ST - 2 - Redacción de Una Tesis y Otros Documentos Científicos

UNIDAD 2:
Seminario de investigación y tesis

REDACCIÓN DE UNA TESIS Y OTROS Universidad Técnica de Oruro
Ayacucho (Perú)
DOCUMENTOS CIENTÍFICOS Abril 2017

Irene Seco
irene.seco@upc.edu
INICIAR A ESCRIBIR
EL PROCESO
Planificación Investigación Redacción Revisión

EL PROCESO
Revisión Planificación
Redacción Investigación
PLANIFICA EL TRABAJO
Escribe la tabla de contenido

Estructura lógicamente tu tesis
Estructura tu trabajo en un calendario
Fija plazos y fechas específicas que

sepas que puedes cumplir
COMIENZA A TIEMPO
Busca un Delimita el Sobre
director tema procedimiento
Infórmate de Revisa s y técnicas
los formatos y bibliografía empleadas
Formato y pautas
Toma notas
Evalúa los recursos
contenidos de Planifica o De citas
la universidad diseña los relevantes
experimentos De
y mediciones información,
datos
Organiza el trabajo
¿cuándo comenzar?
¿Y LUEGO?
INICIAR A ESCRIBIR
No comiences con la introducción ni con las
conclusiones. Inicia por los capítulos o partes:
- sobre los que tengas más información
- con el que te sientas más cómodo
Siempre se puede volver a ampliar o modificar
Al final escribe la introducción y las conclusiones

(debe haber coherencia entre ambas)
Escribe todo con el “mensaje” de tu tesis presente

ESCRIBE
Escribe una oración

Acomoda las ideas en un párrafo
Escribe una página
Comienza con un bosquejo o un esquema

“A TOAST”
En algún punto seguramente tu cabeza

estará “quemada”
Toma un descanso. Tu mente recobrará

energía y le darás tiempo a tener nuevas
ideas.
SABER CUÁNDO DAR EL PUNTO FINAL
No es posible cubrir todo el tema.

Corta.
El tribunal apreciará también que sepas identificar los límites de tu investigación.

COMPRENDER Y PRODUCIR TEXTOS
PARA INVESTIGAR
TEXTOS DE INVESTIGACIÓN
Son textos elaborados en torno a un

tema que se supone desconocido por el
lector…
Redactado siguiendo normas
establecida…
Citando las fuentes consultadas.
TEXTO ARGUMENTATIVO
Documentos
académicos
Mostrar resultados de Dar opiniones razonadas

objetivo una investigación y revisadas de un tema
Argumentos bien Redacción

argumentación documentados científica
Citas
bibliográficas
REGLAS Y SUGERENCIAS DE
COMPOSICIÓN DE UN DOCUMENTO
CIENTÍFICO
Unidad
02
ESTILO DE REDACCIÓN CIENTÍFICA
Preciso y sencillo
La redacción científica se caracteriza por una

escritura precisa, clara y concisa.
Comunica el mensaje, ideas, problema o
información de modo directo.
Fundamentos:
Precisión
Designed by jcomp / Freepik Variedad
Claridad Sencillez
Brevedad Corrección
Unidad
02
ESTILO DE REDACCIÓN CIENTÍFICA
Regla de oro
Evitar las palabrería, las

generalidades y las afirmaciones
sin fundamentar.
Evitar lenguaje:
Excesivamente adornado
Ostentoso
Redundante
Unidad
02
ALGUNAS REGLAS BÁSICAS
PARA ESCRIBIR UN DOCUMENTO ACADÉMICO:
El autor presenta sus ideas sobre un tema, y es
responsable de ellas, pero de forma implícita e
impersonal.
La tercera persona crea un tono más objetivo y menos
Usa la tercera persona gramatical, personal .
o impersonal
(“despersonalización del discurso”) La tercera persona ayuda a mantenerse enfocado en
los hechos y las pruebas, y no en las opiniones
personales.
Evita el uso de pronombres subjetivos, tales como “yo”
o “tú”.
Unidad
02
Usa la tercera persona gramatical,
o impersonal
(“despersonalización del discurso”)
Ejemplo incorrecto:
“Creo que este es un argumento importante para desechar la teoría planteada
inicialmente por Méndez”
Ejemplo correcto:
“Uno puede sugerir que el argumento planteado es relevante, lo que
permitiría desechar la teoría propuesta por Méndez”
Unidad
02
o impersonal
Ejemplo incorrecto (primera persona):

“En este trabajo (yo) tengo la oportunidad de presentar mi punto de vista con
respecto a la teoría 1”
Ejemplo correcto (tercera persona)

“En este trabajo los investigadores tendrán la oportunidad de presentar su
punto de vista con respecto a la teoría 1”
Unidad
02
o impersonal
No citar correctamente lo dicho por otra persona es

Citar siempre las fuentes plagio
Unidad
02
o impersonal
Citar siempre las fuentes
Usa una gramática y puntuación

Evitar errores gramaticales y de puntuación.
correcta
Unidad
02
o impersonal

correcta
Usa el formato correcto Revisar normativa de la institución

Unidad
02
o impersonal

correcta
Usa el formato correcto
Oraciones simples, concretas y coherentes. Lenguaje

Lenguaje adecuado técnico pero con conocimiento
Unidad
02
Usa la tercera persona gramatical, Evita explicaciones innecesarias,
o impersonal frases hechas y prosa pesada
Dificultan la claridad de la idea central.

correcta
Lenguaje adecuado
Unidad
02
Evita repeticiones y redundancias
(pleonasmo)
Recurre a sinónimos. Busca variedad.
Usa una gramática y puntuación El discurso debe ser coherente, no reiterativo ni
contradictorio
correcta
Lenguaje adecuado
Unidad
02
(pleonasmo)
Evita erratas tipográficas
correcta Dan una imagen de descuido por parte del autor.
Lenguaje adecuado
Unidad
02
(pleonasmo)
correcta Evita oraciones largas
Usa el formato correcto Complican innecesariamente la lectura.

Dificultan seguir la idea.
Lenguaje adecuado
Unidad
02
(pleonasmo)
correcta Evita oraciones largas
Usa el formato correcto Dedicar tiempo a la revisión del

manuscrito
Lenguaje adecuado Revisión con ayuda de pares
Unidad
02
FEEDBACK
No sólo tu director
Los compañeros también pueden
ayudarte
(una que sepa del tema, otra que no lo
conozca)
Unidad
02
PUNTUACIÓN Y COHESIÓN DE LA REDACCIÓN
Para una redacción bien estructurada es muy importante respetar las reglas ortográficas y
gramaticales, el buen uso de conectores para relacionar ideas y dar fluidez.
Una buena puntuación también contribuye a mejorar la cohesión del texto.
Revisa las normas básicas

del uso del punto, la coma,
los dos puntos, el paréntesis,
etc.
Unidad
02
BUENA
REDACCIÓN:
USO DE
CONECTORES
Relacionan dos oraciones en el
contexto.
Semánticamente: carecen de
sentido.
Fonéticamente: tienen
entonación propia.
Sintácticamente: no
desempeñan ninguna función.
Unidad
02
ELIGE LAS PALABRAS ADECUADAS Y CONCISAS
Las palabras largas y sofisticadas pueden servir para mostrar tu inteligencia, nivel
cultural y vocabulario, pero no siempre son las palabras más adecuadas.
Lenguaje simple y conciso

Unidad
02
ELIGE LAS PALABRAS ADECUADAS Y CONCISAS
La delimitación por estaciones pluviográficas

del centro del departamento se observa en la
Figura La zona de estudio es una franja de
aproximadamente 2622,32 km2. Delimitación: (RAE) fijar con precisión
los límites de algo.
Aproximadamente
Pluviográfica ≠ Pluviométrica
Figura 1. Ubicación de las estaciones pluviométricas

del departamento de Bocayá.
Unidad
02
LONGITUD DE LA ORACIÓN
Distribuye la información en frases cortas.
Otro dominio contextual con una presencia Otro dominio contextual con una presencia
importante en los medios es la Economía, de la importante en los medios es la Economía
cual no solo se habla en los cuadernillos
adjuntos que aparecen semanalmente o en la
sección diaria habilitada a tal efecto en los
periódicos que analizamos sino también en las
noticias principales tanto internacionales y
nacionales como regionales y locales, debido
en parte a la coyuntura actual de la crisis
económica.
Unidad
02
importante en los medios es la Economía, de la importante en los medios es la Economía.
cual no solo se habla en los cuadernillos Sobre esta área se habla en los cuadernillos
adjuntos que aparecen semanalmente o en la adjuntos que aparecen semanalmente.
sección diaria habilitada a tal efecto en los
periódicos que analizamos sino también en las
noticias principales tanto internacionales y
económica.
Unidad
02
adjuntos que aparecen semanalmente o en la adjuntos que aparecen semanalmente. Así
sección diaria habilitada a tal efecto en los también se menciona en la sección diaria
periódicos que analizamos sino también en las habilitada a tal efecto en los periódicos que
noticias principales tanto internacionales y analizamos.
económica.
Unidad
02
LONGITUD DE LA ORACIÓN Sugerencia:
Párrafos de entre 4-8 líneas, o
entre 30-80 palabras
adjuntos que aparecen semanalmente o en la adjuntos que aparecen semanalmente. Así
sección diaria habilitada a tal efecto en los también se menciona en la sección diaria
periódicos que analizamos sino también en las habilitada a tal efecto en los periódicos que
noticias principales tanto internacionales y analizamos. Sin embargo también lo
nacionales como regionales y locales, debido encontramos en las noticias principales tanto
en parte a la coyuntura actual de la crisis internacionales y nacionales como regionales y
económica. locales, debido en parte a la coyuntura actual
de la crisis económica.
ACTIVIDAD 4 Análisis crítico de
redacción
Uno de los conceptos que en la actualidad se encuentra en discusión en muchas agendas
mundiales corresponde a huella hídrica que puede ser definida como el volumen total de agua
dulce consumida y contaminada de forma directa o indirecta a través de la cadena de producción
y suministro de un bien o servicio. Debido al crecimiento industrial y de la población que se ha
generado en los últimos años el recurso hídrico se encuentra en escasez observando déficit en
disponibilidad de agua a un ritmo alarmante, se proyecta que más del 40% de la población
mundial vivirá en regiones con escasez severa de agua en 2050 . Una de las actividades que
más requiere de sobreexplotación de agua dulce corresponde a la agricultura que sirve para
cubrir con las necesidades de consumo humano en el mundo, teniendo en cuenta que para
poder sobrevivir necesitamos consumir nutrientes a diario.
“Huella hídrica generada por actividades agrícolas” Catherine C. (2016)
En diferentes estudios tomaron muestras de agua encontrándose alta contaminación, debido
a las descargas de aguas servidas de municipios aledaños, además existe un alto contenido
de sedimentos en la laguna y canales afluentes, lo cual origina poca capacidad de carga y
retención de flujo por las bajas velocidades, se estableció que la planta elodea (Egeria densa)
impide el transito libre de las aguas, que la industria de la ganadería genera contaminación a
gran escala, y que no existe zonas que permitan retención de volúmenes de agua (excesos)
en épocas de lluvia.
Un programa propuesto es mejorar la actividad productiva utilizando mecanismos amigables
con el medio ambiente dentro de una perspectiva de desarrollo sostenible, CAR ,
adicionalmente la elodea, puede ser materia prima para la producción de abonos orgánicos,
“Iveth Caro Lara y otros” , formulas muy apropiadas y acordes a la situación, finalmente
propongo investigar y generar una alternativa que busque disponer de terrenos aledaños a la
laguna y canales afluentes que sean inundables de forma controlada en épocas de lluvia y
utilizados para ganadería y agricultura en temporadas secas, como en la actualidad se está
ejecutando en países más desarrollados.
“Inundaciones en zonas aledañas a la laguna de Fuquene generan diferentes problemáticas” Wilson I. (2016)
Unidad
02
EL REGISTRO
Nuestra actividad se realiza en Registro Términos técnicos o especializados en el tema
distintos círculos que conforman culto. a tratar.
los "espacios comunicativos" (la Rigor en las construcciones sintácticas.
familia, el trabajo, los amigos, Precisión y riqueza de vocabulario.
etc.).
Registro Es un registro medio, propio de quien pretende
El emisor selecciona el lenguaje estándar. llegar a un máximo de receptores.
más "adecuado“ de acuerdo al
“espacio comunicativo” y es aquí Registro Caracterizado por su espontaneidad, economía
donde se da la selección del popular / lingüística y apelación al oyente (¡Uy!, ¿Vale?,
registro. coloquial. OK ... )
El registro de un trabajo académico debe ser culto, porque la precisión en el lenguaje es una
muestra de rigurosidad y objetividad.
Unidad
02
LOS MECANISMOS DE DESPERSONALIZACIÓN DEL
DISCURSO
Un modo de mostrar objetividad en el texto es a través de la despersonalización
La despersonalización es un fenómeno
discursivo que consiste en la acción de evitar
marcas que señalen la presencia explícita
y directa de las personas del discurso. Un tratamiento
indirecto y distanciado
del lector (2a persona).
YO TU Una referencia
distanciada a uno
y las marcas de terceras personas que mismo, el autor (1a
persona).
remiten a un alguien específico
Unidad
02
DISCURSO
Mecanismos lingüísticos para despersonalización:
• Pronombre indefinido “uno”

• Terceras personas no específicas
• Primera persona del plural
• Impersonal con “se”, Impersonal con infinitivo
(“cabe/hay que + infinitivo”; “es/parece + adj.+infinitivo”)
• Pasivas con “se” o sin agente
• Pasivas perifrásticas
• Nominalizaciones
• Formas no personales del verbo
• Otras construcciones: “el autor”
Unidad
02
DISCURSO
Primera persona del plural
“Es precisamente por esta razón por lo que dedicamos este capítulo al estudio de las opciones.
En él describimos el instrumento, analizamos someramente la valoración de las opciones y el
mercado existente en estos momentos en España, remitiendo al lector a la bibliografía
especializada si está interesado en profundizar en el tema” (1).
Impersonal con “se”

“En definitiva se puede discutir si los presupuestos neoliberales que nos gobiernan están más o
menos generalizados, si su influencia sobre la economía es más nítida que sobre el derecho” (2).
Pasiva con “se”

“En primer lugar se aplica una metodología de análisis de datos”
(1) Fernández Blanco, M. (1991). “Mercado de opciones”. En M. Fernández Blanco (coord.). Dirección Financiera de la empresa. Madrid:
Ediciones Pirámide, 255-279.
ACTIVIDAD 5 Despersonalización del
lenguaje
DESPERSONALIZACIÓN DEL DISCURSO. EJERCICIO 1
Ejemplo:
“Luego de una revisión bibliográfica entiendo que una • Pronombre indefinido “uno”
jerga es un conjunto de rasgos lingüísticos, • Terceras personas no específicas
generalmente artificiosos, usados con una intención
críptica” • Primera persona del plural
• Impersonal con “se”
¿Cómo lo despersonalizas?
• Pasivas perifrásticas
• Nominalizaciones
• Formas no personales del verbo
• Otras construcciones: “el autor”
Ejemplo:
“Luego de una revisión bibliográfica entiendo que una jerga es un conjunto de rasgos
lingüísticos, generalmente artificiosos, usados con una intención críptica”
Ejemplo:
“Luego de una revisión bibliográfica entiendo que una jerga es un conjunto de rasgos
lingüísticos, generalmente artificiosos, usados con una intención críptica”
Una jerga puede entenderse como un conjunto de rasgos lingüísticos, generalmente artificiosos,
utilizados con una intención críptica o esotérica.
Una jerga podemos entenderla como un conjunto de rasgos lingüísticos...
Algunos lingüistas pueden entender una jerga como un conjunto de rasgos lingüísticos...
Uno puede entender una jerga como un conjunto de rasgos lingüísticos...
Una jerga puede ser entendida como un conjunto de rasgos lingüísticos...
Es posible entender una jerga como un conjunto de rasgos lingüísticos...
DESPERSONALIZACIÓN DEL DISCURSO. EJERCICIO 2
“A partir de conversaciones con alcaldes, empresarios, • Pronombre indefinido “uno”

planificadores y sus equipos, hemos observado que existe
una ausencia de información en LAC sobre qué son las • Terceras personas no específicas
ciudades inteligentes, cuáles son sus beneficios (…) A fin de
resolver esta brecha de conocimiento, junto con consultores • Primera persona del plural
externos hemos desarrollado una guía práctica.” (1) • Impersonal con “se”
“Ciertamente, la facilidad para acceder al agua potable • Pasivas perifrásticas
podría ser un medidor del nivel de civilización, un tema que
ya he apuntado, someramente, con anterioridad. En este • Nominalizaciones
contexto, la disyuntiva que os propongo analizar aquí, agua
embotellada o agua del grifo, se convierte en un aspecto • Formas no personales del verbo
más de lo que significa disponer a voluntad de agua
potable.”(2) • Otras construcciones: “el autor”
(1) https://blogs.iadb.org/ciudadessostenibles/2016/07/11/ciudades-inteligentes/
(2) http://www.investigacionyciencia.es/blogs/fisica-y-quimica/39/posts/agua-embotellada-o-agua-del-grifo-14442
ASPECTOS FORMALES
LA PRESENTACIÓN
Formato
UTO no tiene regulación al respecto
Formato MLS y APA

Son formatos estándar para la presentación de
documentos
LA PRESENTACIÓN: MÁRGENES, ESPACIOS
Formato
Tipo: Time New Romans
UTO no tiene regulación al respecto
Sección Tamaño Estilo
Título de la obra 18 Negrita
Interlineado: recomendable 1,5 líneas para Capítulos 14 Negrita
facilitar lectura ágil Apartado 12 Negrita
Márgenes (para DIN A4) Subapartado 1 11 Negrita
Superior 20 mm Subapartado 2 11 Cursiva
Inferior 25 mm Texto principal 11 Normal

Dedicatoria 10 Normal
Izquierdo 25 mm
Texto de tabla o figura 9 Normal
Derecho 20 mm
Notas a pie de página 8 Normal
LA PRESENTACIÓN
Portada y
contraportada
ESTRUCTURA
Portada Agradecimientos
(título)
Dedicatorias
Resumen (y abstract)
Índice general
Índice de tablas
Índice de figuras
Lista de abreviaturas
Tabla de símbolos y notación

NOTACIÓN CIENTÍFICA EN LA ESCRITURA ACADÉMICA
Asegúrate que:
 todos los términos en las ecuaciones han sido explicados precisamente
 la notación sea consistente
NOTACIÓN CIENTÍFICA EN LA ESCRITURA ACADÉMICA
Tabla de Símbolos o nomenclatura
LOCUCIONES LATINAS
Son expresiones, frases cortas o modos de hablar propios del latín y que
se intercalan en algunos textos de otras lenguas.
Su uso se ha propagado hasta nuestra época en forma verbal o escrita.
Curriculum vitae Ad hoc
• “Carrera de la vida” • “Para esto”.
Grosso modo Et al. (Et alii)

• En grandes líneas • “y otros”
Idem Op. Cit. ((Opis citatum)

• igualmente (lo mismo) • “obra citada”
Etcetera (etc.) i.e. (id est)
• Y las demás cosas • “es esto, es decir”

SIGLAS, CIFRAS, UNIDADES
Siglas Cifras Unidades
• Se escriben con • Para separar las • Sistema métrico

mayúsculas sin puntos unidades de miles y internacional SI.
de separación. millón usa punto. • Unidades sin punto, con
• Usa coma para espacio luego del
decimales. número.
EL USO DE ITÁLICO, MAYÚSCULAS
Itálico o cursiva Mayúsculas
• Para enfatizar alguna • Para siglas

palabra dentro del texto. • Inicial para nombres
• Títulos de libros y propios, nombres
publicaciones geográficos, nombres
• Las palabras no normativas
castellanas
• Los neologismos
• En variables de una
ecuación
LA PUNTUACIÓN
Punto Puntos suspensivos Dos puntos
• Para números excepto • Ante interrupción de una • Ante enumeración

para años oración en una cita • Ante reproducción de
• Después de los signos de • En cita, cuando se palabras textuales
interrogación y transcribe literalmente • Ante presentación de
exclamación no se omitiendo una parte uno o más ejemplos.
escribe punto • Ante un final impreciso
• Luego de ‘etc.’ No se
usan puntos suspensivos
LA PUNTUACIÓN
Paréntesis Comillas Guion
• Aclaración • Para reproducir citas • Para palabras

• Intercalar dato preciso textuales compuestas
como fecha, nombre, etc. • Resaltar una palabra con • Como signo de apertura
sentido especial y cierre de aclaración
(paréntesis o comas)
NOTAS Y PIE DE PÁGINA
Usos de las notas:
Traducción literal de una cita en lengua

Añadir bibliografía adicional de refuerzo
extranjera
Remitir a otra parte del texto Cita de refuerzo que estorbaría en el texto para el
(referencia interna) desarrollo de la progresión temática
Ampliar aseveraciones Matizar afirmaciones

EVALUACIÓN DE LA REDACCIÓN
ÍNDICE DE NIEBLA DE GUNNING (FOG INDEX)
Medir claridad de una información sobre ciencia

el grado dificultad para entender un escrito.
Calcula cuántos años de

educación formal necesita un Si el texto tiene 10 de puntaje,
lector para entender con el lector necesitará 10 años de
facilidad un texto de divulgación educación.
científica en una sola lectura.
MÁS ES MENOS
Para obtener un menor puntaje en el índice de niebla se necesita:
escribir frases cortas
en voz activa
evitar las palabras largas
CÁLCULO DEL ÍNDICE DE NIEBLA
http://gunning-fog-index.com/
CÁLCULO DEL ÍNDICE DE NIEBLA
MATERIALES
Los áridos utilizados en este estudio fueron: un RCA facilitado por una empresa
local autorizada por la Agencia de Residuos de Cataluña para el reciclaje de
residuos de la construcción, en el que se incluían tamaños de partículas de entre
0 a 20 mm (requirió seccionarlo por el tamiz N° 4 (4.75 mm) para segregarlo en
las fracciones fina y gruesa); y un NA adquirido de una empresa local
comercializadora de áridos para la construcción, constituido por tamaños de
partículas de entre 0 a 4 mm. Además, como aglutinante para fabricar los
morteros se utilizó un cemento comercial tipo CEM I 42.5 N/SR (UNE EN 197-
1:2011 [17]) de uso habitual en el sector y agua proveniente de grifo. Con estos
materiales se fabricaron los diferentes CoRM de estudio y se contrastaron con el
mortero de referencia con solo áridos naturales (NAM).
Debido a que las curvas granulométricas de los áridos no se ubicaron dentro de
los límites de especificación (ASTM C144 [18]), se realizó un ajuste de sus
perfiles para su corrección; buscando, de esta forma, hacerlos más equiparables
y aptos para la fabricación de los morteros. Para lo anterior, en cada árido por
separado se seccionó el material en dos partes mediante el tamiz N° 30 (0.59
mm), practicándose diferentes combinaciones de las partes y buscando como
objetivo de homogenización las que produjesen la máxima compacidad. Para el
caso del RCA, la combinación óptima se alcanzó en 60 % > tamiz N° 30 > 40 %,
mientras que para el NA se alcanzó en 50 % > tamiz N° 30 > 50 %. En la figura 1
se muestran los perfiles granulométricos de ambos áridos con y sin el ajuste
anterior.
Seminario de investigación y tesis
Universidad Técnica de Oruro
Ayacucho (Perú)

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UNIDAD 2:

Seminario de investigación y tesis

DOCUMENTOS CIENTÍFICOS Abril 2017

Planificación Investigación Redacción Revisión

Escribe la tabla de contenido

Fija plazos y fechas específicas que

Siempre se puede volver a ampliar o modificar

Al final escribe la introducción y las conclusiones

Escribe todo con el “mensaje” de tu tesis presente

Escribe una oración

Comienza con un bosquejo o un esquema

En algún punto seguramente tu cabeza

Toma un descanso. Tu mente recobrará

No es posible cubrir todo el tema.

El tribunal apreciará también que sepas identificar los límites de tu investigación.

Son textos elaborados en torno a un

Mostrar resultados de Dar opiniones razonadas

Argumentos bien Redacción

La redacción científica se caracteriza por una

Evitar las palabrería, las

Ejemplo incorrecto (primera persona):

Ejemplo correcto (tercera persona)

No citar correctamente lo dicho por otra persona es

Citar siempre las fuentes

Usa una gramática y puntuación

Citar siempre las fuentes

Usa una gramática y puntuación

Usa el formato correcto Revisar normativa de la institución

Citar siempre las fuentes

Usa una gramática y puntuación

Usa el formato correcto

Oraciones simples, concretas y coherentes. Lenguaje

Usa una gramática y puntuación

Usa el formato correcto

Usa el formato correcto

Usa el formato correcto

Usa el formato correcto Complican innecesariamente la lectura.

Usa el formato correcto Dedicar tiempo a la revisión del

Una buena puntuación también contribuye a mejorar la cohesión del texto.

Revisa las normas básicas

Lenguaje simple y conciso

La delimitación por estaciones pluviográficas

Figura 1. Ubicación de las estaciones pluviométricas

Distribuye la información en frases cortas.

• Pronombre indefinido “uno”

Impersonal con “se”

Pasiva con “se”

“A partir de conversaciones con alcaldes, empresarios, • Pronombre indefinido “uno”

Formato MLS y APA

Inferior 25 mm Texto principal 11 Normal

Tabla de símbolos y notación

Grosso modo Et al. (Et alii)

Idem Op. Cit. ((Opis citatum)

Etcetera (etc.) i.e. (id est)

• Y las demás cosas • “es esto, es decir”

Siglas Cifras Unidades

• Se escriben con • Para separar las • Sistema métrico

Itálico o cursiva Mayúsculas

• Para enfatizar alguna • Para siglas

Punto Puntos suspensivos Dos puntos

• Para números excepto • Ante interrupción de una • Ante enumeración

Paréntesis Comillas Guion

• Aclaración • Para reproducir citas • Para palabras