Recursos Educativos VillaEduca®

ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 1

ACTIVIDAD DE INICIO
Lo indicado en la Planificación, haciendo participar activamente al niño y niña con Necesidades
Educativas Especiales NEE.
Materiales: fichas de cartulina de colores para contar o círculos con dos objetos
dibujados(anexos). Tarjeta son números de 2 eN 2 para que el alumno/a memorice resultados.
El alumno/a con NEE trabaja en grupos de 3 ó 4 compañeros, designado por el profesor/a.
El profesor/a da a conocer el ejemplo de la Planificación, pide participación de todos los alumno/as.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Pregunta Nº 1
El compañero/a guía lee la pregunta, el alumno/a con NEE trabaja el ejercicio, utilizando 5 círculos
con 2 objetos dibujados, donde representa a cada niño. Cuenta las cantidades de 2 en 2 ó 1 a 1.
Completa anotando 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

Pregunta Nº 2
En el grupo leen la pregunta y observan las caras. Comentan acerca de las características
comunes de cada cara.
Letra a:
Comentan lo común que tiene todas las caras.
Letra b:
Cuentan las orejas y responden: 2
Letra c: cuentan las orejas de los 5 niños: 10. Lo expresan en forma de suma 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
10.
Entre todos los integrantes del grupo expresan 5 veces 2 es igual a 10. Responden en la guía.
Letra d: cuentan la cantidad de ojos de cada persona, anotan: 2
Letra e: cuentan los ojos de los 4 niños/as, total 8. Lo expresan en forma de suma 2 + 2 + 2 + 2 =
8.
Entre todos los integrantes del grupo expresan 45 veces 2 es igual a 8. Responden en la guía.
El alumno/a con NEE comprueba cada cantidad con los círculos, contando de 1 en 1 ó de 2 en 2.

ACTIVIDAD DE CIERRE

El profesor/a pregunta al alumno/a ¿cómo llegaste al total de orejas de todos los niños? ¿cómo
llegaste al total de ojos de todos los niños? ¿qué estrategia usaste para contar?

Anexos: para recortar y contar de 2 en 2.

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº 1 – SEMANA 35 MES OCTUBRE ADAPTADA

“Unidad 4”

Objetivos de la Clase:
 Identificar el número de veces que se repite una
cantidad en cada caso

Resuelve las siguientes situaciones:

1. Cinco niños deben pasar a dejar dos pelotas cada uno a este balde.
¿Cuántas pelotas se colocan en total en este balde?

Niño 1

Niño 2

Niña 3

Niña 4

Niño 5

Esto lo podemos expresar como:

______ + ______ + ______ + ______ + ______ = _____

Niño1 niño 2 niña 3 niña 4 niño 5 Total pelotas

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2. Observa a las siguientes personas:

Juana Mario Esteban Camila Joaquín

a) ¿Qué tienen en común todas estas personas?______________________________

b) ¿Cuántas orejas tienes cada persona?_____________________________________

c) ¿Cuántas orejas podemos contar en total entre todas estas personas?

Esto lo podemos expresar como:

En total podemos contar: _____ orejas

d) ¿Cuántos ojos tiene cada persona?_____________________________________

e) ¿Cuántos ojos podemos contar en total entre Mario, Camila, Esteban y Joaquín?

Esto lo podemos expresar como:

En total podemos contar: _____ orejas

Anexos para repasar sumas de 2 en 2:

SUMAR DE 2 EN 2

2+2=4
2+2+2=6
2 + 2 +2 + 2 = 8
2 + 2 + 2+ 2 + 2 = 10

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ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 2

ACTIVIDAD DE INICIO
Lo indicado en la Planificación, haciendo participar activamente al niño y niña con Necesidades
Educativas Especiales NEE.
Materiales: fichas de cartulina de colores para contar o círculos con 5 objetos dibujados(anexos).
Tarjeta son números de 5 en 5 para que el alumno/a memorice resultados.
El alumno/a con NEE trabaja en grupos de 3 ó 4 compañeros, designado por el profesor/a.
El profesor/a da a conocer el ejemplo de la Guía y pide participación de todos los alumno/as para
responder.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Pregunta Nº 1
Letra b:
El compañero/a guía lee la pregunta, el alumno/a con NEE trabaja el ejercicio, utilizando los
círculos con 5 objetos dibujados. Cuenta las cantidades de 5 en 5 ó 1 a 1.
Responden en conjunto las respuestas:
Cuentan el total de helados de cada fila: 5
Cuentan el total de helados, de 5 en 5 o 1 en 1: 15
Anota al lado de cada fila de copas de helado: “hay 5 copas de helado” Si no escribe copia de sus
compañeros. Ejemplo:

Hay 5 copas de helado

Letra c:
El compañero/a guía lee la pregunta, el alumno/a con NEE trabaja el ejercicio, utilizando los
círculos con 4 objetos dibujados. Cuenta las cantidades de 4 en 4 ó 1 a 1.
Responden en conjunto las respuestas:
Cuentan el total de sándwich cada fila: 4
Cuentan el total de sándwich, de 4 en 4 ó 1 en 1: 8
Anota al lado de cada fila de sándwich: “hay 4 sándwich en cada fila” Si no escribe copia de sus
compañeros. Ejemplo:

“ha Hay 4 sándwich en cada fila

Pregunta Nº 2
El alumno/a trabaja con el profesor/a, quien lee la pregunta y en conjunto analizan los datos.
Para responder la pregunta: “A cinco niños se le repartieron 3 galletas a cada uno ¿Cuántas
galletas se repartieron en total?
El alumno/a con NEE dibuja 5 niños/as. A cada niño/a le dibuja 3 galletas. Cuenta las galletas de
3 en 3 ó 1 en 1. Anota el total: 15

ACTIVIDAD DE CIERRE
El profesor/a corrige errores y explica los contenidos las veces que sea necesario.
Pide al alumno/a que cuente de 2 en 2.
Que cuente de 3 en 3. se puede apoyar de tarjetas con números (anexos).

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GUIA APRENDIZAJE CLASE Nº 2 – SEMANA 35 MES OCTUBRE ADAPTADA

“Unidad 4”

Objetivos de la Clase:
 Identificar y representar el número de veces que se
repite una cantidad en cada caso

Expresa en forma de adición la cantidad de veces que se repite cada objeto. Por
ejemplo:

Hay 3 caritas en cada fila

Hay 3 caritas en cada fila

Hay 3 caritas en cada fila

¿Cuántas caritas hay en total? 3 + 3 + 3 = 9

Hay 9 caritas en total

a)

¿Cuántas helados hay en cada fila? ______

¿Cuántos helados hay en total?

Hay _____ helados en total

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b)

¿Cuántos sándwich hay en cada grupo? ______

¿Cuántos sándwich hay en total?

Hay _____ sándwich en total

2. Representa pictóricamente las siguientes situaciones:

a) A cinco niños se le repartieron 3 galletas a cada uno ¿Cuántas galletas se

repartieron en total?

Respuesta: En total se repartieron _______galletas

Anexos: para recortar y contar

3+3= 6 4+4=8 5 + 5 = 10
3+3+3= 9 4 + 4 + 4 = 12 5 + 5 + 5 = 15
3 + 3 + 3 + 3 = 12 4 + 4 + 4 + 4 = 16 5 + 5 + 5 + 5 = 20
3 + 3 +3 + 3 + 3 = 15 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
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ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 3

ACTIVIDAD DE INICIO
Lo indicado en la Planificación, haciendo participar activamente al niño y niña con Necesidades
Educativas Especiales NEE.
Materiales: 20 fichas de cartulina de colores para contar.
El profesor/a da a conocer el ejemplo de la Guía y pide participación de todos los alumno/as para
responder.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Una vez trabajado el ejemplo, el alumno/a trabaja con el profesor/a.
Pregunta Nº 1 - Letra a:
El profesor/a le pide al alumno/a que cuente las 4 primeras peras: 4. Anota la cantidad en la línea
indicada. Luego cuenta las siguientes peras y anota la cantidad.
El profesor/a le pide que observe la cantidad de veces que se repiten las 4 peras. Se espera que el
alumno/a responda: 3 veces. Le pregunta al alumno/a ¿cuántas peras hay en cada fila? Se espera
que responda: 4 peras. Entonces el profesor/a junto al alumno/a concluyen “se repite 3 veces las
4 peras, eso nos da un total de: 12 peras.
Pide al alumno/a que dibuje los grupos de 4 peras, 3 veces.

Pregunta Nº 2 - Letra a y b:
El profesor/a lee la pregunta. Cuentan verbalizando las cantidades de la suma, ejemplo: 4 + 4 + 4
+ 4 + 4.
Le pide al alumno/a que cuente de 4 en 4. Si no es posible, representa las cantidades con las
fichas de cartulina, haciendo 5 grupos de 4 fichas de cada uno. Cuenta de 1 en 1.
Luego dibuja en la guía, objetos que representan las cantidades, ejemplo:

Procede de igual forma con el ejercicio letra b.

ACTIVIDAD DE CIERRE
El profesor/a muestra tarjetas con sumas y pide al alumno/a que diga los resultados. Si no es
posible, el alumno/a representa las cantidades con fichas, las cuenta y dice el total, ejemplo 2 + 2
es igual a 4; ó 3 + 3 + 3 es igual a 9.

¿cuánto es…?

2+2= 3+3+3=

4+4= 2 +2 + 2 =

5+5= 5+5+=

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº 3 – SEMANA 35 MES OCTUBRE

ADAPTADA

“Unidad 4”

Objetivos de la Clase:
 Expresar y representar cantidades en forma de
adiciones

1. Indica en cada caso la suma representada y las veces en que se repite cada
número, fíjate en el ejemplo:

Ejemplo:

+ + = 15

5___ + 5___ + 5___ = 15

Se repite 3 veces 5 = 15 manzanas

a)

+ + =

________ + ________ + ________ =

Se repite _____ veces _____ = ______ peras

2. Representa con objetos que representen las siguientes situaciones:

a) 4 + 4 + 4 + 4 + 4

b) 2 + 2 + 2

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