 Moderador: Dirige las actividades, controla el tiempo, hace

respetar las intervenciones de los integrantes.

 Secretario-portavoz: Anota las decisiones y los acuerdos, rellena
los formularios y se comunica con el profesor.
 Supervisor del orden: Controla el tono de las intervenciones, evita
la dispersión, anima a la participación.
 Coordinador de tareas: Se ocupa del material, controla que se
cumpla el plan de trabajo, revisa los deberes.
 Observador: Registra la frecuencia con la que los miembros del
grupo adoptan comportamientos o actitudes adecuados al rol que
ejercen, controla la rotación de roles, para las siguientes
actividades del periodo académico.
Buenos días compañeros y tutor

A continuación les comparto la realización del segundo punto propuesto para esta actividad

De acuerdo a los roles plantados para el desarrollo de este curso, inicialmente en torno al rol de
moderadora pienso que para este rol en cuanto a mis fortalezas, soy capaz de dirigir a mi equipo
de trabajo y orientarlos frente a las diversas actividades que se requieren para el logro de las
metas propuestas; por lo tanto en relación a mis debilidades en torno a este rol, no tendría algún
inconveniente en desarrollarlo de una manera eficiente. En relación al secretario-portavoz, pienso
que este rol también es muy importante puesto que es el encargado de anotar los acuerdos y
decisiones como también los documentos importantes para así dárselos a conocer al profesor; por
lo tanto un grupo que trabaje en equipo y quiera tener buenos resultados en sus actividades, es de
suma importancia que algún integrante del mismo asuma este rol; de mi parte no tendría ninguna
debilidad en desarrollarlo. Continuando así en torno al rol de supervisor del orden, pienso que
este rol es básico para que cada integrante del grupo pueda realizar sus aportes de una manera
ordenada, como también para aquellos integrantes que no estén motivados a participar
activamente, esta persona los motive a hacerlo; con respecto a este rol pienso que mi mayor
fortaleza seria animar a mis compañeros a que no desfallezcan y se motiven a continuar con sus
intervenciones; por lo tanto como debilidad tendría que no soy capaz de estar rogándole a las
personas a que participen, puesto que cada quien debe ser consciente de sus responsabilidades
aunque de mi parte reciban una gran motivación para que cumplan con las suyas. Con respecto al
coordinador de tareas pienso que mi fortaleza seria por lo que me considero una persona exigente
conmigo misma, puedo revisar el trabajo y verificar que este cumpla con los requisitos propuestos
para el desarrollo del mismo, por lo que no tendría ninguna debilidad en desarrollarlo. Con
respecto al rol de observador, como fortaleza me considero que soy capaz de comprender y
entender cada uno de los roles con el fin de vigilar que cada integrante del grupo lo desarrollo de
manera pertinente de acuerdo a la característica que lo conforme. Por lo tanto pienso que cada
uno de los roles expuestos anteriormente, son de suma importancia para que un equipo de
trabajo se desarrolle de manera eficiente y por lo tanto obtengan los resultados y metas
propuestas y que cualquiera que decida escoger lo realizare de manera eficiente. Pero teniendo en
cuenta que me considero una persona responsable, capaz de realizar cualquier meta que me
proponga y ser exigente conmigo misma escojo el rol de
Coordinador de tareas: Se ocupa del material, controla que se cumpla
el plan de trabajo, revisa los deberes

 Jorge Orlando Melo es el autor del artículo Libros, televisores y

computadores: viejas y nuevas tecnologías de la lectura publicado
en la Biblioteca Virtual del Banco de la República el 15 de
diciembre de 2004 y consultado el 30 de junio de 2009. El artículo
está disponible en http://www.lablaa.org/blaavirtual/bi-
bliotecologia/bibliotecas/lec97.htm2

Jorge Orlando Melo, (2004). Libros, televisores y computadores: viejas y

nuevas tecnologías de la lectura. Biblioteca Virtual del Banco de la
República, 30 junio 2009. http://www.lablaa.org/blaavirtual/bi-
bliotecologia/bibliotecas/lec97.htm2

 Se hace una cita de la página 147 del libro Cultura escolar, cultura
mediática: intersecciones de Jorge Huergo publicado en 2007 en
Bogotá en la Editorial de la Universidad Pedagógica.
Jorge

 La siguiente cita es tomada de la página 158 de la misma obra

 A continuación se hace una cita de la página 73 del artículo

Camaleones en las comunicaciones de la revista Investigación y
Ciencia. Es el número 277 de octubre de 2009. Su autor es John
Gutlat.

 Se hace nuevamente una cita de la página 50 del libro de Jorge

Huergo.
  Se hace una nueva cita de la página 79 del artículo de Jhon
Gutlat.

 Después se hace una cita de la página 100 del libro Introducción

a la mediología de Regis Debray, publicado en 2008 en Barcelona
por la editorial Paidós.

 Se hace una cita de la página 92 de la misma obra de Debray.

 A continuación se hace una cita de la página 300 de otro libro de Debray titulado Vida y
muerte de la imagen, publicado por Paidós en Barcelona en 2004

 Se cita después la página 55 del libro de Huergo.

 Finalmente, se cita la página 5 del segundo libro de Debray.



La naturaleza del término alfabetismo está cambiando velozmente a medida que surgen nuevas
tecnologías (DiSessa, 2000; Dresang y McClelland, 1999; Leu y Kinzer, 2000; Reinking, McKenna,
Labbo y Kieffer, 1998; Tapscott, 1998). “Hoy, la definición de alfabetismo, se ha ensanchado desde
la noción tradicional de saber leer y escribir hasta incluir la capacidad de aprender, com-prender e
interactuar con la tecnología de manera significativa (Selfe citado en Pianfetti, 2001, p. 256).

Buenas tardes apreciados compañeros y tutora

El rol escogido para desarrollar en esta fase en la parte grupal es Coordinador de tareas

El grupo con el cual decido trabajar es el comunitario, ya que en el contexto donde vivo puedo
observar que hay personas que les gusta ayuda a los demás a través de programas y acciones que
le permiten tener una mejor calidad de vida.

Gracias.