicación del estudiante a través de un sitio
web o blog. Por ejemplo, una unidad de escritura creativa podría verse
beneficiada de un sitio en línea donde los estudiantes puedan acceder a ejemplos
de escritos o publicar sus propios escritos para que sean revisados por sus pares.
• Describa brevemente la lección o unidad escogida.

• Mediante una lluvia de ideas, haga un listado de la forma que un sitio web o
blog ayuda a que sus estudiantes se comuniquen de maneras que no son
posibles a través de la comunicación presencial tradicional.
3. Escoja un sitio web o de blogs diseñado específicamente para páginas web de

estudiantes y docentes y cree una cuenta.
4. Tómese algún tiempo para explorar las funciones y las herramientas que le
gustaría incluir en el sitio. Por ejemplo, podría incluir un foro de discusión o un
lugar donde los estudiantes puedan compartir fotografías.
• Anote la información de ingreso.

• Haga una lista de herramientas o funciones que le gustaría incluir cuando
construya su propio sitio web o blog. ¿A qué quiere que se parezca?
Bligoo: sitio para crear blogs, crear una red social o un sitio web.
• Weebly: herramienta para crear sitios web.
Utilice alguna aplicación móvil (app) o programa informático generado a través de

lluvia de ideas para diseñar el sitio web de la clase que le gustaría construir. ¿Cuáles
componentes clave del sitio le ayudarían a alcanzar las metas en comunicación?
21
COMPARTA Y REFLEXIONE
Usted ha aprendido acerca de diferentes tipos de herramientas de comunicación del
estudiante que son utilizadas tanto para la comunicación oral como la escrita. Revise las
notas que tomó sobre las diversas herramientas exploradas.
En un grupo pequeño, comparta su idea mejorada de la lección sobre comunicación

digital, de la sección Aplique y utilice las siguientes preguntas para orientar la
realimentación mutua:
• ¿De qué manera la herramienta brindará un mejor soporte a la comunicación?

• ¿De qué manera le gustaría incrementar la comunicación del estudiante?
• ¿Cómo podrían las herramientas exploradas ajustarse a las clases que
actualmente se encuentra impartiendo? Comparta una idea de lección empleando
alguna de estas herramientas.
• ¿De qué manera las tecnologías digitales proveen oportunidades de comunicación
a los estudiantes que no están disponibles por medios tradicionales de
comunicación presencial?
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LECCIÓN 2 Comunicación
colaborativa
Las herramientas de comunicación digital juegan un papel clave en la facilitación de la
colaboración entre pares, familiares y la comunidad en general.
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APRENDA
En esta sección, usted aprenderá sobre la relación entre comunicación y colaboración, y
tendrá la oportunidad de explorar varias herramientas digitales que se detallan en la
siguiente tabla. También tomará notas de las ideas que tenga para utilizar estas
herramientas en su clase. Posteriormente, seleccionará una herramienta para ser
utilizada en clase y completará una actividad; luego, compartirá y discutirá sus ideas en
un grupo pequeño.
Herramientas para la comunicación colaborativa
Escritura colaborativa
Documentos colaborativos
Blogs del estudiante
Colaboración comunal y de los padres de familia
Mensajes de texto
Sitios para compartir fotografías
Blog de la clase
La escritura colaborativa es un poderoso proceso que hace posible que los estudiantes
generen ideas conjuntamente, edifiquen a partir de las contribuciones mutuas,
proporcionen realimentación unos a otros y demuestren su aprendizaje de maneras
nuevas y creativas. Desde la obtención de los beneficios provenientes del trabajo
conjunto para ayudar a los estudiantes articular su pensamiento, las técnicas de escritura
colaborativa cuentan con una amplia variedad de fines y beneficios.
Proceso que hace posible que los estudiantes generen ideas conjuntamente, edifiquen a partir de las
contribuciones mutuas, proporcionen realimentación unos a otros y demuestren su aprendizaje de maneras
nuevas y creativas.
Propósitos de la escritura colaborativa para los estudiantes
• El beneficio de tener que articular su comprensión del contenido que están

aprendiendo y su proceso de pensamiento mientras colaboran.
• Dar y recibir realimentación de los pares, docentes y otras personas.
• Crear productos escritos de mayor calidad, al tiempo que se aprende más sobre
escritores, pensadores y usuarios de tecnologías.
unidos de Norteamérica y/u otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. 24
• Adquirir destrezas para trabajar de manera efectiva con los demás, considerando
el aprendizaje, la práctica y la evaluación como relevantes.
Escritura colaborativa con herramientas digitales
Muchos tipos de ejercicios de escritura pueden ser mejorados con un enfoque de
escritura colaborativa. La incorporación de la edición y realimentación por parte de los
pares puede mejorar la escritura del estudiante, puesto que se ven obligados a
considerar e incorporar cambios sobre los cuales no habían pensado. Las herramientas
digitales de colaboración construyen destrezas clave para la comunicación, al tiempo
que les brindan a los estudiantes la oportunidad de trabajar juntos.
Los documentos colaborativos les permiten a los usuarios asumir el papel de coautores
de contenido, editar mutuamente sus documentos, proveer realimentación con críticas
constructivas a través de la función para hacer comentarios y compartir fácilmente el
trabajo con el docente. Los docentes pueden proveer a los estudiantes realimentación
inmediata de manera clara con seguimiento de los cambios y comentarios. Muchas
herramientas de documentos colaborativos permiten la interacción en tiempo real.
Ejemplo en un salón de clase: estudiantes en una clase de Ciencias redactan sus

reportes de investigación para el proyecto de feria científica. Utilizan un documento
colaborativo que les permite trabajar simultáneamente, contribuir con ideas y hacer
sugerencias y progresos. Los estudiantes comparten su documento colaborativo con un
mentor experto, quien añade comentarios y sugerencias para mejorar sus métodos de
investigación.
¡PRUÉBELO!
Durante la siguiente actividad, usted trabajará de manera colaborativa en un ejercicio

de expresión escrita en grupo con objeto de experimentar cómo puede ser utilizado un
documento colaborativo para generar comunicación significativa. Siguiendo las
indicaciones del facilitador, navegue a un sitio de documentos colaborativos en línea y
abra el documento que ha sido creado para su grupo. En el documento colaborativo:
1. Bajo el título “Herramientas digitales” anote una herramienta de comunicación o

colaboración que haya aprendido durante este módulo. Todos los miembros del grupo
anotarán simultáneamente el nombre de las herramientas.
2. Seleccione una herramienta que haya sido añadida a la lista y junto al nombre de la
herramienta; mediante una lluvia de ideas, haga una breve anotación sobre cómo
podría ser esta utilizada en su clase. Por ejemplo, usted podría añadir: “Reflexiones
diarias sobre el aprendizaje en la bitácora de notas” al lado de “Blogs del estudiante”.
Está bien tener varias ideas para la misma herramienta.
3. Seleccione alguna idea a ser implementada en la clase que haya sido escrita por
alguna otra persona del grupo. Utilice la función para añadir comentarios en el
documento y comente la idea de clase. Provea realimentación útil, tal como: “esta es
una buena idea.” Considere invitar a los padres de familia para que dejen sus
comentarios en el blog, para establecer una relación hogar-escuela”.
4. Si el tiempo lo permite, finalice la actividad con una discusión sobre la experiencia en
pequeños grupos, por ejemplo ¿cómo podría utilizarse esta actividad de documento
colaborativo con la clase? ¿Cuáles son los beneficios de la colaboración simultánea en
línea?
• Google Drive: disponible para los que poseen una cuenta en Google que permite
la creación de documentos colaborativos, presentaciones, formularios y dibujos.
• Padlet: herramienta colaborativa fácil de utilizar. Emula un muro blanco.
• Microsoft OneNote: herramienta administrativa para la toma de anotaciones que
permite un fácil acceso a documentos compartidos.
En un grupo pequeño, complete la actividad anterior utilizando un procesador de

texto y herramientas para la toma de notas.
Colaboración de los padres de familia y miembros de la

comunidad
Resulta esencial la comunicación entre el centro educativo y las familias para construir
relaciones de confianza que fomenten la participación de los padres de familia. La
tecnología le ofrece a los padres de familia y a los docentes los medios para salvar la
brecha comunicativa y construir fuertes relaciones entre la familia y el centro educativo.
Además, al extender la comunicación de la clase más allá de los estudiantes y las familias
hacia la comunidad en general, trae beneficios tanto para los estudiantes como para la
comunidad. Cuando los miembros de la comunidad local se ven involucrados con los
centros educativos, pueden actuar como modelos y mentores y proveer un nivel adicional
de apoyo y conocimiento para estudiantes y docentes. Las asociaciones colaborativas con
los padres de familia y la comunidad tienen muchos propósitos: Beneficios de las
asociaciones de padres de familia y la comunidad
• Construir relaciones: cuando los docentes comparten información con los

padres de familia de manera abierta y frecuente, es más probable que estos
confíen y trabajen con el centro educativo para apoyar el aprendizaje de sus hijos.
De igual forma, una comunicación abierta y frecuente con los miembros de la
comunidad puede construir relaciones que ayuden a los docentes integrar
recursos y servicios que fortalezcan los programas educativos y el aprendizaje de
los alumnos.
• Superar el aislamiento geográfico: las nuevas tecnologías permiten a los
docentes comunicarse y formar asociaciones que no están limitadas por el área
geográfica, conformando una comunidad más extensa de apoyo y especialización.
• Barreras interculturales: las barreras culturales explican los modos en que la
cultura interfiere con la comunicación y el entendimiento entre culturas. Al
exponer a los estudiantes a distintas culturas a través de las asociaciones
comunitarias puede ayudarles a sobreponerse a estas barreras, al tiempo que
promueven la comprensión entre culturas y elimina los prejuicios.
26
• Aumentar el rendimiento de los estudiantes: los padres de familia y los
miembros de la comunidad pueden hacer uso de su formación y experiencias para
proveer un nivel adicional de apoyo a los estudiantes, explicando y enseñando
conceptos de un modo que los estudiantes no hayan escuchado antes. Cuando los
centros educativos, las familias y los grupos comunitarios trabajan conjuntamente
para apoyar el aprendizaje, los chicos tienden a mejorar en la escuela, a gustarles
más y a quedarse más tiempo en ella.
• Unir el aprendizaje con el mundo real: las asociaciones con los padres de
familia y la comunidad proveen una audiencia y propósitos auténticos para que
los estudiantes puedan relacionar el aprendizaje en la clase y la aplicación de
destrezas con el mundo real. Haciendo un aprendizaje con participación activa y
relevante para las vidas de los estudiantes también les muestra cómo ellos y los
centros educativos sirven a la comunidad.
• enta para la mensajería de texto privada.

Utilice alguna aplicación móvil (app) o programa informático para el intercambio

de ideas para diseñar el sitio web de la clase que le gustaría construir. ¿Qué
componentes clave del sitio le ayudarían a alcanzar las metas en comunicación
y colaboración?
Opción 3: Sitios para compartir fotografías

1. Escoja un sitio para compartir fotografías que haya visto anteriormente durante esta
lección y cree una cuenta.
2. Tómese algún tiempo para identificar las características y herramientas que le
gustaría incluir en su sitio. Por ejemplo, podría incluir la opción para que los padres
de familia y miembros de la comunidad publiquen comentarios en las fotografías.
3. Si el tiempo lo permite, pruebe algunas de las funciones del sitio. Por ejemplo, usted
podría subir una fotografía y crear una anotación al pie de la fotografía.
En su documento Salón de clase conectado:
• Anote la información de ingreso a su cuenta.

• Describa brevemente qué le gusta del sitio. Incluya cómo piensa usted que
compartiendo fotografías en el sitio podría ayudarle a comunicarse con los padres
de familia y la comunidad, o cómo incrementaría la colaboración en alguna lección
o unidad que se encuentre actualmente impartiendo.
• Haga un listado de las fotografías que publicará cuando regrese a sus clases.
• Picasa: sitio para hospedar fotografías, permite organizar, editar y compartir

imágenes con la funcionalidad interactiva que Google ofrece.
• Flickr: sitio sencillo para compartir fotografías en donde los usuarios registrados
pueden dejar comentarios en cada fotografía.
• Dropbox: herramienta para agregar fotografías y obtenerlas desde cualquier
computadora o teléfono inteligente. También ofrece la opción de compartir.
28
Mediante una lluvia de ideas, haga un listado de las formas en que podría utilizar
un sitio para compartir fotografías que involucre a los padres de familia y los
miembros de la comunidad en la comunicación fuera de clase. ¿Cómo podría
incorporarlo en alguna lección o unidad que esté impartiendo?
Resumen del módulo

La comunicación digital ofrece formas innovadoras para conectarse con los estudiantes,
los padres de familia y la comunidad utilizando herramientas tecnológicas
independientemente de las distancias geográficas, la hora o el acceso a recursos. En el
aula, la comunicación digital y la colaboración pueden incrementar la participación y
mejorar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes. Adicionalmente, la
comunicación digital puede ayudar a que los estudiantes desarrollen destrezas de
aprendizaje claves del siglo XXI a fin de prepararlos para su futuro.
29

Modulo 2 - Comunicacion Digital y Colaboracion

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Módulo 2

En este módulo, usted podrá:

• Comprender cómo la comunicación digital conecta a estudiantes, docentes,

En su documento Salón de clase conectado, anote cualquier información del contenido

Comunicación digital y colaboración en la clase

Propósitos de la comunicación digital y la colaboración en la clase

• Rendimiento del estudiante y destrezas del siglo XXI: las herramientas

Herramientas para la comunicación digital y la colaboración

Foros de discusión en línea

Plataforma para discusiones textuales en línea.

4. En un grupo pequeño o con un compañero, discuta cómo la comunicación digital y

• ¿Cuáles herramientas digitales son las más idóneas para su clase y

• ¿Cuáles herramientas está utilizando actualmente? ¿Cuáles le gustaría

LECCIÓN 1 Comunicación del

Herramientas para la comunicación del estudiante

• Blogs del estudiante

La importancia de la comunicación del estudiante

Resultados de la comunicación del estudiante

• Destaca el aprendizaje centrado en el estudiante: la comunicación centrada en

Mapa conceptual de la comunicación del estudiante

1. Cree un mapa conceptual.

• WiseMapping: herramienta que permite la creación y edición de mapas mentales

Utilice un programa informático para procesar texto y haga un mapa conceptual

Completar una tarea o actividad en momentos distintos.

Completar una tarea o actividad en el mismo momento.

Una pregunta eficaz

• Desencadena una variedad de respuestas válidas.

• Requiere de profunda reflexión respecto al contenido.

• Promover respuestas de calidad con preguntas que requieran justificación, el dar

• Visite frecuentemente la discusión para mantenerse al tanto de las interacciones.

Una discusión en línea requiere de un único conjunto de directrices y técnicas de

• Navegue a un sitio de discusión en línea según las indicaciones de su facilitador

• TodaysMeet: una sencilla herramienta de discusión en línea en donde usted crea

Opción fuera de línea

Libros electrónicos (e-books)

Libro electrónico (e-book)

2. Mientras revisa los sitios, tenga en cuenta lo siguiente:

• Grabación de audio y podcast

Grabación de audio y podcast

Corresponde a contenido en video grabado, transmitido a través de Internet y desplegado

Ejemplo en un salón de clase: los estudiantes crean un archivo de video para

La videoconferencia es una comunicación sincrónica de audio y video entre varios

Ejemplo en un salón de clase: los estudiantes hacen una llamada de videoconferencia

Herramientas para la comunicación oral

2. Mientras revisa los ejemplos, considere:

• Propósito: ¿cuál es el propósito del audio o el video?

3. El facilitador puede hacer la demostración de una de las herramientas utilizadas.

• Podcast como herramienta de enseñanza

• Webcams y grabadoras de audio para monitoreo de expresión oral

• Audacity: herramienta en línea para grabar y editar sonidos.

Opciones fuera de línea

• Herramienta para la grabación de voz incluida en la mayoría de los teléfonos

CONEXIÓN CON LA CLASE

Al ir completando estas actividades, usted estará desarrollando ideas para llevarlas a

Opción 1: Herramientas de comunicación del estudiante

Herramientas para la comunicación del estudiante

• Blogs del estudiante

3. En su documento Salón de clase conectado:

• Anote la información de ingreso.

• Goconqr: herramienta para mapas mentales fácil de utilizar

• TodaysMeet: una sencilla herramienta de discusión en línea en donde usted crea

• Blogger: sitio para crear blogs.

• Audacity: herramienta en línea para grabar y editar sonidos.