1.
LOS PROFESORES
TRADICIONAL
La función del profesor es transmitir
sus conocimientos al estudiante,
explicando y exponiendo. Idealmente
el maestro es un especialista que
domina la materia (aunque a todos nos
ha tocado, por lo menos alguna vez, el
caso contrario).
El profesor es modelo y guía, al que se
debe obedecer, pues es el dueño del
conocimiento.
2. EL ALUMNO
TRADICIONAL
El estudiante es visto como una página
en blanco, un mármol al que hay que
modelar, un vaso vacío o una alcancía
que hay que llenar de información.
CONSTRUCTIVISTA
En las escuelas no tradicionales la
función del maestro es acompañar y
apoyar al estudiante de manera
individual, para estimular el análisis y
la reflexión en cada uno, para
desarrollar su capacidad de deducir,
de relacionar y de elaborar síntesis.
CONSTRUCTIVISTA
El niño es visto como un sujeto activo,
lleno de potencial, capaz de razonar y
construir ideas. Los niños son tratados
como individuos y se toma en cuenta su
personalidad y sus necesidades
individuales.
 3. MÉTODO DE ENSEÑANZA

TRADICIONAL CONSTRUCTIVISTA

La educación tradicional supone que El aprendizaje NO es una actividad

por cada gramo de enseñanza hay un pasiva a través de textos y dictados,
gramo de aprendizaje en los alumnos. o la memorización mecánica.

Por lo regular los estudiantes Los niños aprenden en un entorno de

escuchan pasivamente, memorizan,
repiten los datos y van sumando
información, para construir su
conocimiento.
La enseñanza y aprendizaje están
enfocados en que los alumnos puedan
resolver correctamente un examen
estandarizado.
Considera que la mejor forma de
preparar al estudiante para la vida es
a través de la transmisión de la
cultura y a los conocimientos lógicos y
matemáticos.
Se cree que esto forma su
inteligencia, la cual es útil para ayudar
al alumno a conformar una
personalidad disciplinada y lograr el
éxito.
autodescubrimiento y exploración,
muchas veces de manera lúdica
favoreciendo la participación activa
de los niños con actividades
prácticas.
La propuesta de estas escuelas es que,
solo participando, investigando y
buscando respuestas se llega
realmente al conocimiento, y a la
comprensión de un concepto.
Las escuelas no tradicionales
comparten el objetivo de mejorar la
sociedad al permitir que los niños
desarrollen todo su potencial.
La inteligencia no solo se refiere a las
habilidades lógicas y matemáticas,
sino también sociales, emocionales y
cognitivas.
 4. EL MATERIAL

TRADICIONAL CONSTRUCTIVISTA

En una escuela tradicional se les El material se presenta y trabaja en

enseña el mismo material y la misma
información a todos los estudiantes
de un mismo grado al mismo tiempo y
en el mismo orden.
Al maestro le corresponde organizar
el conocimiento, aislar y elaborar lo
que debe ser aprendido, trazar el
camino por el que marcharán sus
alumnos.
respuesta a las necesidades de los
estudiantes, en donde el niño
participa activamente con la guía y
apoyo de su maestro, estimulando su
curiosidad.
Los salones son pequeños para poder
darle a los niños atención individual y
personal, lo que hace posible tomar
en cuenta a cada uno en su totalidad.

Las necesidades particulares de los

niños son consideradas y celebradas.

5. EVALUACIONES

TRADICIONAL CONSTRUCTIVISTA

Se evalúa el conocimiento con Las metodologías no tradicionales

exámenes o pruebas estandarizadas. proponen nutrir la motivación interna
impulsando el deseo natural del niño
Como los niños son receptores de de aprender, sin necesidad de
información, deben hacer elecciones y refuerzos externos.
asociaciones dentro de un margen
reducido de posibles respuestas Los maestros mantienen una
correctas en la evaluación, que, al documentación cuidadosa de los niños
momento de contestar, reciben el y su progreso a través de la
correspondiente refuerzo, ya sea observación, la reflexión, la
positivo o negativo (premio o castigo): colaboración, la interpretación, el
una estrella en la frente, una medalla, análisis y estos se incorporan en el
una buena o una mala calificación. aula para ir avanzando en el desarrollo
individual de cada niño.
La motivación para aprender responde
a un estímulo externo, basado en un
sistema de calificaciones, que tienen
un efecto poco duradero en los
esfuerzos o logros de un niño.
La documentación varía dependiendo
de cada método. Sin embargo, si una
familia desea hacer una transición a
una escuela más tradicional, el niño
debería ser capaz de aprobar las
pruebas estandarizadas con los
conocimientos necesarios para el
grado que le corresponde.
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Perez, T. (15 de Febrero de 2018). MomAdvisor. Obtenido de MomAdvisor:

https://www.momadvisor.com.mx/5-diferencias-modelo-tradicional-los-modelos-
convencionales-educacion/