UNIDAD 7: ENTREVISTA MEDIATIZADA POR EL TEST DE RORSCHACH

1768 – Acceso al conocimiento del sujeto a través del Test de Rorschach. Pozzi.

Breve reseña historia de la técnica:

El psicodiagnóstico Rorschach constituye uno de los métodos de estudio de la personalidad más usado. Es un
instrumento proyectivo que utiliza 10 láminas como estímulo con formas fortuitas. Su publicación data de 1921.
Rorschach estudio las respuestas de las personas ante las manchas. Las respuesta eran diversas pero había una
estructura de respuestas independientemente de lo que el sujeto expresara y de su contenido.

Hubo acercamientos a la utilización de manchas y proyecciones individuales. Pero lo que importaba más en los
estudios era la actividad imaginativa del sujeto.

Rorschach reparó en la estructura de la respuesta y valoró que la precepción era el acto cognitivo más
importante en tanto antecede a los procesos ulteriores más complejos. Uso formas fortuitas para estimular la
percepción y mediante la consiga “¿qué ve Ud aquí?” pensó que la estructura de la respuesta pondría de
manifiesto los procesos mentales en las personas y que lo ambiguo del campo estimular permitiría una mejor
observación de estos procesos, por el enlentecimiento cognitivo que la cualidad difusa del estímulo provoca.

En 1921 propone un abordaje de las respuestas desde categorías formales y establece como hipotesis central la
relación entre percepción y personalidad “la interpretación de estas formas accidentales no depende
directamente de la imaginación, y no ha de estimarse la capacidad imaginativa como uno de sus requisitos
básicos.” La percepción del estímulo produce sensaciones que evocan en los sujetos imágenes mnémicas
pretéritas (pasadas) de grupos sensoriales, conservadas entre sí, con una cohesión sólida. En el fenómeno
percepción- apercepción intervienen 3 procesos: sensación, evocación y la asociación.

Presupuestos básicos que sustentas esta técnica:

 Entre percepción y significado no existe una muralla sino que se trata de circularidad que se
retroalimenta en el proceso

 El cuestionamiento de la idea de respuesta como representación o registro directo de la realidad de lo

que ve el sujeto. El ojo no se comporta como un espejo. Se construye una organización.

 La idea de que la imagen es generadora de múltiples sentidos obliga a no perder de vista las
constricciones que la estructura de la imagen Rorschach impone al surgimiento del sentido.

 La consideración de la imagen Rorschach como un enunciado visual con sus propias lógicas que es
necesario explicitar, ya que cada organización espacial mueve el psiquismo y provoca efectos que se
traducen en las determinaciones y marcas que se eligen para producir respuesta.

Son subyacentes a estos supuestos teóricos, las hipotesis que dan sustento epistemológico a todas las técnicas
proyectivas (H de proyección en sentido amplio, H de determinismo psíquico e H de percepción- apercepción).

Algunas características del estimulo RO:

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- La administración: La técnica se constituye de 10 láminas simétricas, con una secuencia lógica de
administración. Presenta un estímulo visual y verbal. Consta de 3 etapas:

1- Administración propiamente dicha. (TEST- Primera etapa): Se le presenta al examinado cada lámina en la
secuencia de la I a la X y en la misma posición. Una vez dada la consigna, se toma nota de cada respuesta,
comentario o expresión paraverbal, sin efectuar ninguna intervención. Requiere una escucha que refleje interés
y respeto y el registro escrito debe ser fiel a la producción del examinado.

2- Interrogatorio. (RETEST-Segunda etapa): Actitud del entrevistador será activa: buscara información específica
que le permita comprender las respuestas para clasificarlas, ordenarlas, relacionarlas e interpretarlas. El
examinador interroga sobre dónde, cualidades de la lámina que motivaron la respuesta, etc. Éste no debe
realizar comentarios o algún tipo de valoración sobre el material e inducir respuestas.

3- Examen de límites. (Tercera etapa): Cuando el sujeto no ha utilizado para sus respuestas ciertos aspectos
relevantes del estímulo (localizaciones, determinantes, etc) se interroga por clasificadores no brindados
espontáneamente. Es la necesidad de diferenciación diagnostica el objetivo de este examen.

El encuadre incluye: presentación de láminas originales, la explicitación de las 2 consignas, un protocolo para
el registro escrito textual de las respuestas y el protocolo de localizaciones. El RO presenta un estímulo de alta
saturación proyectiva. Si bien las láminas pueden parecerse a alguna cosa del mundo físico o social, en sí mismos
solo son formas accidentales que presentan una estructuración, desde criterio semióticos, que permite su
interpretación.

-El estímulo visual RO.

Aquello que la persona dice ver resulta de una actividad de lectura de un texto visual, que en primera instancia
se le ofrece en forma de espacios, figuras-fondos, colores, articulaciones que configuran campos de fuerzas que,
conforme a nuestra propuesta, el sujeto intenta semantizar, significar, nombrar, dar identidad. La respuesta es
el resulta de la fusión de experiencias anteriores, relaciones intersubjetivas, circunstancias, acontecimientos,
emociones, ideas, palabras relacionadas con las coordenadas marcadas por la estructura visual, etc. El
estímulo…”el sistema espacial RO ofrece coordenadas de estabilidad y variación que permite al sujeto afirmarse
sobre terreno seguro (simetría, equilibrio, hoja apaisada) y desde allí dar forma y significado a los elementos
novedosos que van apareciendo.

*Referentes estructurales del estímulo:

 Eje vertical y simetría lateral concomitante, lo que determina una relación particular de las figuras con
respecto a ese eje vertical. Esa distribución marca una relación de la figura con el fondo.

 Relación con el eje horizontal y sus variaciones: determina oposición de planos: superior e inferior, arriba
abajo y diferenciación tercio superior-medio inferior.

 Variaciones determinadas por la diferencia de proporción (tamaño de la figura en relación al fondo).

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 Direccionalidad: marcada por la presencia de líneas oblicuas o bien por la posición preferencial respecto del
ángulo de la visión.

 Efecto de tridimensionalidad: que se produce en función de los diferentes valores del color, la posición y la
distancia de los objetos con respecto a un punto de entrecruzamiento u horizonte virtual.

 Los colores marcan espacio diferenciados y permiten establece relaciones conforme a su valor y grado de
saturación.

-El estímulo verbal RO.

L condigna verbal “¿Qué podría ser esto para usted?” invita al sujeto a interpretar el estímulo visual según su
propio parece. Distinto seria decir que es esto para usted, ya que estaríamos indicándole que identifique de qué
se trata como si la imagen tuviera significado o representara un objeto concreto

-El estímulo vincular.

Tanto el estímulo presentado como nuestra presencia en tanto variable interviniente en la relación, está
produciendo efectos en el campo psicológico vincular de la misma forma que el entrevistado suscita en el
entrevistador una cierta movilidad interna que vivenciamos en forma de sensaciones y sentimientos. El
fenómeno transferencial - contratransferencial está instalado. Su lectura producirá conocimiento y comprensión
relevante sobre la dimensión vincular.

-El estímulo contextual.

Los motivos que hayan concurrido para que un sujeto se encuentre interpretando las láminas RO, intervendrán
como variables que afecten la organización e interpretación de las mismas. Por ejemplo en algunos ámbitos, las
conductas influenciadas por la evaluación de resultados ofrecerán aumento o disminución de las respuestas,
demoras en los TR u otros por incremento de ansiedad. Sin embargo los aspectos de la personalidad se pondrán
de manifiesto en recurrencias y convergencias reflejadas en el proceso total (cotejo intra e intertest).

Las respuestas al RO:

El sujeto en la elaboración de las mismas tomará toda la figura, el fondo de la misma, una porción grande o
pequeña, un recorte arbitrario de la forma, que identifica su peculiar manera de localizar lo percibido.
Seleccionará las cualidades que interpreto del estímulo, determinado por el color cromático, o el acromático, la
forma, el sombreado, u otros. El contenido estará presente en la respuesta y si no se interrogará.

Cada respuesta es una totalidad a clasificar e interpretar que contiene aspectos cognitivos, afectivos,
emocionales y relacionales del sujeto que intentamos conocer. Pasaremos de lo verbalizado de manera
espontánea por el sujeto y de su conducta total a los dinamismos psíquicos a través de razonamiento
inferenciales: inducción-deducción: ABDUCCIÓN.

Identificaremos rasgos y ciertas reglas que relacionadas permitirán acceder a construcción diagnosticas para dar
cuenta del caso.

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Factores de relevancia para el análisis:

-Relevancia en relación a sujetos de la misma población.

-Relevancia en función del propio despliegue del sujeto. Por ej. (M) responde a la empatía, pero será válida si
hay presencia de textura diferencia acompañada de calidad formal (Fc+). Otro ejemplo lo da las respuestas que
indican ansiedad: se relación a determinantes de color acromático (C’) Sin embargo éste remite a otras
interpretaciones. Será necesario interpretarlo a la luz de otros observable por ejemplo el contenido de las
respuestas.

-Relevancia en función de los objetivos del psicodiagnóstico.

-Relevancia en función de lo contextual o epocal. Ej: en MdP se encontró el contenido lobos marinos y esta
respuesta no se encuentra en Bs As u otros países.

-Relevancia en función de la edad cronológica del sujeto.

-Relevancia en función de las características del estímulo. Un fracaso no será igual en la lámina IX que en la V. La
primera no tiene respuesta popular, la segunda tiene respuesta popular.

Proceso de investigación a través del RO:

A) Asunto: da inicio a la investigación y es aquello que de la realidad resiste, nos hace obstáculo, nos
presenta distancia entre algo actual y potencial, derivando preguntas. El asunto en RO es la demanda
que guía el proceso y siempre será la personalidad del entrevistado aquello sobre lo cual queremos dar
respuesta. Sin embargo si lo entendemos como microproceso, la entrevista de RO lo que nos genera el
interrogante es la respuesta del sujeto. Con respecto a las condiciones de realización que dan lugar a la
pregunta, se incluyen contextos institucionales y condiciones históricas como continente del proceso
general. En el microproceso RO hay ciertos aspectos que impactan en la administración y análisis del
test: sistema desde el cual se haga, modalidad de análisis de los datos, pericia del investigador, el estado
del material.

B) Cursos de acción: procedimientos implementados para significar las respuestas del sujeto. La
administración, tabulación y en análisis cuali y cuanti son parte de esta instancia.

Serán producto las inferencias derivadas del análisis intratest establecidas a partir de una articulación de los
datos y el análisis complejo de los aspectos cuali-cuanti vinculados a un marco teórico que dé cuenta del
psiquismo en su dinámica y estructura.

Introducción a la Técnica de Rorschach- FICHA 1686

Localizaciones

Expresa el donde se ubica el precepto en el estímulo. Las diferentes localizaciones se encuentran

preestablecidas.

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Las láminas son un lugar donde el sujeto está invitado a entrar. Que ofrece coordenadas de estabilidad y
variación. Las primeras permiten al sujeto afirmarse sobre terreno seguro (simetría, equilibrio, posición apaisada
de la lámina, centralidad en el cartón, etc.) y de ahí dar forma y significado a los elementos novedosos que van
apareciendo (color, matices, ruptura de masas, dispersiones). Nos interesa ver que hace el sujeto con estos
órdenes marcados: donde se instala, que movimiento realiza sobre su superficie, que destaca, que anula, cuanto
territorio abarca. Los modos de ubicarse en la mancha serían las localizaciones, las cuales pretenden clasificar las
distintas formas en que un sujeto puede instalarse en este lugar que le ofrecemos en la lámina.

Las localizaciones nos hablan del tipo de aperceptivo del sujeto. Si consideramos la lámina un representante del
mundo externo, la manera en que se aproxime a él dará cuenta de su funcionamiento mental:

● Modalidad de enfoque (inductivo, deductivo, generalizador o minucioso, con o sin

consideración por lo obvio)

● Tipo de pensamiento predominante (teórico, práctico, teórico-práctico, adecuado o

distorsionado, con fallas en el pensamiento lógico, omnipotente, confabulador, con falla en el
establecimiento de relaciones, etc.)

● Capacidad de anticipación, de organización y de planificación

● Capacidad de análisis de los aspectos más obvios, concretos y sencillos

● Exactitud y minuciosidad

● Posibilidad de tener un punto de vista personal y creativo o excéntrico y rebuscado

● Capacidad de autoafirmación o presencia de negativismo u oposicionismo,

● Nivel de aspiraciones intelectuales y capacidad de concretarlas.

Aspectos que hacen a lo afectivo-vincular: capacidad de compartir el punto de vista ajeno, presencia de sentido
común, posibilidad de adaptación social, manejo de la agresión.

¿Qué tipos de localizaciones están preestablecidas a los fines de la clasificación?

1- Respuestas globales: utilizan toda la mancha o tienen la clara intención de hacerlo (ej” una
mariposa) código W

Las RG están vinculadas a la capacidad para organizar el material y relacionar detalles, e implican interés por lo
teórico. Abordaje del estímulo que sintetiza en un percepto los diversos aspectos de la mancha y por eso se
relaciona con la posibilidad de abstracción. Al momento de establecer las hipótesis presuntivas es importante
que articulemos la presencia de RG con otros indicadores y con la cualidad del contenido.

No es lo mismo que el sujeto:

- Utilice la totalidad de la mancha pero recorte un pequeño detalle que no condice su percepto
(todo menos esto)

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 - Describa diversos detalles y luego los vincule (un cangrejo, un caballito de mar, algas… todo una
escena marina)

- Identifique la global y luego detalle (una escena marina: acá podría haber cangrejos, acá
caballitos de mar, aquí algas)

- Utilice la totalidad de la mancha para dar una respuesta con pobreza organizativa (mancha de
petróleo, humo, pedazo de tela)

- Tome un detalle y a partir del mismo generalice sin miramientos por el resto de la forma (estas
son dos manitos, todo esto es una persona)

- Brinde una RG que se ajuste al esquema formal de la mancha (LV: un murciélago) o haga lo
contrario (LV una mesa). Varía el ajuste del percepto a la mancha.

El psicodiagnosticador infiere no solo el tipo de aperceptivo sino su modalidad, eficiencia, estilo.

2- Global cortada: se clasifica cuando el sujeto designa casi toda la mancha con la intención de
utilizarla lo más posible, omitiendo intencionalmente una parte de ella. (en LV una alfombra con la
forma del cuerpo de un animal; todo menos la parte de arriba- sin el detalle superior).

El empleo de la GC puede ser indicativo de una actitud crítica que lleva al sujeto a omitir lo que cree no se ajusta
(a su concepto). También puede indicar una crítica excesiva que tiende a interferir en el funcionamiento.

3- Detalle Usual: cuando el sujeto emplea para su concepto un área fácilmente separable del resto
de la mancha por razones de espacio. Sombreado o color. Son recortes de las manchas estadísticamente
frecuentes. (ej. LIII un moño- detalle rojo central-).

Klopfer lo relaciona con un interés en lo específico, lo concreto, aplicación cotidiana del sentido común. Procesar
el estímulo que toma lo evidente y frecuente como material para la articulación al concepto. Vinculado con
modos prácticos de contactarse con la realidad y con adaptación social en la medida que se enfoca como la
mayoría de las personas.

Los indicadores deben ser analizados cualitativamente y percatarnos de las sutilezas en estos modos de
funcionamiento. Captando si el sujeto tiene la capacidad de captar esos detalles usuales, pero a su vez puede
integrarlos luego en perceptos más amplios y articularlos o si simplemente enumera los mismos. Observar si
puede utilizar extractos habitualmente recortados en las manchas, pero vincularlos a conceptualizaciones
originales o también ver si las respuestas que brinda cuando los utiliza son frecuentes o no.

4- Detalles Inusuales: enfoques que no son frecuentes-

● Detalle de detalle: describen áreas muy pequeñas, que no son usuales, pero que
se distinguen del resto de la mancha por color, espacio o sombreado.

● Detalle externo o de borde: se utiliza solo el borde de la mancha para la

localización. El sujeto en su señalamiento no toca la masa de la mancha solo el contorno.

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 ● Detalle interno: son partes que no tocan borde. El sujeto señala un recorte en el
interior de la mancha.

● Detalle raro: respuestas que utilizan localizaciones inusuales en las manchas.

Puede ser grande o pequeño y el criterio es que no entre en ninguna de las restantes
clasificaciones. Lo fundamental es la arbitrariedad del recorte.

● Espacio en blanco: es la utilización de los espacios en blanco.

Las hipótesis interpretativas genéricas de estas localizaciones puede indicar desde responsividad (capacidad de
respuesta) rica al ambiente hasta un interés agudo por lo inusual. El sujeto enfoca de una manera personal y
poco frecuente. No implica una valoración negativa de su modo de funcionamiento. Puede encontrarse en
sujetos creativos, asertivos, con pensamiento original, como así también en personas con severas dificultades
para contactarse con sentido común en si cotidianeidad: excéntrico, pedante, agresivo, etc.

Los detalles raros, implican un acercamiento personalista y arbitrario. No puede interpretarse de la misma
manera si presenta ajuste perceptual y es equilibrada con un pensamiento práctico y capacidad teorética, que si
supera al resto de las localizaciones y a su vez se acompaña con una mala calidad formal.

Los detalles internos, se vinculan con la capacidad de introspección y preocupación por el interior del sujeto.
Hay situaciones en la vida como situaciones de duelo, de estados pre-quirúrgico, de embarazo que podrían
facilitar respuestas de este tipo.

El espacio en blanco, puede estar vinculado una fusión-figura fondo, inversión figura-fondo, simplemente al uso
de una parte del estímulo que es justamente lo contrario a lo que se espera. Puede ser utilizado solo el espacio
en blanco o puede articularse con el resto de la mancha. Incluirse el espacio blanco externo y podemos
comprender que la hipótesis interpretativa está ligada a las tendencias oposicionistas, negatividad pero también
puede ligarse a fortaleza del yo, a un monto aceptable de autoafirmación. (Adolescencia)

Determinantes, predominio formal y calidad formal

Los determinantes dan cuenta de que cualidades del estímulo el sujeto captó en o asigno para la conformación
de su respuesta (textura, tridimensión, movimiento, color, forma puta, etc.). Cada determinante va acompañado
por un tipo de predominio formal y por su calidad formal.

Predominio formal: informa acerca del esfuerzo de control y regulación puesto en juego. A nivel perceptual, la
energía que el sujeto dedica a precisar su respuesta y cuando contenido formalmente se encuentra el
objeto/concepto interpretado.

Agua, charco de agua y gota de agua muestra tres niveles diferentes de predominio formal. El primero expresa
un concepto específico pero no remite a ninguna forma identificable, el segundo se refiere a algún tipo forma,
aunque sumamente variable. El tercero alude a una forma bastante específica.

Cuando no hay ninguna forma es generalmente un atributo puro lo que despierta la interpretación “agua por el
color”. En el caso de la existencia de alguna forma, pero bajo predominio algo de un esquema continente

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aparece pero de manera secundaria “un charco de agua, por el color, se parece la forma”. Cuando se da el
predominio formal, cuando se remite a un objeto/ concepto que tiene un esquema formal específico, podemos
suponer que la percepción opero con un esfuerzo de regulación, independiente que aparezca otro
determinante, una gota de agua por el color.

El esfuerzo de control es mayor en aquellas R que remiten a perceptos cuyo esquema formas es definido
(persona, mariposa) que en aquellas en que es absolutamente variable (charco de agua, una mancha de sangre)
o nulo (sangre, viento).

Calidad formal: remite a la eficacia del control puesto en juego. Más allá del esfuerzo realizado en la
articulación percepto-estímulo (PF) se tendrá en cuenta el ajuste que se logre. Por ejemplo: la R mesa y
murciélago dadas a la lámina V tiene el mismo predominio formal pero la adecuación a la estructura de la
mancha es diferente. Mesa presenta calidad formal negativa (no se adecua) y murciélago presenta calidad
formal positiva.

El predominio formal nos habla de la puesta en marcha de funciones yoicas. Si alcanza el éxito o no en esa tarea,
lo veremos en la calidad formal.

TIPOS DE DETERMINANTES

Forma pura F: el sujeto utiliza exclusivamente las características formales de la mancha para dar cuenta de su
respuesta. Describen el objeto, explican se parece, es igualito.

Las hipótesis interpretativas genéricas de este determinante aluden a las funciones yoicas (percepción, atención,
memoria, concentración, razonamiento y juicio) y a la posibilidad de discriminación y organización de la realidad
y de si mismo. El grado de control intelectual o testimonian la fuerza del yo. La posibilidad del sujeto de enlazar
el E a un concepto, dejando de lado otras cualidades, lo cual implica que el consultante resuelve la tarea de
manera impersonal y racional, separa emociones, impulsos. Remite al esfuerzo de control objetivo un intento de
disociación instrumental.

Remitirnos al estímulo verbal de la técnica, a su consiga. Se le propone un problema: se apela al Yo para que
ponga en marcha sus funciones, sus recursos, para resolverlo. Muestra su capacidad para enfrentar situaciones
nuevas, manifestando las modalidades de su accionar y la fortaleza para diferenciar y organizar los estímulos
provenientes del mundo interno y externo. Analizando la pauta “¿que podría ser esto para Ud.? Podríamos
decir que con ella, implícitamente le estamos pidiendo al sujeto que le dé alguna forma al estímulo visual que se
le ofrece. Le solicitamos contenido y forma. Por lo tanto es probable que el determinante F esté presente en la
respuesta, solo (forma pura) o acompañado de otros determinantes, porque lo promueve la misma estructura
técnica. No todos los sujetos pueden dar forma.

La representación basa en la forma desempeña funciones estructurantes. Poder dar una forma tiene su sustento
en el logro de la permanencia del objeto. Poder concretar esa permanencia en una construcción formal afianza
ese sentimiento ya que actúa como imagen estabilizadora necesaria para el sentimiento básico de identidad.

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Movimientos

Son aquellas respuestas en las que se percibe algún tipo de movimiento, acción, posición, intención. P.e dos
personas levantando los brazos. Las respuestas de movimientos son el producto de una realidad imaginaria y no
objetiva, dado que lo común de todas las respuestas kinestésicas en el no estar en las láminas. Los movimientos
son directamente proyectados por el sujeto, necesitando para ello un esfuerzo de imaginación, aunque algunas
láminas desde ya lo pueden sugerir. De acuerdo al tipo de movimiento proyectado, serán diversas las
interpretaciones sobre los procesos internos del sujeto.

● El movimiento humano está relacionado con:

- Proceso imaginario

- Capacidad de empatía

- Percepción de naturaleza altamente diferenciada.

Quien posee estas características tendría un funcionamiento yoico relativamente alto, capaz de aceptarse así
mismo, a sus propios impulsos y fantasías. Habiendo ajuste perceptual podríamos hablar de un individuo
inteligente, bien integrado, capaz de experiencias creativas. Un sujeto que proyecta movimiento en la lámina, lo
hace ajustadamente y además lo liga a contenido humano, nos muestra que puede mentalizar y expresar
ideacionalmente su vida interna sin necesidad de desplazamientos, proyecciones defensivas, ni disociaciones. Se
los vincula con un control interno no disociativo, sino regulatorio.

Enriquece pensar que tipo de movimientos humanos aparecen como es ese contenido humano (hombre, mujer,
niño).

● El movimiento animal: presenta la parte menos madura, menos consciente y menos aceptable
de los impulsos. Su presencia exagerada en el adulto habla de infantilismo, inmadurez e impulsividad y
su presencia inferior y vinculada a una buena calidad formal, da cuenta de la capacidad del sujeto para
registrar y dar lugar a sus impulsos y fantasías, supeditándolos a lo social. Disponibilidad de energía
psíquica y espontaneidad. Es un indicador de pulsión de vida. En un protocolo adulto esperamos 3 fm
como muestra de la disponibilidad libidinal del sujeto.

● El movimiento inanimado: estos determinantes indican tensión y conflicto en el aparato

psíquico, fuerzas que el ind no puede controlar y que amenazan su Yo, el cual las proyecta como ajenas
a su control. Suele aparecer en sujetos que se encuentran atravesando situaciones de crisis o que
solicitan consulta psicológica por algo que no pueden manejar. El predominio formal con que se
construya el percepto también nos habla del esfuerzo del sujeto por controlar esta tensión
autopercibida, teniendo en cuenta el tipo de objeto ligado al movimiento: “un cohete despegando”
“nubes moviéndose” “viento”, son tres R posibles que remiten a este determinante. El continente
conceptual que muestra cada una es diferente. Más allá del intento de regulación, es necesario
preguntar por la eficacia con que el aparato mental puede acotar y encauzar el malestar. Esta
información la brindara la calidad formal.

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Colores:

Son aquella respuestas en las que se refiere explícitamente al color como atributo del objeto influyendo en la
elaboración de la respuesta. En las láminas el color está, esta presente en la lámina tal y como el ambiente esta
presente en su vida. No podemos dejar de responder al color, no incluirlo en la respuesta es una forma de
responder al color. Hay que pensar ¿que hace el sujeto con el color? ¿Lo integra? ¿solo lo menciona? en estos
términos se habla de que el color da cuenta de la responsividad de los estímulos del ambiente. Se presume
que tales estímulos se encuentran en el área de relaciones interpersonales por lo que estas respuestas se
relacionan al impacto emocional en el área vincular y modo de enfrentar las exigencias que las relaciones con el
medio exigen. Así podremos inferir como reacciona frente a lo afectivo y de que manera puede integrarlo o no.
Hay que tener en cuenta en predominio y la calidad formal Cuando el color esta incluido como atributo de un
percepto definido podemos inferir que existe una apertura emocional al ambiente y que además la expresión
afectiva esta controlada por el pensamiento. (Control externo representado por FC) Aquí se expresa que la
forma contiene color. Por ej: es un pino por su forma y el color. Diferente es la situación por ejemplo cuando se
expresa “un pedazo de tela color rosa” donde el objeto no tiene forma definida y lo que predomina es el color,
este caso es lo que el autor codifica como CF: la forma existe en la construcción del concepto pero es secundaria
al componente cromático. Predomina la expresión emocional por sobre al pensamiento. Si bien esto puede estar
relacionado con cierta impulsividad , egocentrismo y labilidad también puede ser indicador de espontaneidad.
La presencia de CF Y FC es esperable como representante de cierto equilibrio entre la adaptación social y la
posibilidad de genuinidad.

Por su parte la presencia del color puro (C) (ej: sangre por el rojo), implica expresión emocional sin
mediación del pensamiento. Dan cuenta de pura descarga y tendencia a la actuación. Por eso es exigente al
clasificarlo ya que su presencia es un indicador patológico.

Hay otras variantes del color:

❖ Color forzado: aquella respuestas en donde el sujeto integra el color al concepto pero el mismo
no es el color natural del concepto. Se podría pensar como hipótesis un afecto forzado, falseado, pseudo
adaptación.

❖ Color arbitrario: los colores son utilizados para diferenciar las diversas partes de la respuesta. es
un uso convencional del color y sería lo mismo que sea uno u otro siempre que se diferencien. Como
hipótesis interpretativa que la persona responde en términos de lo que siente que la situación requiere,
sin relación con sus propios sentimientos.

❖ Simbólico: “el rojo para la envidia”

❖ Color nombrado y color descrito: nombra los colores o describe la manera en que están
dispuestos en las láminas.

La clasificación de los acromáticos aparece como un código diferenciado. Refiere a los afectos no expresados y
da cuenta de una manera más reservada y prudente de responder al mundo exterior. Negro y gris podrían
indicar un estado de ánimo caracterizado por la tristeza, la depresión, inseguridad como por estado de

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hipervigilancia o de alerta persecutoria. El contenido donde están puestos orientara sobre su significación. El
blanco esta asociado con la autoconfirmación y confianza en sí mismo.

Sombreado: los distintos tonos influyen en la construcción del precepto, se distinguen:

❖ texturas y efectos de superficie: Refiere a las diferentes respuestas que dan cuenta de
cualidades táctiles. Son el indicador de como el sujeto vivencia, registra y expresa sus necesidades
afectivas de dependencia. Cuando las cualidades están integradas a objetos de formas definida (Fc)
podemos pensar que estamos frente a un sujeto conciencia y aceptación de las necesidades y
sentimientos propios y ajenos. Las vivencias afectivas están en función de ser aceptado y
correspondidas por los otros. Vinculado entonces al predominio formal y calidad formal positiva
podríamos hablar de tacto, conciencia, sensibilidad y madurez afectiva. Cuando se integra a una forma
semidefinida y predomina el componente táctil —CF- (Ej "un pedazo de tela rugosa, los grises y negros
me dan esa sensación") la sensibilidad expresa necesidades afectivas menos controladas y más
inmaduras. La presencia de textura pura -c- implica que el deseo de contacto no está regulado por el
pensamiento, por Io que se daría una dependencia extrema, necesidad de afecto masiva, indiferenciada,
casi física. Las texturas cálidas hablan de vínculos agradables y de la posibilidad de establecer relaciones
afectuosas. Las texturas frías remiten a contactos frustrantes y rechazantes y como resultado la
desconfianza básica y a vínculos hostiles, reservados, lejanos y poco afectuosos. Las texturas
desagradables indican vínculos con una gran dosis de destructividad y componentes agresivos.

❖ Profundidad diferenciada: refiere a las respuestas que utilizan el sombreado para sugerir
distancia entre dos o más objetos. — FK-Los aspectos más importantes de la FK en un número esperable
son: objetivar la angustia poniendo distancia frente a ella, posibilitar el autoconocimiento, el insight y el
procesamiento psíquico de conflictos. Muestra además la presencia de un buen nivel intelectual y un
pronóstico terapéutico favorable. Indica que el individuo está haciendo un esfuerzo por comprender y
tolerar su angustia, por lo que se vincula a una buena adaptación especialmente como respuesta a
psicoterapia. La ausencia de FK no es necesariamente significativa.

❖ Profundidad indiferenciada o Difusión: Esta clase de respuesta implica el uso de cualidades del
sombreado de la mancha para describir sustancias difusas que llenan el espacio, tales como niebla,
bruma o humo.KF con forma semidefinida, K sin forma o forma indefinida. Dado que todas las personas
sufren de cierta ansiedad debido a la frustración de la necesidad de cariño, pueden esperarse algunas
respuestas K o KF en un protocolo. Sin embargo, dar más de tres respuestas K indica una preocupación
por las necesidades afectivas más allá de lo común. En las KF hay cierto control de la angustia aunque
igualmente hay un excedente de ella que la persona no puede contener ni organizar, que lo desborda y
que no sabe a qué se debe.En líneas generales, cuando la K se da en láminas grises se asocia con la
angustia por la pérdida fantaseada de algo, cuando se da en láminas coloreadas se piensa que esa
angustia corresponde a situaciones reales.

❖ Tridimensionalidad reducida a plano bidimensional: Son clasificaciones destinadas a dos tipos

principales de respuestas: radiograffa y mapas topográficos. Fk cuando la forma es definida, kF cuando
la forma semidefinida y k cuando la forma es ignorada.

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La presencia de k indica los esfuerzos que el sujeto realiza para encubrir la angustia a través de la
intelectualización. Dicha angustia se acompaña generalmente de sentimientos de inferioridad de los cuales se
defiende con la defensa mencionada.

Se correlaciona además con un buen nivel intelectual, si se trata de respuestas de Fk de calidad positiva.

CONTENIDOS

Los contenidos refieren al "qué" de la respuesta. El sustantivo en la expresión discursiva. Según Passalacqua no
hay un criterio unificado ni una sistematización suficiente para el análisis de los contenidos. Alcock toma en
cuenta para el análisis de esta dimensión, los siguientes ejes:

CATEGORÍAS- COMPONENTES DE LAS CATEGORÍAS- SIMBOLISMO.

LAS CATEGORIAS y los CONTENIDOS QUE COMPONEN

Habría una diferenciación general que clasificaría a los contenidos posibles en tres grandes grupos:

● Contenidos vitales: en general son indicador de la "habilidad del sujeto para reconocer su propio
campo vital, tanto en forma directa o desplazada en animales". Está compuesto por contenidos
humanos (humano completo, humano parte o detalle, humano alejado en tiempo y espacio) animales
(ídem) contenidos anatómicos y sexuales. Es esperable que los sujetos perciban formas humanas en la
interpretación del Rorschach. Cuando estos contenidos son escasos o faltan, se puede inferir desde
desinterés en las relaciones personales, dificultades en el contacto y la adaptación social, hasta
tendencias narcisistas severas. Su presencia no garantiza lo contrario y, como todo indicador debe
considerarse a la luz de los demás.

● Contenidos Perturbadores: tienen una fuerte carga afectiva, generalmente de tinte

displacentero y regresivo e indican que la persona muestra algo de los que le está pasando. También son
indicadores de los puntos de fijación de cada sujeto.

● Contenidos amortiguadores: Son contenidos que comprenden todo aquellos que hace al
entorno del sujeto, lo que está fuera de él y de la esfera vital. Sirven para amortiguar el impacto afectivo
que provocan algunas percepciones. Nos muestran también la amplitud y variedad de intereses, que
posee el sujeto así como su modo de orientar y canalizar su problemática. los que aparecen con mayor
frecuencia son: Objetos, Arquitectura, Plantas, Naturaleza, Geográficos, Arte, Abstracciones, Ropa.

Frecuencia (Populares/Originales):

Existen algunas discrepancias sobre qué respuestas deben considerarse populares. Rorschach no hizo mención a
las respuestas habituales en su trabajo inicial (1922) pero sí se habló posteriormente a las "respuestas vulgares"
(1923), definiéndolas como aquellas que aparecen al menos una vez cada tres protocolos y entendiéndolas
como indicador de la capacidad de percepción convencional.

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Respecto a las hipótesis interpretativas relativas a la presencia de respuestas populares, existe una mayor
coincidencia entre los sistemas, en tanto la mayoría de los autores las refiere como indicador de contacto con la
realidad, de capacidad para compartir formas de percibir, de adaptación y consenso.

En cuanto a la interpretación.

Si bien es importante que un sujeto pueda ver su realidad de modo compartible y similar al resto de las
personas, cuando las respuestas populares son excesivas (más de un 40 % del protocolo) podría indicar
pasividad sometimiento, falta de creatividad. Como hemos enfatizado a lo largo de todo este texto, es
indispensable que se pueda leer cada uno de los datos, en articulación con los restantes.

Por su parte, una presencia disminuida (c 25 %), podría indicar falta de ajuste a su medio en tanto demuestra
que el sujeto no puede o no quiere pensar en común con otros. De todas maneras, las inferencias respecto a las
capacidades adaptativas del sujeto incluyen muchas variables; es necesario realizar una lectura integrada de
este dato como de los demás.

Fenómenos Especiales

Los Fenómenos Especiales remitirían a todas aquellos aspectos significativos de la respuesta de un sujeto que
escapan a los determinantes estudiados en este material y de los cuales nos estaríamos perdiendo sino lo
clasificáramos de algún modo.

El examinado con su respuesta no transmite una mera información, sino que lo hace de una manera peculiar. La
diversidad de modos de enunciación posibles y cómo se pone en evidencia la posición del sujeto frente a la
realidad o al otro: es ese decir peculiar lo que captan los Fenómenos Especiales.

Integrando la clasificación

Para sintetizar lo expuesto hasta aquí, mostramos a continuación un Ejemplo de la clasificación de una respuesta
brindada al Rorschach

L III: "Un moñito rojo, aterciopelado (¿) por los distintos tonos más claritos, como suave"

Para pasar esta respuesta a código Rorschach debemos indicar:

● Número de lámina en el que se dio la respuesta: Detalle Grande Usual

● Tiempo de reacción a esa lámina: 4 "

● Posición de la lámina: directa

● Número de respuesta dentro de esa lámina: 1

● Localización/es: Detalle usual

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 ● Determinante/es con su predominio y. calidad formal: FC+ (es una forma definida que integra el
color natural)/Fc+ (refiere a texturas utilizando el claroscuro, integrándola también a una forma
definida), La calidad formal ya que esquema formal del objeto y el de la mancha presenta ajuste

● Contenido/s; objeto

● Frecuencia: Popular

● Fenómeno Especial: Uso del Diminutivo.

Aportes a la interpretación del Rorschach. (Pozzi, Pérez Lalli F.1630)

El Rorschach no mide cuanta personalidad tienen las personas, no es un test, por lo contrario es un método para
generar información que describe el funcionamiento de la personalidad. Los datos que se construyen, a partir de
la aplicación del RO, pueden ser interpretados desde varias perspectivas teóricas.
No existe y nunca existió, ninguna teoría totalmente abarcativa del Rorschach. Al igual que otros métodos para
generar información, puede ser interpretado desde varias perspectivas teóricas. Genera información útil.
Describimos:
Porque crea una situación de solución de problemas y toma de decisiones a la cual responden los sujetos como
habitualmente responden en su propia vida, revelando mucho más acerca del estilo de su personalidad.
Porque crea acontecimientos asociados en los cuales el sujeto con frecuencia, otorga características personales
a lo que está percibiendo, revelando necesidades, actitudes, preocupaciones, conflictos, etc.
Da a conocer la estructura cognitiva (procesos de atención, percepción y análisis del orden lógico o no) y
permite detectar la fantasmática temática que involucra procesos de proyección y simbolización.
Aspectos que revela el RO:
Aspectos cognitivos e intelectuales:
Estatus y funcionamiento intelectual.
Tipo de enfoque (deductivo- inductivo).
Capacidad de observación (puede ver lo obvio o no).
Originalidad del pensamiento (creatividad).
Productividad (calidad y cantidad).
Amplitud de intereses (contenidos limitados o extensos).
Aspectos afectivos o emocionales:
Tono afectivo general (deprimido, espontaneo, rígido, agresivo).
Sentimientos respecto de sí mismo: (responde al medio, más que a sus emociones? Se acepta a sí mismo?).
Capacidad de responder a otros: como se relaciona con otros?, goza del intercambio social?, se siente cómodo
con otros?.
Reacción al stress emocional.
Control de impulsos y afectos.
Aspectos del funcionamiento del yo:
Fuerza del yo: sentido de realidad, claridad de sus percepciones, autoevaluación.
Áreas de conflicto.

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Defensas.

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