Avances del cumplimiento del plan de recuperación

FASE DIAGNÓSTICA:

Breve informe de los conocimientos previos de los estudiantes.

Los estudiantes del grado preescolar que entraron a comienzos del segundo
periodo presentaron una prueba diagnóstica. Prueba que tenía como objetivo
mirar el desempeño académico con el cual llegaba el estudiante al aula de clases,
la prueba lanzo unos resultados muy buenos, debido a que son niños que no
entran tan atrasados académicamente.

Dicha prueba mostro que los estudiantes, en un ámbito general, identifican sus
nombres, las consonantes M-P-S-L, conocen las familias numéricas del 10-20-30,
reconocen las figuras geométricas básicas como el círculo, triangulo y cuadrado,
además de transcribir y leer palabras de acuerdo a los sonidos que asocian.

Teniendo en cuenta las dimensiones del área preescolar, cabe destacar que en la
dimensión corporal, tienen buen manejo de sus extremidades como los brazos, las
piernas, la cabeza y el tronco, además de conocer las funciones de estas.

En la dimensión comunicativa, se destacan por expresar sus vivencias, relacionar

sus situaciones de vida con los temas enseñados, mantenerse en constante
participación, manifestar sus emociones entre otros.

En la dimensión estética, es una de las áreas que más llama su interés, logrando
que a través del dibujo o la pintura expresen ideas, sentimientos y opiniones, por
otro lado se encuentra el rasgado, el relleno y otras técnicas que les ayudan con el
desarrollo motriz fino y que en algunos estudiantes aún hay que seguir
estimulando.

En cuanto a su proceso lecto-escritor algunos estudiantes tienden a demorarse

transcribiendo, mientras que otros son un poco más rápidos en ese aspecto,
referente a las nociones espaciales, si se les dificulto reconocer algunas como por
ejemplo:
  La noción espacial delante-detrás
 Confundieron encima con arriba
 Conocían los colores primarios y secundarios, pero no las mezclas.

Estos estudiantes que oscilan entre los 5 y 6 años de edad, se caracterizan por
ser personas amables, carismáticas, muy sociables, les gusta ayudar, interactuar,
compartir, son estudiantes que les gusta hablar y mantener una participación
activa en todos los temas que se enseñan, captan con facilidad lo aprendido en
clases, han mejorado en su proceso de lecto-escritura, ya que entraron leyendo
palabras y actualmente ya lograr leer una frase completa.

HORARIO GRADO: Preescolar (4 horas X días)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SABADO

(1h) (1h) (1h) (2h) (2h)

CASTELLANO CASTELLAN INFORMATICA GLOBALIZACIÓ REFUERZO
MATEMATICAS O N (SOCIALES)

(1h) (1h) (1h)

GLOBALIZACIÓ INFORMATICA GLOBALIZACIÓ REFUERZO
MATEMATICA GLOBALIZACI N (SOCIALES)
S N ÓN
(NATURALES) (SOCIALES)

DESCANSO DESCANS DESCANSO DESCANS

O DESCANSO O

(2h) (2h) (2h) (1h) (2H)

GLOBALIZACI ARTE MATEMATICA ED. FISICA
INGLES S
ÓN JORNADA
(NATURALES) DEPORTIV
A

GLOBALIZACI INGLES ARTE (1h) ED. FISICA

ÓN JORNADA
(NATURALES) CASTELLANO DEPORTIVA
(C. LECTORA)
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: MIXTO NUEVO PORVENIR PREESCOLAR
PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE PERIODO: IMPLEMENTACIÓN Y
JUNIO SEGUIMIENTO

CONTENIDO- INDICADOR DE CRITERIO DE

DIMENSIONES ACTIVIDADES LOGRO EVALUACIÓN

 Logra llevar una Conteo: le permite al

APRENDIZAJE DE secuencia de manera niño llevar la orden
DIMENSIÓN CONSONANTES Y NÚMEROS ordenada y correcta de secuencial de los
COGNITIVA los números números.
 Conteo  Clasifica los objetos
 Clasificación según sus Clasificación: diferenciar
 Lectura características. las contexturas y
 Incorpora nuevas cantidades de los
palabras a su léxico. objetos.

Lectura: Practicas los

sonidos vistos, mediante
la formación de palabras
y frases.

LECTURA DE CUENTO
DIMENSIÓN  Estimular la
COMUNICATIV Cada semana se narrará un expresión oral, Se evaluará mediante la
A cuento diferente en el cual los mediante la participación activa del
estudiantes, se interesen o se narración de estudiante, si crea su
 incentive por la lectura, a través cuentos. propia opinión.
de imágenes o dramas por ellos
mismos.

MOTRICIDAD FINA  Desarrolla sus

Estas actividades
DIMENSI habilidades
permiten que el
ÓN A través de actividades manuales manuales utilizando
estudiante desarrolle un
ESTETIC como la pintura, el rasgado, el diversos materiales
mejor manejo de su
A recorte, los rompecabezas se
motricidad fina, por lo
puede estimular el manejo de la
tanto, se tendrá en
motricidad fina.
cuenta, si pintan fuera de
la línea, si se salen del
renglón, si cortan más de
lo que deben, entre
otros.

EVIDENCIAS