Manual de Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CIRCUITO ESCOLAR MANUELITA SÁENZ
UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO

RONDALERA
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
ESCOLAR Y COMUNITARIA
Año escolar 2020-2021
2
ÍNDICE
TÍTULO I
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
INSTITUTO RONDALERA ------------------------------------------------------ 5
OBJETIVO GENERAL---------------------------------------------------------------------- 5
OBJETIVOS ESPECÍFICOS --------------------------------------------------------------- 6
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL----------------------------------------------------------- 6
VISION ---------------------------------------------------------------------------------------- 6
MISION ---------------------------------------------------------------------------------------- 7
PERFIL INSTITUCIONAL----------------------------------------------------------------- 7
TÍTULO II
SUSTENTACIÓN LEGAL --------------------------------------------------------- 10
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
(1999) ----- 10
CONVENCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO (1989) ---- 10
PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN
PROYECTO SIMÓN BOLÍVAR (2007-2013) ------------------------------------------ 11
PROGRAMA DE LA PATRIA (2013-2019) -------------------------------------------- 11
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE) Y SU REGLAMENTO (2003)-------- 12
LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES---------------------------------------------------------------------------- 13
LEY ORGÁNICA SOBRE EL DERECHO DE LA MUJER A UNA VIDA LIBRE
DE VIOLENCIA (2007) ---------------------------------------------------------------------- 13
LEY NACIONAL DE LA JUVENTUD (2006) ---------------------------------------- 13
LEY DE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES EN MATERIA DE PROTECCIÓN
FAMILIAR DE NNA (2010) -------------------------------------------------------------- 14
LEY PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD (2006) --------------------- 14
LEY ORGÁNICA PARA LOS PUEBLOS Y COMUNIDADES INDÍGENAS
(2005) ------------------------------------------------------------------------------------------- 13
LEY ORGÁNICA CONTRA TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN RACIAL 15
(2011)--
LEY ORGÁNICA DEL PODER CIUDADANO (2011)--- ----------------------------- 16
LEY ORGÁNICADEL DEPORTE, ACTIVIDAD FÍSICA Y EDUCACIÓN
FÍSICA (2011)----- 16
LEY ORGÁNICA DEL PODER POPULAR (2010) ----------------------------------- 17
LEY ORGÁNICA DE LA PLANIFICACIÓN PÚBLICA Y POPULAR (2001) ---- 17
LEY ORGÁNICA DE CONTRALORÍA SOCIAL (2010) ----------------------------- 17
LEY ORGÁNICA DE LAS COMUNAS (2010) ----------------------------------------- 18
ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA/ U.E.ISTITUTO RONDALERA

3
LEY ORGÁNICA DEL SISTEMA ECONÓMICO COMUNAL (2010) ------------- 18

LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES (2009) --------------------- 19
LEY ORGÁNICA DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (1981) ------- 19
LEY ORGÁNICA DEL TRABAJO, DE LOS TRABAJADORES Y
TRABAJADORAS (2012) ------------------------------------------------------------------ 20
LEY ORGÁNICA DE DROGAS (2010) ------------------------------------------------- 20
LEY ORGÁNICA DEL AMBIENTE (2006) -------------------------------------------- 21
LEY CONSTITUCIONAL CONTRA EL ODIO POR LA CONVIVENCIA 21
PACIFICA Y LA TOLERANCIA
REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE (2000) 22
CÓDIGO CIVIL (1982)---------------------------------------------------------------------- 22
RESOLUCIONES MINISTERIALES----------------------------------------------------- 23
CIRCULARES--------------------------------------------------------------------------------- 23
TÍTULO III
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
INSTITUTO RONDALERA
ORGANIGRAMA ---------------------------------------------------------------------------- 24
FUNCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO
FUNCIONES DEL DIRECTOR/A--------------------------------------------------------- 26
FUNCIONES DEL CONSEJO EDUCATIVO ------------------------------------------- 28
FUNCIONES DEL COORDINADOR/A -------------------------------------------------- 30
FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE
RESPONSABILIDADES DEL CONSEJO GENERAL DOCENTE------------------- 31
FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE
ESTUDIOS ------------------------------------------------------------------------------------- 31
FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN-------------------------- 32
FUNCIONES DE LA ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL----------------------------- 33
FUNCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y OBRERO ----------------- 35
TÍTULO IV
DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES
DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES -------------------- 36
DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES-------------- ----------------------------- 37
DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS DOCENTES ---------------------------------- 39
DEBERES DE LOS DOCENTES --------------------------------------------------------- 40
DERECHOS Y GARANTÍAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO------------ 41
DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO ------------------------------------- 42
DERECHOS Y GARANTÍAS DEL PERSONAL OBRERO --------------------------- 43
DEBERES DEL PERSONAL OBRERO --------------------------------------------------- 43
DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS PADRES, MADRES,
REPRESENTANTES Y RESPONSABLES ---------------------------------------------- 45
DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y
RESPONSABLES----------------------------------------------------------------------------- 45
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA, RECOMENDACIONES A LOS PADRES,
MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES------------------------------- 47

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TÍTULO V
ACUERDOS DE CONVIVENCIA ---------------------------------------------------
DE LOS NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENETES -------------------------------------- 48
EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA ------------------------------------------------- 48
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL------------------------------------------------------- 49
DE LOS DOCENTES ------------------------------------------------------------------------ 51
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO -------------------------------------------------- 52
DEL PERSONAL OBRERO ---------------------------------------------------------------- 53
DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES ------ 53
TÍTULO VI
DISCIPLINA ESCOLAR ------------------------------------------------------------ 55
DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
FALTAS LEVES ------------------------------------------------------------------------------ 55
FALTAS GRAVES ---------------------------------------------------------------------------- 56
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
FALTAS LEVES --------------------------------------------------------------------------- 56
FALTAS GRAVES ------------------------------------------------------------------------- 58
DE LOS DOCENTES
FALTAS LEVES ------------------------------------------------------------------------------ 58
FALTAS GRAVES ---------------------------------------------------------------------------- 59
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS---------------------------------------------
FALTAS LEVES ----------------------------------------------------------------------------- 60
FALTAS GRAVES -------------------------------------------------------------------------- 61
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y OBRERO
FALTAS LEVES----------------------------------------------------------------------------- 64
FALTAS GRAVES ------------------------------------------------------------------------- 65
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO -------------------------------------------- 66
DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES
FALTAS LEVES------------------------------------------------------------------------------- 66
FALTAS GRAVES---------------------------------------------------------------------------- 67
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS -------------------------------------------- 67
TÍTULO VII
EVALUACIÓN Y RENDIMIENTO ESTUDIANTIL ---------------------------------- 68
DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL -------------------------------------------------- 69
DE LA PROMOCIÓN, DE LA REVISIÓN Y DE LOS REPITIENTES---- --------- 69
DE LA NULIDAD Y RECONSIDERACIÓN DE LAS PRUEBAS------------------- 70
DE LOS CONTROLES DE EVALUACIÓN --------------------------------------------- 70
DE LOS CERTIFICADOS Y TÍTULOS OFICIALES ---------------------------------- 71
ACTUALIZACIÓN Y REVISIÓN: NOVIEMBRE 2016 - 2017----------- 72

ANEXOS
JUEGOS DE ACTAS PROBATORIAS-------------------------------------------- 73

5
PRESENTACIÓN
La Unidad educativa Instituto Rondalera, en un esfuerzo por mantener un ambiente

adecuado para el desarrollo de su Proyecto Educativo y de los objetivos establecidos en
su Misión, presenta los siguientes Acuerdos de Convivencia Escolar, documento que
tiene como finalidad coordinar y regular la actuación los integrantes de la comunidad
educativa en las diversas manifestaciones y ambientes propios de interacción social en
la escuela y fuera de ella. La formación que deseamos se expresa en valores propios de
un ser humano integral, libre, creativo, respetuoso y productivo, por lo que las
regulaciones presentadas obedecen a la búsqueda orientada a la consecución de metas
que garanticen el desarrollo de las potencialidades, capacidades y cualidades de nuestros
estudiantes y demás miembros de la comunidad en un ambiente modelado por la
sensibilidad artística, integración, consideración y compromiso. El espíritu de este texto
se enmarca en la búsqueda de garantías de derechos individuales y colectivos,
entendiendo que los integrantes de la institución se rigen bajo principios éticos de
corresponsabilidad en lo que concierne a deberes y compromisos; por lo que se invita a
seguir las orientaciones, reflexiones, límites y acciones destinadas a corregir cualquier
falta relacionada con los Acuerdos.
UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO RONDALERA

Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria
TÍTULO I
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO

RONDALERA
OBJETIVO GENERAL
ARTÍCULO 1.- La Unidad Educativa Instituto Rondalera se encuentra ubicada

en la Avenida Juan Germán Roscio de San Bernardino, Quinta Lur, Caracas.
Contempla la aplicación de programas educativos para Educación Inicial,
Básica y Media General, de acuerdo a los fines, principios y postulados

6
vigentes en la República Bolivariana de Venezuela. Su objetivo general es

desarrollar una acción educacional integral, destacando la correspondencia e
interdependencia de los niveles y etapas interaccionadas, donde los
aprendizajes constituyen experiencias significativas vinculadas a la realidad,
facilitando transparencia de los conocimientos, habilidades y destrezas a
situaciones de la vida cotidiana de manera que los logros obtenidos por los
educandos sean el producto de su aprendizaje significativo y constructivo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ARTÍCULO 2.- Proporcionar al educando herramientas, información y
entrenamiento, desde la sensibilización misma, para fortalecer actitudes hacia
la eficiencia, la efectividad dentro del marco de personas activas y
responsables, comprometidas con el destino del bien común: familia,
comunidad y país.
Acatar todo lo previsto en las leyes en materia educativa, así como el desarrollo
de la política y planes dirigidos a continuar la educación integral de los niños,
niñas y adolescentes, provenientes de la Educación en todos sus niveles.
Aplicar estrategias metodológicas que tengan como punto de partida las

características biosicosociales del educando, los objetivos que se persiguen y
la naturaleza de las áreas o asignaturas competentes que determinarán el uso
de los métodos, técnicas, procedimientos, organización del ambiente y
utilización de los recursos para el aprendizaje.
Contribuir en la formación de individuos íntegros, sensibles hacia las

actividades artísticas y culturales, que contribuyan a resaltar y enriquecer los
valores familiares, nacionales y universales.
Lograr, a través de sus actividades, promover seres generadores de cambio

favorables a la comunidad y al país.
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
ARTÍCULO 3.- La filosofía de la Unidad Educativa Instituto Rondalera se

asienta en una concepción del hombre formado para la vida, en la que se
destacan los valores, el buen trato y la positiva integración a su familia,
comunidad y país; privilegiando lo humano y los principios de libertad como
garantía de una formación creativa dinámica y transformadora, en la que,
intervengan todos los agentes del proceso educativo.

7
VISIÓN
ARTÍCULO 4.- La integración de los programas Oficiales desde la educación
inicial hasta la última etapa, a los planteamientos experimentales, a fin de que
la enseñanza responda a las necesidades sociales reales y a la tarea del
desarrollo multifacético de los niños y jóvenes escolares, que fundamenten una
base segura para el ulterior desarrollo del aprendizaje y de su crecimiento
personal.
MISIÓN
ARTÍCULO 5.- Rondalera es una Institución educativa cuya Misión es
implementar mecanismos que permitan que las condiciones actuales de
nuestra enseñanza, se adecúen a la práctica de la vida cotidiana.
PERFIL INSTITUCIONAL
ARTÍCULO 6.- El perfil del egresado de la unidad Educativa Instituto Rondalera
se fundamenta en un sistema de enseñanza que parte de tres bases
fundamentales:
PEDAGÓGICA: Sustentada en la planificación y programación de las áreas de
trabajo, donde la didáctica se ha encauzado a través del juego y del desarrollo
del potencial creador, favoreciendo la estimulación sensorial, la investigación y
la integración del grupo.
PSICOLÓGICA: Donde se acepta el mundo real y de fantasía como el clima
natural de la infancia y se toman en cuenta las características psicológicas del
niño en sus diferentes etapas evolutivas. Favorece las actitudes de respeto y
crecimiento en pro del desarrollo continuo, individual y social.
ESTÉTICA: Que propicia todos los medios de expresión creadora: artes
plásticas, literatura, manualidades, teatro, música, cine, fotografía, utilizados
estos elementos como medios y recursos educativos para el aprendizaje. En
RONDALERA cada niño representa el reto de contribuir a la formación de un
hombre que habrá de participar de una u otra forma en el destino de otros
hombres, de su pueblo y del mundo.
De igual forma, la institución declara como Proyecto Pedagógico principal, el
TRABAJO DE CAMPO, una experiencia que a través de los años, ha ido
generando sus propios recursos para enfrentar situaciones de cambio y
producir nuevas alternativas viables en el proceso educativo de niños y jóvenes
que se forman y crecen en la Institución. Esta actividad promueve el
conocimiento de este país, con sus particularidades culturales, económicas y
sociales; buscando el acercamiento de cada estudiante y miembro de nuestra
comunidad, con las distintas regiones e insistiendo en establecer lazos fuertes
de identidad, amor, respeto e integración con nuestro pueblo. Para el Instituto
Rondalera la participación del educando en el Trabajo de Campo es esencial.

8
La Unidad Educativa Instituto Rondalera se encuentra ubicada en la Avenida

Juan Germán Roscio, Quinta Lur, San Bernardino, Caracas. Teléfonos:
0212.550.0478/ 0686. Correo electrónico: colegiorondalera@gmail.com ,
cuenta con una página en Facebook: Rondalera oficial.
Para el año escolar 2020-2021, cuenta con 190 familias y una matrícula
estudiantil de 243 estudiantes, distribuida de la siguiente manera:
Matrícula estudiantil año lectivo 2020-2021
Preescolar 35
Primaria 107
Bachillerato 101
Total 243
De igual modo, la planta docente conformada de la siguiente manera:
La Unidad Educativa Instituto Rondalera se propone:
Estrechar relaciones entre la Comunidad, la educación, el hogar y la Escuela

en la tarea de coordinar esfuerzo y conocimientos en la labor formativa del
niño.
La utilización del método práctico, experimental como vía para el aprendizaje,
que irá ajustando los logros infantiles, ayudando así a la integración y
crecimiento personal y a la vida de su comunidad.
La adquisición de una formación científica práctica orientada al nuevo enfoque
de la educación.
Que sus estudiantes adquieran habilidades y destrezas en la recolección y
construcción de materiales de investigación.
A continuación se presenta una serie de características que los egresados de
la Unidad Educativa Instituto Rondalera, estarán en capacidad de integrar a su
vida como parte esencial de nuestra sociedad. Nuestra institución espera:

9
Jóvenes motivados en la continuidad de la búsqueda de conocimiento y

realización personal.
Conscientes de su identidad y conocedores de su cultura y tradiciones.
Investigadores dispuestos a sensibilizarse y proponer soluciones a las
distintas problemáticas socioculturales de su comunidad y región.
Defensores de las personas más vulnerables. Poniendo en práctica el
fortalecimiento de los valores, el buen trato y los derechos humanos.
Respetuosos de las distintas creencias, de las ideas y de la diversidad
existente entre cada una de las personas que le rodean.
Capaces de apreciar el arte en sus variadas manifestaciones y contribuir
a su enriquecimiento como parte de su espacio vital.

10
TÍTULO II
SUSTENTACIÓN LEGAL
El presente documento, se regirá por las disposiciones contempladas en la

Convención Internacional de los Derechos del Niño, la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela la Ley Orgánica de Educación, y su
Reglamento, la Ley Orgánica del Trabajo y su Reglamento, la Ley Orgánica
para la Protección del Niño, Niñas y el Adolescente y el Reglamento del
Ejercicio de la Profesión Docente y otras leyes complementarias.
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (1999)
ARTÍCULO 7.- En los Artículos 62, 75, 78, 102, 103 Y 258 de nuestra Carta
Magna (CRBV) expresan que el Estado a través de sus instituciones debe
garantizar la protección de la familia y por ende, de los niños y de los
adolescentes, como sujetos plenos de derechos. En tal sentido, le corresponde
al Ministerio del Poder Popular para la Educación garantizar su pleno desarrollo
integral, asegurando su ingreso, su promoción y su permanencia en el sistema
educativo, en todos sus niveles y modalidades. Así mismo la Ley promoverá
la Conciliación y la Mediación como medios alternativos para la solución de
conflictos.
CONVENCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO (1989)
ARTÍCULO 8.- La Convención Internacional de los Derechos del Niño y el

Adolescente (CIDNA) en sus artículos 3, 4, 28, 29 y 37, establece que los
Estados miembros (Venezuela, entre ellos), tomarán las medidas pertinentes
para garantizar la protección de los niñas, niños y adolescentes, a través de
medidas administrativas, legislativas y de otra índole. Por ello el Estado
venezolano y las instituciones educativas deben velar por el pleno ejercicio de
sus derechos y garantías; asumiendo como principio fundamental el interés
superior del niño, el cuidado necesario para su bienestar, reconociendo su
derecho a la educación en condiciones de igualdad y oportunidades que se
puedan ejercer progresivamente. Tales derechos se enmarcan hacia el
desarrollo de la personalidad, estimulando en la niñez y en la adolescencia el
respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales.
Preparándoles para asumir una vida responsable en una sociedad libre que
igualmente promueve el respeto al medio ambiente natural. Asimismo, el
Estado y sus instituciones deberán protegerlos para evitar que sean sometidos
a torturas, tratos crueles, inhumanos o degradantes. En ese orden de ideas,
tampoco se les impondrá pena, ni prisión perpetua, ni privación de libertad
ilegal o arbitraria.

11
PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN.

PROYECTO SIMÓN BOLÍVAR (2007-2013)
ARTÍCULO 9.- Este Proyecto Ético venezolano propone una ética cívica
exclusiva de una sociedad pluralista que asume como propios un conjunto de
valores y principios que pueden y deben ser universalizables porque
desarrollan y ponen en marcha la fuerza humanizadora que va a convertir a los
hombres en personas y ciudadanos justos, solidarios y felices. Hay un conjunto
de valores y principios que tienen que ver con el principio Justicia y que están
en la conciencia social por algo que está adentro de cada uno y del corazón
social, que se siente como un deber de humanidad y que tiene que ver con el
sentido moral que debe unir a todos los venezolanos. De esta manera, el
Proyecto busca a través de sus siete directrices, haciendo énfasis en: la Nueva
Ética Socialista, la Suprema Felicidad Social, la Democracia Protagónica
Revolucionaria y la Geopolítica Nacional; fundir los valores y principios más
avanzados de las corrientes humanísticas y de la herencia histórica del
pensamiento de Simón Bolívar, construir una estructura social incluyente, un
nuevo modelo social, productivo, humanista y endógeno: consolidar la
organización social, de tal forma que transforme su debilidad individual en
fuerza colectiva, reforzando la independencia, la libertad y el poder originario
del individuo; y la búsqueda de la justicia social, la solidaridad y las garantías
de paz, bajo la profundización del diálogo fraterno entre los pueblos, su
autodeterminación y el respeto de las libertades de pensamiento.
PROGRAMA DE LA PATRIA (2013-2019)
Es un sistema de valores y principios, en el pensamiento del Libertador Simón

Bolívar, cuya tarea histórica es la de defender, consolidar y expandir la
Independencia Nacional: “el bien más preciado”, como decía Bolívar, que
permite que obtengamos todos los demás bienes, contribuir con la construcción
del equilibrio del universo que avizorara el Libertador, garantizando la paz
planetaria; contribuir con la preservación de la vida en el planeta y la salvación
de la especie humana. Todo esto, a través de 5 grandes objetivos históricos,
generales y estratégicos que garanticen la seguridad ciudadana mediante la
promoción y práctica de los valores y la consolidación del buen vivir, el vivir
viviendo de cada familia de venezolana. Estos grandes objetivos son:
I. Defender, expandir y consolidar el bien más preciado: la Independencia
Nacional.
II. Continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI, y con ello
asegurar “la mayor suma de felicidad posible, la mayor suma de seguridad
social y la mayor suma de estabilidad política” para nuestro pueblo.
III. Convertir a Venezuela en un país potencia en lo social, lo económico y lo
político dentro de la Gran Potencia Naciente de América Latina y el Caribe, que
garantice la conformación de una zona de paz en Nuestra América.
IV. Contribuir al desarrollo de una nueva Geopolítica Internacional en la cual
tome cuerpo un mundo multicéntrico y pluripolar que permita lograr el equilibrio
del Universo y garantizar la Paz planetaria.

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V. Preservar la vida en el planeta y salvar a la especie humana.

De vital importancia es el logro de estos objetivos para el pleno desarrollo de
nuestras capacidades científico-técnicas, así como la necesidad de afianzar la
identidad nacional partiendo del principio bolivariano de que “la Patria es
América”, dando paso a una sociedad más igualitaria sustentada en el rol del
Estado Social y Democrático, de Derecho y de Justicia, para lo cual es
necesario la promoción de una nueva hegemonía ética, moral y espiritual. Al
respecto, mención especial merece el propósito expreso de seguir avanzando
en el desarrollo de un modelo de seguridad pública para la protección de la
vida humana y direccionar una definitiva revolución en el sistema de
administración de justicia, para acabar con la impunidad. Asimismo, aspira una
relación armónica entre el hombre y la naturaleza, que garantice el uso y
aprovechamiento racional y óptimo de los recursos naturales, respetando los
procesos y ciclos de la naturaleza.
LOE (2009) Y SU REGLAMENTO GENERAL (2003)
ARTÍCULO 10.- De acuerdo a los artículos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 14 y Disposición

Transitoria Primera numeral 10 de la nueva Ley (LOE), esta tiene como objetivo
desarrollar los principios y valores rectores, deberes, derechos y garantías
correspondientes a la educación, y el Estado la asume como función
indeclinable. Aplicable a todas las personas naturales y jurídicas, institutos
oficiales, estadales, municipales y privados que tengan que ver con
competencia educativa. Estableciendo como principios fundamentales de la
educación, la democracia participativa y protagónica, la responsabilidad social,
la igualdad entre los ciudadanos y ciudadanas, sin discriminación de ninguna
índole, la formación para la independencia, la libertad y la emancipación, la
valoración y defensa de la soberanía, la formación en una cultura de paz, la
justicia social, el respeto a los derechos humanos, la práctica de la equidad y la
inclusión, la sustentabilidad del desarrollo, la igualdad de género, el
fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la Patria e integración
latinoamericana y caribeña. A su vez, esta ley considera como valores
fundamentales el respeto a la vida; el amor y la fraternidad; la convivencia
armónica en el marco de la solidaridad; la corresponsabilidad y la cooperación
en el trabajo; la tolerancia y la valoración del bien común; la valoración social y
ética del trabajo; el respeto a la diversidad existente entre los diferentes grupos
humanos. Igualmente, establece que la educación es pública y social,
obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter laico, integral, permanente, con
pertinencia social, creativa, artística, innovadora, crítica, pluricultural,
multiétnica, intercultural, y plurilingüe. Asimismo, enfatiza que la educación
como derecho humano y deber social fundamental, debe estar orientada al
desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones
históricamente determinadas. Así, de esta ley se desprende la categoría de
Estado Docente, como expresión de la rectoría del Estado en materia
educativa, en cumplimiento de su función indeclinable y de máximo interés
como derecho humano universal y deber social fundamental, inalienable,

13
irrenunciable, y como servicio público que se materializa en las políticas

educativas. En cuanto a las faltas de disciplina señala como método de
resolución de conflictos las técnicas de Mediación y Conciliación.
LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y

ADOLESCENTES (2007)
ARTÍCULO 11.- Asumiendo el papel rector del Estado, conjuntamente con la

familia y la sociedad como entes corresponsables, basándose en los principios
de prioridad absoluta e interés superior del niño, niña y el adolescente, la
LOPNNA establece como principio fundamental el de garantizar a todos los
niños, niñas y adolescentes que se encuentren en el territorio nacional, el
ejercicio y disfrute pleno de sus derechos y garantías. A partir de esta doctrina
de Protección Integral se contempla su atención integral desde el momento de
su concepción, pasando por la infancia, hasta su adolescencia. Los Artículos
fundamentales que sustentan los Acuerdos son, entre otros: 3, 4-A, 5, 7, 8,10,
32-A, 42,43,50,53, 54, 55, 56, 62,80, 91, 93 Y el 57 que específicamente se
refiere a Disciplina Escolar.-
LEY ORGÁNICA SOBRE EL DERECHO DE LA MUJER A UNA VIDA LIBRE

DE VIOLENCIA (2007)
ARTÍCULO 12.- En sus artículos 1, 2, 3, 21 y 24, esta ley determina la

garantía y promoción del derecho de las mujeres a una vida libre de violencia y
la creación de condiciones para prevenir, atender, sancionar y erradicar la
violencia contra las mujeres en cualquiera de sus manifestaciones; establece
también los principios rectores de la ley y los derechos protegidos,
consagrados en nuestra Carta Magna y en otros convenios y tratados
internacionales suscritos por la República Bolivariana de Venezuela. Asimismo,
otorga atribuciones al Instituto Nacional de la Mujer que garantizan esta
defensa; además determina que los ministerios con competencia en materia de
educación y deporte deberán incorporar en sus planes, proyectos y programas
de estudio en todos sus niveles y modalidades contenidos dirigidos a transmitir
a la comunidad escolar los valores de la igualdad de género, le respeto, la
tolerancia, la autoestima, comprensión, solución pacífica de conflictos entre los
diferentes géneros.
LEY NACIONAL DE LA JUVENTUD (2006)
ARTÍCULO 13.- La LNJ tiene como objeto regular, garantizar y desarrollar los
derechos y deberes de la población juvenil venezolana, para constituirse en el
Poder Popular de la Juventud, a fin de otorgarles las condiciones para su pleno
desarrollo físico, psicológico, social, espiritual, multiétnico, multilingüe y
multicultural en su tránsito hacia la vida adulta, productiva, incluyendo las
garantías para su capacitación, primer empleo y su participación activa,
protagónica en el proceso de desarrollo nacional mediante políticas en lo

14
social, económico, cultural y político como jóvenes; y con la participación

solidaria de la familia y de la comunidad organizada.
LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES EN MATERIA DE

PROTECCIÓN FAMILIAR DE NNA (2010)
ARTÍCULO 14.- En sus artículos 1, 2, 4, 8, 9 y 10 esta ley persigue regular la

actividad de conciliación y mediación en los procedimientos administrativos y
judiciales del sistema de protección de niños, niñas, y adolescentes. Busca
promover la paz y armonía familiar, comunitaria y social a través de medios
alternativos de solución de conflictos como son la conciliación y la mediación,
siendo desarrollado el primero en procedimientos administrativos y el segundo
en procesos judiciales. Asimismo establece los deberes, derechos y las formas
de actuación de las personas y órganos que intervienen en estos procesos.
Estos elementos sirven de fundamento para los procesos de conciliación en los
planteles.
LEY PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD (2006)
ARTÍCULO 15.- La LPD señala que las personas con discapacidad tienen los
mismos derechos y oportunidades que las demás personas, por lo cual
merecen respeto y por sus individualidades y a no ser discriminados, en tal
sentido deben ser atendidos en igualdad de condiciones y oportunidades entre
todos los miembros de la comunidad educativa, que presenten alguna
discapacidad brindar las mismas opciones de estudio y trabajo sin más
limitaciones que las propias de sus impedimentos o limitaciones físicas, sin que
las mismas constituyan un tipo de discriminación.
LEY ORGÁNICA PARA LOS PUEBLOS Y COMUNIDADES INDÍGENAS

(2005)
ARTÍCULO 16.- En los artículos 1, 4, 8 la presente ley contempla el

reconocimiento y protección de la existencia de los pueblos y comunidades
indígenas como pueblos originarios, garantizándole los derechos consagrados
en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, los tratados,
pactos y convenios internacionales y otras reglas de aceptación universal, así
como las demás leyes de la República, para asegurar su participación activa en
la vida de la Nación venezolana, la preservación de sus culturas, el ejercicio de
la libre determinación de sus asuntos internos y las condiciones que los hacen
posibles. Entre sus objetivos está la garantía del ejercicio de los derechos
colectivos e individuales de los pueblos, comunidades indígenas y de sus
miembros. Establece además que los ciudadanos o ciudadanas indígenas que
habitan en zonas urbanas tienen los mismos derechos que los indígenas que
habitan en su hábitat y tierras, en tanto correspondan. Por lo tanto, los
indígenas podrán solicitar ante las autoridades competentes atención para
recibir educación intercultural bilingüe, servicios de salud adecuados, debiendo

15
el Estado brindar el apoyo necesario y suficiente para garantizar estos

derechos. Específicamente, en cuanto al derecho a la educación y a la cultura
desde los artículos 74 al 88,, el Estado garantiza a los pueblos y comunidades
indígenas el derecho a su educación propia como proceso de socialización y a
un régimen educativo de carácter intercultural bilingüe, atendiendo a sus
particularidades socioculturales, valores, tradiciones y necesidades que se
implantará en todos los niveles y modalidades del sistema educativo orientado
a satisfacer sus necesidades y basado en la cultura, valores, acuerdos,
idiomas, tradiciones, realidad propia de cada pueblo y comunidad y en la
enseñanza del castellano, los aportes científicos, tecnológicos y humanísticos
procedentes del acervo cultural de la Nación venezolana y de la humanidad.
Todo ello estará desarrollado en los programas de estudio.
LEY ORGÁNICA CONTRA TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN RACIAL

(2011)
ARTÍCULO 17.- En los artículos 1, 2, 3, 4, 13 y 17 de esta ley queda

establecido que tiene por objeto establecer los mecanismos adecuados para
prevenir, atender, erradicar y sancionar la discriminación racial en cualquiera
de sus manifestaciones, garantizando a toda persona y grupos de personas, el
goce y ejercicio de sus derechos y deberes consagrados en la Constitución,
leyes, tratados, pactos y convenios internacionales relativos a derechos
humanos, suscritos y ratificados por la República; se reconoce la diversidad
cultural de la sociedad venezolana; se fundamenta en los principios de respeto
a la dignidad de la persona humana, interculturalidad, plurilingüismo, justicia
social, participación protagónica, solidaridad, tolerancia, igualdad, equidad,
gratuidad, celeridad, legalidad, progresividad, colaboración entre poderes y la
protección a las futuras generaciones. Establece además la garantía a toda
persona o grupo de personas en sus derechos a la participación política,
económica, social y cultural, en todos los asuntos públicos sin discriminación
racial, promoviendo el respeto a la dignidad humana, la diversidad cultural,
multietnicidad y la pluriculturalidad de la población que constituyen la
venezolanidad. En el ámbito educativo contempla que en todos los
subsistemas, niveles y modalidades del Sistema Educativo se incluirán
contenidos relativos a las culturas, historias y tradiciones constitutivas de la
venezolanidad, destinados a prevenir y erradicar toda forma de discriminación
racial, racismo, endorracismo y la xenofobia. Los órganos y entes competentes
en materia educativa y cultural deben elaborar y ejecutar planes, programas,
proyectos y actividades para promover y difundir conocimientos y valores de
aceptación, tolerancia, comprensión y respeto a la diversidad cultural, a fin de
erradicar los estereotipos de origen étnico en los instrumentos pedagógicos y
didácticos utilizados en el Sistema Educativo.

16
LEY ORGÁNICA DEL PODER CIUDADANO (2011)
ARTÍCULO 18.- Según lo establecido en los artículos 1, 2, 6, 10 y 29; la

presente ley forma parte del Poder Público Nacional y es ejercido por el
Concejo Moral Republicano y se encuentra integrado por el Defensor o
Defensora del Pueblo, el Fiscal o la Fiscal General de la República y el
Contralor o Contralora General de la República. Según esta ley la ética pública
es entendida como el sometimiento de la actividad que desarrollan los
servidores públicos, a los principios de honestidad, equidad, decoro, lealtad,
vocación de servicio, disciplina, eficacia, responsabilidad, transparencia y
pulcritud, con la responsabilidad de actuar dando preeminencia a los intereses
de Estado por encima de los intereses de naturaleza particular o de grupos
dirigidos a la satisfacción de las necesidades colectivas. El Consejo Moral
Republicano tiene como una de sus competencias promover la educación
como proceso creador de la ciudadanía, así como las actividades pedagógicas
dirigidas al conocimiento y estudio de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, al amor a la patria, a las virtudes cívicas y
democráticas, a los valores trascendentales de la República, y a la observancia
y respeto de los derechos humanos. Promover la solidaridad, la libertad, la
democracia, la responsabilidad social y el trabajo. Los procedimientos que se
cumplan en el ejercicio de las competencias del Consejo Moral Republicano se
regirán por los principios de gratuidad, accesibilidad, celeridad, informalidad,
impulso de oficio, oralidad, discrecionalidad, eficacia y flexibilidad. No se
requerirá la asistencia de abogado y, en todos los casos, se respetará la
garantía del debido proceso, cualquier persona puede presentar solicitudes o
denuncias, verbales o escritas, ante los órganos del Poder Ciudadano, sin
ningún tipo de discriminaciones ni exclusiones.
LEY ORGÁNICA DEL DEPORTE, ACTIVIDAD FÍSICA Y EDUCACIÓN

FÍSICA (2011)
ARTÍCULO 19.- En sus artículos 1, 2, 3, 4 y 8, esta ley establece: las bases

para la educación física y la regulación de la promoción, organización y
administración del deporte y la actividad física como servicios públicos;
determina además que los principios rectores de la ley, la participación popular
y la corresponsabilidad rigen la actividad física y deportiva. Dentro de las
funciones del Estado (Art. 13), se contempla el acceso al Sistema Nacional del
deporte a todas las personas; y en el artículo 14 establece el derecho a la
práctica del deporte, la educación física y la actividad física hasta el pregrado
universitario y el derecho de los y las estudiantes a que sean reprogramadas
sus evaluaciones, cuando asistan en representación de sus respectivas
selecciones; aspectos estos a tener en cuenta en el desarrollo de los Acuerdos
convenidos.

17
LEY ORGÁNICA DEL PODER POPULAR (2010)
ARTÍCULO 20.- De acuerdo a los Artículos 4, 5 y 7 literal 4 de la Ley Orgánica

del Poder Popular, esta tiene por finalidad garantizar la vida y el bienestar
social del pueblo, mediante la creación de mecanismos para su desarrollo
social y espiritual, procurando la igualdad de condiciones para que todos y
todas desarrollen libremente su personalidad, dirijan su destino, disfruten los
derechos humanos y alcancen la suprema felicidad social; sin discriminaciones
por motivos de origen étnico, religioso, condición social, sexo, orientación
sexual, identidad y expresión de género, idioma, opinión política, nacionalidad u
origen, edad, posición económica, condición de discapacidad o cualquier otra
circunstancia personal, jurídica o social, que tenga por resultado anular o
menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos y
garantías constitucionales, así como, La organización y participación del pueblo
en el ejercicio de su soberanía se inspira en la doctrina del Libertador Simón
Bolívar, y se rige por los principios y valores socialistas de: democracia
participativa y protagónica, interés colectivo, equidad, justicia, igualdad social y
de género, complementariedad, diversidad cultural, defensa de los derechos
humanos, corresponsabilidad, cogestión, autogestión, cooperación, solidaridad,
transparencia, honestidad, eficacia, eficiencia, efectividad, universalidad,
responsabilidad, deber social, rendición de cuentas, control social, libre debate
de ideas, voluntariedad, sustentabilidad, defensa y protección ambiental,
garantía de los derechos de la mujer, de los niños, niñas y adolescentes, y de
toda persona en situación de vulnerabilidad, defensa de la integridad territorial
y de la soberanía nacional.
LEY ORGÁNICA DE PLANIFICACIÓN PÚBLICA Y POPULAR (2001)

ARTÍCULO 21.- La Ley Orgánica de Planificación Publica y Popular en su
tiene como objetivo fundamental la construcción de una nueva sociedad,
inspirada en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar, que se rige por los
principios y valores socialistas de: democracia participativa y protagónica,
interés colectivo, honestidad, legalidad, rendición de cuentas, control social,
transparencia, integralidad, perfectibilidad, eficacia, eficiencia y efectividad;
equidad, justicia, igualdad social y de género, complementariedad, diversidad
cultural, corresponsabilidad, cooperación, responsabilidad, deber social,
sustentabilidad, defensa y protección ambiental, garantía de los derechos de la
mujer, de los niños, niñas y adolescentes y toda persona en situación de
vulnerabilidad; defensa de la integridad territorial y de la soberanía nacional.
LEY ORGÁNICA DE CONTRALORÍA SOCIAL (2010)

ARTÍCULO 22.- De acuerdos a los Art. 5 literal 4 y 5, 6 y 18 de la Ley Orgánica
de Contraloría Social, tiene como objetivo asegurar que los servidores públicos
y servidoras públicas, los voceros y voceras del Poder Popular y todas las
personas que, de acuerdo a esta ley, representen o expresen intereses

18
colectivos, rindan cuentas de sus actuaciones ante las instancias de las cuales
ejerzan representación o expresión, así como impulsar la creación y desarrollo
de programas y políticas en el área educativa y de formación ciudadana,
basadas en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar, en la ética,
principios y valores socialista, de democracia participativa y protagónica,
interés colectivo, gratuidad, equidad, justicia, igualdad social,
complementariedad, diversidad cultural, derechos humanos,
corresponsabilidad, cooperación, solidaridad, transparencia, honestidad,
eficacia, eficiencia, efectividad, universalidad, responsabilidad, deber social,
rendición de cuentas, control social, libre debate de ideas, voluntariedad,
sustentabilidad, defensa y protección ambiental; garantía de los derechos
humanos de la mujer, de los niños, niñas y adolescentes, y toda persona en
situación de vulnerabilidad; y defensa de la integridad territorial y de la
soberanía nacional.
LEY ORGÁNICA DE LAS COMUNAS (2010)

ARTÍCULO 23.- La Ley Orgánica de las Comunas en su Art. 2, 7(7) y 31(1,8)
establece que La constitución, conformación, organización y funcionamiento de
la comuna se inspira en la doctrina del Libertador Simón Bolívar, y se rige por
los principios y valores socialistas de participación democrática y protagónica,
interés colectivo, complementariedad, diversidad cultural, defensa de los
derechos humanos, corresponsabilidad, deber social, cogestión, autogestión,
autogobierno, cooperación, solidaridad, transparencia, honestidad, eficacia,
eficiencia, efectividad, universalidad, responsabilidad, rendición de cuentas,
control social, libre debate de ideas, voluntariedad, sustentabilidad ambiental,
igualdad social y de género, garantía de los derechos de la mujer, de los niños,
niñas y adolescentes y de toda persona en situación de vulnerabilidad, de
equidad, justicia y defensa de la integridad territorial y la soberanía nacional.
LEY ORGÁNICA DEL SISTEMA ECONÓMICO COMUNAL (2010)
ARTÍCULO 24.- De acuerdo a los artículos 1. 2, 3 y 4 el objeto de esta ley es

desarrollar y fortalecer el Poder Popular, estableciendo los acuerdos, principios
y procedimientos para la creación, funcionamiento y desarrollo del sistema
económico comunal, con el fin de estimular la producción, distribución,
intercambio y consumo de bienes y servicios, así como de saberes y
conocimientos, en pro de satisfacer las necesidades colectivas. Estas
disposiciones son aplicables a las comunidades organizadas, consejos
comunales, comunas y todas las instancias y expresiones del Poder Popular;
garantizando la participación popular e Incentivando en las comunidades y las
comunas los valores y principios socialistas para la educación, el trabajo, la
investigación, el intercambio de saberes y conocimientos, así como la
solidaridad, como medios para alcanzar el bien común.

19
LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES (2009)
ARTÍCULO 25.- El artículo 2 de esta ley, define los Consejos Comunales como
instancias de participación, articulación e integración entre los ciudadanos,
ciudadanas y las diversas organizaciones comunitarias, movimientos sociales y
populares, que permiten al pueblo organizado ejercer el gobierno comunitario y
la gestión directa de las políticas públicas y proyectos orientados a responder a
las necesidades, potencialidades y aspiraciones de las comunidades, en la
construcción del nuevo modelo de sociedad socialista de igualdad, equidad y
justicia social. En este sentido los Consejos Comunales están obligados a
contribuir con el proceso educativo y a garantizar la defensa de los derechos de
los niños, niñas y adolescentes en función del principio de corresponsabilidad,
a través de los Comités de Educación y de Protección de Niños, Niñas y
Adolescentes (Art. 28 de ejusdem); y en virtud de que forman parte del Sistema
Rector de Protección.
LEY ORGÁNICA DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (1981)
ARTÍCULO 26.- Esta Ley desarrolla el concepto jurídico político del ciudadano
consagrado en la constitución, la cual está integrada por derechos, deberes y
garantías, cuya tutela y protección es uno de los fines esenciales del Estado. El
concepto de Administrador contenido en la Ley Orgánica de Procedimientos
Administrativos (LOPA), es el ciudadano en sus relaciones con la
Administración Pública, que a su vez es el sujeto pasivo sometido a la acción
de administrar. Por eso esta ley ha consagrado un sistema de equilibrio entre
las potestades de la administración y los derechos e intereses de los
administrados. Toda persona interesada podrá, por sí o por medio de su
representante, dirigir instancias o peticiones a cualquier organismo, entidad o
autoridad administrativa. Estos deberán resolver las instancias o peticiones que
se les dirijan o bien declarar, en su caso, los motivos que tuvieren para no
hacerlo. Los funcionarios y demás personas que presten servicios en la
administración pública, están en la obligación de tramitar los asuntos cuyo
conocimiento les corresponda y son responsables por las faltas en que
incurran. Los interesados podrán reclamar, ante el superior jerárquico
inmediato, del retardo, omisión, distorsión o incumplimiento de cualquier
procedimiento, trámite o plazo, en que incurrieren los funcionarios
responsables del asunto. El Artículo 3 contempla que el reclamo deberá
interponerse en forma escrita y razonada y será resuelto dentro de los quince
(15) días siguientes. La reclamación no acarreará la paralización del
procedimiento, ni obstaculizará la posibilidad de que sean subsanadas las
fallas u omisiones. Si el superior jerárquico encontrare fundado el reclamo,
impondrá al infractor o infractores la sanción prevista en el Artículo 100 de la
misma Ley sin perjuicio de las demás responsabilidades y sanciones a que
hubiere lugar.

20
LEY ORGÁNICA DEL TRABAJO, DE LOS TRABAJADORES Y

TRABAJADORAS (2012)
ARTÍCULO 27.- De acuerdo a los artículos 330, 343, 344, 505 y 547 La LOT
regirá las situaciones y relaciones jurídicas derivadas del trabajo como hecho
social. El Estado protegerá y enaltecerá el trabajo, amparará la dignidad de la
persona humana del trabajador y dictará medidas para el mejor cumplimiento
de su función como factor de desarrollo, bajo la inspiración de la justicia social
y de la equidad. En ningún caso serán renunciables los acuerdos y
disposiciones que favorezcan a los trabajadores. La irrenunciabilidad no
excluye la posibilidad de conciliación o transacción siempre que se haga por
escrito y contenga una relación circunstanciada de los hechos que la motiven y
de los derechos en ella comprendidos. La transacción celebrada por ante el
funcionario competente del trabajo tendrá efecto de cosa juzgada. Por ser de
orden público, los trabajadores tendrán derechos y obligaciones enunciadas en
sus respectivas leyes de ejercicios profesionales, y a su vez regula la presente
ley la relación de trabajo.
LEY ORGÁNICA DE DROGAS (2010)
ARTÍCULO 28.- De acuerdo con los artículos 1, 17, 18, 25 y 26 de la presente

ley, el objeto principal es establecer los mecanismos y medidas de control,
vigilancia y fiscalización en el territorio nacional, a que serán sometidos los
estupefacientes y sustancias psicotrópicas, de igual manera determinar los
delitos y penas relacionados con el tráfico ilícito de drogas, las infracciones
administrativas pertinentes y sus correspondientes sanciones; En concordancia
con lo establecido en la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y
Adolescente en cuanto al principio de la corresponsabilidad toda persona
natural o jurídica está obligada a colaborar en la prevención integral del
consumo de drogas, con especial atención de niños, niñas y adolescentes. El
Estado dispondrá, con carácter obligatorio, el establecimiento de programas de
orientación e información, sobre prevención integral, con especial atención a
niños, niñas y adolescentes. S e creará una unidad administrativa cuya función
consista en la prevención integral contra el consumo de drogas, asi mismo, se
conformarán comités de prevención con la participación de las comunidades y
demás entes del Poder Público. El Ministerio del Poder Popular para la
Educación primaria, secundaria y universitaria diseñará y desarrollará
programas educativos dirigidos a la capacitación de educadores y educadoras,
orientadores y orientadoras en materia de prevención integral contra el uso
indebido de drogas. incluirán dentro de los pensa académicos lo relacionado a
la prevención del consumo de drogas y deberán diseñar, promover y ejecutar
campañas institucionales relacionadas con la prevención del consumo de
drogas dirigidos a la comunidad en general, especialmente a los consejos
comunales y a los padres, representantes y responsables.

21
LEY ORGÁNICA DEL AMBIENTE (2006)
ARTÍCULO 29.- En correspondencia con los artículos 1, 2 y 4 esta Ley tiene

por objeto establecer las disposiciones y los principios rectores para la gestión
del ambiente, de igual forma, establece los criterios que desarrollan las
garantías y derechos constitucionales a un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado. Entendiéndose por gestión del ambiente el
proceso constituido por un conjunto de acciones o medidas orientadas a
diagnosticar, inventariar, restablecer, restaurar, mejorar, preservar, proteger,
controlar, vigilar y aprovechar los ecosistemas, la diversidad biológica y demás
recursos naturales y elementos del ambiente, en garantía del desarrollo
sustentable. Esta ley establece la Corresponsabilidad que se relaciona con el
deber del Estado; la sociedad y las personas de conservar un ambiente sano,
seguro y ecológicamente equilibrado. La participación ciudadana considerando
que es un deber y un derecho de todos los ciudadanos. Se considera esencial
la educación ambiental entendida como la conservación de un ambiente sano,
seguro y ecológicamente equilibrado debe ser un valor ciudadano, incorporado
en la educación formal y no formal permitiendo así, la formación de ciudadanos
responsables con un alto criterio de conservación y mantenimiento de su
ambiente.
LEY CONSTITUCIONAL CONTRA EL ODIO, POR LA CONVIVENCIA

PACÍFICA Y LA TOLERANCIA
Artículo 1. La presente Ley Constitucional tiene por objeto contribuir a generar

las condiciones necesarias para promover y garantizar el reconocimiento de la
diversidad, la tolerancia y el respeto recíproco, así como para prevenir y
erradicar toda forma de odio, desprecio, hostigamiento, discriminación y
violencia, a los fines de asegurar la efectiva vigencia de los derechos humanos,
favorecer el desarrollo individual y colectivo de la persona, preservar la paz y la
tranquilidad pública y proteger a la Nación.
Artículo 8. Son medidas específicas de prevención contra el odio, desprecio,

hostigamiento, la discriminación, xenofobia y violencia moral o física entre las
personas, las siguientes:
1. La formación y capacitación educativa.
2. La difusión de valores y mensajes de concientización a través de los medios

masivos de comunicación.
3. El desarrollo de acciones y programas de asistencia jurídica y social.
4. La atención psicoterapéutica y de otros cuidados a la salud.5. Las demás

que determine la Comisión para la Promoción y Garantía de la Convivencia
Pacífica.

22
Artículo 9. El Sistema de Educación debe garantizar que los centros e

instituciones educativos sean espacios de y para la paz, diversidad, tolerancia,
igualdad, respeto mutuo y convivencia solidaria. A tal efecto, los Ministerios del
Poder Popular con competencia en materia de educación básica y de
educación universitaria deben adoptar todas las medidas que sean necesarias
y adecuadas para:
1. Incluir dentro de los programas educativos un eje transversal de formación

dirigido a la construcción de una cultura de paz y de respeto a los derechos
humanos.
2. Orientar las normas de convivencia y disciplina a promover y garantizar el

reconocimiento de la paz, diversidad, la tolerancia, igualdad y el respeto
recíproco, así como a prevenir y erradicar toda forma de violencia política, odio
e intolerancias.
3. Desarrollar medios alternativos de resolución de conflictos en todos los
centros e instituciones educativas para la prevención y solución de disputas
entre quienes integren las comunidades educativas
.4. Crear y acompañar Brigadas Estudiantiles de Paz y Convivencia, con el

objeto de contribuir con el impulso de las acciones previstas en este artículo,
con la participación activa de las y los docentes.
REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE (2000)
ARTÍCULO 30.- El ejercicio de la profesión Docente, esta normado por las

disposiciones legales, presentes en el REPD, en los Artículos Nº 04, 06, 07,
08, 150 al 166, donde aparecen descritos los deberes, derechos, sanciones y
suspensiones a los cuales están sujetos los docentes. El Estado a través de
sus disposiciones legales emanadas tanto en la LOE. Y en el REPD,
garantizará a los profesionales de la Docencia su derecho al trabajo, al ingreso,
remuneración, perfeccionamiento, profesionalización y régimen disciplinario
que permitan alcanzar los objetivos del Estado en la formación del ciudadano
integral.
CÓDIGO CIVIL (1982)
ARTÍCULO 31.- En las disposiciones del Código Civil se señala que quienes
no han alcanzado la mayoría de edad deben estar representados por sus
padres o representantes legales, siendo estos los responsables del niño, niña o
adolescente.se refiere a los diferentes tipos de contratos con el personal caso
de las instituciones privadas. Y la responsabilidad que adquieren los padres al
asumir la representación legal en las instituciones educativas en cuanto al
cumplimiento de los deberes y derechos que tienen los y las estudiantes en los
planteles, debido a que ellos son los responsables del daño ocasionado por el
hecho ilícito de los menores que habiten con ellos.

23
RESOLUCIONES MINISTERIALES
ARTÍCULO 32.- Basados en las resoluciones vigentes, las cuales son

decisiones de carácter general o particular emanadas por los distintos
ministerios de incidencia en la materia educativa, podemos apoyarnos para
llevar a cabo el proceso educativo, también sirven de base para establecer los
criterios de los acuerdos de convivencia, en cuanto a deberes, derechos y
garantías de los estudiantes y Padres, Representantes y Responsables (Res.
669 de 1985), sobre los Útiles y Textos Escolares (Res. 555 y 572 de 1995),
del Funcionamiento de los Planteles Privados (Res. 1791 de 1998), del Ingreso
y Permanencia de los Estudiantes (Res. 1762 de 1988), de la Gratuidad de la
Educación (Res. 230 de 2000), de los requerimientos para inscribir a los Niños,
Niñas y Adolescentes sin documentos de Identificación (Res. 76 de 2003), del
Proceso de Evaluación (Res. 35 de 2003). Asimismo, regulan especificaciones
relativas al Traje Escolar (Decreto 1139 de 1981). Finalmente la Creación y
Funcionamiento de los Consejos Educativos (Res. 058 del 2012)
CIRCULARES
ARTÍCULO 33.- Las circulares son medios de comunicación a través de los

cuales un órgano de la Administración Pública actúa como informador de otro
sobre determinados actos o circunstancias. Podemos señalar que ellas giran
información en torno a aspectos tales como: los procesos correspondientes a la
evaluación de las diversas etapas, la gratuidad de la educación pública, la
obligación de la inscripción de niños y adolescentes sin documentos, el
uniforme escolar, el acto de grado, las pasantías, la labor social y demás
asuntos pertinentes a cada institución. Entre las que fundamentan este
compendio, se encuentran las siguientes: la nº 07 del año 1989, criterios para
ajustar la calificación definitiva por participación en actividades culturales,
científicas y artísticas; la 42 de 1993, prohibición de cuotas extraordinarias y
exigir uniformes de gala; la 013 de 2003, prohibición de actos de grado con
vestuarios especiales; la 036 de 2005, prohibición de retener documentos; la
037 de 2005, horarios en beneficio del interés superior; la 038 de 2005,
gratuidad y garantía de prosecución; la 039 de 2005, prohibición de exámenes
de admisión; la 000180 de 2010, edad para ingresar a primer grado; la 000004
de 2009, norma el artículo 112 del RLOE; la 0007 de 2010, asignatura
quedada, irregular o pendiente; la 007506 de 2010, firma de documentos
probatorios de estudios; la circular 006696, explica los procedimientos que
norman y regulan de manera transitoria las evaluaciones de las áreas
pendientes en el nivel de educación media en sus dos opciones y en la
modalidad de educación de jóvenes, adultos y adultas; la circular 006697,
sobre la revisión de las áreas eminentemente prácticas.

24
TÍTULO III
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO
RONDALERA
ARTÍCULO 34.- ORGANIGRAMA
MPPE
Zona Educativa
Coordinación
Dirección
Parroquial
Consejo Educativo
Consejo Directivo
Departamento de
Evaluación y Control de
Estudios.
Consejo General de
Docentes
Organización Estudiantil
Coordinación Coordinación Coordinación Coordinación

Educación Inicial de Básica de Educación Administrativa
Media General
1ero a 6to Grado

Matemática y Biblioteca
Física Psicología y
Biología y Orientación
Química Personal
Idiomas Administrativo y
Sociales Obrero.
Educación Vigilancia
Física
Educación para
el trabajo
Castellano y
Literatura
Psicología
Dibujo Técnico
Artes

25
Consejo Educativo
Comités
1.- Madres padres y Promueve la formación de principios, valores, y hábitos al

articular acciones entre la familia, la escuela y la comunidad
Representantes
Contribuye a la formación permanente e integral, apoya en el
2.- Académico desarrollo de herramientas para aprender y propicia la
construcción e innovación del conocimientos
3.- Seguridad y Defensa Dirige acciones para la prevención, seguridad, defensa y

protección de los integrantes de la institución educativa
frente a amenazas, vulnerabilidades y riesgos
4.- Comunicación e Información Contribuye a la promoción, divulgación y comunicación de

medios impresos, radiales y audiovisuales para
democratizar la gestión escolar
5.- Ambiente, Salud y Impulsa acciones para la promoción, prevención,

conservación y preservación del ambiente en favor de la
Alimentación salud integral
Fomenta la promoción y organización de la educación física

6.- Física y Deportes y el deporte con fines educativos y sociales
7.- Cultura Organiza, orienta e impulsa el reconocimiento de las culturas

a través de actividades que promuevan la creatividad y la
recreación con fines educativos
8.- Infraestructura y Habitat Gestiona, promueve, planifica y evalúa las acciones para la
construcción, ampliación, mantenimiento, rehabilitación,
dotación y preservación de los bienes y planta física
9.- Estudiantes Participa, protagoniza y es corresponsable de los planes,

programas y proyectos educativos
10.- Contraloría Social Prevención, supervisión, acompañamiento, seguimiento,

control y evaluación de la gestión escolar, antes, durante y
después de la ejecución de los planes
11.- Economía escolar Maneja las finanzas del Consejo Educativo y genera la
información trimestral a entregar a los M, P, R y R
12.- Movimiento Bolivariano de Promueve la participación, organización y concienciación de

las familias de la comunidad educativa para que asuman su
familias protagonismo en la defensa de la educación, como derecho
humano y deber social fundamental, para el desarrollo de
una sociedad basada en la justicia, la paz, y la convivencia
solidaria.
la justicia, la paz, y la convivencia solidaria.
humano y deber social fundamental, para el desarrollo de

una sociedad basada en
la justicia, la paz, y la convivencia solidaria
asuman su protagonismo en la defensa de la educación

pública, como derecho
ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA/

humano y deber socialU.E.ISTITUTO RONDALERA
fundamental, para el desarrollo de
una sociedad basada en
la justicia, la paz, y la convivencia solidaria.

26
FUNCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO
Funciones del Director/a

ARTÍCULO 35.- El/ la director/a de La Unidad Educativa Instituto Rondalera
es, en lo concerniente al régimen interno, la autoridad superior del Plantel y es
el /la autorizado/a para dirigirse al Ministerio de Educación y a las autoridades
docentes Zona Educativa, Distrito Escolar, respecto a los asuntos del gobierno
y organización del establecimiento. Además de las contempladas en la
Legislación Escolar vigente y Reglamento de la Profesión Docente, tendrán los
siguientes deberes y atribuciones.
Presenta al Consejo General de Docentes los lineamientos que han de servir
de base para la elaboración del Plan Anual.
Promueve la conservación del ambiente, los equipos y del mobiliario disponible
en la institución.
Analiza conjuntamente con los miembros del Consejo General de Docentes las
distintas opciones para organizar y administrar las áreas de aprendizaje.
Lleva el archivo actualizado del historial de cada docente.
Promueve la capacitación constante del personal que requiere capacitación.
Postula al personal del plantel, de acuerdo con sus méritos, años de servicio y
dedicación al trabajo para condecoraciones por parte de la institución, del
MPPE y otras.
Promueve actividades que han de servir de refuerzo al proceso de Enseñanza-
Aprendizaje.
Responde a las autoridades competentes del funcionamiento técnico-docente y
administrativo del plantel.
Propicia y fomenta la investigación pedagógica.
Actividades:
 Organizar la Comunidad Educativa y cumplir con los compromisos que

con ella adquiera.
 Cumplir y hacer cumplir con el calendario escolar.
 Ejercer el Gobierno del establecimiento y coordinar el trabajo del
personal a su cargo.
 Presidir los actos del Plantel y representarlo en aquellos de carácter
público.
 Firmar la correspondencia oficial y demás documentos propios del
establecimiento y la Comunidad Educativa

27
 Convocar y presidir el Consejo General de Docentes, informarlos de la

marcha del Plantel y someter a consideración los asuntos
reglamentarios cuya importancia lo requiera.
 Llevar a ejecución las disposiciones del Consejo General de Docentes y
velar por su correcta aplicación.
 Presentar y someter a la consideración del Consejo General de
Docentes, en su primera sesión del año escolar, los lineamientos
generales que sirvan de base al plan de trabajo anual.
 Velar por el estricto cumplimiento de los deberes del personal del
establecimiento.
 Estudiar conjuntamente con el Distrito escolar correspondiente y la zona
Educativa, los ascensos de categoría y jerarquías, traslados, permisos,
licencias, separación de cargos del personal docente, administrativo y
obrero del plantel.
 Establecer las relaciones entre Plantel, Hogar y la Comunidad, con el
objeto de lograr efectiva cooperación.
 Celebrar periódicamente Asamblea Generales de la Sociedad de Padres
y Representantes y Docentes y reuniones parciales por secciones, para
enterarlos de la marcha de la institución y de la necesaria colaboración
específica que deben prestar a la labor educativa que realiza el Plantel.
 Informar periódicamente mediante boletines especiales a los Padres y
Representantes de los estudiantes, de la conducta aplicación y demás
pormenores del comportamiento de éstos en el Plantel.
 Comunicar por escrito a los respectivos Padres y Representantes de los
Estudiantes cuando estos deben concurrir a actos públicos o fiestas
escolares y obtener su autorización escrita para las giras, excursiones,
visitas y paseos que organice el Plantel.
 Enviar por duplicado los recaudos que correspondientes que necesita al
Supervisión.
 Conocer el contenido y alcance de la Constitución de la Ley Orgánica de
Educación y sus Reglamentos. Ley Orgánica de Procedimiento
administrativos, Ley Orgánica de la Procuraduría General de la
República. Ley Orgánica de la Contraloría General de la República. Ley
Orgánica de Salvaguarda del Patrimonio Público, Ley Orgánica para la
Protección del Niño, niña y adolescente y otras regulaciones emanadas
de las autoridades competentes, asimismo cumplidas y orientador
convenientemente a otros para su cumplimiento cuando así las se
solicitado.
 Proveerse de los Programas oficiales, conocerlos, interpretarlos y
suministrar las orientaciones necesarias para que los docentes impartan
las enseñanzas son sujeción a él.

28
 Esforzarse en el mejoramiento de su capacidad profesional y de obtener

mayor rendimiento en el desempeño de su labor técnico-administrativa.
 Atiende al supervisor de la zona cuando realiza evaluaciones periódicas
en el plantel.
 Organizar y realizar Programas de Mejoramiento Profesional para
Docentes, tales como:
1.- Entretenimiento en la interpretación, organización y aplicación de programas
de estudio.
2.- Selección, uso y conservación de los Textos escolares y del material de
enseñanza.
3.- Organización y funcionamiento de Instituciones Escolares.
4.- Velar porque los Docentes presten la debida atención a los estudiantes
durante las horas de llegada al plantel y las horas de salida.
5.- Observar conducta Democrática en el ejercicio de sus funciones. En este
sentido fomentar la convivencia social por medio del trabajo cooperativo,
mantener cierto grado de dominio emocional ante las diversas situaciones
problemáticas que a diario se le presentan; tratar de ser justo y ecuánime en la
constante valoración que debe hacer de la actuación del personal; mantener y
fomentar un adecuado ambiente de relaciones humanas, que sea productivo
para lograr un rendimiento y cada vez más efectivo en el cumplimiento de la
labor Docente.
6.- Acogerse al artículo 4A, referido al principio de corresponsabilidad de la
LOPNA.
FUNCIONES DEL CONSEJO EDUCATIVO

ARTÍCULO 36.- Son funciones del Consejo Educativo las siguientes:
1.- Participar en el diseño de estrategias que contribuyan con el
desarrollo socioproductivo a partir del Proyecto Educativo Integral Comunitario
(PEIC) en correspondencia con los Proyectos de Aprendizaje (PA).
2.- Articular, integrar y coordinar de manera intra e interinstitucional
mecanismos orientados al fortalecimiento de la gestión escolar, garantizando
permanentemente la organización estudiantil en el subsistema de educación
básica.
3.- Coordinar acciones que contribuyan con la formación de una
conciencia ecológica a fin de preservar, defender la biodiversidad, la
sociodiversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional
de los recursos naturales.
4.- Elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia escolar y comunitaria para
la construcción y preservación de una cultura de paz de las instituciones
educativas oficiales y privadas, donde todas y todos los responsables y
corresponsables de la instancia orgánica escolar deben participar de acuerdo a
lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y

29
demás Leyes y reglamentos, presentarlos en la Asamblea del Consejo

Educativo para su aprobación.
5.- Aplicar mecanismos de contraloría social en los aspectos curriculares y
administrativos, que permitan de manera protagónica, participativa y
corresponsable la evaluación de la gestión de planes, programas y proyectos
educativos de las instituciones educativas oficiales y privadas, en
correspondencia con el Proyecto Nacional Simón Bolívar y la política pública
del Estado.
6.- Promover una cultura para el conocimiento, compresión, uso, análisis crítico
y reflexivo de contenidos de los medios de comunicación social, públicos,
privados y alternativos, para el fortalecimiento de una convivencia ciudadana y
una cultura de paz, territorialidad y nacionalidad, estableciendo
corresponsabilidad con la conformación y activación de un órgano constitutivo
de usuarias y usuarios, haciendo uso de los recursos que dispone el Estado
para la contraloría social.
7.- Organizar el voluntariado social como escuela generadora de consciencia
social y activadora del deber transformador de cada instancia de trabajo.
8.- Sistematizar, socializar y difundir las prácticas e innovaciones de la gestión
escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.
9.- Convocar y coordinar asambleas de voceras y voceros de las instituciones
educativas oficiales y privadas, viabilizando los procesos para la toma de
decisiones y su seguimiento y control en colectivo sobre los asuntos de
la gestión escolar.
10.- Desarrollar en las y los docentes, las familias y la comunidad de
forma integrada, la formación permanente en las políticas educativas y en
las temáticas relacionadas con los ejes integradores para el proceso curricular:
ambiente y salud integral, interculturalidad, derechos humanos y cultura de paz,
lenguaje, trabajo liberador, soberanía y defensa integral de la Nación y
tecnologías de la información libre en el marco de la gestión educativa.
11. Contribuir con la gestión escolar, en cuanto a la calidad de los servicios
educativos que prestan las instituciones educacionales oficiales y privadas,
generando mecanismos de relación y articulación intra e interinstitucional con
los entes gubernamentales, comunitarios y demás empresas públicas, de
acuerdo con sus características y en correspondencia con las políticas
intersectoriales del Estado y los planes generales de desarrollo local, regional
y nacional.
12.- Impulsar la materialización de los planes, programas y proyectos
comunitarios que viabilicen el proceso educativo y formativo de todas y
todos los actores claves.
13.- Apoyar la construcción de estrategias, organización y funcionamiento de
los servicios alimenticios y nutricionales, tales como el Programa de
alimentación Escolar (PAE) para la consolidación de la soberanía y seguridad
agroalimentaria, a través de los planes, programas y proyectos que
respondan a la política pública del Estado.
14.- Desarrollar acciones conducentes al mantenimiento y conservación de
la planta física, bienes muebles e inmuebles, seguridad de las instalaciones y
ambientes de la institución educativa.

30
15.- Coordinar esfuerzos entre las y los colectivos para asegurar en el ámbito
escolar, familiar, comunitario y otras instituciones de carácter social, la
educación en valores éticos, humanistas sociales, democráticos y los derechos
humanos de acuerdo a lo establecido en el Plan Socioeconómico Nacional
y las leyes promulgadas.
16.- Organizar actividades recreativas, culturales, deportivas, educativas en
las instituciones y comunidades que exalten, fortalezcan y afiancen los valores
patrios, la interculturalidad, identidad, diversidad socio cultural, biodiversidad
y socio diversidad, sentido de pertenencia y pertinencia geohistórica y
otros elementos constitutivos de la venezolanidad, con visión caribeña,
latinoamericana y mundial.
17.- Realizar actividades que contribuyan al desarrollo y defensa del derecho a
una educación gratuita, obligatoria, integral, liberadora, transformadora,
bolivariana y de calidad para todas y todos, en igualdad de condiciones
y oportunidades, sin discriminación étnica cultural, color, sexo, creencias,
cultura u otra que limite el ejercicio de sus deberes y derechos.
18.- Ejecutar acciones de carácter pedagógico- administrativo que se
desarrollan en las instituciones educativas, a los fines de contribuir a la
eficiencia y eficacia de la gestión escolar.
19.- Presentar trimestralmente ante la Asamblea Escolar el informe de los
avances y resultados de la gestión escolar.
Funciones del Coordinador /a

ARTÍCULO 37.- Son deberes y atribuciones del/ la Coordinador (a):
 Asistir diariamente al Plantel y permanecer en el durante la horas de
labor.
 Actuar como secretario de los Consejos Docentes y substituir al Director
en la dirección del mismo, en caso de ausencia.
 Participar en la determinación de los acuerdos sobre distribución de las
tareas específicas y procedimiento de trabajo que permitan al personal
Docente cumplir su función en forma eficiente, coordinada y sistemática.
Revisar los distintos planes de trabajo entregados por los docentes y
mantener organizados los materiales de apoyo en cada área.
 Organizar lo referente al Trabajo de Campo y la exposición final
correspondiente a esta actividad. con el apoyo del personal docente y la
Organización Estudiantil.
 Intervenir en la elaboración del informe anual de trabajo en el plantel en
la elaboración del informe anual de actuación del personal Docente,
administrativo y subalterno, en la organización y administración y
supervisión de la Institución. En la organización del archivo del Plantel
en la organización del trabajo del aula, en el control de la conservación
de la planta física, el mobiliario y del material didáctico, en las
actividades del Consejo de Docentes y en otras que reunieran la
participación del personal directivo.

31
 Dar cumplimiento a otras disposiciones contempladas en la Ley

Orgánica de Educación en su reglamento interno, cuya ejecución no
está reservada en forma expresa a los rectores
 Coordinar con su Jefe Inmediato (Dirección), el Asesoramiento Docente,
Orientación y las Acciones de su Área.
 Coordinar las acciones que permitan la atención de aquellos estudiantes
que requieran seguimiento por su rendimiento académico.
 Coordinar las acciones necesarias para mantener el orden y la disciplina
dentro del plantel. Familiarizarse con los Acuerdos de Convivencia y
hacer cumplir sus estatutos.
 Coordinar las acciones necesarias para lograr el mantenimiento y
conservación de las Instalaciones del Colegio. Apoyarse en la
creatividad del estudiante para que sea éste quien genere soluciones en:
ambientación, carteleras y actividades especiales.
 Coordinar las acciones necesarias para el logro de Actividades
Intelectuales, Estética, Científica, que den brillo y calidad a las distintas
áreas académicas, apoyado en el cuerpo docente.
 Acogerse al artículo 4A, referido al principio de corresponsabilidad de la
LOPNA.
FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE
Responsabilidades del Consejo General Docente.
ARTÍCULO 38.- En la Unidad Educativa “Instituto Rondalera” el Consejo

General Docente está integrado por el Personal Directivo, la totalidad del
Personal Docente, dos representantes de la Junta Directiva de la Sociedad de
Padres y Representantes y dos Estudiantes cursantes de grados superiores.
Se reunirá cada lapso o cuando circunstancias especiales lo requieran.
El consejo General, estará presidido por el Director del Instituto Rondalera y es
competencia de éste todos los asuntos relacionados con la organización,
administración, dirección, disciplina, y otros (centralizados en el acto educativo)
de la Unidad Educativa “Instituto Rondalera”. Se acogerá al artículo 4A, referido
al principio de corresponsabilidad de la LOPNA.
FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE

ESTUDIOS
Responsabilidades del Departamento de Control de Evaluación
ARTÍCULO 39.- El departamento de Control y Evaluación:
1. Tiene como finalidad cumplir y hacer cumplir los requerimientos legales

vigentes establecidos en la Ley Orgánica de Educación, Reglamento

32
general de la Ley Orgánica de Educación, Resoluciones y Regulaciones

Complementarias sobre el Proceso de Evaluación.
2. Debe planificar, organizar, coordinar, asesorar y controlar todas aquellas
actividades técnico - docentes relacionadas con los estudios que se
imparten en el plantel.
3. Revisar y llevar a cabo el proceso de Orientación vocacional y la
aplicación de los modelos que, de acuerdo a las leyes para el ingreso de
los estudiantes al subsistema de Educación Superior, se lleven a cabo
ese año escolar. Es parte de sus obligaciones mantener informado a los
estudiantes sobre las fechas y requisitos para las preinscripciones en las
diferentes universidades.
FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
ARTÍCULO 40.- El Departamento de Orientación colabora en el desarrollo y

crecimiento de los educandos atendiendo a sus problemas pedagógicos con la
aplicación de técnicas encaminadas a promover las relaciones interpersonales,
la creatividad y el autodescubrimiento, el aprender a aprender y la calificación
de los valores que sustentan nuestra educación.
ARTÍCULO 41.- Son funciones del Orientador:

a. Elaborar un plan de trabajo y someterlo a la consideración de la dirección
del Plantel.
b. Organizar y mantener actualizado el informe evaluativo de los estudiantes
atendidos en el Departamento.
c. Realizar actividades individuales y grupales con los estudiantes incentivando
la autoestima y la toma de decisiones en el crecimiento personal y académico
de los mismos.
d. Aplicar el artículo 4A de la LOPNA, referido a la corresponsabilidad en la
defensa y garantía de los derechos de los Niños, niñas y adolescentes.
FUNCIONES DEL DOCENTE GUÍA
ARTÍCULO 42.- La misión del docente guía es lograra que cada sección esté
debidamente orientada en el aspecto educativo y atienda al cumplimiento de
los acuerdos que regulan el comportamiento del alumnado. Sin que se
sustituyan las funciones especializadas del departamento de orientación
ARTÍCULO 43.- Son funciones del docente guía

a) Incentivar al estudiantado a
 Desarrollar sus potencialidades y fortalezas
 Reconocer sus respuestas emocionales y aprender a manejarlas
 Enfrentar y manejar las distintas situaciones en su relación con los
otros.
 Aplicar buenos hábitos de estudio y trabajo.
 Reconocer sus oportunidades de prosecución escolar.

33
 Aceptar la diversidad como forma de convivencia ciudadana.

 Ser ciudadanos críticos y con compromiso social.
b) Ser un consejero en los aspectos escolares y en la formación la
personalidad de los/as alumnos/as.
c) Aplicar conocimientos y herramientas adecuadas en la atención e
interacción con el estudiantado.
d) Observar sistemáticamente el comportamiento de los alumnos, para
conocerlos con propiedad y ofrecer mejor acompañamiento.
e) Propiciar espacios de participación en el ámbito escolar, entre pares
para debatir y conocer las distintas perspectivas que maneja el
estudiantado en un clima de respeto mutuo.
f) Favorecer el buen trato y la aceptación de la diversidad en el ambiente
escolar.
g) Coordinar la asamblea escolar de sección, como un espacio para debatir
los temas de interés común entre el estudiantado.
h) Orientar los planteamientos del estudiantado en torno a temas como el
proceso de enseñanza- aprendizaje, la relación con los docentes, con
los otros estudiantes y con la comunidad educativa en general.
i) Aplicar el artículo 4A de la LOPNA, referido a la corresponsabilidad en la
defensa y garantía de los derechos de los Niños, niñas y adolescentes.
LA ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL
FUNCIONES DE LA ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL
ARTÍCULO 44. En consonancia con la Res. 751 del MPPE. En lo referente a

la Organización estudiantil:
“La Junta Directiva de la Organización estudiantil es un órgano ejecutivo.
Estará integrada por un (1) presidente, un (1) vicepresidente, un (1) secretario,
y dos (2) vocales, estos últimos con sus respectivos suplentes. La nominación
de sus miembros se hará por planchas y se elegirá por votación directa y
secreta, dentro de los primeros cuarenta (40) días hábiles del segundo período
del año escolar”.
ARTÍCULO 45.- “La Junta Directiva se reunirá en el local del plantel. Sus
sesiones serán ordinarias y extraordinarias. Las primeras, se realizarán una
vez al mes, las extraordinarias, cuando así lo acuerde la junta directiva o a
instancia del director del plantel”. Corresponde a la Junta Directiva de la
Organización Estudiantil:
 Ejercer la representación estudiantil dentro y fuera del plantel.
 Convocar y presidir las sesiones de las Asambleas.
 Elaborar el Plan de Trabajo a cumplirse durante el año escolar.
 Elaborar el Proyecto de Reglamento Interno de la Organización Estudiantil y
someterlo a la consideración de la Asamblea Delegada y del Consejo
Consultivo de la Comunidad Educativa.

34
 Cumplir y hacer cumplir las disposiciones legales que rigen la Comunidad

Educativa y El Reglamento Interno de la Organización Estudiantil.
 Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de las Asambleas.
 Informar a los demás Órganos de la Comunidad Educativa acerca de las
actividades cumplidas y los planes a desarrollar por la Organización
Estudiantil.
 Promover y participar en el desarrollo de las actividades sociales,
asistenciales, culturales, deportivas, recreativas y económicas de la
Comunidad Educativa y en la conservación y mantenimiento del plantel.
 Designar dos estudiantes, cursantes del último grado del plantel, para que
represente, con derecho a voz, a la Organización estudiantil ante los
Consejos Generales de Docentes.
 Representar a la Organización Estudiantil ante el Consejo Consultivo o
designar a los estudiantes que asuman tal representación.
 Invitar a sus reuniones con derecho a voz, a otros miembros de la
Comunidad Educativa y de la Comunidad Local, cuando circunstancias
especiales así lo requieran.
 Conocer y colaborar con el funcionamiento de las agrupaciones menores de
la Organización Estudiantil.
 Designar los estudiantes para las Comisiones de Transporte Escolar,
Conservación y Mantenimiento de la Planta Física, Cantina Escolar y para
las demás que fueren creadas.
 Elaborar su presupuesto- Programa de acuerdo a sus necesidades, sobre la
base del porcentaje asignado por la Junta Directiva de la Sociedad de
Padres y Representantes.
 Las demás materias que señalen en el reglamento Interno de la Comunidad
Educativa del Plantel.
 Velar por los derechos deberes de los niños, niñas y adolescentes
ARTÍCULO 46.- Acerca de las Asambleas Estudiantiles:
“La Asamblea Estudiantil General (AEG) está integrada por la totalidad de los
estudiantes del plantel y será la máxima autoridad de la Organización
Estudiantil. Se constituirá válidamente con la mitad más uno de sus miembros y
sus decisiones se tomarán por la mitad más uno de los asistentes”.
“La Asamblea Estudiantil General podrá sesionar en forma ordinaria o

extraordinaria. La sesión ordinaria deberá realizarse dentro de los primeros
cuarenta días hábiles del segundo período del año escolar. En esta sesión se
elegirá la nueva junta directiva. Las sesiones extraordinarias se realizarán a
solicitud del Director del Plantel, de la Junta Directiva de la Organización
Estudiantil, del Consejo Consultivo o de un número de miembros que presenten
no menos del diez por ciento (10%) de la totalidad de los estudiantes del
plantel”.
 “Corresponde a la Asamblea Estudiantil General elegir a la Junta
Directiva de la Organización Estudiantil y los Suplentes de los Vocales”.

35
 “La Asamblea Estudiantil Delegada (AED) es el cuerpo deliberante y

representativo de la Asamblea General, está integrada por una
representación de cinco (5) estudiantes por cada sesión. Los miembros
de la Asamblea Estudiantil Delegada serán electo por los estudiantes de
cada sección, por nominación personal y votación directa y secreta”.
 “Las sesiones de la Asamblea Estudiantil Delegada podrán ser
ordinarias y extraordinarias; las ordinarias en número de tres, se
realizarán cada tres meses durante el segundo período del año escolar.
Las extraordinarias, cada vez que lo solicite el Director del Plantel, la
Junta Directiva de la Organización Estudiantil o un número de
estudiantes de cada sección por nominación personal y votación directa
y secreta”.
 “Los estudiantes de cada sección podrán constituirse en Asamblea de
Sección para tratar asuntos de su interés y competencia específicos,
conforme a las regulaciones del Reglamento Interno de la Organización
Estudiantil”.
 Acogerse al artículo 4A, referido al principio de corresponsabilidad de la
LOPNA.
FUNCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y OBRERO

ARTÍCULO 47.- A los efectos de los Acuerdos Convivencia, se entiende por
Personal Administrativo y Obrero, a aquellas personas cuyas funciones estén
establecidas en las leyes respectivas y cuyos deberes, derechos y garantías
están señalados la Ley Orgánica de Educación, Ley Orgánica del Trabajo y
demás ordenamientos legales vigentes.
Queda entendido que el personal administrativo y obrero debe acogerse al

artículo 4A, referido al principio de corresponsabilidad de la LOPNA.

36
TÍTULO IV
DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES
DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

ARTÍCULO 48.- Los derechos y garantías de los estudiantes de la institución
están debidamente sustentados y garantizados en la LOPNNA:
Artículo 10. Niño, niña y adolescente, sujeto de derecho.
Artículo 15. Derecho a la vida.
Artículo 17. Derecho a la identificación.
Artículo 22. Derecho a documentos públicos de identidad.
Artículo 28. Derecho al libre desarrollo de la personalidad.
Artículo 29.Derecho de los niños, niñas y adolescentes con necesidades
especiales.
Artículo 30.Derecho a un nivel de vida adecuado.
Artículo 32. Derecho a la integridad personal.
Artículo 32-A.Derecho al buen trato.
Artículo 35. Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
Artículo 39. Derecho a la libertad de tránsito.
Artículo 41.Derecho a la salud y a los servicios de salud.
Artículo 43. Derecho a información en materia de salud.
Artículo 44.Protección de la maternidad.
Artículo 50. Salud sexual y reproductiva.
Artículo 53.Derecho a la educación.
Artículo 54. Obligación del padre, de la madre, representante o responsable en
materia de educación.
Artículo 55.Derecho a participar en el proceso de educación.
Artículo 56. Derecho a ser respetados por los educadores y educadoras.
Artículo 57. Disciplina escolar acorde con los derechos y garantías de los niños,
niñas y adolescentes.
Artículo 63. Derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego.
Artículo 63.Derecho al honor, reputación, propia imagen, vida privada e
intimidad familiar.
Artículo 67. Derecho a la libertad de expresión.
Artículo 68. Derecho a la información.
Artículo 80. Derecho a opinar y ser oído y oída.
Artículo 81. Derecho a participar.
Artículo 82. Derecho de reunión.
Artículo 83. Derecho de manifestar.
Artículo 84. Derecho de libre asociación.
Artículo 86. Derecho a defender sus derechos.
Asimismo, la Resolución Nº 669 del año 1985:

1.- Recibir atención acorde con su desarrollo biológico, psicológico, social y su
vocación, aptitudes, necesidades y aspiraciones, ajustadas a los derechos que
les confiere el artículo 6 de la L.O.E.

37
2.- Recibir educación con igualdad de oportunidades, conforme a los planes y

programas de estudios, vigente.
3.- Utilizar los servicios educativos existentes en el plantel para su formación,
bienestar estudiantil y recreación.
4.- Recibir una formación científica, humanística, deportiva, recreativa, artística
y para el trabajo, que los capacite para la vida social, el trabajo productivo y
prosecución de estudios.
5.- Recibir atención educativa en el año escolar durante 200 días como mínimo
y participar en el desarrollo de la totalidad de los objetivos programáticos
previstos para cada área, asignatura o similar del plan de estudios
correspondiente.
6.- Recibir educación de personas de reconocida moralidad y de idoneidad
docente comprobada, conforme a los requisitos establecidos por la L.O.E.
7.- Recibir un trato afable y respetuoso acorde con la consideración debida a la
dignidad humana.
8.- Ser atendidos justa y oportunamente por las autoridades educativas y por
los organismos directivos de la comunidad educativa, cuando ante ellos
ocurran para formular planteamientos relacionados con los estudios, derechos
e intereses.
9.- Recibir educación en idioma castellano salvo en la enseñanza de lengua o
literatura extranjera y lo establecido en el régimen de educación inter-cultural
bilingüe para las zonas indígenas.
10.- Ser atendidos en una planta física que cuente con instalaciones para el
adecuado desarrollo de las actividades educativas.
11.- Participar en las actividades del plantel, mediante su incorporación en las
actividades y en las comisiones de trabajo programadas por las autoridades
educativas y las establecidas el régimen interno del establecimiento docente.
12.- Conocer, en cuanto les concierne, lo relativo al régimen de evaluación.
13.- Ser evaluados en conformidad con las disposiciones legales pertinentes.
14.- Recibir informes periódicos de evaluación acerca de su actuación general.
15.- Solicitar la reconsideración de los resultados de las actividades de
evaluación ante los organismos competentes.
16.- Recibir, previo el cumplimiento de los requisitos legales, la certificación de
calificaciones, el título de bachiller y demás credenciales de carácter
académico que le corresponde.
17.- Promover y formar parte de asociaciones, clubes y otras organizaciones
estudiantiles.
18. –Ser representantes, cuando proceda, tanto en los órganos del plantel
como en los del Consejo Educativo.
19.- Ejercer su defensa, cuando corresponda, ante las autoridades
competentes, por sí mismo o a través de sus representantes.
DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 49.- Los deberes de los y las estudiantes de la institución están
debidamente sustentados en el artículo 93 de la LOPNNA, bajo la orientación
de los padres, madres representantes y responsables:
a) Honrar a la patria y sus símbolos;

38
b) Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento

jurídico y las órdenes legítimas que, en la esfera de sus atribuciones, dicten los
órganos del poder público;
c) Respetar los derechos y garantías de las demás personas;
d) Honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes o responsables,
siempre que sus órdenes no violen sus derechos y garantías o contravengan al
ordenamiento jurídico;
e) Ejercer y defender activamente sus derechos;
f) Cumplir sus obligaciones en materia de educación;
g) Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión y culturas;
h) Conservar el medio ambiente;
i) Cualquier otro deber que sea establecido en la Ley.
PARÁGRAFO 1: Para educación primaria y media queda en vigor el artículo

92 de la LOPNNA:
Asimismo, la Resolución 669 del año 1985 establece como deberes:

1.- Asumir la responsabilidad de su aprendizaje y actuación estudiantil,
mediante el cumplimiento de las actividades prescritas en los programas
oficiales vigentes y de las tareas y trabajos que le sean asignados.
2.- Cuidar de su presentación personal, del orden y aseo de sus útiles
escolares y guardar las reglas de higiene que les garanticen la preservación de
su salud.
3.- Asistir diaria y puntualmente a las actividades educativas del plantel.
4.- Mantener una actitud de respeto para con el personal directivo, docente,
administrativo y obrero del plantel, así como con sus compañeros, acorde con
la consideración que se debe guardar a la dignidad humana.
5.- Observar dentro del plantel una conducta cónsona con su condición de
estudiante y de integrante del Consejo Educativo.
6.- Abstenerse de participar en actos contrarios a la disciplina y al orden público
dentro y fuera del plantel.
7.- Acatar y respetar las decisiones y orientaciones del personal directivo y
docente del Plantel.
8.- Participar en actividades de evaluación y asumir una actitud honesta que
garantice la validez y confiabilidad de los mismos.
9.- Contribuir con sus sugerencias al enriquecimiento del proceso de
aprendizaje, sobre la base de los resultados obtenidos en la evaluación.
10.- Mantener en buen estado y pulcritud el traje escolar de uso diario que le
corresponde a su nivel de estudio.
11.- Portar el distintivo que los acredita como estudiantes regulares del plantel.
12.- Contribuir al mejoramiento, conservación y mantenimiento de los locales,
dotaciones y demás bienes del ámbito escolar.
13.- Participar activa y efectivamente en la organización, promoción y
realización de actividades de formación y difusión cultural, actos cívicos,
conmemorativos, deportivos y recreacionales y en otras actividades que
beneficien a la comunidad y propicien las relaciones del plantel con su medio
circundante.

39
14.-Cumplir con las disposiciones del Reglamento Disciplinario (Art. 57

LOPNNA) del plantel.
15. El acoso cibernético es el hostigamiento por medio del correo electrónico,

los teléfonos celulares, los mensajes de texto y los sitios Web difamatorios. Los
niños, niñas y adolescentes pueden ser más vulnerables al acoso cuando
sufren de discapacidades, manifiestan una preferencia sexual distinta a la de la
corriente mayoritaria o proceden de un grupo étnico o cultural minoritario o de
un medio socioeconómico determinado. Los y las estudiantes se abstendrán de
estas prácticas contrarias al espíritu educativo de la U. E. Instituto Rondalera.
16. Responsabilidad del Adolescente. El adolescente que incurra en la

comisión de hechos punibles responde por el hecho en la medida de su
culpabilidad, de forma diferenciada del adulto. La diferencia consiste en la
jurisdicción especializada y en la sanción que se le impone (LONNA. Título V.
Artículo 528°)
17.- Servir de enlace entre el plantel y el hogar a fin de facilitar la comunicación
permanente.
DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS DOCENTES

ARTÍCULO 50.- El artículo 7 del Reglamento del Ejercicio de la Profesión
Docente establece que son derechos del personal docente:
1. Desempeñar funciones docentes con carácter de ordinario o interino.

2. Participar en los concursos de méritos para ingresar como docente ordinario.
3. Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde con su función docente.
4. Estar informado acerca de todas las actividades educativas, científicas,
sociales, culturales y deportivas, planificadas o en ejecución en el ámbito de su
comunidad educativa.
5. Percibir puntualmente las remuneraciones correspondientes a los cargos que
desempeñen, de acuerdo con el sistema de remuneración establecido.
6. Disfrutar de un sistema de previsión y asistencia social que garantice
mejores condiciones de vida para él y sus familiares.
7. Participar efectivamente en la planificación, ejecución y evaluación de las
actividades de la comunidad educativa.
8. Justificar las razones por las cuales no pudo asistir a sus labores. A tal
efecto, si no pudiere solicitar el permiso respectivo con anticipación, deberá
presentar el justificativo correspondiente dentro de los quince 15 días hábiles
siguientes a la fecha de inasistencia.
Asimismo, el artículo 8 de mismo reglamento, reza que también son derechos

del personal docente:
1. Participar en los concursos de méritos o de méritos y oposición para ingresar
como docente ordinario; ser promovido o ascender en jerarquía y categoría, de
acuerdo con los acuerdos del presente Reglamento y las que al efecto se
dicten.

40
2. Ser incorporado a un cargo docente en la misma jerarquía y categoría

cuando cese en el ejercicio de un cargo de libre nombramiento y remoción o
cuando cese la licencia que se le haya otorgado.
3. Percibir puntualmente las remuneraciones correspondientes a la jerarquía y
categoría que desempeñen de acuerdo con el sistema de remuneración
establecido.
4. Percibir la diferencia de sueldo cuando desempeñen, en forma temporal,
cargos de mayor jerarquía.
5. La participación y realización de cursos de perfeccionamiento, actualización,
especialización, maestría y doctorado, programados por el Ministerio de
Educación, Cultura y Deportes y/o instituciones académicas, científicas y
culturales de reconocida acreditación.
6. Participar activamente en actividades de investigación y estudios en el
campo pedagógico, cultural, científico y otros relacionados con su profesión.
7. El goce de becas para cursos de mejoramiento, actualización y postgrado,
conforme a las previsiones legales sobre la materia.
8. El goce de beneficio de becas para sus hijos.
9. Solicitar y obtener licencias para no concurrir a sus labores, siempre y
cuando sean justificadas.
10. Solicitar traslados o cambios mutuos, cuando por necesidades personales o
profesionales así lo requiera.
11. Los beneficios del régimen de jubilaciones y pensiones.
12. Recibir honores y condecoraciones de acuerdo con sus méritos
profesionales.
13. Asociarse en agrupaciones académicas, gremiales y sindicales para
participar en el estudio y solución de los problemas de la educación.
14. Los demás que se establezcan en textos legales y reglamentarios.
DEBERES DE LOS DOCENTES

ARTÍCULO 51.- El R.E.P.D. establece en su artículo 6 los siguientes deberes:
1. Observar una conducta ajustada a la ética profesional, a la moral, a las

buenas costumbres y a los principios establecidos en la Constitución y las
Leyes de la República.
2. Cumplir las actividades docentes conforme a los planes de estudio y

desarrollar la totalidad de los objetivos, contenidos y actividades
establecidos en la planificación respectiva dentro del calendario escolar y de
su horario de trabajo, conforme a las disposiciones legales vigentes.
3. Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que le

sea requerida.
4. Cumplir con las disposiciones de carácter pedagógico, técnico,

administrativo y jurídico que dicten las autoridades educativas.
5. Cumplir con las actividades de evaluación.

41
6. Cumplir con eficacia las exigencias técnicas relativas a los procesos de

planeamiento, programación, dirección de las actividades de aprendizaje,
evaluación y demás aspectos de enseñanza aprendizaje.
7. Asistir a todos los actos académicos y de trabajo en general para los cuales
sea formalmente convocado dentro de su horario de trabajo.
8. Orientar y asesorar a la comunidad educativa en la cual ejerce sus

actividades docentes.
9. Contribuir a la elevación del nivel ético, científico, humanístico, técnico y

cultural de los miembros de la institución en la cual trabaja.
10. Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la

disciplina y el comportamiento de la comunidad educativa.
11. Dispensar a los superiores jerárquicos, subordinados, estudiantes, padres y
representantes y demás miembros de la comunidad educativa, el respeto y
trato afable, acordes con la investidura docente.
12. Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y

materiales, y de los equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores.
13. Los demás que se establezcan en textos legales y reglamentarios.
DERECHOS Y GARANTÍAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

ARTÍCULO 52.- Los derechos del personal administrativo están contemplados
en la Ley del Estatuto de la Función Pública (PARA LOS PLANTELES
PÚBLICOS), son los siguientes:
a) Derecho a optar a un cargo

b) Derecho a ser informado
c) Derecho a la remuneración
d) Derecho a Vacaciones
e) Derecho a la bonificación de fin de año
f) Derecho a permisos y licencias
g) Derecho a la seguridad social
h) Derecho a la antigüedad
i) Derecho a la protección de la maternidad.
j) Derecho a la estabilidad
k) Derecho al ascenso
l) Derechos colectivos (sindicación, solución pacifica de los conflictos,
convención colectiva y huelga)

42
DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

ARTÍCULO 53.- Los deberes del Personal Administrativo contemplados en la
Ley del Estatuto de la Función Pública, están presentes en los siguientes once
numerales:
1. Prestar sus servicios personalmente con la eficiencia requerida. (Esto implica
que el desempeño del cargo no puede ser transferido ni delegado. La Ley, en
determinadas circunstancias, permite la delegación de atribuciones y la
delegación de firma, pero el cargo es siempre personal).
2. Acatar las órdenes e instrucciones de los superiores jerárquicos. (Obedece a
la jerarquización administrativa y se materializa en el deber de obediencia, pero
está no es una obediencia ciega. La Constitución (Art. 131 CRBV) pauta que
toda persona tiene el deber de cumplir y acatar la Constitución, las leyes y
demás actos que en ejercicio de sus funciones dicten los órganos del Poder
Público. Sn embargo esta disposición de carácter general, concretada al campo
de los funcionarios públicos, no ampara en todos los casos. La llamada
obediencia debida, escudarse en órdenes superiores, tiene que estar en
conformidad con lo dispuesto en el artículo 25 de la CRBV: “Todo acto dictado
en ejercicio del Poder Público que viole o menoscabe los derechos
garantizados por esta Constitución y la Ley es nulo, y los funcionarios públicos
que las ordenen o ejecuten incurren en responsabilidad penal, civil y
administrativa, según los casos, sin que les sirvan de excusa órdenes
superiores”).
3. Cumplir con el horario de trabajo establecido.
4. Prestar la información necesaria a los particulares en los asuntos y
expedientes en que éstos tengan algún interés legítimo. (El funcionario público
es un servidor de los ciudadanos, de ahí que su comportamiento cabal con los
mismos constituya un deber fundamental en ejercicio del cargo).
5. Guardar en todo momento una conducta decorosa y observar en sus
relaciones con sus superiores, subordinados y con el público toda la
consideración y cortesía debidas.
6. Guardar la reserva, discreción y secreto que requieran los asuntos
relacionados con las funciones que tengan atribuidas, dejando a salvo lo
previsto en el numeral 4 de este artículo. (Los funcionarios públicos según la
naturaleza de las funciones que tengan atribuidas deberán actuar con reserva o
con discreción o guardar secreto).
7. Vigilar, conservar y salvaguardar los documentos y bienes de la
Administración Pública confiados a su guarda, uso o administración.
8. Cumplir las actividades de capacitación y perfeccionamiento destinados a
mejorar su desempeño.
9. Poner en conocimiento de sus superiores las iniciativas que estimen útiles
para la conservación del patrimonio nacional, el mejoramiento de los servicios y
cualesquiera otras que incidan favorablemente en las actividades a cargo del
órgano o ente.
10. Inhibirse del conocimiento de los asuntos cuya competencia esté
legalmente atribuida, en los siguientes casos:

43
a. Cuando personalmente, o bien su cónyuge, su concubino o concubina o

algún pariente dentro del cuarto grado de consanguinidad o segundo de
afinidad, tuvieren interés en un asunto.
b. Cuando tuvieren amistad o enemistad manifiesta con cualquiera de las
personas interesadas que intervengan en un asunto.
c. Cuando hubieren intervenido como testigos o peritos en el expediente de
cuya resolución se trate, o como funcionarios o funcionarias públicos hubieren
manifestado previamente su opinión en el mismo, de modo que pudieran
prejuzgar la resolución del asunto; o tratándose de un recurso administrativo,
que hubieren resuelto o intervenido en la decisión del acto que se impugna.
d. Cuando tuvieren relación de subordinación con funcionarios o funcionarias
públicos directamente interesados en el asunto.
El funcionario o funcionaria público de mayor jerarquía en la entidad donde
curse un asunto podrá ordenar, de oficio o a instancia de los interesados, a los
funcionarios o funcionarias públicos incursos en las causales señaladas en este
artículo que se abstengan de toda intervención en el procedimiento,
designando en el mismo acto al funcionario o funcionaria que deba continuar
conociendo del expediente.
11. Cumplir y hacer cumplir la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, las leyes, los reglamentos, los instructivos y las órdenes que deban
ejecutar.
DERECHOS Y GARANTÍAS DEL PERSONAL OBRERO

ARTÍCULO 54.- Se entenderá por personal obrero a aquellos cuya labor
predomine el esfuerzo material o manual. Se establecen como Derechos los
siguientes:
1. Ser informados con carácter previo al inicio de su actividad de la labor y

condiciones de trabajo a desempeñar.
2. Participar en la vigilancia, mejoramiento y control de las condiciones y
ambiente de trabajo.
3. No ser sometidos a condiciones de trabajo inseguras o peligrosas y
denunciar la existencia de las mismas a su superior inmediato y al director del
Plantel.
4. Conocer la filosofía del Plantel y participar en las actividades religiosas,
deportivas, culturales, recreativas, que sean planificadas.
5. Expresar libremente sus ideas y opiniones, respetando las diversas
opiniones.
6. Recibir una remuneración y beneficios económicos justos y oportunos.
7. Ser afiliados por sus empleador al Régimen prestacional de seguridad y
salud.
8. No ser objeto de discriminación de ningún tipo.
9. Cumplir con el horario puntualmente.
10. Respetar y acatar las órdenes emanadas por su superior, siempre que
no contravengan las disposiciones legales.
11. Presentar o dirigir peticiones al personal obrero, administrativo, docente

44
y directivo, así como a cualquier otro órgano del Centro Educativo o a la

comunidad educativa, sobre los asuntos que le conciernan y a obtener
respuesta oportuna a sus peticiones.
DEBERES DEL PERSONAL OBRERO

ARTÍCULO 55.- Todas las personas que integran el personal obrero tienen las
responsabilidades y los deberes que se establecen a continuación:
1. Asistir regular y puntualmente a todas las actividades laborales.

2. Cumplir cabal y oportunamente con todas las obligaciones laborales.
3. Respetar a todas las personas que integran el Centro Educativo. Nunca
deberá tratar a los miembros de la comunidad educativa, en público o privado
de forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como persona humana.
4. Respetar los principios que rigen la moral y las buenas costumbres,
siempre empleando el lenguaje apropiado.
5. Abstenerse de fumar o ingerir bebidas alcohólicas, sustancias
estupefacientes o psicotrópicas (drogas) y abstenerse de portar o manipular
armas o instrumentos bélicos que inciten a la violencia de cualquier tipo.
6. Conservar la limpieza y mantenimiento, dentro de los límites de sus
responsabilidades del plantel, así como conservar el mobiliario y mantener en
buen estado los materiales y equipos empleados para realizar sus actividades
laborales.
7. Mantener reserva oral y escrita y no divulgar los contenidos e
informaciones contenidos en los documentos que manejen y/o a los cuales
tengan acceso.
8. No abandonar injustificadamente sus tareas o ausentarse del Instituto
sin la debida autorización.
9. Entregar a tiempo los recaudos solicitados.
10. Respetar, obedecer y cumplir las decisiones y órdenes que dicten las
autoridades del Centro Educativo, siempre que las mismas no violen sus
derechos y garantías o contravengan el ordenamiento jurídico.
11. Promover los derechos y garantías de las estudiantes, así como exigirles
el cumplimiento de sus deberes y responsabilidades.
12. Respetar y cumplir el ordenamiento jurídico de los presentes Acuerdos
de Convivencia y los reglamentos especiales.
13. Las demás responsabilidades y deberes establecidos en el
ordenamiento jurídico y los Reglamentos Especiales.
DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS PADRES, MADRES,

REPRESENTANTES Y RESPONSABLES
ARTÍCULO 56.- Los derechos de los padres, madres, representantes y
responsables están establecidos en la Resolución 669 del año 1985 y son los
siguientes:
1. Solicitar la inscripción para la educación de sus representados en
cualquier plantel educativo, oficial o privado, con las solas limitaciones que al
efecto establezcan las disposiciones legales pertinentes.

45
2. Representar o dirigir peticiones ante las autoridades educativas sobre

asuntos relativos al proceso educativo de sus representados y obtener
oportuna respuesta.
3. Ser informados periódicamente sobre el manejo de los fondos de la

sociedad de padres y representantes.
4. Recibir información sobre la actuación general de sus representados.
5. Elegir y ser elegido como voceros de sección o como miembros del

Consejo Educativo.
6. Tener voz y voto en las Asambleas del Consejo Educativo.
7. Formar parte de las comisiones de trabajo y de la Comunidad Educativa.
8. Solicitar la exoneración total o parcial del pago de contribuciones

ordinarias o extraordinarias del Consejo Educativo, cuando su situación
económica lo justifique, de acuerdo a lo establecido en las disposiciones
legales pertinentes.
9. Ser informados periódicamente sobre el manejo de los fondos de la

Sociedad de Padres y Representantes.
10. Ejercer su defensa o la de sus representados, ante las autoridades

correspondientes o ante los órganos de la comunidad educativa
correspondiente.
11. Recibir constancia de haber asistido al plantel para tratar asuntos
relacionados con la educación de sus representados.
DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y

RESPONSABLES
ARTÍCULO 57.- De conformidad con el Artículo 53, 54 y 55 de la LOPNNA, así
como la Resolución 669 del año 1985, en cuanto a estos deberes establece:
1. Cumplir con la obligatoriedad de la educación de sus representados.
2. Participar activamente en la educación de sus representados.
3. Velar por la asistencia diaria de sus representados a las actividades del

plantel y por el cumplimiento de las tareas y demás asignaciones escolares.
4. Atender las recomendaciones que les formulen los miembros del

personal directivo y docente del plantel acerca de sus representados, en cuanto
a comportamiento, asistencia, rendimiento estudiantil, salud, deporte,
recreación, atención especial, y demás aspectos del proceso educativo.

46
5. Plantear a los/las docentes observaciones e intercambiar opiniones

acerca de la actuación de sus representados.
6. Velar por que sus representados usen el traje escolar de acuerdo a las
regulaciones pertinentes.
7. Proveer a sus representados, en la medida de sus posibilidades, de los

libros y útiles escolares.
8. Atender las notificaciones y convocatorias que le fueron formuladas por

la Dirección del plantel, los miembros del personal docente y demás
autoridades educativas.
9. Observar un trato adecuado y cortés con las personas que laboran en el

plantel y demás integrantes de la Comunidad Educativa.
10. Presentar los documentos de sus representados cuando fueren

requeridos por las autoridades educativas.
11. Participar en los actos u otras actividades educativas programadas por el

plantel cuando fuesen invitados o requeridos para ello.
12. Desempeñar eficazmente y con sujeción al orden jurídico respectivo, los

cargos y comisiones para las cuales fueron asignados en la Comunidad
Educativa.
13. Asistir puntualmente a las asambleas y demás actos públicos dispuestos

por las autoridades competentes o por los órganos de la Comunidad Educativa.
14. Cumplir con las contribuciones y demás aportes establecidos por la

Asamblea General de Padres y Representantes, conforme a las disposiciones
que regulan la Comunidad Educativa.
15. Informar a las autoridades educativas del plantel acerca de cualquier

irregularidad que pueda afectar la buena marcha del proceso educativo.
16. Firmar los documentos relativos al proceso educativo de sus

representados, cuando así lo exijan las autoridades competentes.
17. Cumplir con las regulaciones del ordenamiento jurídico educacional que
les resulten aplicables.
Asimismo, el artículo 54 de la LOPNNA establece la Obligación del Padre,

Madre, Representante o Responsable en materia de educación y en
consecuencia, debe inscribirlos oportunamente en una escuela, plantel o
instituto de educación, de conformidad con la ley, así como exigirles su
asistencia regular a clases y participar activamente en su proceso educativo.

47
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA. RECOMENDACIONES A LOS PADRES,

MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES
ARTÍCULO 58.- La CRBV establece en su artículo 75: El Estado protegerá a
las familias como asociación natural de la sociedad y como el espacio
fundamental para el desarrollo integral de las personas. Las relaciones
familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes, la solidaridad, el
esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto recíproco entre sus
integrantes. El Estado garantizará protección a la madre, al padre o a quienes
ejerzan la jefatura de la familia. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho
a vivir, ser criados o criadas y a desarrollarse en el seno de su familia de
origen. Cuando ello sea imposible o contrario a su interés superior, tendrán
derecho a una familia sustituta, de conformidad con la ley.
La LOPNNA en su artículo 5 establece las Obligaciones Generales de la
Familia señala: La familia es responsable, de forma prioritaria, inmediata e
indeclinable, de asegurar a los niños y adolescentes el ejercicio y disfrute pleno
y efectivo de sus derechos y garantías. El padre y la madre tienen
responsabilidades y obligaciones comunes e iguales en lo que respecta al
cuidado, desarrollo y educación integral de sus hijos. El Estado debe asegurar
políticas, programas y asistencia apropiada para que la familia pueda asumir
adecuadamente esta responsabilidad, y para que los padres y las madres
asuman, en igualdad de condiciones, sus responsabilidades y obligaciones.

48
TÍTULO V
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
DE LOS Y LOS NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES
ARTÍCULO 59.- Con el fin de propiciar un ambiente acorde con la misión

educativa de la institución, se establece:
EDUCACION INICIAL Y EDUCACION PRIMARIA
A. Como principio general de la Unidad Educativa Instituto Rondalera el Buen

Trato entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, por lo que, en
caso de existir diferencias o conflictos, las partes recurrirán a reuniones de
mediación en las que se tratará de llegar acuerdos en medio de un
ambiente de paz y respeto mutuo. Por lo tanto:
1 .En el caso de presentarse una conducta por primera vez que contradiga
el principio del buen trato. Se escuchan las partes involucradas y se les
orienta pedagógicamente.
2. En caso de incurrir por segunda vez en la conducta, se escuchan las

partes involucradas, se les orienta pedagógicamente y se establecen
compromisos mutuos de respeto y buen trato.
3. En caso de incurrir en la misma falta por tercera vez, se notifica a los

padres y representantes, se describe la situación en el libro de actas, se
realizan las orientaciones y recomendaciones correspondientes al caso.
B. Actuarán de acuerdo a principios éticos que eviten la discriminación y la

burla de alguno de sus miembros, conduciéndose con prudencia y respeto de
los derechos fundamentales.
C. Se dirigirán a los docentes y demás miembros de la comunidad según los

principios de cortesía y urbanidad. En caso de presentarse algún conflicto
procurarán actuar con prudencia, evitando la altanería, la burla y el irrespeto.
D. Los y las estudiantes en el cumplimiento de sus deberes respetarán el

horario escolar, por lo que:
1. Se incorporarán diaria y puntualmente a las actividades escolares, que

se inician a las 8:00 a.m. y participarán de todas las sesiones
académicas hasta las 12:45 p.m. participará en los actos de carácter
Cívico o Patriótico que se organicen como parte de la rutina escolar.

49
2. Las madres, padres, representantes o responsables justificarán

debidamente las inasistencias, retardos o retiros fuera de horario escolar
ante la coordinación respectiva.
E. Desde sus inicios (1967), Rondalera promueve el respeto a las

particularidades, la mesura y el equilibrio en la vestimenta dentro de la
comunidad estudiantil, tomando en cuenta los espacios y los objetivos de la
institución en lo referente a los valores de higiene personal, integración social y
salud, de ahí que los y las estudiantes:
1. Podrán utilizar pantalón largo en buen estado, camisa, chemise o
franelas con mangas que no contengan mensajes de odio o
discriminación, así como escritos o imágenes que promuevan alguna
marca de cigarrillos, alcohol o tendencia política.
2. Para las actividades deportivas, usarán mono deportivo azul, gris o
negro, camisa blanca preferiblemente con logo institucional.
F. Los y las estudiantes traerán diariamente los materiales requeridos y

acordados con los docentes para el desarrollo de las actividades académicas.
G. Los y las estudiantes evitarán utilizar teléfonos celulares y otros dispositivos

electrónicos durante el desarrollo de las clases, por lo que deben mantenerlos
apagados y guardados.
H. El Plantel queda exento de responsabilidad por la pérdida o deterioro de

algún objeto que posea el/la estudiante entre sus pertenencias, tales como:
dinero, dispositivos para grabar y reproducir datos, juegos, música e imágenes
tanto digitales como analógicos (incluye teléfonos móviles, cámaras, tablets,
entre otros).
I. Los días viernes podrán traer juegos educativos, para promover el compartir
y la recreatividad.
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
A. Como principio general de la Unidad Educativa Instituto Rondalera el

Buen Trato entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, por lo que,
en caso de existir diferencias o conflictos, las partes recurrirán a reuniones de
mediación en las que se tratará de llegar acuerdos en medio de un ambiente de
paz y respeto mutuo. Por lo tanto:

50
1. Los y las estudiantes deberán cumplir con los artículos 92 y 93 de la

LOPNNA.
2. Actuarán de acuerdo a principios éticos que eviten la discriminación y
la burla de alguno de sus miembros, conduciéndose con prudencia y
respeto de los derechos fundamentales.
3. Se dirigirán a los docentes y demás miembros de la comunidad
según los principios de cortesía y urbanidad. En caso de presentarse
algún conflicto procurarán actuar con prudencia, evitando la
altanería, la burla y el irrespeto.
4. Los y las estudiantes conocerán los principios, el funcionamiento y
las atribuciones que tienen los consejos de protección de Niños,
Niñas y Adolescentes, para acudir a ello cuando así lo necesiten.
B. Los y las estudiantes en el cumplimiento de sus deberes respetarán el

horario escolar, por lo que:
1. Se incorporarán diaria y puntualmente a las actividades escolares,

que se inician a las 8:00 a.m. y participarán de todas las sesiones
académicas hasta las 3:00 p.m. Si la ocasión lo amerita, participará
en los actos de carácter Cívico o Patriótico que se organicen como
parte de la rutina escolar.
2. Las madres, padres, representantes o responsables justificarán
debidamente las inasistencias, retardos o retiros fuera de horario
escolar ante la coordinación respectiva.
C. Desde sus inicios (1967), Rondalera promueve el respeto a las

particularidades, la mesura y el equilibrio en la vestimenta dentro de la
comunidad estudiantil, tomando en cuenta los espacios y los objetivos de la
institución en lo referente a los valores de higiene personal, integración social y
salud, de ahí que los y las estudiantes:
1. Podrán utilizar pantalón largo en buen estado, camisa, chemise o
franelas con mangas que no contengan mensajes de odio o
discriminación, así como escritos o imágenes que promuevan alguna
marca de cigarrillos, alcohol o tendencia política.
2. Por razones de salud e higiene, se abstendrán de utilizar piercing o
túneles (objetos cosméticos) y zarcillos (en el caso de los jóvenes de
sexo masculino).
3. Usarán mono deportivo azul, gris o negro, camisa blanca
preferiblemente con logo institucional.
D. Los y las estudiantes traerán diariamente los materiales requeridos y

acordados con los docentes para el desarrollo de las actividades académicas.

51
E. Los y las estudiantes evitarán utilizar teléfonos celulares y otros dispositivos

electrónicos durante el desarrollo de las clases, por lo que deben mantenerlos
apagados y guardados.
F. El Plantel queda exento de responsabilidad por la pérdida o deterioro de
algún objeto que posea el/la estudiante entre sus pertenencias, tales como:
dinero, dispositivos para grabar y reproducir datos, juegos, música e imágenes
tanto digitales como analógicos (incluye teléfonos móviles, cámaras, tablets,
entre otros).
G.- Los y las estudiantes podrán acudir de forma voluntaria a las Defensorías
educativas, si habiendo agotado las instancias escolares establecidas en estos
acuerdos, siente que sus derechos están siendo vulnerados o existe
incumplimiento de los deberes.
DE LOS DOCENTES
ARTÍCULO 60.- Son compromisos del Docente:
 Asistir diaria y puntualmente al Plantel y llegar por lo menos quince
minutos antes de iniciar las labores ordinarias
 Firmar el libro de registro de asistencia y puntualidad y escribir la hora
exacta de llegada.
 Impartir conforme a la Ley Orgánica, Reglamento, Resoluciones y
demás Normativas legales vigentes la enseñanza y/o áreas del Plantel
de estudio.
 Evaluar diariamente el trabajo de los estudiantes.
 Registrar en el libro respectivo la asistencia diaria de los estudiantes y
determinar las causa de su inasistencia, si fuera el caso.
 Permanecer en los sitios de trabajo asignados en horas de labor. Si
necesita ausentarse, debe avisar con anterioridad a la coordinación
respectiva.
 Colaborar con la disciplina general del Plantel y, en general, responder
por todos los estudiantes de su nivel.
 Procurar discreción y reserva al referirse a los estudiantes, sólo realizar
referencias o expresar situaciones en las asesorías, reuniones o
asambleas de docentes.
 Ser responsable por la conservación del mobiliario y los útiles de trabajo
asignados a su aula.
 Comunicar con antelación a la coordinación respectiva, cualquier
notificación, reclamo, colaboración entre otros que vaya dirigido a los
padres, madres o representantes.
 Evitar interrumpir la labor que se realiza en los demás niveles.

52
 Planificar diariamente el trabajo escolar. Elaborar y desarrollar el plan

general de su nivel y realizar los registros e informes respectivos a cada
lapso.
 Consignar puntualmente ante la coordinación respectiva: proyectos,
planificación e informes.
 Atender a los estudiantes a la hora de llegada, recreos y salida.
 Controlar diariamente el aseo de las aulas, el mobiliario y la higiene
personal de los estudiantes.
 Participar en el mantenimiento, las condiciones de trabajo a las cuales
sea asignado por la Dirección del plantel, Coordinación respectiva o
Consejos de Docentes.
 Lograr la correcta ambientación del aula.
 Solicitar por escrito y con la debida anticipación ante la Dirección
permisos y acompañar a la solicitud con el soporte médico o constancia
que lo justifique.
 Actuar con prudencia, acogiéndose al artículo 57 de la LOPNNA,
respetando los derechos de los estudiantes, cuando de su actuación
dependa la aplicación de alguna observación o sanción disciplinaria.
 Abstenerse de consumir alimentos dentro de las aulas de clase.
 Prescindir de dispositivos móviles (celulares) dentro de las aulas en el
tiempo destinado a las actividades académicas.
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

ARTÍCULO 61.- Son Compromisos del personal Administrativo, además de las
establecidas en la normativa legal, las siguientes:
 Cuidar que las correspondencias emitidas por el plantel además de
buena presentación no contengan errores ortográficos.
 Estar pendiente de los libros de registros y asistencia, puntualidad y
otros aspectos del personal del plantel.
 Atender las llamadas telefónicas y solicitudes de las personas que lo
requieran.
 Cumplir con el horario del plantel y con el calendario de su trabajo
conforme a disposiciones legales.
 Llevar correctamente los elementos de que consta los archivos del
Instituto.
 Asistir diaria y puntualmente a su trabajo a la hora establecida.
 Mantener y ser responsable por la organización del Archivo a su cargo.

53
 Enviar y recibir la correspondencia postal y de cualquier otro tipo del

Instituto.
 Responder por la conservación organización, mantenimiento y aseo de
la Dirección, Secretaría, y de su mobiliario.
 Colaborar con el personal Directivo y Docente en el mantenimiento del
orden y disciplina del Plantel.
DEL PERSONAL OBRERO

ARTÍCULO 62. El personal obrero cumplirá con las siguientes obligaciones:
 Asistir diaria y puntualmente al Plantel.
 Cumplir con el horario de trabajo conforme al contrato establecido.
 Mantener en completo aseo y limpieza todas las dependencias del
Instituto, así como el mobiliario y demás materiales existentes.
 Velar por el buen mantenimiento y conservación del material de trabajo
del es responsable.
 Respetar y acatar las instrucciones de las autoridades del Plantel.
 Guardar el debido respeto a los estudiantes y al personal que allí labora
y recibirlo por igual.
 Ser cortés y respetuosos con los Padres y Representantes y recibir igual
trato por parte de ellos.
 Cumplir con las guardias que le sea asignadas.
 Observar buena presencia personal y usar durante su trabajo un traje
adecuado a las actividades que debe cumplir.
Cumplir con las recomendaciones impartidas por el personal Directivo, el
personal Docente y el Administrativo

ARTÍCULO 63.- Son compromisos de los Padres, Madres, Representantes y
Responsables:
 Atender a las notificaciones que hagan los Docentes. Respetar la hora

asignada.
 Si requiere comunicar alguna situación referente a su representado a los
docentes o coordinación, se establecerá de muto acuerdo, un encuentro
entre las partes interesadas y se dejará constancia en el libro de actas;
de la situación planteada y los acuerdos a los que haya lugar.
 Cumplir y respetar los horarios de entrada y salida.

54
 Atender a su representado en relación a la vestimenta adecuada para

asistir a la institución educativa. Procurando cumplir con lo referido a
este aspecto en el Título V. Artículo 59. Párrafo E de Educación Inicial y
Primaria y párrafo C de Educación Media General.
 Dotar a su representado de todos los útiles escolares que requiera para
su trabajo diario.
 Estar atento a las tareas y otras actividades que le asignen a su
representado y orientarlo en las mismas.
 Informar oportunamente al Coordinador respectivo por escrito o en
persona, los motivos por los cuales su hijo/hija/representado tenga que
ausentarse un día de clases.
 Cumplir con las obligaciones administrativas, así como el pago dentro de
los primeros cinco (5) días de cada mes, de conformidad con los
acuerdos de la Sociedad de Padres y representantes.
 Participar en las reuniones de mediación y acatar las medidas
disciplinarias que se dicten, ajustadas a las Leyes y a estos acuerdos,
en caso de que su hijo/hija/representado incurra en faltas graves.
 Informar y consignar ante la coordinación respectiva los informes
emitidos por especialistas que atienden a su representado.
 Mantener comunicación directa con los coordinadores y profesores guía
en caso de que ocurriera alguna eventualidad que pueda afectar la
conducta o rendimiento de su hijo, hija o representado/a.
 Respeto al personal directivo, equipo docente y demás miembros de la
comunidad educativa, de la U. E. Instituto Rondalera.
 Cumplir hacer cumplir los artículos 42, 53, 54 y 55 de la LOPNNA

55
TÍTULO VI
DISCIPLINA ESCOLAR
CAPÍTULO I
DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
FALTAS LEVES
ARTÍCULO 64.- La Unidad Educativa Instituto Rondalera, tomando como guía

los principios fundamentales de estos Acuerdos y sus postulados, declara
como faltas leves las siguientes:
1. Cualquier situación que afecte el nombre del Instituto Rondalera, como

consecuencia de actitudes que van en contra de los acuerdos que
permiten vivir en sociedad, aún por la primera vez.
2. Mal comportamiento en sitios públicos, cuando se esté representando al
Instituto Rondalera.
3. Interrumpir frecuentemente las clases, afectando el proceso de
enseñanza-aprendizaje, desconociendo los llamados de atención.
4. Utilizar palabras soeces, expresiones vulgares, comentarios de doble
sentido, orientados a la burla, descalificación o discriminación acerca de
algún miembro de la Comunidad Educativa.
5. Incumplir con lo referente a la manera de vestir y el uso de accesorios
corporales dentro del Colegio.
6. El engaño, el fraude y la trampa, cualquiera que sea su modalidad, aún
por la primera vez.
7. En el nivel de educación primaria y media, el sustraer sin autorización
material del Colegio, evaluaciones, planillas de notas, etc., aún por la
primera vez .
8. En el nivel de educación primaria y media, engañar a los padres,
falsificar la firma de los padres en las comunicaciones que envía el
Colegio, aún por la primera vez.
9. En el nivel de educación primaria y media, salir del Colegio con excusa
falsa o sin autorización.
10. Desconocer el conducto regular como medio para solucionar problemas,
aún por primera vez.
11. Incumplir el compromiso académico, desconociendo la orientación y la
metodología del Plantel.
12. Dañar, rayar, agregar o suprimir palabras en las carteleras o
comunicaciones ubicadas en los diferentes lugares asignados para
publicar información, aún por primera vez.
13. Utilizar redes sociales, páginas de internet, blogs o cualquier medio en la
red para escribir comentarios o colocar imágenes o comentarios que
puedan causar agravios a la institución a alguno de sus miembros.
14. Propiciar daños a la infraestructura del Colegio y a sus bienes.

56
15. Inasistencia injustificada de forma reiterada, así como el incumplimiento

del horario escolar
16. Además de las anteriores, se considerarán faltas leves otras situaciones
que surjan y que perjudiquen a la Comunidad Educativa del Instituto
Rondalera.
FALTAS GRAVES
ARTÍCULO 65.- La Unidad Educativa Instituto Rondalera reivindica su

compromiso con todos los miembros de la Comunidad Educativa en el empeño
de mantener un clima de respeto mutuo, fomentando valores de solidaridad y
principios de humanidad dentro de un marco que permita el desarrollo de sus
objetivos y metas como Centro Educativo. En tal sentido, y entendiendo la
importancia de su Misión, declara como faltas graves (entendiendo que en el
nivel inicial aplica para los padres, madres, representantes y responsables), las
estipuladas en la Ley Orgánica de Educación y su reglamento, así como las
tipificadas en los distintos instrumentos y leyes que rigen el sistema educativo
de la República Bolivariana de Venezuela y se procederá de acuerdo a lo que
éstos indican:
La Unidad Educativa declara como faltas graves, susceptibles a sanción, las

siguientes (LOPNA-Art-92)
a) Traer al Instituto Rondalera, distribuir o consumir, sustancias estupefacientes o

psicotrópicas, inhalantes, o bebidas alcohólicas (LOPNA. Art. 51 y 92. Ley
Orgánica contra el Tráfico y Consumo de Sustancias Estupefacientes y
Psicotrópicas, 2005. Norma Técnica N°85, Minsal, 2006)
b) Fumar en los espacios que conforman el Plantel. (LOPNA art. 92. Ministerio del
Poder Popular para la Salud. Resol. 030. GACETA OFICIAL No 39.627 del 02 DE
MARZO 2011-04-27)
c) El porte de armas u objetos corto punzantes de cualquier clase (LOPNA. ART. 92)
d) Reincidir en las faltas leves, desconociendo las recomendaciones efectuadas y el
compromiso adquirido por el/la estudiante.
e) Violentar el Derecho a la Integridad Personal de sus compañeros. (LOPNA. Art.
32: Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la integridad personal. Este
derecho comprende la integridad física, síquica y moral…)
ARTÍCULO 66.- FALTAS LEVES. El docente será garante de que los

postulados Acuerdos se cumplan en beneficio de toda la Comunidad Educativa,
y entendiendo sus deberes institucionales procederá a levantar las siguientes
sanciones:

57
1. Llamado de atención en forma oral y/o escrita (Diario de Clases).

2. En caso de reincidencia se hará un llamado a Reunión de Mediación con
la presencia del Coordinador respectivo y/o el Director del plantel Y SE
ESCRIBIRÁ UN ACTA DONDE CONSTE QUE EL/LA ESTUDIANTE HA
RECIBIDO ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA.
3. En caso de reincidencia o si la Coordinación respectiva considera
necesario una advertencia mayor por la gradación de la falta, se
procederá a redactar un ACTA DE AMONESTACIÓN ORAL, sus padres,
representantes, deben ser notificados, por el docente guía, la
Coordinación respectiva y/o la Dirección del Plantel.
4. En caso de reincidencia o si la Coordinación respectiva considera
necesario una advertencia mayor por la gradación de la falta, se
procederá a redactar un ACTA DE AMONESTACIÓN ESCRITA, sus
padres, representantes, deben ESTAR PRESENTES. Aquí se harán las
recomendaciones que puedan considerarse, como la intervención de un
especialista o algunas instancias aletrnativas.
Procedimientos:
En todos los casos anteriores se respetarán las garantías del estudiante,

establecidas por las leyes, comenzando por su derecho a ser escuchado y el
derecho a réplica. En tal sentido:
1. Se oirán los descargos o justificaciones del correspondiente estudiante y

se propiciarán acuerdos o compromisos entre los involucrados.
2. En caso de reincidencia o que la falta amerite la presencia de sus
Padres o Representantes, se convocará a una reunión privada y se
escucharán todos los alegatos. Esta reunión será de carácter
conciliador. Se dejará registro escrito de todos los compromisos.
3. En caso de conducta inapropiada en forma reiterada, tanto en aula de
clase, como en cualquier espacio del plantel; así como agresiones
físicas o verbales en contra de un miembro de la comunidad, más allá de
los límites establecidos por las leyes, se procederá a solicitar ayuda a
una Instancia Superior Escolar que garantice seguridad a todos los
miembros de nuestra comunidad Educativa.
4. El/la estudiante que durante el año lectivo presente faltas frecuentes y
no demuestre interés por superarse, será objeto de un estudio particular
que garantice sus derechos pero que deje constancia de seguimiento a
su desenvolvimiento y proteja los intereses colectivos de sus
condiscípulos y garantice los derechos al resto de la Comunidad
Educativa.
ARTÍCULO 67.- L.O.E. Capítulo VII (Disposiciones Transitorias, Finales y

Derogatoria. Art. 10)

58
Los estudiantes y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina, se

someterán a medidas alternas de resolución de conflictos, producto de la
mediación y conciliación que adopten los integrantes de la comunidad
educativa, resguardando siempre el derecho a la educación y a la legislación
de protección a niños, niñas y adolescentes.
Procedimiento PARA FALTAS GRAVES:
ARTÍCULO 68.- La Dirección y la Coordinación respectiva enviará una

convocatoria a los Padres o Representantes del/ la estudiante y en una reunión
privada se realizará una descripción imparcial de los hechos y posteriormente
se escucharán los alegatos de las partes involucradas. Se procederá al
levantamiento de un acta, siempre velando por las garantías de los derechos
del/la estudiante en su condición Niño, Niña y Adolescente, contemplado en el
artículo 57 de la LOPNNA.
II
DE LOS DOCENTES
FALTAS LEVES
ARTÍCULO 69.-. La Unidad Educativa Instituto Rondalera, tomando como guía

los principios fundamentales de los Acuerdos y sus postulados, declara como
faltas leves las siguientes:
PERSONAL DOCENTE
1. Ignorar los acuerdos en cuanto a la presentación personal de los

miembros de la comunidad educativa.
2. Retardos reiterados.
3. Ignorar los llamados de atención en cuanto a las indicaciones del Buen
Trato previstas en los Acuerdos.
4. Ignorar la importancia del uso de un vocabulario acorde con la institución
educativa.
5. Obviar los acuerdos a que se lleguen dentro de los Consejos Docentes.
6. Ignorar las recomendaciones y observaciones realizadas por el personal
directivo en cuanto a la exigencia de sus obligaciones docentes en
materia de planificación escolar, actualización profesional, entrega de
evaluaciones, cumplimiento de horario, atención oportuna al estudiante,

59
asistencia a los Consejos Docentes o Asambleas que requiera de su

presencia. El retardo en la entrega de los recaudos administrativos
puede considerarse también falta leve.
FALTAS GRAVES
ARTÍCULO 70.- Según la L.O.E. Capítulo VII (Disposiciones Transitorias,

Finales y Derogatoria) en sus Disposiciones transitorias establece que:
Los miembros del personal docente incurren en falta grave en los siguientes
casos (art.5):
a. Por aplicación de castigos corporales o afrentosos a los estudiantes.
b. Por manifiesta negligencia en el ejercicio del cargo.
c. Por abandono del cargo sin haber obtenido licencia, o antes de haber hecho
entrega formal del mismo a quien debe reemplazarlo o reemplazarla o a la
autoridad educativa competente, salvo que medien motivos de fuerza mayor o
casos fortuitos.
d. Por la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las obligaciones que le

corresponden en las funciones de evaluación escolar.
e. Por observar conducta contraria a la ética profesional, a la moral, a las

buenas costumbres o a los principios previstos en la Constitución de la
República y demás leyes.
f. Por la agresión física, de palabra u otras formas de violencia contra sus

compañeros de trabajo, sus superiores jerárquicos o sus subordinados.
g. Por utilizar medios fraudulentos para beneficiarse de cualquiera de los

derechos que acuerde la presente Ley.
h. Por coadyuvar a la comisión de faltas graves cometidas por otros miembros

de la comunidad educativa
i. Por reiterado incumplimiento de obligaciones legales, reglamentarias o

administrativas.
j. Por inasistencia injustificada durante tres días hábiles en el período de un

mes. El Reglamento establecerá todo lo relativo al personal docente que
trabaje a tiempo convencional y otros casos.

60
6. También incurren en falta grave los profesionales o las profesionales de la

docencia en ejercicio de cargos de dirección o supervisión de la educación,
cuando violen la estabilidad de los educadores o educadoras o dieren lugar a la
aplicación de medidas ilegales contra éstos.
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES
ARTÍCULO 71.- Según el Artículo 164 del REPD los miembros del personal
docente que incurran en faltas graves serán sancionados por el Ministerio del
Poder Popular para la Educación según la gravedad, con la separación del
cargo durante un periodo de uno (1) a tres (3) años.
La reincidencia en la comisión de falta grave será sancionada con destitución e
inhabilitación para el Ejercicio en cargos docentes o administrativos durante un
período de tres (3) a cinco (5) años.
Faltas Leves
ARTÍCULO 72.- De las faltas leves: LOE (L.O.E. Capítulo VII (Disposiciones
Transitorias, Finales y Derogatoria. Art. 8. Las faltas leves en que incurran los
miembros del personal docente podrán ser sancionadas con amonestación oral
o escrita, o con separación temporal del cargo hasta por un lapso de once
meses.
El Reglamento de la ley del Ejercicio de la Profesión Docente señala lo mismo

en el Artículo 165.
Procedimiento:
Amonestación Oral o Verbal
1) Antes de proceder a la aplicación de una amonestación oral verbal, el

supervisor deberá revisar el expediente del profesor y conocer la
naturaleza de la sanciones anteriores y es su deber propiciar una
Reunión de mediación en la que se permita llegar a acuerdos sin
prejuicios y protegiendo los derechos del profesor.
2) Si el problema amerita un seguimiento, el supervisor convocará al
docente, en privado y, luego de evaluar la situación procederá a dejar en
registro la amonestación correspondiente según lo previsto en el art.155
del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente.

61
Amonestación Escrita
El Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente. Art-157 señala como

causales de amonestación escrita las siguientes:
a. Tres amonestaciones verbales

b. Inasistencia injustificada durante un (1) día hábil de trabajo en el término
de un (1) mes
c. Inasistencia injustificada al trabajo durante dos (2) días hábiles en el
plazo de seis (6) meses, o durante tres (3) días hábiles en el plazo de un
año.
d. En la Ley de Carrera Administrativa. Numerales del 1-7, se señala
además:
e. (2) Falta de consideración y respeto debido a los superiores, subalternos
o compañeros, debidamente comprobado
f. (5) Realizar campaña o propaganda de tipo político o proselitista en los
lugares de trabajo, así como solicitar o recibir dinero u otros bienes con
fines políticos en los lugares de trabajo.
Procedimiento.
1) Este procedimiento le corresponde al supervisor inmediato o director del

plantel, responsables del cumplimiento de estas regulaciones dentro de
la institución.
2) Antes de proceder a la imposición de una amonestación escrita el
supervisor inmediato y el director deberán revisar minuciosamente el
expediente del docente, con el objeto de conocer los antecedentes del
mismo y la naturaleza de otras amonestaciones.
3) El docente será convocado a una reunión en privado con su supervisor
inmediato, luego de revisar de nuevo los hechos aplicará la
amonestación escrita según los requerimientos institucionales.
4) El director de la Unidad Educativa Instituto Rondalera podrá suspender o
confirmar la amonestación escrita, actuando según criterios
institucionales.
FALTAS GRAVES
ARTÍCULO 73.- En cuanto al procedimiento para las faltas graves el REPD

establece:
1.-En aquellos casos en que, atendida la gravedad o la naturaleza de la

infracción, un docente presuntamente hubiere incurrido en hechos que
ameriten la separación del cargo, destitución e inhabilitación, el Ministro de
Educación, Cultura y Deportes, el Director General del Ministerio, el Jefe o
Director de la Zona Educativa, el Director de Educación, el Supervisor Jefe de
Distrito, el Supervisor Jefe de Sector, o el Director de plantel o servicio
educativo, ordenará llevar a cabo la respectiva averiguación administrativa

62
inicial, la cual deberá realizarse dentro de un lapso de treinta (30) días hábiles
a partir de la fecha en que se imparta la orden, prorrogables por una sola vez si
fuere necesario (Art. 171).
2.- El funcionario designado para realizar la averiguación elaborará un
expediente, foliado en letras y números, que contendrá las declaraciones del
docente investigado, las actuaciones practicadas y, en general, todo el material
probatorio para hacer constar los hechos, con todas las circunstancias que
puedan influir en su calificación. En el informe final de la averiguación se
especificará y motivará las conclusiones sobre la participación del docente en
los hechos, que puedan dar origen a la apertura de expediente disciplinado
(Art. 172.
3.- Para la averiguación y determinación de faltas presuntamente cometidas
por miembros del personal docente, a los fines de la decisión correspondiente,
se instruirá el expediente respectivo, de acuerdo al siguiente procedimiento:
1. El Director de Educación o de la Zona Educativa, al tener conocimiento del resultado

de una averiguación administrativa inicial, en la que resulte presuntamente responsable
de la comisión de faltas un docente, procederá a ordenar la emisión del Acta de
Proceder, y designará al Instructor Especial para que dirija la averiguación del caso,
suministrándole toda la información y documentos pertinentes.
2. El Director del plantel, Supervisor del sector, Jefe de Distrito, de Servicio o Director de
Zona o Director de Educación, son los funcionarios competentes para emitir el Acta de
Proceder que da inicio al procedimiento disciplinario.
3. El Instructor Especial, una vez analizada el Acta de Proceder y los recaudos o
informes de los hechos presuntamente calificables como falta, dictará el Auto de
Proceder, con la motivación de la decisión, indicación de los elementos de juicio tenidos
en cuenta y la determinación de las normas que definen las faltas investigadas.
4. Una vez dictado el Auto de Proceder, el Instructor Especial lo notificará a la Comisión
Regional de Estabilidad y citará al docente investigado a fin de que rinda Declaración
Informativa sobre los hechos presuntamente calificables como falta.
Asimismo, citará a los denunciantes o testigos o personas que puedan tener
conocimiento de los hechos. Con estas declaraciones deberá elaborar el Informe
Preliminar con las conclusiones que permitan establecer, con certeza, si existen
fundamentos para continuar la averiguación y determinar la presunta responsabilidad
disciplinaria del docente.
5. Si hubiere méritos o indicios que hicieren presumir la comisión de una falta por parte
de un docente, el Instructor Especial deberá citar al investigado, mediante Boleta de
citación, para que comparezca a conocer de los hechos y su presunta participación en
ellos (Art. 173).
4.-La convocatoria escrita deberá contener:

1. Identificación del organismo del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes que lleve
a cabo la instrucción del expediente.
2. Identificación precisa y completa del docente citado a comparecer.
3. Lapso no inferior a cinco (5) días hábiles en el cual debe comparecer el docente
citado.
El inicio del lapso de comparecencia no podrá fijarse antes del tercer día hábil siguiente
a la citación personal, y a los quince (15) días hábiles si fuere hecha mediante cartel
publicado en prensa de amplia circulación en la región del plantel o servicio en el cual se
desempeña el averiguado.
4. Horario de oficina dispuesto para el lapso de comparecencia.
5. Formulación completa y precisa de los hechos y cargos que se imputan al docente
citado.

63
6. Indicación al citado de que puede contestar, aclarar o informar sobre los hechos, y
sobre su responsabilidad en ellos, en el mismo acto de comparecencia, o dentro de un
nuevo lapso de diez (10) días hábiles a contar desde el día de la comparecencia. 63
7. Indicación al citado de que puede negarse a declarar conforme al Principio
Constitucional que lo protege, contestar los cargos verbalmente en el momento de la
comparecencia, o presentar un escrito, o solicitar una prórroga por el mismo lapso de
comparecencia para presentar un escrito de respuesta, rechazo, aceptación o descargo.
8. Lugar, fecha y hora de elaboración de la Boleta de Citación.
9. Identificación y firma del Instructor Especial (Art. 174).
5.-La convocatoria escrita del docente deberá hacerse personalmente, en su

dependencia de trabajo o en su domicilio, en horario hábil para el ejercicio de la
docencia (Art. 175)
.
6.-Cuando no fuere posible practicar la convocatoria escrita personalmente, o

se negare el averiguado a firmar el recibo correspondiente, se procederá a
citarlo por un único cartel publicado en prensa de amplia circulación en la
región, con el señalamiento de que transcurridos quince (15) días desde la
publicación, se entenderá consumada la citación para el acto de
comparecencia a la formulación de los cargos imputados en su contra (Art.
176).
.
7.-Si el docente investigado no compareciere dentro del lapso fijado en la
convocatoria o en el Cartel publicado, se dejará constancia de ello en el
expediente instruido (Art.177).
8.-El día hábil siguiente a la terminación del lapso de comparecencia, el

Instructor Especial procederá a fijar en el expediente el Auto de Apertura del
lapso Probatorio dentro del procedimiento. El lapso de promoción de pruebas,
en el cual el investigado podrá promover o solicitar las diligencias que
considere necesarias y pertinentes, será de diez (10) días hábiles. Y el lapso
para evacuar las pruebas promovidas, en el cual también podrá presentar
nuevos informes o documentos, será de quince (15) días hábiles (Art. 178)
9.-El Instructor Especial deberá velar por el cumplimiento estricto de los lapsos
y procedimientos probatorios y dará todas las facilidades posibles al docente
averiguado, para la promoción y evacuación de todos los medios probatorios
pertinentes, de acuerdo a los hechos y circunstancias objeto de investigación,
orientando su actuación por la normativa vigente en la materia, en la Ley
Orgánica de Procedimiento Administrativo, el Código de Procedimiento Civil y
el Código de Enjuiciamiento Criminal(Art. 179).
10.-Concluido el lapso probatorio, el Instructor Especial procederá a fijar, para

el quinto (5º) día hábil siguiente, el Acto de Informe, en el cual el interesado
podrá consignar escritos con las conclusiones y análisis sobre los hechos
recogidos en el expediente, que puedan ilustrar sobre el reconocimiento de la
causa (Art. 180).

64
11.-El Instructor Especial levantará un Acta Final con el resumen de todas las
circunstancias contenidas en el expediente y dejará constancia motivada de su
opinión sobre la procedencia de medidas disciplinarias, con la fundamentación
legal y reglamentaria correspondientes (Art. 181).
12.-El docente averiguado tendrá acceso al expediente que se esté instruyendo

en todo momento y etapas del proceso, pudiendo leer y obtener copias
certificadas por el Instructor. En todas sus actuaciones el docente podrá estar
asistido de Abogado de su confianza (Art. 182).
13.-Concluidas todas las actuaciones, el Instructor Especial revisará el

expediente, cuidando que esté debidamente foliado en letras y números,
ordenado cronológicamente y firmadas y selladas todas las Actas y recaudos
(Art. 183).
14.-En aquellos casos en que se desprenda la presunta responsabilidad de un

docente en faltas que ameriten sanción disciplinaria con separación del cargo,
destitución e inhabilitación para el ejercicio profesional, el Instructor Especia
elaborará el Informe Final y remitirá el expediente al Ministro de Educación,
Cultura y Deportes, a los efectos de su revisión en la Consultoría Jurídica, y
elaboración de la Resolución con la decisión correspondiente. La Resolución
motivada dictada por el Ministro de Educación, Cultura y Deportes, será
notificada formalmente al docente, a través de la Zona Educativa, Dirección de
Educación a Jefatura de la dependencia a la cual esté adscrito el docente
(Art.184).
15.-Los miembros del personal docente que hubieren sido sancionados de

conformidad con las previsiones de la Ley Orgánica de Educación y el presente
Reglamento, podrán ejercer el recurso de reconsideración contra las sanciones
impuestas por el Ministro de Educación, Cultura y Deportes y el recurso
jerárquico, por ante este funcionario, en contra de las sanciones impuestas por
funcionarios de menor jerarquía, todo ello según lo previsto en la Ley Orgánica
de Procedimientos Administrativos(Art.185).
CAPÍTULO III
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y OBRERO
FALTAS LEVES
ARTÍCULO 74.- Se declaran faltas leves las siguientes:
1. Ignorar una petición enmarcada dentro de sus obligaciones laborales,

derivada de su supervisor inmediato.

65
2. Descuidar los registros administrativos que son necesarios para el

debido funcionamiento de la Unidad Educativa Instituto Rondalera.
3. Retardos en el cumplimiento de sus obligaciones laborales.
4. Olvidar registro y divulgación de comunicaciones internas.
5. Omitir informaciones que puedan afectar el desarrollo de las actividades
académicas.
FALTAS GRAVES
ARTÍCULO 75.- La Unidad Educativa Instituto Rondalera considera faltas

graves y susceptibles a sanción o culminación de la relación laboral, todas
aquellas contenidas en la Ley Orgánica del Trabajo. VI- Artículos 102- 111 De
la Terminación de la Relación de Trabajo.
(Artículo 102. LOT.) Serán causas justificadas de despido los siguientes hechos
del trabajador:
a) Falta de probidad o conducta inmoral en el trabajo;
b) Vías de hecho, salvo en legítima defensa;
c) Injuria o falta grave al respeto y consideración debidos al patrono, a sus

representantes o a los miembros de su familia que vivan con él;
d) Hecho intencional o negligencia grave que afecte a la seguridad o higiene

del trabajo;
e) Omisiones o imprudencias que afecten gravemente a la seguridad o higiene

del trabajo;
f) Inasistencia injustificada al trabajo durante tres (3) días hábiles en el período

de un (1) mes.
La enfermedad del trabajador se considerará causa justificada de inasistencia

al trabajo. El trabajador deberá, siempre que no existan circunstancias que lo
impida, notificar al patrono la causa que lo imposibilite para asistir al trabajo.
g) Perjuicio material causado intencionalmente o con negligencia grave en las

máquinas, herramientas y útiles de trabajo, mobiliario de la empresa, materias
primas o productos elaborados o en elaboración, plantaciones y otras
pertenencias;

66
h) Revelación de secretos de manufactura, fabricación o procedimiento;
i) Falta grave a las obligaciones que impone la relación de trabajo; y
j) Abandono del trabajo.
Además, el Instituto Rondalera, por su carácter educativo, considera falta

grave:
El incumplimiento de la Filosofía Institucional en cuanto al trato con los demás

miembros de la Comunidad Educativa, especialmente si se refiere al
desconocimiento de los Derechos del Niño, Niña y Adolescente.
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO
La Directiva del Instituto Rondalera, procederá a realizar un llamado de

atención, en privado, dejando constancia escrita de la las motivaciones y
compromisos a los que se lleguen, sin prejuicio del trabajador y observando en
todo momento el mantenimiento de las garantías del Trabajador.
CAPÍTULO IV
FALTAS LEVES
ARTÍCULO 76.- Se declaran sanciones leves, las siguientes:
1. Desconocimiento de la disciplina escolar que la Institución, en garantía

de sus principios fundamentales, haya decidido aplicar. Entendiendo que
ya se han seguido todos los procedimientos fijados por la ley y en estos
Acuerdos.
2. Inasistencia injustificada a las asambleas de Padres y Representantes.
3. Retardo en el cumplimiento de sus compromisos administrativos.
4. Incumplimiento de la filosofía institucional en cuanto al seguimiento de
los canales regulares para resolver conflictos o diferencias en materia
académica o disciplinaria.
5. Incurrir en acciones que puedan ofender o discriminar a cualquier
miembro de nuestra comunidad.

67
FALTAS GRAVES
ARTÍCULO 77.- La LOPNA (Art.54) establece que es obligación de los Padres,

Madres, Representantes o Responsables, garantizar la educación de los Niños,
Niñas y Adolescentes. En consecuencia deben inscribirlos oportunamente en la
Escuela, Plantel o Instituto de Educación, de conformidad con la Ley, así como
exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su proceso
educativo.
Por lo que la Unidad Educativa Instituto Rondalera considera Faltas graves las
siguientes:
1. Desconocer los llamados de atención realizados por la Institución en
cuanto a la inasistencia injustificada o el incumplimiento del horario
escolar del estudiante.
2. Ignorar su deber en cuanto a la vigilancia del cumplimiento de los
deberes del estudiante en materia académica.
3. Obviar sus compromisos administrativos.
4. Ignorar las convocatorias que la Unidad Educativa Instituto Rondalera
considere necesarias para cumplimiento de los postulados de los
Acuerdos de Convivencia Escolar.
5. No atender las recomendaciones hechas por la Directiva de la institución
en materia de orientación escolar, asistencia psicopedagógica,
psicológica y otras que, en beneficio de la integración, desarrollo de la
personalidad, crecimiento y fortalecimiento integral del estudiante,
realice la Unidad Educativa Instituto Rondalera.
ARTÍCULO 78.- Dependiendo de la falta y su recurrencia, la Directiva de la

Institución procederá, de acuerdo a las Leyes y vigilando las garantías del Niño,
Niña y Adolescente, a levantar un informe descriptivo de la situación y acudirá
a la instancia superior que corresponda. Queda también entendido que la
Unidad Educativa Instituto Rondalera se reserva el derecho a proceder
legalmente, de acuerdo a las leyes de la República, si ve lesionados sus
principios institucionales y/o suceden actos que atenten contra la integridad
física o psicológica de algún miembro de nuestra Comunidad Educativa.
Procedimiento:
1. Se convocará a los Padres o Representantes a una reunión privada y
en ella se tratará de llegar a acuerdos y compromisos. Esta reunión será
convocada por la Directiva de la institución, se dejará constancia escrita.
2. En caso de que haya transcurrido un tiempo prudencial (de acuerdo a la
gradación de la falta y la consideración de la Directiva) y la falta persista,

68
se procederá a levantar un acta, en la que se describirán

minuciosamente los hechos.
3. Si la directiva del Instituto Rondalera considera que existe negligencia y
resistencia por parte de los Padres y/o Representantes y observa que
persisten las causas que originaron los llamados de atención y la
preocupación institucional procederá a buscar asesoramiento en una
Instancia Superior para garantizar que los Derechos del Niño, Niña y
Adolescente sean respetados.
TÍTULO VII
EVALUACIÓN Y RENDIMIENTO ESTUDIANTIL

La Unidad Educativa Instituto Rondalera asume como compromiso seguir lo
estipulado en la Ley Orgánica de Educación en materia de Evaluación (Título II,
Capítulo III) Reglamento de la LOE y las indicaciones emanadas de las
autoridades respectivas en cuanto modificaciones correspondientes.
ARTÍCULO 79.- En materia de Evaluación, la U.E. Instituto Rondalera se

apega a lo que indica el: Capítulo V del Reglamento de la LOE (Formas, tipos
y características de la evaluación).Este reglamento en sus artículos 1 y 2 tiene
por objeto establecer las directrices complementarias sobre el sistema, el
proceso y los regímenes educativos, el mismo regirá para los niveles y
modalidades del Sistema Educativo venezolano, excepto para el nivel de
Educación Superior.
En correspondencia con la evaluación en sus artículos 87, 88, 89, 90, 91, 92,
93,94, el presente régimen tiene por objeto establecer las directrices acerca de
la actuación general del estudiante en los niveles y modalidades del sistema
educativo y establece que la evaluación constituye un proceso permanente
dirigido a: Identificar, analizar, apreciar, registrar y determinar en qué forma
influyen en el rendimiento estudiantil los diferentes factores que intervienen en
el proceso educativo.
Para reforzar los que inciden favorablemente y adoptar los correctivos

necesarios, la evaluación será continua, integral y cooperativa. La actuación
general del estudiante será evaluada en los niveles y modalidades del sistema
educativo a través de los siguientes tipos de evaluación: Diagnóstica,
Formativa y Sumativa, está ultima contemplará las formas de evaluación, de
ubicación, Parciales, Finales, extraordinaria y de revisión.

69
ARTÌCULO 80.- De los órganos del proceso de Evaluación y de las formas de

participación en sus artículos 95, 96, 97, establece: Son órganos del proceso
de evaluación, el Docente, los Consejos de sección, la dirección del plantel, los
funcionarios de supervisión, las unidades especializadas del ministerio de
educación y los otros entes que este determine. En la evaluación de actuación
del estudiante participarán el docente y el estudiante mismo.
ARTÌCULO 81.- Del proceso de Evaluación en los niveles de Educación pre-

escolar, Básica y Media Diversificada y profesional establece en sus artículos
98, 99, 100, 102, 103 y en la Resolución 266 (primaria), Circular 00004-2009
(primaria y educación media).Circular 0007- 2010 (educación media), Circular
00180 (preescolar), Circular 07-1989, Currículo de Educación Inicial 2005 que
la evaluación en el nivel de Educación Pre-escolar, será un proceso de
valoración del desarrollo del niño, en las dos primeras etapas de educación
básica, la evaluación se hará por áreas y la calificación definitiva del grado se
obtendrá de manera global promediando las calificaciones alcanzadas por
área. En la tercera etapa se evaluará en función de los objetivos propuestos en
el nivel de educación media diversificada y profesional, la evaluación se hará
por asignaturas o similares, según el logro de los objetivos programáticos.
ARTÍCULO 82.- Para la evaluación de educación Física y Deporte, además de

los objetivos programáticos se tomarán en cuenta la participación de los
estudiantes en competencias deportivas organizadas por instituciones oficiales
y las actividades similares que realicen los educandos en entidades deportivas
aficionadas. La documentación probatoria de las actividades señaladas deberá
estar debidamente certificada por dichas entidades. Los estudiantes que
presenten impedimentos físicos o psíquicos para la realización de actividades
de educación física y deporte serán evaluados conforme al régimen especial al
cual hayan sido sometidos durante el año escolar.
DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL
ARTÌCULO 83.- El Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación en

sus artículos 106.107.108,109, 110, 111, 112, establece que el rendimiento
estudiantil es el progreso alcanzado por las y los estudiantes en función de las
competencias, bloques de contenidos y objetivos programáticos propuestos.
Para expresar el dominio que los y las estudiantes hayan alcanzado en los
antes expuestos, en cada uno de los grados y áreas académicas del sistema
escolar venezolano el Ministerio del Poder Popular para la Educación establece
bajo la resolución 266 del 20-12-1999 el régimen de evaluación para la primera
y segunda etapas de la educación básica, y en la circular 000004 de fecha 26-
8-2009 norma el artículo 112 del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación
que hace referencia a las formas de evaluación que le dan el derecho al

70
estudiante de la tercera etapa de educación básica, media, diversificada y

profesional a la actividad remedial y la segunda forma de evaluación.
DE LA PROMOCIÒN, DE LA REVISIÒN Y DE LOS REPITIENTES
ARTÌCULO 84.- El Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación

establece en sus artículos 113, 114,115,116,117,118 las condiciones y formas
en que los estudiantes deben alcanzar la prosecución de estudios en el sistema
educativo venezolano, además de lo determinado por el Ministerio del Poder
Popular para la Educación bajo la circular 0007 del 27-10-2010, donde gira
instrucciones sobre el procedimiento a seguir para efectuar las evaluaciones
de las asignaturas pendiente, regular y quedada, la circular 006697 del 22-9-
2012 que regula la forma de revisión de las asignaturas o áreas eminentemente
prácticas, la circular 0304/6 del 12-7-2006 que regula la presentación de
pruebas de revisión a los estudiantes que resultaron aplazados(as) en las
evaluaciones finales, esto a partir del año escolar 2005- 2006, la circular
006696 del 22-8-12 que establece en su aparte c “las o los estudiantes serán
promovidos o promovidas al año o semestre inmediato superior cuando:
 Aprueben todas las áreas de aprendizaje.
 No aprueben un máximo de dos (02) áreas, las cuales llevarán
pendientes y serán evaluadas cumpliendo con la circular 0007 del 27-10-
2010.
DE LA NULIDAD Y RECONSIDERACIÓN DE LAS PRUEBAS
ARTÍCULO 85.- Según lo establecido en El Reglamento General de la Ley

Orgánica de Educación en sus artículos 119 de la nulidad de las pruebas podrá
ser declarada de oficio o a solicitud de la parte interesada, cuando se
comprueben irregularidades en su realización, artículo 120 los estudiantes
tendrán derecho a solicitar la reconsideración de los resultados de las
actividades de evaluación, artículo 121 El Ministerio Popular para la Educación,
mediante resolución, establecerá los requisitos, reglas y procedimientos que
regirán para la nulidad y reconsideración de las pruebas.
DE LOS CONTROLES DE EVALUACIÒN
ARTÍCULO 86.- El resultado de la evaluación se registrará en documentos

conforme a las orientaciones que dicte el Ministerio del Poder Popular para la
Educación, y los documentos probatorios de estudio no podrán ser retenidos
bajo ningún concepto por la dirección del plantel u otras autoridades
educativas, según artículo 122 y 123 del Reglamento de la Ley Orgánica de
Educación.

71
ARTÍCULO 87.- Los consejos de profesores evaluarán el rendimiento

académico y las conductas de los estudiantes al finalizar cada lapso, de
acuerdo con el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación y
Regulación Complementaria sobre el Proceso de Evaluación en los Niveles de
Educación Inicial, Primaria y Media General.
ARTÍCULO 88- Todo proceso de evaluación estará sujeto a lo establecido por

la Ley Orgánica de Educación, sus Reglamentos y otras disposiciones del
Despacho de Educación.
ARTÍCULO 89.- Las Boletas de Evaluación serán entregadas al finalizar cada

trimestre, entre los meses de Diciembre, finales de Marzo y en el mes de Julio.
DE LOS CERTIFICADOS Y TÍTULOS OFICIALES
ARTÌCULO 90.- El Ministerio del Poder Popular para la Educación por órgano
del director de cada plantel educativo otorgará los certificados y títulos oficiales
siguiendo lo pautado en el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación en
sus artículos 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132 y lo establecido en la
circular 0006 del 23-03-2010 en relación a la expedición de certificados, notas,
credenciales y títulos oficiales que acrediten conocimientos académicos en los
niveles y/o modalidades del subsistema de Educación básica del sistema
educativo venezolano, y en la circular 007506 del 22-10-2009 donde se
establecen los lineamientos para la firma de los documentos probatorios de
educación por los directores (as) de los planteles, y en la circular 0003 del 18-
07- 2009 donde se establecen lineamientos para el otorgamiento de títulos de
Bachiller o Técnico Medio por las zonas Educativas.
ARTÍCULO 91.- Lo establecido en los Acuerdos de Convivencia Escolar y

Comunitaria de la Unidad Educativa Instituto Rondalera podrá modificarse y
será el Consejo General Docente el responsable de la propuesta y discusión
con todos los miembros de la Comunidad Educativa.

72
COLECTIVO PROMOTOR DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

ESCOLAR Y COMUNITARIO
ACTUALIZACIÓN Y REVISIÓN: NOVIEMBRE 2019-2020
Rosario Hernández C.I. 6.479.355 (Dirección)
César Velásquez C.I. 10.119.281 (Coordinación Educación Media General)
Blanca cruz C.I. 17.777.219 (Coordinación Educación Primaria)
Nidia Veroes C.I 6.019.406 (Coordinación Educación Inicial)
Nildre Padrón C.I 6.205.846 (Administración)
Xiomara Pérez. C.I. 5.938.273 (Docente)
Rumerys Marrugo. C.I. 2.371.087 (Obrera)
Isabella Tremont (Estudiante)
Belkys Colina H. C.I. 5.221.447 (Comité de Padres, Madres Representantes)
Liseth López C.I 10.533.660 (Comité Promotor)
Gricel González C.I 12.097.190 (Comité Promotor)
Mara Marrero C.I 19.734.941 (Comité Promotor)
Manuel Bravo. C.I. 12.621.967 (Comité de Seguridad y Defensa Integral)
Jorge Perez Diaz C.I 5.302.293 (Comité de Contraloría Social)
Lolismar Santos C.I 11.814.845 (Comité de Ambiente, Alimentación y Salud

Integral)

73
ANEXOS
JUEGO DE ACTAS APROBATORIAS
1. Elección de Comisión Sistematizadora de los Acuerdos Convivencia

Escolar y Comunitaria.
2. Juego de actas aprobatorias

Manual de Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria.

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ACTUALIZACIÓN Y REVISIÓN: NOVIEMBRE 2016 - 2017----------- 72

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Matrícula estudiantil año lectivo 2020-2021

De igual modo, la planta docente conformada de la siguiente manera:

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