PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CÓDIGO: 2411-05 /A
OCUPACIÓN ANALISTA FINANCIERO

CÓDIGO MF192_2 MÓDULO DE APRENDIZAJE DURACIÓN/HORAS: 120

ANÁLISIS FINANCIERO Horas A: 160

DEFINICIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS (UDs.)

HORAS
UD DENOMINACIÓN PONDERACIÓN
HR HA

UD1: Herramientas de análisis financieros. 30 40 25%

UD2: Interpretación de la información financiera. 30 40 25%

UD3: Cálculo de la viabilidad Fiduciaria

20 26 16%

UD4: Flujo de Efectivo. 20 27 17%

UD5: Punto de equilibrio. 20 27 17%

TOTAL 120 160 100%

 Duración H/R H/A
Unidad Didáctica N°: 1 Título: Herramientas de Análisis Financieros.
Horas: 30 40
Aplicar las herramientas de análisis financiero de acuerdo a las normas
Elemento de Competencia establecidas. Ponderación : 25%

SABERES

 Elabora los Estados Financieros aplicando las Normas Internacionales de Contabilidad (NIC) y Normas Internacionales de
Información Financiera (NIIF).
 Utiliza las fórmulas del Análisis Estático.
 Interpreta los resultados del análisis estático.
SABER HACER
 Utiliza las fórmulas del análisis dinámico a los estados financieros.
 Maneja el software Contable según requerimiento.
 Introduce datos al sistema contable.
 Emite el reporte financiero a través de la hoja de cálculo.
 Describe los Estados financieros.
 Interpreta los Estados financieros.
 Identifica y clasifica las Normas internacionales de Contabilidad.
 identifica y clasifica las Normas Internacional de Información Financiera.
 Interpreta el concepto del análisis financiero.
SABER
 Interpreta el concepto del Análisis Estático.
 identifica las fórmulas del Análisis Estático.
 Describe el Análisis Dinámico.
 Identifica las fórmulas del Análisis Dinámico.
 Identifica las herramientas de la hoja de cálculo y del sistema contable.
 Muestra responsabilidad al realizar el análisis estático.
SABER SER  Muestra disposición al utilizar las fórmulas del análisis dinámico con responsabilidad.
 Muestra responsabilidad al emitir el reporte del análisis financiero.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES
QUÉ voy o van a hacer Temp. PARA QUÉ se va a
hacer CON QUÉ CÓMO se va a evaluar
DESCRIPCIÓN de CÓMO se va a hacer
Horas COMPETENCIAS QUE se va a hacer (Técnica/Instrumento)
actividad DESARROLLA
A1. Presentación de Los/las protagonistas en conjunto con El Permitir una Normas y Preguntas dirigidas.
participantes, docente/instructor se presentan personalmente a caracterización inicial reglamentos
docente, las normas través de una dinámica de grupo. de cada uno de los vigentes.
de comportamiento y integrantes del grupo y Caracterización
reglamentos que Mediante la técnica expositiva, el docente/instructor romper barreras del INATEC y del
rigen al tecnológico. comenta sobre la historia, organización y función del sociales que permitan Tecnológico.
1 1 INATEC, así como del Tecnológico. favorecer la
comunicación en el
Mediante lectura comentada, el docente/instructor grupo. Esta actividad
analiza en conjunto con los protagonistas las normas solo será necesaria
de comportamiento que rigen en el tecnológico así cuando el grupo sea de
como el reglamento que son de obligatorio creación inicial.
cumplimiento.
Para que el
protagonista tome
conciencia, sobre la
realidad de nuestro país
y la necesidad de contar
con técnicos
competentes que sepan
asumir retos y
responsabilidades.

Para que el
protagonista adquiera
conciencia de cómo
debe modelar su
comportamiento
dentro del centro de
formación, haciéndolo
parte de su formación
integral para su futura
inserción.
 A2. El/La Docente/Instructor/a, utilizando un esquema o Que los protagonistas Material impreso Preguntas dirigidas.
Presentación de los una presentación, realiza una exposición de los adquieran una visión con la
elementos que elementos que constituyen la unidad didáctica, global de la Planeación información.
componen la unidad horarios, etc. Se abrirá un tiempo para aclarar dudas. del módulo con Recursos
didáctica y módulo. 1 1 relación a sus informáticos que
competencias, permitan una
metodología, presentación
estructura, tiempos y visual (si es
duraciones, etc. posible).
 A3. El docente/instructor, utilizando un esquema o una Que los protagonistas Material impreso Preguntas dirigidas.
Presentación de los presentación, realiza una exposición de los criterios conozcan, comprendan con la
criterios y normas establecidos para la gestión del proceso de enseñanza- y apliquen el marco información a
aprendizaje en el aula (exámenes y evaluaciones, normativo en los facilitar.
que guiarán la
normas de régimen interno, responsabilidades ámbitos académico, Recursos
gestión del proceso 1 1 disciplinarias, etc. social de interrelación informáticos que
formativo. Formas Se abrirá un tiempo para aclarar dudas. que regirá las permitan una
de evaluación del actividades en el aula, presentación
módulo. de modo que puedan visual (si es
ajustar sus actuaciones posible).
e intervenciones a Normativa de
dicho marco. evaluación
vigente.
 A4. Aplicación El docente/instructor deberá realizar una prueba Obtener una Cuestionario Experiencias de los/as
de prueba diagnóstica oral y/o escrita. radiografía clara de la elaborado. protagonistas.
diagnóstica. 1 1 base de conocimientos Resultado de
previos del grupo así cuestionario.
como las debilidades
individuales.
 ACTIVIDAD DE ORIENTACIONES
METODOLOGÍA RECURSOS
APRENDIZAJE
QUÉ voy o van a Temp. PARA QUÉ se va a
hacer hacer CON QUÉ CÓMO se va a evaluar
CÓMO se va a hacer
DESCRIPCIÓN de COMPETENCIAS QUE se va a hacer (Técnica/Instrumento)
actividad HR HA DESARROLLA
A5 La El Docente/Instructor da a conocer el objetivo que se pretende Para que los Manual del .
identificacion de alcanzar y explica la importancia del mismo. protagonistas participante. Guías de ejercicios.
las diferentes El Docente/Instructor apoyándose con la técnica de Taller de identifiquen los Lista de cotejo.
cuentas que Aprendizaje presenta videos sobre los conceptos, cuentas y elementos y cuentas Medios
conforman los estructuras de los estados financieros. que conforman los audiovisuales.
estados El Docente/Instructor organiza a los/as protagonistas formando estados financieros.
financieros. 2 2 equipos de trabajo, facilita manual del participante para que lean, Papelógrafos.
analicen, interpreten, fundamenten y describan las cuentas que Marcadores
forman los estados financieros.

Los(as) protagonistas presentan el trabajo asignado y defiende su

punto de vista.

El docente/instructor aclara dudas, retroalimenta el tema, realiza

preguntas de comprobación y concluye.
El Docente/Instructor apoya la síntesis de la clase realizada por los
protagonistas.
A6. La aplicación Para que los Manual del
de las Normas El Docente/Instructor haciendo uso de la técnica de corrillo presenta el protagonistas participante. Preguntas abiertas.
material de estudio sobre las Normas Internacionales de Contabilidad
Internacionales (NIC 1, 27 y 30) aplicables a los estados financieros. Guía de ejercicios.
de Contabilidad 2 3 Identifica las NIC que
en los estados Los protagonistas ponen atención al video presentado y forman grupo se le aplica a los
financieros. de trabajo para analizar las NIC aplicadas a los estados financieros. estados financieros

Los protagonistas piden le aclaren sus dudas.

Los protagonistas realizan la conclusión de la clase con el apoyo del

Docente/Instructor.

 A7 La El Docente/Instructor apoyándose de la técnica demostrativa explica la Prepara los estados Manual del Guía de ejercicios.
forma de estructurar los estados financieros aplicando las NIC y NIIF. financieros aplicando participante.
elaboración de
los Estados 8 10 las NIC y NIIF Guías de
Los protagonistas ponen atención a la demostración realizada por el
Docente/Instructor. necesarias para los ejercicios.
Financieros
estados financieros. calculadora
aplicando las
 Normas Los protagonistas forma grupos de 4 toman el material asignado por el
Docente/Instructor para demostrar los conocimientos adquiridos.
Internacionales
de Contabilidad Los protagonistas presentan los resultados de los ejercicios orientado
(NIC) y Normas por el Docente/Instructor.
Internacionales
El Docente/Instructor aclara las dudas y retroalimenta.
de Información
Financiera Los protagonistas elaboran la conclusión de la clase con el apoyo del
Docente/Instructor.
(NIIF).

ACTIVIDAD DE ORIENTACIONES
METODOLOGÍA RECURSOS
APRENDIZAJE
QUÉ voy o van a Temp. PARA QUÉ se va a
hacer hacer CON QUÉ CÓMO se va a evaluar
CÓMO se va a hacer
DESCRIPCIÓN de COMPETENCIAS QUE se va a hacer (Técnica/Instrumento)
actividad HR HA DESARROLLA
 El Docente/Instructor apoyándose de la técnica elaboración Aplique los cálculos Manual del
explica los conceptos básicos del análisis: estático y las de los procedimientos participante. Guías de ejercicios
formulas aplicadas a los estados financieros. del análisis estático a
 Los protagonistas ponen atención a la explicación y pide que los estados Hojas de Lista de cotejo.
le aclaren sus dudas. financieros. ejercicios.

A8. La utilización  El Docente/Instructor orienta a formar grupos de trabajo para Redacta el informe Calculadora.
de los realizar ejercicios del análisis estático. del análisis estático a
procedimientos  Los protagonistas solicitan aclaren sus dudas al los estados
del análisis 6 8 Docente/Instructor. financieros.
estático aplicado
 Los protagonistas presentan los ejercicios del análisis estático.
a los estados

financieros.  El Docente/Instructor retroalimenta.
 Los protagonistas realizan la síntesis de la clase con el apoyo
del Docente/Instructor.
 El Docente/Instructor asigna los ejercicios para que los
protagonistas lo resuelvan en casa.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES
QUÉ voy o van a Temp. PARA QUÉ se va a
hacer hacer CON QUÉ CÓMO se va a evaluar
CÓMO se va a hacer
DESCRIPCIÓN de COMPETENCIAS QUE se va a hacer (Técnica/Instrumento)
HA
actividad HR DESARROLLA
A9. La utilización El Docente/Instructor presenta el objetivo de aprendizaje y explica Aplica los Manual del Guías de ejercicios.
de los la importancia del mismo. procedimientos del participante.
procedimientos El Docente/Instructor apoyándose en la técnica demostrativa análisis dinámico a los Cuestionario de
explica los conceptos y procedimientos del análisis dinámico estados financieros. Calculadora preguntas cortas.
del análisis
aplicado a los estados financieros. Papelografo.
financiero El Docente/Instructor presenta video sobre la aplicación del análisis Redacta el informe del
dinámico aplicado dinámico a los estados financieros de una empresa. análisis dinámico a los
a los estados El Docente/Instructor orienta a formar grupos de trabajo para estados financieros.
financieros. 6 8 realizar el análisis dinámico de una empresa.
Los protagonistas forman grupo de 4 para cumplir con las
orientaciones dada por el Docente/Instructor y pide aclaren sus
dudas.
Los protagonistas presentan en plenario los resultados obtenidos
del análisis dinámico aplicado a los estados financieros.
Los protagonistas elaboran el resumen de la clase con el apoyo del
Docente/Instructor.
El Docente/Instructor apoyándose de la técnica expositiva explica a Utiliza las Hojas de Guía de ejercicios.
los protagonistas la forma de introducir los datos de los estados herramientas del ejercicios.
A10. La financieros al sistema para aplicar el análisis estático y dinámico. sistema contable para
Los protagonistas escuchan la explicación por parte del Equipo de
introducción de la introducción de los
Docente/Instructor. cómputos
los datos al El Docente/Instructor valiéndose de la técnica demostrativa le datos del análisis
sistema contable explica la forma de introducir los datos de los estados financieros estático y dinámico a Software
para aplicar los al sistema contable para realzarle el análisis estático y dinámico. los estados disponible
análisis estático y 4 5 El Docente/Instructor orienta a los protagonistas a preparar el financieros.
dinámico. equipo de cómputo que utilizaran para realizar los ejercicios
aplicando el análisis estático y dinámico. imprime el informe
El Docente/Instructor atiende las dudas a los protagonistas. del análisis aplicado a
Los protagonistas presentan los ejercicios resueltos en el sistema los estados
contable. financieros.
Los protagonistas realizan la síntesis de la clase con el apoyo del
Docente/Instructor.
 Duración H/R H/A
Unidad Didáctica N°: 2 Título: Interpretación de la información financiera.
Horas: 30 40
Interpretar la información financiera de acuerdo a los indicadores de la
Elemento de Competencia empresa. Ponderación : 25%

SABERES

 Aplica las razones financieras de acuerdo a indicadores.

SABER HACER  Determina fortalezas y debilidades financieras.
 Redacta recomendaciones del Fortaleza, Oportunidad, Debilidad y Amenaza (FODA).
 Interpreta los conceptos de razones financieras.
 Identifica y clasifica los indicadores de razones financieras.
SABER  Identifica las fórmulas de las razones financieras.
 Identifica la planeación estratégica.
 Selecciona Variables del Fortaleza, Oportunidad, Debilidad y Amenaza. (FODA)
 Identifica índices financieros.

 Muestra responsabilidad al aplicar las razones financieras.

SABER SER  Muestra honestidad al identificar Fortaleza, Oportunidad, Debilidad y Amenaza (FODA).
 Muestra disposición al redactar las recomendaciones de Fortaleza, Oportunidad, Debilidad y Amenaza (FODA) con cautela.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
QUÉ voy o van a hacer Temp.
DESCRIPCIÓN de
H/R H/A
actividad
 A1. Analizar los
conceptos y tipos de
razones financieras
usadas en los estados
2 3 conceptos y tipos de razones financieras.
financieros.
 A2. La aplicación
de las razones
financieras de acuerdo
al tipo de estados
financieros.
11
METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES
PARA QUÉ se va a
hacer CON QUÉ CÓMO se va a evaluar
CÓMO se va a hacer
COMPETENCIAS se va a hacer (Técnica/Instrumento)
QUE DESARROLLA
El Docente/Instructor presenta el objetivo de aprendizaje que Explica los Manual del Cuestionario de
se pretende alcanzar y explica su importancia. conceptos básicos participante. preguntas abiertas.
El Docente/Instructor apoyándose de la técnica lectura de las razones papelografo
comentada explica los conceptos y tipos de las razones
financieras.
financieras aplicadas a los estados financieros.
El Docente/Instructor orienta a los protagonistas a leer el Identifica los tipos
material y que expresen sus puntos de vistas sobre los
de razones
El Docente/Instructor va aclarando las dudas sobre los financieras.
contenidos desarrollados.
Los protagonistas presentan en papelografo el resumen de los
conceptos y tipos de razones financieras estudiada.
El Docente/Instructor brinda apoya a los protagonistas a
realizar la conclusión de la clase.
El Docente/Instructor asigna la tarea a realizar en casa por los
protagonistas.
El Docente/Instructor apoyándose de la técnica demostrativa utiliza las razones Manual del Guías de ejercicios.
explica a los protagonistas sobre la aplicación de las razones financieras en los participante.
financieras en los estados financieros. estados financieros. calculadora
Los protagonistas toman notas de la demostración realizada
por parte del Docente/Instructor.
El Docente/Instructor orienta a los protagonistas a formarse Redacta el informe
en grupo de 4 para resolver los ejercicios de la aplicación de financieros de
las razones financieras. acuerdo a las
Los protagonistas solicitan que se le aclaren las dudas sobre razones utilizadas.
15
los ejercicios a resolver.
Los protagonistas presentan en papelografo los resultados del
análisis financiero con las razones financieras y defienden su
punto de vista.
El Docente/Instructor aclara sus dudas y retroalimenta.
Los protagonistas realizan la conclusión del tema con el apoyo
del Docente/Instructor.
El Docente/Instructor asigna la tarea a resolver en casa.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
QUÉ voy o van a hacer Temp.
DESCRIPCIÓN de
H/R H/A
actividad
A3. El análisis de los
conceptos y pasos de la
planeación estratégica
en el área de las finanzas
de una empresa.
1 2
A4. La ejecución de cada
uno de los pasos para la
planeación estratégica
en el área de finanzas de
una empresa 10
12
METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES
PARA QUÉ se va a
hacer CON QUÉ CÓMO se va a evaluar
CÓMO se va a hacer
COMPETENCIAS se va a hacer (Técnica/Instrumento)
QUE DESARROLLA
El Docente/Instructor presenta el objetivo de aprendizaje y Identifica los Manual del Cuestionario de
explica la importancia del mismo. conceptos y pasos participante. preguntas abiertas.
El Docente/Instructor apoyándose de la técnica lectura de la planeación Guía de trabajo. Guías de estudio.
dirigida explica los conceptos básicos de la planeación Lista de cotejo.
estratégica
estratégica y los pasos para la elaboración de la misma.
Los protagonistas ponen atención a la explicación y toma nota financiera.
de los conceptos básicos de la planeación estratégica.
Los protagonistas leen el material lo analizan de acuerdo a la
guía proporcionada por el Docente/Instructor.
El Docente/Instructor supervisa el trabajo y retroalimenta.
El Docente/Instructor retroalimenta sobre los temas
abordados.
Los protagonistas elaboran la conclusión de la clase con el
apoyo del Docente/Instructor.
El Docente/Instructor presenta el objetivo del aprendizaje y Elabora cada uno de Manual del Guías de ejercicios.
explica la importancia del mismo. las cedulas participante.
El Docente/Instructor auxiliándose de la técnica demostrativa necesarias para la Calculadora.
explica cada uno de los procedimientos necesarios para la planeación
planeación estratégica (presupuesto maestro). estratégica.
El Docente/Instructor orienta realizar ejercicios sobre la
planeación estratégica.
Los protagonistas leen los ejercicios a resolver y solicita aclare
dudas.
Los protagonistas presentan los resultados de los ejercicios
resuelto demostrando los conocimientos adquiridos.
El Docente/Instructor corrige los errores cometidos por los
protagonistas.
Los protagonistas elaboran la conclusión de la clase con la
ayuda del Docente/Instructor.
El Docente/Instructor evalúa el logro del objetivo y asigna la
tarea a realizarse en casa.
 Duración H/R H/A
Unidad Didáctica N°: 3 Título: Cálculo de la viabilidad Fiduciaria
Horas: 20 26
Calcular la viabilidad del negocio fiduciario, de acuerdo a las políticas de la
Elemento de Competencia organización. Ponderación : 16%

SABERES

 Representa los indicadores financieros.

SABER HACER  Utiliza los indicadores de rentabilidad.
 Determinar la viabilidad de costo beneficio.
 Analiza los indicadores financieros.
 Identifica y clasifica los Indicadores financieros.
SABER  Identifica Fórmulas de la Valor Actual Neto (VAN) y Tasa Interna de Retorno (TIR).
 Identifica los pasos del análisis de costo beneficio.
 Selecciona la mejor opción de financiamiento.

 Muestra responsabilidad al realizar la comparación de los indicadores financieros.

SABER SER  Muestra honestidad al utilizar los indicadores de rentabilidad.
 Muestra responsabilidad al determinar viabilidad del costo beneficio.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES
QUÉ voy o van a Temp. PARA QUÉ se va a
hacer hacer CON QUÉ CÓMO se va a evaluar
CÓMO se va a hacer
DESCRIPCIÓN de COMPETENCIAS QUE se va a hacer (Técnica/Instrumento)
actividad H/R H/A DESARROLLA
 A1. El analice El Docente/Instructor presenta el objetivo de aprendizaje que Explica los conceptos de Manual del Guía de preguntas
de los conceptos y se pretende alcanzar y explica la importancia del mismo. los indicadores participante. abiertas.
clasificación de los financieros de un Guías didácticas.
El Docente/Instructor auxiliándose de la técnica de lectura
indicadores aplicable comenta orienta a los protagonistas a leer el material sobre los proyecto.
a un proyecto para temas a desarrollar.
una empresa. Los protagonistas solicitan el Docente/Instructor les aclare Identifica la
2 3
dudas sobre la lectura efectuada. clasificación de los
Los protagonistas expresan sus puntos de vista sobre el tema indicadores financieros.
en estudio.
El Docente/Instructor aclara las dudas de los protagonistas
sobre los indicadores financieros; Valor Actual Neto (VAN) y la
Tasa Interna de Retorno (TIR).
 A2. La El Docente/Instructor valiéndose de la técnica demostrativa Utiliza los indicadores Manual del Guías de ejercicios.
aplicación de los explicación de los indicadores financieros aplicados a la financieros para valorar participante.
indicadores valoración de un proyecto. la viabilidad fiduciaria
Los protagonistas ponen atención a la demostración del uso Calculadora
financieros para un de un proyecto
de los indicadores financieros de un proyecto.
proyecto de la Los protagonistas solicitan le aclaren sus dudas. Equipos de
empresa. El Docente/Instructor orientan a los protagonistas a resolver cómputos.
los ejercicios planteados sobre los indicadores financieros.
12 15 Los protagonistas presentan los resultados donde demuestran
los conocimientos adquiridos sobre los indicadores
financieros.
El Docente/Instructor aclara dudas de los protagonistas y
retroalimenta.
Los protagonistas elaboran la conclusión de la clase con el
apoyo del Docente/Instructor.
El Docente/Instructor asigna la tarea en casa.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES
QUÉ voy o van a Temp.
PARA QUÉ se va a hacer
hacer CON QUÉ CÓMO se va a evaluar
CÓMO se va a hacer COMPETENCIAS QUE
DESCRIPCIÓN de se va a hacer (Técnica/Instrumento)
H/R H/A DESARROLLA
actividad
 A3. El análisis de El Docente/Instructor presenta el objetivo que se pretende Explica los conceptos y Manual del
los conceptos y los alcanzar y su importancia. elementos del análisis Protagonista. Preguntas dirigidas
elementos del El Docente/Instructor apoyándose en la técnica expositiva Costo-beneficio usados por Guía de trabajo. usando TIC¨s.
análisis de Costo- explica los conceptos y los elementos del análisis del Costo-
las empresas para un
beneficios usados beneficios usados en la empresa.
en la empresa en el Los protagonistas ponen atención a la explicación de parte proyecto.
1 2
proyecto. del Docente/Instructor.
Los protagonistas solicitan le aclaren sus dudas sobre el
material proporcionado y la explicación del
Docente/Instructor.
Los protagonistas elaboran la conclusión del tema
desarrollado con el apoyo del Docente/Instructor.

 A4. El uso del El Docente/Instructor valiéndose de la técnica elaboración Aplica el análisis del Costo- Manual del Guías de ejercicios.
análisis Costo- conjunta explica los pasos para hacer uso de las beneficios para el mejor participante.
beneficios usado herramientas de análisis de costo-beneficio. rendimiento de rentabilidad
por una empresa El Docente/Instructor orienta a los protagonistas a formar Calculadora
de la empresa.
en la ejecución de pareja de trabajo para desarrollar los ejercicios planteados.
un proyecto. Los protagonistas se organizan en pareja y se asignan
responsabilidades.
5 6 Los protagonistas realizan los ejercicios presentados y
solicitan aclaren sus dudas,
Los protagonistas presentan los resultados de los ejercicios
resueltos en papelografos.
El Docente/Instructor retroalimenta.
Los protagonistas elaboran la conclusión de la clase con el
apoyo del Docente/Instructor.
 Duración H/R H/A
Unidad Didáctica N°: 4 Título: Flujo de Efectivo.
Horas: 20 27
Elaborar el flujo de efectivo por área, proyecto, producto o servicio ajustado
Elemento de Competencia al plan de acción. Ponderación : 17%

SABERES

 Clasifica los ingresos de efectivo

SABER HACER  Clasifica los egresos de efectivo
 Elabora el flujo de efectivo
 Identifica objetivos, principios y tipos de flujo de efectivo.
 Interpretar las: Normas Internacionales de Contabilidad NIC 1, 7, 18.
SABER  Establece la estructura del estado de flujo de efectivo.
 Identifica la disponibilidad del efectivo.
 Deduce la necesidad de financiamiento.

 Muestra honestidad al clasificar de ingresos de efectivo.

SABER SER  Muestra honestidad al clasificar los egresos de efectivo.
 Muestra autocuidado al preparar el flujo de efectivo.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES
QUÉ voy o van a Temp.
PARA QUÉ se va a hacer
hacer CON QUÉ CÓMO se va a evaluar
CÓMO se va a hacer COMPETENCIAS QUE
DESCRIPCIÓN de se va a hacer (Técnica/Instrumento)
H/R H/A DESARROLLA
actividad
 A1. La El Docente/Instructor presenta el objetivo de aprendizaje que Identifica los conceptos, Manual del Preguntas dirigidas.
compresión de los se pretende alcanzar y la importancia del mismo. objetivos, principios y participante.
conceptos, El Docente/Instructor auxiliándose de la técnica de corrillo tipos de flujo de efectivo. Guías didácticas.
objetivo, explica la actividad a realizar durante el proceso de la clase.
principios y tipos 2 3 Los protagonistas se forman en grupos no mayor de 4 personas
de los flujos de a resolver.
efectivo El Docente/Instructor vigila la actividad de corrillo y atiende las
elaborados en la dudas de parte de los protagonistas.
empresa. Los protagonistas presentan en plenario los resultados de la
tarea asignada y defienden sus puntos de vista.
 A2. La exposición El Docente/Instructor apoyándose de la técnica expositiva Identifica las Normas Manual del Preguntas dirigidas.
de las Normas presenta a los protagonistas la información relacionada a las: Internacionales de participante. Usando herramientas
Internacional de Normas Internacionales de Contabilidad NIC 1, 7, 18. Las que Contabilidad NIC 1, 7, 18 Equipo de tecnológicas de la
Contabilidad NIC hacen referencia a la elaboración del flujo de efectivo. aplicadas al flujo de cómputo. educación.
1, 7, 18, usadas Los protagonistas ponen atención a la exposición sobre las NIC: efectivo.
en la elaboración 2 3 1, 7 y 18.
del flujo de Los protagonistas realizan preguntas sobre los ejemplos
efectivo de una presentados por el Docente/Instructor.
empresa. Los protagonistas realizan la conclusión de la clase con el apoyo
del Docente/Instructor.
 A3. La El Docente/Instructor apoyándose de la técnica de corrillo Selecciona los ingresos Manual del Estudios de caso.
clasificación de explica las actividades de aprendizaje a realizar. de efectivo usados en el participante. Solución de problemas.
los ingresos y Los protagonistas forman grupos de trabajo y leen el material diseño del flujo de Normas Preguntas dirigidas.
egresos que solicitan le aclaren sus dudas. efectivo. Internacionales Participación oral.
conforman el El Docente/Instructor vigila el trabajo de corrillo. de Contabilidad. Lista de cotejo.
3 4
flujo de efectivo. Los protagonistas presentan los resultados en plenario y Guías de trabajo.
defienden sus puntos de vistas.
El Docente/instructor retroalimenta.
Los protagonistas elaboran la conclusión de la clase.
El Docente/Instructor asigna la tarea.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES
QUÉ voy o van a Tiempo.
PARA QUÉ se va a hacer
hacer CON QUÉ CÓMO se va a evaluar
CÓMO se va a hacer COMPETENCIAS QUE
DESCRIPCIÓN DE se va a hacer (Técnica/Instrumento)
H/R H/A DESARROLLA
ACTIVIDAD
 A4. La exposición El Docente/Instructor presenta el objetivo de aprendizaje que Interpreta la estructura Manual del Preguntas dirigidas.
de la estructura se pretende alcanzar y explica su importancia. del flujo de efectivo. participante.
del flujo de El Docente/Instructor haciendo uso de la técnica lectura
efectivo realizado comentada orientan a los protagonistas a leer en material
por la empresa. didáctico facilitado.
Los protagonistas leen el material de forma rotativa y comentan
1 2 la información presentada,
Los protagonistas aclaran sus dudas sobre la lectura realizada.
El Docente/Instructor realiza retroalimentación apropiada
sobre el tema en desarrollo.
Los protagonistas elaboran la conclusión de la clase con el apoyo
del Docente/Instructor.

 A5. La aplicación El Docente/Instructor presenta el objetivo que se pretende Identifica los montos de Manual del Guías de ejercicios.
de la estructura alcanzar y su importancia del mismo. los ingresos y egreso en el participante.
del flujo de El Docente/Instructor haciendo uso de la técnica demostrativa flujo de efectivo, Calculadora
efectivo utilizado explica la actividad a realizar y expone cada uno de los pasos Equipo de
en la empresa. para la elaboración del flujo de efectivo. Comprueba la necesidad cómputo.
El Docente/instructor demuestra cómo se elabora el flujo de de financiamiento que
efectivo. refleja el flujo de
Los protagonistas ponen atención a la demostración y pide le efectivo.
aclaren sus dudas.
12 15 Los protagonistas forman grupos de trabajo para demostrar los Interpreta la forma de
conocimientos adquiridos sobre el flujo de efectivo. invertir el efectivo sobre
El Docente/Instructor observa la ejecución del trabajo en equipo de acuerdo al resultado
realizado por los protagonistas. obtenido del flujo de
Los protagonistas demuestran a través de la resolución de los efectivo.
ejercicios asignados,
Los protagonistas corrigen errores que haya cometido en la
demostración de la elaboración del flujo de efectivo.
Los protagonistas elaboran la conclusión de la clase con el apoyo
del Docente/Instructor.
 Punto de equilibrio financiero. Duración H/R H/A
Unidad Didáctica N°: 5 Título:
Horas: 20 27
Establecer el punto de equilibrio financiero de acuerdo a las normativas de
Elemento de Competencia la empresa. Ponderación : 17%

SABERES

 Determina costos fijos y variables.

 Proyecta la estructura de venta y de costo.
SABER HACER  Efectúa las ecuaciones del punto de equilibrio en unidades y monetario.
 Utiliza las herramientas de la hoja de cálculo.
 Representa el punto de equilibrio.
 Interpreta el punto de equilibrio.
 Define costos fijos y variables.
 Identifica los costos fijos y variables
SABER
 Identifica las ecuaciones para determinar el punto de equilibrio en unidades y monetario.
 Encuentra el punto de equilibrio en unidades y monetario.
 Identifica las herramientas de la hoja de cálculo para determinar el punto de equilibrio.
 Muestra cuidado para obtener la información de costo y venta.
 Muestra responsabilidad al aplicar las ecuaciones del punto de equilibrio.
SABER SER
 Muestra honestidad al representar el punto de equilibrio.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
QUÉ voy o van a hacer Tiempo.
DESCRIPCIÓN de
actividad H/R H/A
 A1. La interpretación
de los conceptos
básicos y tipos de
punto equilibrio.
1 2 los conceptos y tipos de punto de equilibrio.
 A2. La
determinación de los
elementos que
conforman el análisis
del punto de 3 4 uno de los elementos que conforman el punto de equilibrio. determinar el punto de
equilibrio.
 A3. El cálculo de los
elementos que
conforman del punto
de equilibrio en
unidades y
monetario.
3 4 docente/instructor elaboran un cuadro sinóptico sobre el
METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES
PARA QUÉ se va a
hacer CON QUÉ CÓMO se va a evaluar
CÓMO se va a hacer
COMPETENCIAS QUE se va a hacer (Técnica/Instrumento)
DESARROLLA
El Docente//instructor presenta el objetivo que se pretende Describe los conceptos Manual del Preguntas dirigidas.
alcanzar y su importancia. básicos del punto de participante. .
El Docente/Instructor apoyándose de la técnica de lectura equilibrio. Guías de trabajo.
dirigida orienta a los protagonistas a leer el material sobre
Los protagonistas leen la guía didáctica y responde las
preguntas elaboradas por el Docente/Instructor.
Los protagonistas solicitan le aclaren sus dudas.
El Docente/Instructor retroalimenta y da a conocer su
valoración de la actividad ejecutada por los protagonistas.
El Docente/Instructor presenta los elementos que Identifica los conceptos Manual del Preguntas dirigidas.
conforman el punto de equilibrio (Costos fijos, Variables, de los costos fijos, participante.
Precio de venta y Costo total). variables, costos totales Guías de trabajo.
Los protagonistas ponen atención a la explicación de cada y precio de venta para
El Docente/Instructor brinda los ejemplos necesarios de cada equilibrio en unidades y
uno de los elementos de los puntos de equilibrio monetario monetarios.
y en unidades.
Los protagonistas solicitan le aclaren sus dudas.
El Docente/Instructor retroalimenta.
El docente/instructor organiza a los/as protagonistas Aplica los cálculos de Papelógrafos. Guías de ejercicios.
formando equipos de trabajo, facilito manual del cada uno de los Manual del
participante que les permita leer, analizar e identificar los elementos que participante.
costos fijos y variables. conforman el cálculo de Guías didácticas.
punto de equilibrio Calculadora
Los/as protagonistas con orientaciones del
tema en estudio, lo exponen en plenario y lo comentan con
el resto del grupo.
El docente/instructor a través de preguntas y respuestas
mide los niveles de comprensión referente a la temática
presentada y concluye.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
QUÉ voy o van a hacer Tiempo.
DESCRIPCIÓN de
actividad
A4. La aplicación de las
fórmulas para calcular
el punto de equilibrio
en unidades y
monetario requeridos
por la empresa.
8 10. Los protagonistas solicitan se le aclaren las dudas
A5. La utilización de las
herramientas de hoja
de cálculo del punto de
equilibrio en unidades
y monetario.
5 7 El Docente/Instructor orienta a los protagonistas a resolver
METODOLOGÍA RECURSOS ORIENTACIONES
PARA QUÉ se va a
hacer CON QUÉ CÓMO se va a evaluar
Hor CÓMO se va a hacer
COMPETENCIAS QUE se va a hacer (Técnica/Instrumento)
as DESARROLLA
El Docente/Instructor utilizando la técnica de trabajo en Calcula el punto de Manual del Guías de ejercicios
grupo explica a los protagonistas para determinar el punto equilibrio en unidades y participante.
de equilibrio que debe alcanzar una empresa. monetarios requeridos
Los protagonistas se forman en grupo de 4 personas e por la empresa. Equipo de
identifican cada uno de los elementos que conforman el Cómputo.
punto de equilibrio.
Los protagonistas resuelvan los ejercicios para calcular el
punto de equilibrio.
presentadas al momento de resolver los ejercicios.
Los protagonistas presentan los resultados de los ejercicios
resueltos en papelografo.
El Docente/Instructor retroalimenta sobre los ejercicios
resueltos.
Los protagonistas realizan la conclusión del tema con el
apoyo del Docente/Instructor.
El Docente/Instructor asigna la tarea a resolver en casa.
El Docente/Instructor haciendo uso de la técnica Aplica las herramientas Manual del Guías de ejercicios.
demostrativa explicar la forma de introducir los datos en la de la hoja para calcular participante.
hoja de cálculo para graficar el punto de equilibrio en y graficar el punto de
unidades y monetario. equilibrio en unidades y Equipo de
Los protagonistas ponen atención a la explicación del monetaria. Cómputo.
Docente/Instructor.
los ejercicios del punto de equilibrio en unidades y
monetario en la hoja de cálculo.
Los protagonistas resuelven los ejercicios en la hoja de
cálculo y lo presentan al Docente/Instructor.
Los protagonistas elaboran la conclusión de la clase con el
apoyo del Docente/Instructor.