Fundamentos del Baloncesto

TRABAJOS FUNDAMENTOS DEL BALONCESTO

I.I Parte: Búsqueda y comprensión de evidencia científica e infografía

con podcast
1.- De las siguientes palabras clave, realice una búsqueda en la base de datos explicada en (ISI-WEB),
mezclando cualquiera de ellas con “Basketball*” y entre los años 2019-2021. Solo serán válidos artículos
redactados en inglés. LAS VARIABLES PRINCIPALES DE ANÁLISIS DEBEN ESTAR VINCULADAS AL
APRENDIZAJE MOTOR, ADQUISICIÓN DE CONDUCTAS O TOMA DE DEICISIONES. LAS VARIABLES
FÍSICO-FISOLÓGICAS SI APARECEN DEBEN SER COMPLEMENTARIAS NO LA TEMÁTICA PRINCIPAL.

Palabras Clave:

Palabra clave obligatoria: basketball*basket

Palabras clave recomendadas “etapas de formación”: youth, young, children, child, early age* early ages.

Palabras clave opcionales “modificación de reglas”: games-based drills* game-based-drill; small-sided games*
small sided games; large-sided games* large sided games; short-sided games* short sided game; small-sided
conditioned games; conditioned games; equipment scaling* scaling sporting equipment* scaling equipment;
task constraints; environment constraints; time constraints; modified rules; game constraints; scaling
constraints.

Palabras clave opcionales: “enfoque pedagógico” nonlinear pedagogy, constraint-led approach, tactical
decision model, teaching game for understanding* tgfu* TGfU; tactical-decision learning model; game-based
approach; game-based approaches* GBAs; play practice; game sense.

2.- Escoja un artículo y encuentra el texto completo en pdf., para que sea validado por el profesorado:

 Una vez encontrado, localice la siguiente información: título, pdf y DOI del artículo seleccionado en
primera instancia.

 Elijan un responsable de grupo (solo se atenderán los mensajes del responsable) para enviar en
conjunto un mensaje privado a través del aula virtual al profesor Jose María Giménez Egido los
pertenecientes al Grupo 1 (subgrupos A B Y PCEO) y a Francisco Javier García Ángulo el Grupo 2
(subgrupos C y D).
En el asunto del mensaje privado escribir “SOLICITUD POSIBILIDAD DE ARTÍCULOS I” y solicitad la
posibilidad de hacer el cada uno el trabajo con el artículo que seleccionó aunque el mensaje sea en
conjunto; sin el visto bueno del profesorado, no se podrá iniciar el trabajo. SI SE DA POR NEGATIVA
LA SOLICITUD, AL NO CUMPLIR CON ALGÚN CRITERIO SELECCIONADO ANTERIORMENTE, SE
REINICIARÁ LA BUSQUEDA POR PARTE DEL ALUMNO/A Y SE TENDRÁ QUE ENVIAR
NUEVAMENTE EL MENSAJE PRIVADO ESCRIBIENDO “SOLICITUD POSIBILIDAD DE
ARTÍCULOS II” Y ASÍ SUCESIVAMENTE, CON LA INFORMACIÓN DE LOS ARTÍCULOS NUEVOS
QUE ANTERIORMENTE NO FUERON VALIDADOS. EL RESPONSABLE DE LOS MENSAJES SERÁ
SIEMPRE EL MISMO. NO VUELVAN A AÑADIR LA INFORMACIÓN DE LOS ARTÍCULOS QUE
HAYAN SIDO VALIDADOS ANTERIORMENTE. El responsable tendrá la obligación de realizar todos
los reenvíos necesarios hasta que todos los artículos de sus compañeros están validados, aunque su
artículo este validado. Solo podrán optar a matrícula de honor los responsables de envío o las
personas que colaboren activamente en la asignatura.
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 Contenido y formato del mensaje privado: comenzar con un saludo (recuerden somos personas no
robots), formal o informal según se vaya estableciendo un clima de confianza, adjunten los archivos
pdf de los artículos, y los nombres de los alumnos vinculados a la información del artículo (títulos, y
DOI) de cada estudio seleccionado (no se pueden repetir artículos). A continuación, un ejemplo (es
solo un ejemplo no un formato estricto):

Estimado (Nombre del profesor),

A continuación, le enviamos la solicitud para la validación de los artículos con la finalidad de comenzar
el trabajo.

Nombre del alumno 1: XXXXXXXXX; DOI: XXXXXXXXXXX; Título: XXXXXXXX

Nombre del alumno 2: XXXXXXXXX; DOI: XXXXXXXXXXX; Título: XXXXXXXX
Nombre del alumno 3: XXXXXXXXX; DOI: XXXXXXXXXXX; Título: XXXXXXXX
Nombre del alumno 4: XXXXXXXXX; DOI: XXXXXXXXXXX; Título: XXXXXXXX
Nombre del alumno 5: XXXXXXXXX; DOI: XXXXXXXXXXX; Título: XXXXXXXX

Esperamos cumplan los requisitos.

Reciba un cordial saludo

(Nombre y primer apellido del responsable)

POR FAVOR NO SEOLVIDEN ADJUNTAR LOS ARCHIVOS PDF

3.- Realice un resumen de cada uno de los apartados que contiene el artículo. No copie y pegue el abstract del
artículo seleccionado. Dedique tiempo a esta sección es clave para la I.II parte del trabajo. Cumplimente los
apartados que se indican en la ficha que se adjunta en el Anexo I, ciñéndose al número de palabras marcado.
UTILICE LA PLANTILLA DEL ANEXO 1.

I.II Parte: Realización de infografía y podcast

4.- De los artículos analizados grupalmente, escojan el más representativo y con mayor potencial de
transferencia a la práctica, con el objetivo de realizar una infografía. Diseñen una infografía grupalmente
(publicación Instagram), con introducción, método, resultados más importantes, conclusiones y además una
aplicación práctica. El anexo II muestra una guía sobre la información que debe contener la aplicación práctica.
Importante transferir la información del estudio a la práctica dentro de un contexto de enseñanza-aprendizaje
en clase de educación física o equipos formativos en baloncesto.

5.- Podcast explicativo de la infografía realizada máximo 2 minutos (publicación Instagram). El video debe
contener como mínimo los siguientes ítems:

 Presentación personal

 Cual es objetivo del estudio

 Resumen método

 Resultados principales

 Conclusiones relevantes
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 Transferencia a la práctica
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II. Parte: Grabación de video y montaje de video

6.- Coincidiendo con la última parte de clase práctica y la competición modificada, el equipo que no compite
debe grabar los partidos que se estén disputando (se puede utilizar cualquier dispositivo, incluido móviles).

7.- Almacenamiento de los videos y compresión de los mismos a través de archivo zip o rar.

8.- Maquetación de video. Las partes que debe contener el video (entre 3 y 4 minutos de duración) son las
siguientes:

 Portada con el título del contenido técnico-táctico o metodológico, nombre de los componentes del
equipo, afiliación y fecha en la que se grabó la práctica.

 Pequeña explicación de la regla sobre el contenido técnico-táctico que se instauró ya sea de un modo
visual, auditivo o ambos.

 Acciones técnico-tácticas o metodológicas más relevantes con éxito.

 Acciones donde se cumpla la regla con éxito (si no existen este apartado no se incluye).

 Reflexión final incluyendo en texto las siguientes preguntas y respondiendo a las mismas estableciendo
debate entre los mismos, se puede acompañar de esquemas la respuesta, elementos clave, incluso
imágenes:

- ¿Creen que la competición modificada ha mejorado la aparición de la conducta técnico-

táctica a trabajar?

¿Han observado que esta competición modificada ha logrado que los jugadores/as adquieran
conductas vinculadas a los principios pedagógicos vistos en clase? ¿En qué medida? ¿Qué principios
se han desarrollado con mayor éxito?

- ¿Qué otras dos reglas incluirían en la competición para mejorar la conducta técnico-
táctica a trabajar?

 ¿Cómo creen que en etapas iniciales de aprendizaje los niños serían capaces de
obtener porcentajes eficaces de cumplimiento de la norma/regla llevada a cabo esta
competición modificada que planteas?

 Los efectos, transiciones y diagramas introducidos en la edición de video serán evaluados

positivamente (si se incluye música que sea tenue y no protagonista). El objetivo es realizar un video
comprensible y útil bajo un punto de vista científico Recordad que la edición de video forma parte de
vuestra formación creativa en la transmisión de conocimientos (realícenlo a su gusto).

9.- El montaje del video se puede realizar con cualquier programa de edición de video. Sin embargo, el archivo
de envío debe realizarse, en mp4 o AVI.

III. FORMATO DE ENVÍO Y FECHAS

10.-El envío de la solicitud de validación, se realizará mediante mensaje privado con el formato citado, pero el
nombre del archivo pdf debe ser: Art_Nombre estudiante_Apellido1_Apellido2.
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“Ejemplo” Art_JoseM_Gimenez_Egido. FECHA LÍMITE DE VALIDACIÓN 15 DE OCTUBRE, DESPÉS DE ESA

FECHA POR CADA DÍA DE RETRASO SE RESTARÁ 1 PUNTO DE LA NOTA DEL TRABAJO.

11.- Envío de la infografía hasta la fecha de examen a través de la herramienta Tarea con el nombre “TAREA
EXÁMEN DICIEMBRE”. Si se tiene algún problema en el envío solo se cogerán memorias externas (usb) el dia
del examen con el archivo demandado, nunca posteriormente (IMPORTANTE, EL PEN DRIVE NO SE
DEVUELVE HASTA PASADO 5 AÑOS). Se deben enviar como mínimo en formato pdf y jpeg, adicionalmente
en Power Point (si se realiza a través de este programa). El nombre de los archivos en JPEG y PDF o PPT
debe ser Inf_Nombre responsable_Apellido1_Apellido2. “Ejemplo” Inf_JoseM_Gimenez_Egido.

12.- Envío del video editado y los videos grabados dentro de memoria externa (IMPORTANTE, EL PEN DRIVE
NO SE DEVUELVE HASTA PASADOS 5 AÑOS). El pen-drive se dejará en el casillero de Jose María Giménez
Egido o Francisco Javier García Angulo según el grupo de pertenencia. Fecha de entrega hasta las 9:00
transcurridas dos semanas desde la grabación de la práctica. Ejemplo: grabación de la práctica 14 de
septiembre, por lo tanto, entrega de la II Parte del trabajo antes del 28 de septiembre a las 9:00. Nombre de los
archivos incluidos en la memoria externa:

 Nombre video editado: Vid_Nombre responsable_Apellido1_Apellido2. “Ejemplo”

Vid_JoseM_Gimenez_Egido.

 Archivo ZIP o RAR con el contenido de todos los video grabados. Nombre: ZIP_Nombre
responsable_Apellido1_Apellido2. “Ejemplo” ZIP_JoseM_Gimenez_Egido.
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-ANEXO I-

BÚSQUEDA REALIZADA EN ISI-WEB (señala las palabras clave y los descriptores, conectores, etc.):

REFERENCIA EN NORMAS APA DEL ESTUDIO SELECCIONADO:

INTRODUCCIÓN (50 a 100 palabras)

MÉTODO (100 a 200 palabras)

RESULTADOS (100 A 200 palabras, INCLUYENDO TABLAS Y GRÁFICAS DEL ESTUDIO)

DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES (100 A 200 palabras INCLUYENDO TABLAS Y GRÁFICAS DEL ESTUDIO si las hubiera)
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-ANEXO II-

GUÍA APLICACIÓN PRÁCTICA

 Contexto: Tipo de muestra, nivel formativo (educación física), experiencias previas,
participación en deportes colectivos adicionalmente, experiencia del entrenador.
 Modificaciones reglamentarias: equipamientos, normas, espacios de juego, roles.
 Tipo de contenido a trabajar: (pase, bote, 1x1, MTCbs….)
 Descripción del ejercicio: detallada y concisa.
 Objetivo: lo que se desea conseguir.
 Principios pedagógicos que se trabajan: aprendizaje significativo, exploratorio (variado y
creativo) inconsciente, se favorece el ataque…
 Representación gráfica:

 Evaluación de la percepción de los sujetos en la consecución del objetivo: en porcentaje,

símbolo etc.
 Evaluación observacional (cumplimiento de objetivos): herramientas que existen para valorar,
o creación de una propia.