Teorías o Enfoques de Conceptos o

Autores Características
la inteligencia definición

Wilhelm Enfoque de la psicología La psicología El conductismo y el

Wundt experimental experimental se neoconductismo estudian
centra en el estudio la inteligencia y los
del comportamiento modelos de aprendizaje
y los procesos que con sus cambios
los sustentan. Es un cognitivos. Por ejemplo,
método de teniendo en cuenta el
contrastación beneficio del proceso
empírica que se mental. En la psicología
utiliza la Gestalt, analiza la
experimentación organización perceptible
generadora de la
comprensión humana. La
perspectiva de la
psicología cognitiva, ha
estudiado la razón como
un sistema de proceso, que
observa las habilidades y
los dispositivos de la
recepción la codificación y
la transformación de la
investigación mediante
unas operaciones
experimentales
Jean Enfoque Genético Indaga o relacionado Considera la evolución del
Piaget con el desarrollo del ser humano y señala la
pensamiento y importancia de la
relaciona dos diferenciación y la
conceptos, el creciente complejidad del
primero de ellos es, sistema nervioso y los
el desarrollo en el procesos cerebrales.
cual se relacionan
los mecanismos de La teoría del Piaget
acción y relaciona el pensamiento
pensamiento que con el lenguaje y afirma
corresponden a la que todos podemos llegar
inteligencia. El al nivel que queramos
segundo es el llegar y aunque rechaza la
aprendizaje, el cual edad fija para cada etapa y
se refiere a la estructura del
 adquisición de pensamiento, aproximo
habilidades, datos unas edades y etapas de la
específicos y vida como lo son:
memorización de la Pre operacional.
información. Operación concreta
Operación formal

1905 La Perspectiva Estudia las Estudia todo lo que tiene

Francis Diferencial variaciones de la que ver con los cambios y
Galton inteligencia transiciones de la
1916 observando y inteligencia partiendo de la
evaluando las observación y constante
diferencias entre las evaluación a grupos e
personas y los individuos
grupos,
sustentándose en
teorías como: las
culturales, sociales,
psicométricas,
ecológicas y
factoriales, entre
otros
William Teorías Funcionalista Estudia y se define Contribución más grande,
James la inteligencia como desarrollo de las primeras
(1842- la capacidad de las escalas psicológicas para
1910) personas para medir la inteligencia.
adaptarse a
Alfred situaciones nuevas el
Binet funcionalismo en
(1857- psicología se ha
1911) preocupado del
estudio de los
propósitos y función
de los procesos
mentales.
Charles Teorías Factoriales Esta teoría parte de Desarrolla la teoría
Spearma entender que la Bifactorial de la
n inteligencia está inteligencia a principios
constituida por una del siglo XX.
serie de capacidades, Considera que todas las
factores, que habilidades del ser
posibilita sus humanos poseen un factor
operaciones. El común (factor G) y un
desarrollo de estos factor especifico a cada
puede ser diferente una de ellas (factor E).
debido a las
 condiciones
individuales o
sociológica
Jean Teorías Cognitivas Sostiene que le Estas teorías proponen una
Piaget desarrollo se basa nueva perspectiva para
esencialmente en el explicar los mecanismos
proceso de funcionales de la
adquisición del inteligencia: según los
conocimiento. Por teóricos cognitivistas, ser
ello, a esta teoría, capaz de comprender
también, se le
conoce como
epistemología
genética que
significa el
desarrollo de
diversos modos de
conocer el mundo
exterior
Howard Inteligencias Múltiples El psicólogo Inteligencia lingüística.
Gardner estadunidense,
Howard Gardner Inteligencia lógico-
plantea que no existe matemática.
una sola inteligencia
en el ser humano Inteligencia espacial.
sino una
multiplicidad de Inteligencia musical.
inteligencias. Esta
teoría se resume en Inteligencia corporal
que “cada persona kinestésica.
tiene por lo menos
ocho inteligencias, Inteligencia interpersonal.
habilidades
cognitivas, que Inteligencia intrapersonal.
trabajan juntas,
aunque como Inteligencia naturalista.
entidades
semiautónomas.
Daniel Inteligencia Social Esta teoría incluye lo Es la capacidad que tiene
Goleman interpersonal y de una persona de entender,
(1997) cómo se controlan tratar y llevarse bien con la
las emociones en el gente que lo rodea. Es lo
ámbito social. que hace que una persona
sea capaz de tener mil
amigos dispuestos a dar la
cara por él, o que no tenga
 nadie con quien contar
Daniel Inteligencia Emocional La inteligencia La inteligencia emocional
Goleman emocional consiste puede ser fomentada y
en una serie de fortalecida en todos
actividades que nosotros, y como la falta
sirven para apreciar de la misma puede influir
y expresar de en el intelecto o arruinar
manera justa la una carrera
emociones propias y
las de otros, y para
emplear la
sensibilidad a fin de
motivarse, planificar
y realizar de manera
cabal la propia vida

Te
 Nombre Tipo de Puntaje Característica del identificas Porque Como la podrías
estudiante Inteligencia obtenido tipo de inteligencia con el incentivar
puntaje
obtenido
Si No
Astrid A= 4 *Capacidad para x porque me Por medios de
Lorena Inteligencia captar información permite lectura, diálogo
Plazas Verbal/ aprender con otras personas
Lingüística *habilidades para la fácilmente crucigramas,
comunicación otros idiomas, sopas de letras u
jugar con las otros juegos de
*capacidad palabras, mesa,
ortográfica memorizar etc. memorizando
coplas y poemas
*Facilidad para Leer, escribir,
realizar juegos de contar cuentos,
palabras y rimas. hablar,
memorizar.
*considera la lengua
como un punto de
partida para el
sistema de
enseñanza de
aprendizaje

*permite el
desarrollo
lingüístico en
progreso natural y
progresivo en los
niños y niñas, ya
que esto se adquiere
con el pasar de los
años desde que
nacemos.
B= 4 *Habilidad para x *generando
Inteligencia hallar Porque me ambiente propicio
Lógico/ una solución permite para la
Matemática * habilidades para el Resolver concentración y
análisis y el problemas, observación
razonamiento cuestionar,
* Habilidad para el trabajar con *juegos de
cálculo mental números, y comparación,
* Facilidad e interés experimentar clasificación e
por la resolución de identificación
rompecabezas,
problemas y *haciendo juegos
 desafíos mentales. de inclusión, de
* Buen desempeño colores, formas,
en juegos de tamaños entre
habilidad que otros
implican estrategia.

C= 4 *son personas muy x Porque me Creando juego

Inteligencia observadoras permite para desarrollar la
Visual/ *Habilidad para la Diseñar, inteligencia
Espacial manipulación del dibujar, como:
color, líneas, construir, Imágenes,
formas, figuras y crear, muchas dibujar,
espacio y la relación cosas y fotografiar hacer
entre todos ellos. visualizar. rompecabezas,
mirar cuento,
* Interés hacia videos o
diversas disciplinas animaciones etc
del arte como la
pintura, dibujo,
escultura y
fotografía.

* Capacidad para la
representación
gráfica de elementos
tanto visuales como
espaciales

* pueden ser
capaces de recordar
un espacio y sus
detalles fácilmente
* Capacidad de
reconocimiento de
un objeto o imagen
independientemente
de la posición en la
que se halle

* Uso de
diversos recursos
visuales, como
esquemas o mapas
mentales, en la
organización de la
información
D= 3  La capacidad x Porque me Hacer juegos
Inteligencia de utilizar el permite hacer donde podamos
Kinestésica/ propio movimientos correr, saltar,
Corporal cuerpo para como tocar, juegos de
realizar hablar y movimientos y los
actividades o procesar deportes, donde
resolver información a podamos
problemas. través de interactuar con
Es la sensaciones otra personas por
inteligencia corporales. medio de la
de los mímica y el
deportistas, lenguaje corporal,
los también construir,
artesanos, modelar y hacer
los cirujanos trabajos manuales
y los etc
bailarines.

 Le cuesta
mucho
quedarse
quieto

 Imita gestos
y
movimientos

 Le encanta
desarmar
cosas y
volver a
armar

*Le gusta los

deportes
E= 2 *Habilidad para x
Inteligencia percibir formas
Musical/ musicales y
Rítmica reconocer los
diferentes patrones
rítmicos

* Facilidad en el
aprendizaje de
canciones y ritmos
 * Capacidad para la
imitación en el
canto, melodía y sus
ritmos

* Habilidad para
reconocer y
distinguir diferentes
instrumentos, los
tonos y notas que
producen
F= 5 * Capacidad de x Porque me *haciendo
Inteligencia adaptación a permite actividades al aire
naturalista diferentes entornos trabajar en el libre, donde
o hábitats. medio podamos observar
ambiente, los animales, las
*
Sensibilidad y explorar, plantas y el
orientación hacia la aprender entorno natural.
naturaleza acerca de Explorando e
plantas y temas investigando
* Necesidad de estar relacionados
en contacto con el con la * Realizar una
medio natural naturaleza. salida educativa al
Donde puedo campo para
observar el estudiar de
entorno manera práctica
los contenidos
trabajados en
clase.
G= 5 * Las personas con x Porque me Donde podamos
Inteligencia esta inteligencia son permite jugar
Intrapersonal capaces de describir entenderme a individualmente,
y explicar las mí misma, soñar e imaginar,
propias emociones y reconociendo hacer juegos
sentimientos con mis puntos donde podamos
precisión y de fuertes y mis pensar y
manera detallada debilidades, reflexionar, y
estableciendo podernos evaluar
*suelen analizar sus objetivos y me
propias acciones además me
permite
* Estas personas reflexionar
tienen un amplio
vocabulario
emocional y son
capaces de entender
 y captar pequeños
matices de las
emociones.
H= 4 *Estas personas x Porque me Por medio de
Inteligencia también poseen alta permite Tener juegos
Interpersonal capacidad de amigos, hablar
escucha, por lo que con la gente, *Actividades para
les gusta conversar donde puedo desarrollar los
con las demás compartir una lazos afectivos
personas atendiendo bonita amistad entre compañeros
a sus puntos de vista con ellos
e intentando *donde podamos
entenderlos intercambiar
ideas,
* Capacidad para relacionarnos con
establecer nuevas otros, y haciendo
relaciones sociales, actividades
dada la orientación colectivas etc
hacia las personas
y facilidad para
desarrollar vínculos
sociales sanos y
satisfactorios

*también poseen
flexibilidad para
adoptar roles
diferentes y detectan
de forma rápida las
necesidades y tienen
capacidad para
adaptarse a ellas.