1.

OBSERVAR EN EL MENÚ NORMAS: EL VIDEO NORMAS GENERALES DE

SEGURIDAD EN EL LABORATORIO Y RESPONDER AL SIGUIENTE
CUESTIONARIO:

1.1 ¿Qué es bioseguridad?

La bioseguridad es un conjunto de normas y recomendaciones que se deben tener en

cuenta tanto el estudiante como el trabajador para lograr conductas que disminuyan un
riesgo grave, ya que podemos adquirir infecciones o enfermedades del laboratorio. Es
decir cuando una persona manipula sustancias y residuos químicos o biológicos, es
necesario implementar una serie de procesos que obliguen a promover las prevenciones
de estos riesgos y garantizar la prevención y protección de la salud.

1.2 ¿Cuáles serían para usted las normas básicas de bioseguridad en el laboratorio de
biología?

1. El lugar de trabajo debe estar completamente limpio y ordenado, necesariamente

debe estar los materiales que se requieren en el momento.
2. Utilizar bata larga y blanca y muy limpia.
3. Es necesario utilizar zapatos cerrados, porque así evitamos el contacto con la piel de
las muestras o químicos que se van a utilizar.
4. No se debe ingresar ningún tipo de alimentos al laboratorio, mucho menos guardar
alimentos o enseres personales.
5. Realizar todos los procedimientos con precaución.
6. Tener un conocimiento previo y con la supervisión de una persona experta en el
tema.
7. Es necesario informa si observa cualquier tipo de roedor o insecto que se encuentre
en el laboratorio.
8. Al terminar de utilizar el laboratorio se debe dejar limpio y todas sus cosas en su
orden.
9. No llevarse ningún elemento a la boca, porque podría estar contaminado y estaría
perjudicando su salud.
10. Utilizar tapabocas, guantes y gafas.
11. Es necesario conocer el manejo de cada elemento que se encuentra en el laboratorio,
especialmente con los aparatos delicados, como lupas, microscopios o tubos de
ensayo etc.
1.3 ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?

1. Mantener la distancia con sustancias peligrosas.

2. No consumir ninguna clase de alimentos.
3. Utilizar la vestimenta que se requiere.
4. Mantener el área desinfectado y limpio.
5. Tener el laboratorio ordenado y libre de elementos que no sean necesarios.
6. Tener conocimientos previos de lo que vayamos a realizar, dándole un buen manejo y así
evitaremos peligros en el laboratorio.
7. Respetar las señalizaciones de seguridad que se encuentra en el laboratorio, así estaremos
previniendo un caso de emergencia.
 8. Lavarse las manos antes de entrar al laboratorio.

1.4 CONCLUSIONES.

 En el laboratorio se debe conocer las normas de bioseguridad y ser consiente de cada

una, ya que en el trascurso de las prácticas del laboratorio, las personas deben estar
prestos a corregir con el fin de evitar accidentes que comprometan la integridad física
de la persona.

 Cuando estamos trabajando dentro del laboratorio, debemos tener las prendas adecuadas
para la labor que estamos realizando y estar con la capacidad de hacer un uso correctivo,
logrando unos buenos resultados, pero a la vez formando conciencia de la importancia
de estas herramientas para evitar accidentes y analizar los métodos utilizados para
controlar también así guardar y separar los residuos biológicos, con el propósito de
minimizar el riesgo de propagación de la contaminación del medio ambiente.

2. OBSERVAR EN EL MENÚ FUNDAMENTACIÓN LAS ANIMACIONES

CORRESPONDIENTES A PRINCIPIOS ÓPTICOS Y RESPONDER AL SIGUIENTE
CUESTIONARIO.
2.1 ¿Cuándo una imagen es aumentada, real e invertida?
Cada lente hace dirigir los rayos que provienen de una fuente luminosa que hace que la atraviesan.
Los rayos luminosos atraviesan el diagrama formado por un sistema de lentes convergentes que
concentra y proyecta el haz lumínico sobre el objeto a examinar a través de la abertura de la platina.
El objetivo es formar una imagen real aumentada e invertida, se dice que la imagen es real porque los
rayos luminosos pasan realmente por el lugar de la imagen.
2.2 ¿Cuándo una imagen es aumentada, virtual y derecha?
Cuando es recogida por el ocular que es la segunda lente, la cual forma una imagen virtual, invertida
y aumentada del objeto que es examinado.
2.3 ¿En qué consiste la refracción de la luz?
La refracción de la luz consiste en la distorsión de los rayos luminosos, cuando pasan de un medio a
otro en distinta densidad óptica. Es decir cuando los rayos de luz se mueven en un medio homogéneo
como el aire se propaga en línea recta, pero cuando caen sobre la superficie de un medio de diferente
densidad a la del medio, en el cual se propaga y cambia de dirección y de velocidad, a esos cambios
se les conoce como refracción de la luz.
2.4 ¿Qué origina el fenómeno de refracción en la observación microscópica?
Lo que origina el fenómeno de refracción son las medidas (diferentes densidades) en los cuales caen
los rayos de luz: El vidrio y el aceite de inmersión.
2.5 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión?
En general el aceite de inmersión sirve para aumentar la resolución de un microscopio mediante la
inmersión. Los aceites de inmersión suelen tener un índice de refracción de 1,515. El aceite de
inmersión para microscopia tiene aproximadamente el mismo índice de refracción que el vidrio. El
aceite de inmersión entre la muestra y la lente del objetivo mejora el poder de resolución. Los
objetivos especialmente diseñados para este propósito son denominados como objetivos de inmersión
en aceite. La función que cumple es eliminar completamente la desviación de los rayos de luz y así se
aumenta notoriamente la eficacia de la finalidad de los microscopios.

3. REALIZAR EN EL MENU COMPONENTES LA EJERCITACION: PARTES DEL

MICROSCOPIO.

3.1 Realice la ejercitación: “Partes del microscopio”,

Una vez realizada la ejercitación en la siguiente representación gráfica de un microscopio, reconozca
y ubique cada una de las siguientes partes.

1. Ocular.

2. Portaobjetivos.

3. Objetivos.

4. Platina.

5. Diagrama.

6. Condensador.

7. Base.

8. Tornillo condensador.

9. Micrométrico.

10. Tornillo
macrométrico.

11. Tornillo carro móvil.

12. Brazo.

13. Cabezal.
 3.2 Con base en el paso previo, clasifique las partes mecánicas y ópticas del microscopio en el
siguiente cuadro.

PARTES MECÁNICAS PARTES ÓPTICAS

- Base - Condensador
- Brazo - Diagrama
- Platina - Objetivo
- Tornillo macrométrico - Ocular
- Micrométrico
- Tornillo condensador
- Tornillo carro móvil
- Portaobjetivos
- Cabezal

3.3 Cuáles son los valores de cada uno de los objetivos:

 10x su valor es 0,30.

 40x su valor es 0,65.
 100x su valor es 1,30.

4. OBSERVAR EN EL MENÚ DEMOSTRACIÓN LOS VIDEOS MICROSCOPIO

PRIMERA PARTE Y MICROSCOPIO SEGUNDA PARTE Y RESPONDER AL
SIGUIENTE CUESTIONARIO:

4.1 ¿Cuál es el objetivo de esta práctica?

-Conocer cada parte mecánica, óptica del microscopio y la función de cada uno.
-La importancia de conocer la utilización de cada uno de los objetivos.
-Utilización del microscopio (realizar montajes).
-Conocer materiales que se necesitan para la práctica.
-Aprender a emplear objetivos y precauciones al utilizarlos.
-Organizar y guardar de una forma adecuada el microscopio.

4.2 ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce?

-Gotero
-Agua estancada o solución de tierra de infusorios
-Lamina portaobjetivos
-Laminilla
-lámina coloreada
-Papel absorbente
-Aceite de inmersión
-Microscopio
4.3 ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su
respuesta.
-Las normas de seguridad en el laboratorio: pues en el video se menciona que al
terminar de utilizar el microscopio debemos guardarlo de madera adecuada, También
menciona que demos ser cuidadosos al limpiar los lentes del elemento
-componentes y partes del microscopio óptico compuesto: pues en el video
enseñaban cada parte del microscopio y su función.
-Principios ópticos: en el video enseñaba la importancia de emplear de forma
adecuada la distancia entre el centro del lente y el material de estudio.
-Preparaciones y montajes: podemos observar el manejo del microscopio y los
materiales utilizados pues en el video al igual que en el material de aprendizaje se
puede observar que nos enseñan a emplear de una forma adecuada tres objetivos,
para que de esta manera podamos apreciar en diferentes ángulos microscópicamente
el material estudiado y también las precauciones que debemos tener mientras
realizamos la práctica.
4.4 ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica
de laboratorio?
-Conocimiento de funciones de las diferentes partes
-dominio del microscopio
-Analizar y estudiar diferentes materiales para encontrar características y
resultados.
-Precauciones en el momento de la práctica.

4.5 ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se
desarrolla con estos laboratorios?
La mayor utilidad es agudizar el sentido de la observación en diferentes estructuras y
mayor interés por desarrollar de manera autónoma un trabajo investigativo.

4.6 Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega?

Es importante conocer cada parte que forma el microscopio para desarrollar una
buena práctica, además de tener todos los cuidados necesarios al utilizar esta
herramienta.
Otro aspecto interesante que se puede apreciar en este video es las destrezas y
habilidades que las prácticas de estos laboratorios pueden aportar a nuestro
desempeño educativo.
5. REALICE EN EL MENÚ EJERCITACIÓN/LAS SIMULACIONES:
5.1 Realice en el menú Ejercitación / las simulación Partes del microscopio

Una vez realizada la ejercitación pegue en el informe el pantallazo con la imagen y sus
respuestas.
5.2 Realice en el menú Ejercitación/Funciones la simulación

Una vez realizada la ejercitación pegue en el informe el pantallazo con la imagen y sus
respuestas

5.3 Realice en el menú Ejercitación/la simulación Manejo

Registre las observaciones realizadas en el siguiente cuadro:

OBJETO AUMENTO DIBUJO/PANTALLAZO ANÁLISIS Y

OBSERVADO UTILIZADO CONCLUSIONES

En el ejercicio realizado
en el simulador se observa
en un campo de visión
amplio debido al aumento
con el que se está mirando
a la derecha una larva y
al lado izquierdo y
protozoo.
AGUA
ESTANCAD 4X
A
 En el ejercicio
realizado en el
simulador se
observó protozoo
1 de forma ovalada
0 en el centro esta
X larva , la cual
delgada y larga a
las 3 en punto
encontramos otro
protozoarios, los
vemos en
movimiento y más
cerca gracias al
aumento de 10.

En esta parte del

ejercicio se
observó de manera
clara el mayor
tamaño el
4 protozoo con sus
0 movimientos
X ameboideas, cual
se observa mejor
con 40x, también
se observó su
estructura gracias
al aumento , luego
se encuentra una
alga.

5.3.1 Qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada?

De acuerdo a la revisión del simulador y de las actividades realizadas en simulador podemos decir
que en la gota de agua estancada podemos encontrar protozoarios y algas.
5.3.2 Son todos de igual tamaño y forma?
 Protozoos: Son de forma ovaladas.
 Algas: Son de forma ovaladas.
5.3.3 ¿Se observan organismos móviles o estáticos?
Puedo afirmar por medio de la experiencia del simulador que ambos organismo están continuos
movimientos.
5.3.1 Defina los tipos de montaje que se pueden hacer en el laboratorio.

 Frescas: Son montajes generalmente húmedos la muestra se observa sin modificar, diluida o
concentrada permite observar las movilidad de los microorganismos vivo, se utiliza también
para observar procesos como la mitosis, la formación de esporas.
 Fijada y teñidas: se coloca una suspensión homogénea de microorganismos en una gota de
agua sobre el portaobjetos y se fija (mediante color o agentes químicos) y después se tiñen
mediante diferentes técnicas estas preparaciones se observan sin cubreobjetos y
habitualmente, con objetivos inmersión.

5.3.2 Describa los pasos para la elaboración de un montaje húmedo.

Para la elaboración de un montaje húmedo primero que todo se alista un portaobjetos el cual debe
estar limpio para colocar la muestra, luego tomamos una muestra de líquido en un gotero y ponemos
una gota en el centro de este, luego colocamos el papel milimetrado sobre la gota de líquido,
seguidamente cubrimos el papel con el cubreobjetos, luego llevamos el portaobjetos al microscopio
y se empieza a observar la muestra.

5.3.3 ¿Qué debe hacerse para lograr una iluminación adecuada?

Se debe de abrir o cerrar el diagrama hasta una posición intermedia, accionando la parrilla en sentido
contrario del reloj para que la luz no sea ni muy brillante ni muy tenue.
Otra manera para obtener una iluminación adecuada iris la fuente de iluminación Lámpara alógena
graduada  del el pie del telescopio se enciende o se apaga con un interruptor. Y se gradúa con los
tornillos micrométricos y macrométricos.
5.3.4 ¿Cómo se enfoca el microscopio al iniciar la observación?
Como un sistema óptico  formado con un  sistema de lentes que amplían elementos suprema mente
pequeños para posibilitar su observación. Se enfoca con una imagen  real  invertida o aumentada,
podemos resaltar que actualmente los microscopios parafocales, tienen un sistema sincronizado de
enfoque a diferentes aumentos, que enfocada al utilizar objetivos de mayor aumentos para un ajuste
mayor se debe mover ligeramente el tornillo micrométrico, por el contrario los microscopios antiguos
tienen lentes no parafocales y se corría el riesgo que al girar el resolver y pasar de una lente de
mayor aumento, esta última tropezara con la preparación.
5.3.5 ¿Con el objetivo de mayor aumento se necesita menor o mayor iluminación de la que se
necesita con el de menor aumento?
Con mayor aumento se necesita menor iluminación y la menor necesita mayor iluminación.

5.3.6 ¿Qué función cumple el aceite de inmersión? ¿Con qué objetivo se utiliza?
La función del aceite de inmersión es restringir el movimiento de la muestra además de evitar el
razonamiento entre objetos y objetivos generalmente se utiliza cuando vamos a observar con el
objetivo 100x inmersión utilizada también para ver láminas coloreadas, otra función del aceite de
inmersión es evitar que la luz se desvié, al contrario lo que pretende es que la luz llegue
concentrada hacia la muestra.
Cuando se usan objetivos 100 aumentos (100x) es necesario emplear un líquido denominado aceite
de inmersión que se añade entre el objetivo y la muestra, esto es debido a que la retracción de la
luz es alta en el aire y provoca alteraciones en la imagen que se ponen en manifiesto con
objetivos con esta capacidad de aumento, el aceite de inmersión reduce enormemente esta
retracción permitiendo imágenes mucho más nítidas.

5.3.7 ¿Cuál es el poder de aumento cuando se estén utilizando cada uno de los objetivos de 4X,
10X, 40X y el ocular de 10X?

Podemos analizar que si estamos usando objetos de 40x (aumenta 40 veces) y un ocular de 10 x
(aumenta 10 veces) es decir su resultado sería de 400 x la muestra aumenta 400 veces, utilizando
microscopios ópticos avanzados se consiguen unos 100-1500 aumento (objetivos 100x juntos con
oculares de 10 x 15.

5.4 REALICE EN EL MENÚ EJERCITACIÓN / LA SIMULACIÓN PODERES

5.4. 1 Para las muestras de la letra, la hebra de hilo y la tela de cuadros observadas determine:
¿Cómo se manifiesta el poder de resolución?
Gracias al poder de resolución podemos ver detalles que no se pueden ver a simple vista, en el
caso del hilo el entrelazado que hay entre dos hebras y con la letra podemos ver los espacios
blancos entre la tinta.
 Ojo humano 0.2 mm.
 Microscopio fotonico: 0.2 m
 Microscopio electrónico 0.2 mm
 ¿Cómo se manifiesta el poder de aumento?
Al magnificar la imagen que corresponde al aumento dado por la relación nos muestra el
objeto (letra) ampliado esto nos permite una mejor observación de los detalles.    
10x  X 4x = 40 número de veces que aumento el objeto
 Para las muestras de la letra, la hebra de hilo observada
¿Cómo se manifiesta el poder de definición?
Es la capacidad del objetivo en formas de imágenes en contornos nítidos y contornos
definidos.
¿Cómo se manifiesta el poder de penetración o profundidad?
Permite la observación simultánea de varios planos de preparación de manera simultánea.

Al hacer un buen ajuste del tornillo micrométrico pudimos ver los diferentes planos del
objeto (hilo, letra)
 ¿Cómo se manifiesta el poder de definición en las células de cebolla?

5.4.2 ¿Con qué objetivo se logra un campo de visión más grande?

Si nosotros queremos calcular el diámetro del campo de visión, para aumento mayores
hay que tener en cuenta cuanto mayor sea el aumento, el campo sería menor es decir se
verá menos de la muestra que estamos observando, podemos decir que objetivo 4x se
ve más el campo de la visión.
5.4.3 ¿Con qué objetivo se observan mejor los detalles de una imagen?
El campo de visión para aumentos de 10x  es 1,6 mm y para 40x es 0,5
Compare la anchura del campo visual con cada uno de los tres objetivos.
La anchura del campo visual para aumentos de 10x es 1,6 mm y para 40x es 0,53

5.4.4 Calcule el diámetro del campo de visión para aumentos de 10X, 40X
del mismo cuadrado de 1 cm de lado de papel milimetrado.
Objetivo 10x imagen se aumenta tanta veces más pero el campo de división se
reduce objetivo en 40x.

5.4.5 Compare la anchura del campo visual con cada uno de los tres objetivos.
¿Con cuál objetivo el campo de visión es mayor con el de mayor o menor
aumento

6. REALICE EN EL MENÚ EJERCITACIÓN/LA SIMULACIÓN PRINCIPIOS

6.1 Cuándo se observa una letra o un objeto asimétrico cómo se observa su posición
en el ocular al compararlo con la visión en directa sobre la platina?

6.2 ¿Al mover el portaobjetos de derecha a izquierda a qué lado se mueve la imagen?

6.3 ¿Al acercar el portaobjetos hacia usted, hacia dónde se mueve la imagen?
8. REALICE LA SIMULACIÓN: COMPROBACIÓN DE LOS PRINCIPIOS
ÓPTICOS DEL MICROSCOPIO:

8.1 Al observar la letra asimétrica e: ¿Se ve invertida, o en la misma posición

en que estaría si se viera a simple vista? ¿Parece como si se viera por un
espejo?
Observamos que la letra esta invertida en posición contraria en la imagen real. La
letra se observa invertida sale como si se encontrara de frente hacia el lado opuesto
del microscopio: Es decir como si estuviéramos al frente de un espejo.

8.2 Al mover la preparación hacia la derecha. ¿Hacia dónde se mueve la

imagen?
Es decir el porta objetos va hacia la derecha, el objeto examinado se desplazará
hacia el lado izquierdo y si se mueve el porta objetos hacia nosotros, el objeto
examinado se alejará.

8.3 Al alejar el porta objeto o la muestra de usted hacia donde se mueve la

imagen?
Hacia lado de abajo.

8.4 ¿Si la distancia focal es mayor el tamaño del objeto es mayor o menor?
Como lo pude observar es menor.