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PROYECTO EDUCATIVO DE CAPACITACIÓN

“EDUCACION PARA LA SEGURIDAD VIAL”

“EL TRANSITO SEGURO, LO HACEMOS ENTRE NOSOTROS”

Institución : Centro Regional de Educación “Dr. José Gaspar

Rodríguez de Francia”.

Nivel Educativo : Nivel Medio. Bachillerato Científico.

Curso : 1° Año.

Énfasis : Ciencias Sociales. – Turnos: Mañana y Tarde.

Áreas Involucradas : Ciencias Sociales y sus Tecnologías.

Profesor Responsable : Prof. Abog. Silvio Ramón Villagra Amarilla

Lugar : Centro Regional de Educación de Ciudad del

Este.

Beneficiarios : Comunidad educativa del Centro Regional de

Educación – C.D.E., docentes, alumnos, padres de
familias, transeúntes todos.

Núcleo Problemático : Educación para la Seguridad Vial

Temas Transversales : Educación en Valores.

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Educación Democrática.

Educación Ambiental.

(Solidaridad, Respeto, Integridad, Honestidad,

Responsabilidad, Cooperación, Tolerancia,
Pluralismo, Cultura de la paz).

Nombre del Proyecto : “EL TRANSITO SEGURO, LO HACEMOS

ENTRE NOSOTROS”

Localización : El Centro Regional de Educación está ubicado

en Ciudad del Este, en la zona céntrica y urbana de la ciudad, entre la avenida
Bernardino Caballero esquina Regimiento San Martin y Eugenio A. Garay. La
institución está ubicada en una estratégica región geográfica del departamento y
ocupa un área sumamente extensa ubicada en el barrio Boquerón.

Duración : Setiembre - Octubre – Noviembre

Diagnostico : El Centro Regional de Educación “Dr. José

Gaspar Rodríguez de Francia” está ubicado entre las calles: Avda. Bernardino
Caballero esquina Regimiento San Martin y Eugenio A. Garay, zona céntrica y
urbana de nuestra ciudad y consecuentemente muy transitada por camiones,
transportes públicos y escolares, automóviles, motocicletas y peatones. La
institución está rodeada por calles asfaltadas y veredas para la circulación de los
peatones. La institución posee una infraestructura muy amplia, es una de las
mayores del departamento que apunta a una gran calidad educativa y pedagógica.
Alberga a más de 3.500 alumnos en los niveles: Nivel Inicial, 1° - 2° y 3° Ciclos,
Nivel Medio y Formación Docente, 250 funcionarios (directivos, docentes,
administrativos y personales de servicios).

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En las inmediaciones de la institución, mediante observaciones guiadas, se
identifican muchos problemas, como el caos automovilístico o congestionamiento
vehicular y de peatones en las horas denominadas “horas pico”, es decir, entre las
06:30 – 07:30 horas a.m. y entre las 17:00 – 18:30 horas p.m. en los días escolares;
este es el principal; además a éste, se suma el mal estacionamiento de vehículos
sea automóviles, motos, transportes escolares y otros. Esta situación es
consecuencia de diversos elementos de la misma infraestructura pública ya que las
veredas de las calles de la institución cuentan con algunas señalizaciones y
consecuentemente tenemos vehículos que se estacionan en ambos lados de las
calles, la falta de reductores de velocidad, la falta de franjas peatonales, en
ocasiones, agentes de la policía municipal se presentan para paliar el ordenamiento
en el transito. En la intersección entre Bernardino Caballero y Eugenio A. Garay se
encuentra un punto de semáforo, este, ayuda al buen transito, sin embargo en las
“horas pico” contribuye más al congestionamiento que al descongestionamiento.
Esta situación es un peligro latente para los peatones, ya que incluso se han
registrado varios accidentes sin llegar a casos fatales. A todo esto se suma la
inconsciencia y abulia de los conductores.

Fundamentación : En la actualidad, uno de los problemas más

graves que afecta a la humanidad por su impacto es el de los accidentes de tránsito.
Las estadísticas a nivel mundial destacan que millones de personas al año fallecen
o sufren lesiones considerables. Esta problemática va aumentando año tras año. De
ahí la necesidad de llevar adelante el proyecto aprendizaje sobre educación y
seguridad vial en Ciudad del Este dando respuesta al diagnostico realizado.

Con la incorporación de la disciplina Educación para la Seguridad Vial los jóvenes

estudiantes recibirán formación en todo lo referido a la circulación en la vía pública,
con un énfasis en el tema de la seguridad, tanto desde la perspectiva de un
conductor de vehículo como la de un peatón. Uno de los aspectos que se enfatizará
refiere al conocimiento de las disposiciones legales que rigen el tránsito en la vía
pública, y la importancia de desarrollar actitudes adecuadas de comportamiento
acordes a esas disposiciones, considerando que las vías públicas son espacios
compartidos con otros, que también tienen derecho a un tránsito seguro.

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Tengamos siempre presente que el Bachillerato con énfasis en Ciencias Sociales
surgió a fin de que el ciudadano y la ciudadana del siglo XXI demuestre su grado de
comprensión de los hechos sociales, su sensibilidad ante los problemas que se
presentan, y su capacidad de búsqueda de soluciones y de construcción de mejores
opciones de convivencia.

Objetivos de Aprendizaje:

- Analizar conceptos relacionados a educación vial, las normativas legales

relacionadas con la seguridad de transito en el Paraguay.

– Reconocer la importancia en reconocer las normas y señales de tránsito.

–Utilizar el proceso de investigación social para la búsqueda de solución a la

problemática estudiada.

Objetivo de Servicio:

– Concienciar a los miembros de la comunidad educativa sobre la importancia de las

señales de tránsito como guía en la vía publica para la seguridad de los peatones y
conductores.

CONTENIDOS A SER DESARROLLADOS:

 Conceptos de educación vial y seguridad vial.

 La convivencia en el transito.
 Leyes. normativas relacionadas a los conductores.
 Circulación vial: concepto-elementos.
 Factores causantes de accidentes.
 Señales de tránsito: conceptos – funciones - clasificación.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

TIEMPO ACTIVIDADES RESPONSABLES

1. Presentación y diseño del proyecto.
2. Organización de grupos de trabajos.
Setiembre. Elección de coordinadores de grupos. - Profesores.
Fijación de meta a corto – mediano – largo
plazo.
1. Confección de afiches, materiales
informativos y diapositiva para las charlas y/o
talleres. Profesores y
Octubre
alumnos
2. Solicitar permisos a las direcciones de la
institución.
1. Realización de los talleres con los
Profesores y
Noviembre alumnos del 1º ciclo.
alumnos
2. Evaluación de los trabajos.

RECURSOS.

-HUMANOS: ALUMNOS, PROFESORES, DIRECTIVOS, MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD, PADRES DE FAMILIA.
-MATERIALES: CARTELES, CAMARAS FOTOGRAFICAS Y FILMADORAS,
NOTEBOOK, INTERNET, LIBROS, PAPEL, TINTAS.
EVALUACION.
DE PROCESO Y PRODUCTO PRESENTADO POR LOS PROFESORES.

Programa de capacitación y actualización

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El programa de capacitación es el instrumento que sirve para
explicitar los propósitos formales e informales de la
capacitación y las condiciones administrativas en las que se
desarrollará. El programa debe responder a las demandas
organizacionales y las necesidades de los trabajadores
(Fletcher, 2000).
Establecer un currículum significa definir un plan que norme y
conduzca explícitamente un proceso concreto y determinado de
enseñanza-aprendizaje. Aún cuando este proceso se refiera a
áreas de conocimientos totalmente diferentes, desarrollar los
currícula implicará siempre elaborar:
Los objetivos curriculares: es decir los propósitos educativos
generales que persigue un sistema específico de enseñanza
aprendizaje.
Un plan de estudios: se refiere al conjunto de contenidos
seleccionados para el logro de los objetivos curriculares, a la
organización y secuencia con que deben ser abordados, a su
importancia relativa y el tiempo previsto para su aprendizaje.
Las cartas descriptivas: son las guías detalladas de los cursos,
la forma operativa en que se distribuyen y abordan los
contenidos.
Un sistema de evaluación. Es la organización adoptada
respecto a la admisión, evaluación, promoción y acreditación de
los alumnos, es decir lo que regula el ingreso, tránsito y egreso
de los estudiantes en función de los objetivos curriculares.
Ahora bien el desarrollo de un currículo involucra cuatro
etapas.
Elaborar el currículo
Instrumentar el currículo
Aplicar el currículo
Evaluar el currículo
ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN Por Jorge Everardo Aguilar Morales
Utilidad y Características
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Mejorar los bajos logros educativos y la necesidad de innovar
para participar en las posibilidades de la sociedad del
conocimiento y la información.
Asumir estos desafíos implica a la educación, entre otras
cosas, redefinir la currícula y replantear los estilos de
enseñanza y de gestión del sistema, acciones que, para
avanzar con éxito, requieren de la participación comprometida
de diversos actores sociales.
1) equidad: que implica ofrecer igualdad de oportunidades y
compensar diferencias que afectan las posibilidades de ingreso
y permanencia de la población (especialmente la desfavorecida)
en la educación;
2) ciudadanía: abrir espacios que desde la formación en valores
influyan favorablemente sobre la formación democrática y
propicien actitudes consistentes para la vida social solidaria y
pacífica y, finalmente, la promoción de la:
3) competitividad, que apunta a la adquisición de competencias
para desempeñarse productivamente en el mundo moderno.

ENCICLOMEDIA

Un programa a debate

AURORA ELIZONDO HUERTA / FRANCISCO J. PAREDES

OCHOA / ANA MARÍA PRIETO HERNÁNDEZ

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