2.2 Caracteristicas Psicologicas Del Adolescente

COLOCAR AQUÍ FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y PSICOLOGÍA O ÁREA CORRESPONDIENTE
PSICOLOGIA DEL
DESARROLLO II
CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS
DEL ADOLESCENTE
Profesor o Área: Contacto, correo o teléfono:
Mg. María Elena Piedra Rojas mpiedrar@usmp.pe
Mg. María Elena Piedra Rojas

Escuela de Psicología. Área formación básica.
ÍNDICE
1.- Conocer e identificar los cambios a nivel

psicológico: afectivo y emocional.
2.- Valorar la influencia de estos cambios sobre
el comportamiento de los adolescentes
SESIÓN 02
CAMBIOS PSICOLÓGICOS DE
LOS ADOLESCENTES
• Todos los cambios rápidos

y profundos (físicos,
cognitivos y psicosociales)
le dan al adolescente sus
características afectivas,
emocionales y
actitudinales.
 Diversas investigaciones indican que las

características y reacciones de los
adolescentes, varían de acuerdo al sexo,
temperamento y edad/etapa de la
adolescencia.
¿Qué
consecuencias
psicológicas traen
estos cambios en los
adolescentes?
Los cambios físicos

ocasionan las
siguientes
características
psicológicas
Empiezan los cambios físicos, Les preocupa su “imagen” y

cambia el cuerpo lo cual trae aspecto físico; empiezan las
efectos psicológicos: mayor quejas: “demasiado alto o
preocupación por su bajo, flaco o gordo”;
apariencia e insatisfacción batallas contra granos y
con ella, más que en espinillas (acné) y torpeza
cualquier otra etapa del motora.
desarrollo. (Papalia, 2012)
 El desarrollo desigual les preocupa y

empiezan problemas: se sienten
inferiores, se aíslan, etc.
 Todo esto puede llevar a visión
distorsionada sobre sí mismos: baja
autoestima, problemas alimentarios.
 Por esto es necesario hacerles
entender que diferencias son
perfectamente normales.
CAMBIOS
PSICOSOCIALES:
CONSECUENCIAS
PSICOLOGICAS
• Los cambios físicos (hormonales) ¿Son los

únicos responsables de la inestabilidad,
emocionalidad, contradicción y mal humor de
los adolescentes?....
• La respuesta es NO!!.
Hay cambios en:

• Deberes.
• Responsabilidades.
• Privilegios.
• Actitud social.
• Relaciones interpersonales, etc.
Que son de tipo psicosocial y que son las
verdaderas responsables de muchas de las
respuestas emocionales, afectivas y conductuales
que caracterizan a los adolescentes.
• Entre las emociones que se dan generalmente

en los adolescentes tenemos: ansiedad,
inseguridad, inestabilidad y ambivalencia muy
intensas
• En cuanto a reacciones conductuales tenemos :
rebeldía, malhumor y conductas contradictorias.
El desarrollo psicosocial del adolescente lleva

a procesos psicológicos como:
• Exploración/experimentación.
• Diferenciación del medio familiar.
• Búsqueda de pertenencia.
• Sentido a la vida.
Los procesos psicológicos antes mencionados

llevan:
 Replanteamiento de su identidad personal y
social del adolescente.
 Finalmente el adolescente alcance un mayor
nivel de individuación (ser el mismo) y mayor
independencia.
Todos estos cambios son necesarios para el
desarrollo del adolescente a nivel psicosocial y
sobre todo para su entrada al mundo adulto.
Características psicológicas de los adolescentes

relacionadas a los cambios psicosociales:
 Necesidad de lograr su identidad.
 Necesidad de lograr su autonomía.
 Tendencia a lo regresivo: miedo a crecer.
 Comportamiento oscilante:
dependencia/independencia.
 Estado de ánimo cambiante e inestable.
 Comportamiento contradictorio: conflicto entre
adolescentes y padres.
Es muy Importante que los adolescentes

logren:
 Autoconcepto y autoestima positiva.
 Identidad estable.
 Estrategias de afrontamiento al estrés.
 Habilidades sociales que le permitan ser
habilidoso socialmente. etc.
OBJETIVOS PSICOSOCIALES EN LA ADOLESCENCIA
Cuadro modificado de Radzik M, Sherer S, Neinstein LS. Psychosocial developemnt in normal

Adolescents. Citado por: Hidalgo, M.; Ceñal, M. (2014). Adolescencia. Aspectos físicos, psicológicos y sociales.
An Pediatr Contin. 2014;12(1), Pag-45
DESARROLLO
AFECTIVO
• Esta más centrado en su

aprendizaje de habilidades.
NIÑO
(6-11 años) • Muy ligado al contexto familiar.
• Poco interés en el contexto
sociocultural.
Diferencias
afectivas entre
niño (6-11 años) y
el adolescente
• Afectivamente el adolescente se caracteriza

por:
 Siente la necesidad de ser mas
independiente.
 Siente la necesidad de buscar y estar con sus
pares.
 Hay tensión al independizarse de sus padres.
 Es egocéntrico. (disminuye 15 y 16 años. )
 Busca y va logrando su identidad personal y
sexual.
 Comienza el proceso de emparejarse, deseos
e interés por el sexo opuesto.
CAMBIOS
COGNITIVOS
• Adolescente entra a la Etapa Operaciones

formales, que implican logro de pensamiento
abstracto, hipotético deductivo, etc.
• Esto le permite:
 Adquirir y usar conocimientos con máxima
eficiencia.
 Búsqueda y logro de la identidad, que es
ayudada además por la exploración y ejercicio
de distintos roles, algo necesario para un buen
ajuste psicológico.
• Si bien los adolescentes pueden pensar como

adultos, aun son inmaduros, les falta mayor
desarrollo y experiencia.
• Dicen algo y hacen otra cosa.
• Además con el desarrollo cognitivo el
adolescente debe lograr:
 Hábitos.
 Actitudes.
 Autorregulación.
 Responsabilidad para el estudio y trabajo.
Todo estos logros le permitirán tener éxito en la
vida adulta.
UNA CARACTERÍSTICA
PSICOLÓGICA
IMPORTANTE EN LOS
ADOLESCENTES ES:
LA INESTABILIDAD
EMOCIONAL
INESTABILIDAD
INTELECTUAL
LA INESTABILIDAD
EMOCIONAL SE MANIFIESTA…
• Afectiva
INSEGURIDAD
• Intelectual
AMBIVALENCIA • Amor y
AFECTIVA Odio a la vez
• Activa
AMBIVALENCIA
• Pasiva o nula
CONATIVA
(abulia)
INSEGURIDAD
No asume rol ni de • Niño

• Adulto
Busca salir de Egocentrismo
LA AMBIVALENCIA HACE QUE EL ADOLESCENTE SE

MUESTRE:
• Oscilante, sin un patrón estabilizador.
• Control a veces ineficaz.
• Reacciones: ansiedad, miedo, llanto y
preocupación excesiva.
 Cambiante:
• A veces gran productividad intelectual:
Genio
INESTABILIDAD • Otras veces improductivo:
INTELECTUAL
aturdido.
 No tiene la tranquilidad que requiere
la producción intelectual.
• Al Egocentrismo.
• A la conducta errática o de aventura.
TENDENCIAS • A la conducta Ético rígida.
• A la conducta Erógena.
• A la conducta independiente.
SENSIBILIDAD A LA
FRUSTRACIÓN
• Nivel Objetivo:
privación o carencia
Dos niveles:
• Nivel subjetivo:
sentimiento pérdida.
• Extrapunitiva
• Intrapunitiva
Tipos de respuesta:
• Apunitiva
• Constructiva
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
1.- Casas, J.J.; Ceñal M.J. (2005) “Desarrollo del
adolescente. Aspectos físicos, psicológicos y
sociales” Pediatría Integral IX(1):20-24 En línea:
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/puericultura/d
esarrollo_adolescente(2).pdf
2.- Papalia, D.; Feldman, R. (2012) “Desarrollo
Humano”. Duodécima edición.Editorial McGraw-Hill:
México.
3.- Papalia, D. Martorell, G. (2017) “Desarrollo
Humano”. Decimo tercera Edición. McGraw-Hill:
México.
Profesor o Área:
Mg. María Elena Piedra Rojas
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• Todos los cambios rápidos

 Diversas investigaciones indican que las

Los cambios físicos

Empiezan los cambios físicos, Les preocupa su “imagen” y

 El desarrollo desigual les preocupa y

• Los cambios físicos (hormonales) ¿Son los

Hay cambios en:

• Entre las emociones que se dan generalmente

El desarrollo psicosocial del adolescente lleva

Los procesos psicológicos antes mencionados

Características psicológicas de los adolescentes

Es muy Importante que los adolescentes

Cuadro modificado de Radzik M, Sherer S, Neinstein LS. Psychosocial developemnt in normal

• Esta más centrado en su

• Afectivamente el adolescente se caracteriza

• Adolescente entra a la Etapa Operaciones

• Si bien los adolescentes pueden pensar como

No asume rol ni de • Niño

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