Desde la perspectiva escolar, disponer de competencias lectoras es

fundamental para el aprendizaje, y numerosas dificultades son explicadas por

la carencia o insuficiencia de habilidades para leer comprensivamente. En
el currículum escolar, la lectura es una herramienta de comprensión para los
alumnos que les permite el acceso a la cultura y al aprendizaje de las
diferentes áreas. Disponer de una adecuada competencia en lectura
comprensiva es una garantía para acceder al conocimiento escrito, y en la
escuela, esta competencia es básica para la búsqueda y localización de
información en diversidad de textos escritos, en Internet, para resolver
problemas de distinta índole, para interpretar gráficos; analizar datos, mapas,
y disfrutar con la lectura, entre otras tareas.

Antonio Vallés Arándiga*

Universidad de Alicante - España, Departamento de Psicología de la Salud

Comprensión lectora y procesos psicológicos

 

Artículo en http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_

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La comprensión lectora es el producto de un proceso regulado por el lector, en el

que se produce una interacción entre la información almacenada en su memoria y

la que le proporciona el texto (Lineros, 1997).

Decodificación y comprensión de lectura en la edad adulta: ¿una relación que persiste? CARLA
MUÑOZ-VALENZUELA MARIE-ANNE SCHELSTRAETE Universidad Católica de Lovaina, Bélgica

Temas para la educación (septiembre, 2012). LAS DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN LECTORA. T.

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