Checarlo Pàra Planeazcion

C R O N O G R AM A
Nombre del alumno:_________________________________

Nombre del docente: _______________________________
Nombre de la escuela: ______________________________
Remedial
Semana 1
Primer Grado
Nombre del alumno:_________________________________
Nombre del docente: _______________________________
Nombre de la escuela: ______________________________
D O S I F I C A C I Ó N
de contenidos
Asignatura Aprendizaje Esperado
Escribe su nombre con

diversos propósitos e
identifica el de algunos Campo
Ámbito:
compañeros. formativo:
Lengua Materna Participación
Lenguaje y Social
Identifica su nombre y Comunicación.
otros datos personales en
diversos documentos.
Cuenta colecciones
nomayores a 20
elementos.
Comunica de manera
oral y escrita los números
del 1 al 10 en Organizador
Campo
diversas situaciones y de Curricular:
formativo:
Matemáticas diferentes maneras, Número,
Pensamiento
incluida la álgebra y
mtemático
convencional. variación
Compara, iguala y
clasifica colecciones
con base en la cantidad
de
elementos.
Identifica las
sensaciones corporales
asociadas a las Dimensión: Objetivo:
Educación
emociones aflictivas y Autoconocimie Sensibilidad y
Socioemocional
aplica estrategias para nto apoyo hacia
reconocerlas y otros
enfocarse.
Fecha:
Asignatura Actividades para trabajar
• Actividad 1. Proporcionar a cada alumno su gafete escolar del

anexo , solicitar que escriban su nombre en el espacio
correspondiente, indicar que en la parte trasera deberán dibujar lo
que más les guste realizar y posteriormente iluminirán su gafete
escolar. Pegar sólo de la parte superior. Ponemos como tema
“Escribo mi nombre”
• Actividad 2. Proporcionar a los alumnos el anexo 2 donde tendrán
que recortar y clasificar los diferentes nombres en largos y cortos, en
Lengua dado caso que alguno de los nombres empiece igual que el nombre
Materna del alumno, se deberá colorear de amarillo. Ponemos como tema en
el cuaderno “Identifico nombres cortos y largos”
• Actividad 3. Proporcionar una hoja o escribir en el pizarrón el
nombre de su maestra o maestro en mayúsuculas, mencionar a los
alumnos que como reto deberán escribir en su cuaderno el nombre
de una persona que inicie con cada una de las letras del nombre de
su maestro. (Ver anexo 3) Se puede auxiliar al alumno escribiendo el
nombre para que lo copien el reto es que identifiquen palabras que
comiencen con cada sonido de la letra. Ponemos como tema
“Nombres y más nombres”
• Actividad 1. Platicar con los alumnos al respecto de hasta qué número
saben contar, en dónde utilizan el conteo, cuál es el número más
grande qué saben contar, por qué es importante contar, un adulto
puede ayudar escribiendo las respuestas para que el niño los pase a su
cuaderno. Ponemos como tema “La importancia de contar”
• Actividad 2. Proporcionar el anexo 4 donde los alumnos tendrán que
Matemáticas completar cada una de las series numéricas con los números faltantes
del 1 al 20. Pondremos como tema “Series numéricas”
• Actividad 3. Entregar a los alumnos el anexo 5 donde viene los de
números del 0 al 9, pedir a los alumnos que recorten cada uno de los
números. Mencionar a los alumnos que jugaremos a formar números,
dictar a los alumnos cantidades que no sean mayores de 20 y que
ellos los formen con su tarjetas. Escrbir los números formados en el
cuaderno. Ponemos como tema en el cuaderno “Formando números”
• Actividad 1. Conversar con los alumnos al respecto de como se han
sentido en este periodo de aislamiento y cómo han seguido las
medidas de cuidado ante la situación actual.
• Actividad 2. Proporcionar el anexo 6 a los alumnos para que iluminen
la imagen que se les proporciona, solicitar que coloreen el emoji que
represente la emoción que han tenido desde que inició el periodo de
Educación
Socioemocional
aislamiento. Poner como tema “Mis emociones ante el COVID”
• Actividad 3.Solicitar a los alumnos a que compartan con nosotros las
emociones que han tenido y nos den una breve explicación del por
qué se han sentido así. Como familiar escribir en el cuaderno lo que el
niño nos platicó y esta pregunta va para ti como familiar ¿Sabías que
el niño o niña se sentía así? ¿Por qué? Escribe la respuesta en el
cuaderno.
Fecha:
• Actividad 1.
• Escribe en tu cuaderno el nombre de las personas que viven en tu
casa, clasificando en dos columnas aquellos que tienen nombres
largos y los que tienen nombres cortos. Puedes pedirle ayuda a un
adulto a que te apoye en la división del cuaderno en las dos
Lengua
columnas. No olvides poner como tema “Nombres largos y cortos”
Materna
• Actividad 2.
• Vamos a utiliza el anexo 7 donde tendrás que recortar y pegar las
letras que ahí se señalan clasifícandolas en mayúsuculas y
minúsculas. No olvides poner como tema en el cuaderno “Divido
mayúsculas y minusculas”
• Actividad 1.
• Escribirás en tu cuaderno la serie númerica del 1 al 20. Puedes
auxiliarte contando con la mente para poder escribir los números,
recuerda que los debes hacer tu solo, el reto es llegar al 20, puedes
llegar a más y si aún no llegas al número 20, no hay problema, pronto
lo logreremos. Ponemos como tema en el cuaderno “Contando del 1
al 20
• Actividad 2.
• Utilizando el anexo 8 donde tendrás que contar cuántos elementos
Matemáticas hay en cada colección de objetos y escribir la cantidad dentro de
cada recuadro. Puedes contar más de una vez para estar seguro del
resultado, eso te ayudará a reafirmar tu respuesta. Un tip que te doy es
que puedes ir tachando los elementos que ya contaste para que no lo
vuelvas a contar. Pondrás como tema en el cuaderno “Contando
objetos”
• Actividad 3.
• Vamos a recurrir al anexo 9 donde tendrás que dibujar la cantidad de
elementos que se te menciona en cada recuadro. Una vez que los
hayas contando te sugieron que cuentes la cantidad de elementos
para estar seguro de que hayas contando correctamente.
• Actividad 1
• Hoy le preguntarás a cada uno de tus familiares como se han sentido
en este periodo de ailslamiento, muestrales el anexo 10 que contiene
cada uno de los emojis, y que te señalen cuál es la emoción que más
describe como se han sentido, puedes preguntarles por que se han
Educación
Socioemocional
sentido aí y después, escribirás solo o con ayuda debajo de cada uno
de los emojis el nombre del familiar que señale la emoción que más
los ha acompañado en este periodo de aislamiento.
• Pégalo en tu cuaderno y pon como tema “Las emociones de mi
familia
Fecha:
• Actividad 1. Mencionar a los alumnos que los nombres de personas

siempre se escriben con una letra mayúscula al principio. Cuestionar
a los alumnos al respecto si ellos conocen las letras mayúsculas y
minúsculas, para ello, vamos a utilizar el anexo 11 donde tendrán
que completar los recuadros con las letras mayúsculas faltantes.
Pondremos como tema “Las mayúsculas”
• Actividad 2. Proporcionar a los alumnos el anexo 12, donde
econtrarán el nombre de diferentes personajes, el objetivo es que los
Lengua
alumnos escriban la letra que hace falta, se puede orientar al
Materna
alumno indicando la letra que hace falta, el propósito es que escriba
la letra mayúscula. Pondremos como tema “Las mayúsculas 2”
• Actividad 3. Para finalizar vamos a jugar Memorama de nombres
propios, para ellos vamos a utlizar el material del anexo 13 donde
tendremos que recortar y pegar los nombres que inicien con la
misma letra. Juega con algun familiar a encontrar los nombres,
cuando los hayas encontrado, trata de leerlo o mencionar con que
letra inician. Podremos como tema “Memorama de nombres” y
pegaremos cada par de nombres en el cuaderno
• Actividad 1. Jugar con los alumnos en parejas, puedes ser con algún
familiar a lanzar dos dados, registrar cuantos puntos junta cada
tirador en el material del anexo 14 y al final colorear de rojo al tirador
que acumule más puntos. Pondremos como tema ”Contando con
dados”
• Actividad 2. Resolver el ejercicio del anexo 15. Ahí tendrás que
Matemáticas solucionar un ejercicio donde tendrán que contar el número de
puntos que se encuentran en cada grupo de dados y escribirlos en el
recuadro. Puedes contarlos todos en una sola vez o contar los puntos
de cada grupo de dados y depués sumarlos. Ponemos como tema
“Sumando con dados”
• Actividad 3. Proporcionar al alumno el ejercicio del anexo 16 donde
tendrá que colorear para descubrir la imagen de acuerdo al código
que se te presenta. Pone como tema “La figura oculta”
• Actividad 1. Conversar con los alumnos a cerca de las medidas de
cuidado que hemos tenido a los largo de este tiempo. Recordando
que a lo largo de este tiempo nos hemos adaptado al uso de
accesorios de cuidado y prevencion. Retomar la clase pasada para
que reforzar el tema de las emociones y cuál identifican con menor y
mayor facilidad.
• Actividad 2. Entregar el anexo 17 para que los alumnos dibujen o
Educación
Socioemocional
escriben la emoción que les provoca cada uno de los objetos que se
les presentan. Hcer hincapié a que algunos pueden provocar efectos
negativos pero que debemos ser fuertes cuidandonos, unos a los otros,
ponemos como tema “Mis emociones”
• Actividad 3. Pedir a los alumnos que compartan de manera voluntaria
con sus familiares su trabajo para identificar en cuales actividades
coindicen y en cuales presentan diferencias.
Fecha:
• Actividad 1. El día de hoy recortarás y pegarás en tu cuaderno

palabras que inicien con minúscula y palabras que comiencen con
mayúsculas. (Divide en tu cuaderno en 2 secciones para
diferenciarlas) Puedes utilizar recortes de peródicos, revistas o
buscarlas en internet, idenfica muy bien cuál de ellas inicia con
mayúsucula y cuál de ellas lleva mayúscula. Pondremos como tema
Lengua en nuestro cuaderno “Mayúsculas y minúsculas”
Materna • Actividad 2. Vamos a recurrir al anexo 18 para que realices la
actividad de completar el abecedario escribiendo unicamente
letras mayúsculas. Cuando termines la pegamos en el cuaderno y le
ponemos como tema “Escribiendo mayúsculas”.
• Actividad 3. Juega con un adulto a escribir el abecedario en
mayúsculas y minúsculas. Túrnense para que de manera alternada
cada uno vaya escribiendo las letras del abecedario hasta
terminarlo. Pon como tema “El abecedario”
• Actividad 1. Utilizarás el material del anexo 19 teniendo como objetivo
que completes el sucesor y antecesor de las cantidades que se te
presentan en el material. Observa muy bien para que puedas
indenticar cuál es el número que está antes y después de cada
cantidad que se encuentra dentro de la figura. Pondremos como
Matemáticas tema “El antecesor y sucesior”
• Actividad 2. En días anteriores hemos revisado que tanto sabes contar
hasta el número 20. Ahora te corresponde realizar una numeración
inversa del 20 al 1 en tu cuaderno. Es decir, empezarás del 20 e irás
quitándole de 1 en 1 hasta llegar al número 1. Pondremos como tema
en el cuaderno “Contando del 20 al 1”
• Actividad 1. En esta clase vas a utulizar el anexo 20 donde escribirás

de manera individual o con ayuda de un adulto, algunas normas que
se debenn seguir para el cuidado de la salud ante la pandemia que
enfrentamos y que nos hagan sentirnos seguros. No olvides ilustrar tu
Educación trabajo después de cada normal que se escriba o que en su caso, te
Socioemocional ayuden a escribir.
• Sentirte seguro y segura es primordial para la concentración y el buen
desempeño académico, ten la seguridad de que en casa se están
tomando las medidas adecuadas para que tu te sientas seguro y feliz.
Cuadernillo
de
anexos
Materiales Educativos Darukel
Anexo 1

Anexo 2
Ana Antonieta

Edith Hugo
Nombres Guillermo Mariana
cortos
Elizabeth Ema
Luis Magdalena
Nombres Alejandro José
largos Materiales Educativos Darukel
Anexo 3
L Laura
U Úrsula
P Pedro 1 2
I Iván

T Tania
A Alexa
Anexo 4 7 8
11 12 14
9 11 13
19 17 15
Anexo 5
6 7 8
3 4 5
0 1 2 9

Anexo 6
Colorea las emociones que describan como te has sentido en este periodo de
aislamiento (puedes escoger más de uno)

Anexo 7
LETRAS MAYÚSUCULAS Letras minúsculas

A B l i U D H
d a E C f I K
O F b o c h u
Anexo 8 Anexo 9
18
flores

15
soles
20
dulces
Anexo 10
Pregunta a tus familiares como se han sentido en este tiempo, escribe
su nombre deja de la emoción que describa como se ha sentido

Anexo 11 Anexo 12
Uso
___aura
de ___ernandez

a m s t
Mayúsculas
___éxico
___aniel
___ngeles
l p i o
___autista
___eracruz
___lejandra
u r d e ___artínez
___onterrey
Anexo 11 Anexo 12
Uso
___aura
de ___ernandez

a m s t
Mayúsculas
___éxico
___aniel
___ngeles
l p i o
___autista
___eracruz
___lejandra
u r d e ___artínez
___onterrey
Anexo 14 Anexo 15

Tirador uno Tirador 2
Anexo 16
COLOREA LA FIGURA DE ACUERDO AL
CÓDIGO QUE SE TE PLANTEA
1 8 15 1 8

Morado 1, 8, 15,
2 16 2 9 2
16 Verde 2, 9, 16
3 9 4 6 7
5 12 19 5 Naranja 3, 10, 17
11 13 14 Rosa 4, 11, 18
10 17
20 7
18 Beige 5, 12, 19
3 6
7
14
17 4 13 Amarillo 6, 13, 20
14
11 20
10 14 Azul 7, 14,
7
3 18 6 13
7
Anexo 17 Anexo 18
a ñ
b o

c p
d q
e r
f s
g t
h u
i v
j w
k x
l y
m z
n
Anexo 19
Sucesor y antecesor

16 19 18 13 9 29
11 22 17 24 14 8
5 25 28 20 7 30
Anexo 20
Normas para sentirnos seguros ante el COVID-19

Material
Complementario
COMPRENSIÓN LECTORA
Tema: Comprende el texto que lee, identifica información relevante y presenta fluidez lectora. Evalúa tu desempeño
Instrucciones: Pide a un adulto que te lea el siguiente texto y responde las preguntas. Logrado
No
Logrado con
El abeto
logrado
ayuda

El viento volvió y también la lluvia; más tarde, 1. ¿Cuántos días nevó?
llegó la nieve. Nevó días seguidos y la
nieve cubrió al pequeño abeto. Ningún
otro abeto, ni los más grandes, podían
ayudarle. Por el trocito que salía de la
nieve, quería subir hacia arriba, siempre 2. ¿Qué tipo de árbol cubrió
el abeto?
arriba.
Un día la nieve empezó a derretirse. El
día volvía a ser más largo. También
hacía viento, pero no era como el del
invierno, y además el abeto ya lo había 3. ¿Los demás abetos
podían ayudar?
oído tantas veces que no le
preocupaba. Cuando la nieve se hubo
fundido del todo, vio que había crecido
bastante. Y se sintió feliz.
Para comenzar
Tema: Actividades para iniciar el día.. Evalúa tu desempeño
Instrucciones: Realiza la actividad que se te indica en cada recuadro. Registra correctamente lo que se te solicita Logrado
No
Logrado con
logrado
ayuda

Cálculo mental
10 + 8= 8 + 4= 10 – 4= 12 – 3= 10 + 10=
Dictado Sucesión Numérica
Realiza un dictado de 5 1 4
vocales
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________ Suma Resta
4. ___________________________
5. ___________________________ 14 + 11= 10 - 4=
Descifrando palabras
¿Cómo se llama?
_____________________________________
No
Logrado con
logrado
Los Piratas
ayuda

Hace mucho tiempo navegaban por los mares 1. ¿Quiénes navegaban
unos marinos muy temidos: los piratas. Los piratas por los mares?
se dedicaban a abordar barcos y a robarles el
oro, la seda o cualquier mercancía valiosa que
transportaran. Los piratas eran valientes y
bastante violentos. Como consecuencia de las
luchas y peleas en que participaban, resultaban 2. ¿A que se dedicaban
heridos en muchas ocasiones. Por eso, a veces los piratas?
llevaban un parche en un ojo, una pata de
palo o tenían un garfio por mano.
Generalmente, los piratas de un mismo barco se
reunían en asamblea cuando había que tomar
una decisión importante, como, por ejemplo, 3. ¿Cómo eran los piratas?
elegir a su capitán. Después de votar, todos
aceptaban la decisión de la mayoría. Barba
negra fue uno de los piratas más temidos y Anne
Bonny fue una famosa mujer pirata.
Para comenzar
No
Logrado con
logrado
ayuda

Cálculo mental
8 + 8= 8 + 5= 5+3= 12 - 4= 7 + 3=
Realiza un dictado de 5 9 12
números
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________ Suma Resta
4. ___________________________
5. ___________________________ 18 + 11= 15 - 5=
¿Cómo se llama?
_____________________________________
No
Logrado con
Los tres hermanos
logrado
ayuda

Érase una vez un campesino que tenía 1. ¿Cuántos hijos tenía el
campesino?
tres hijos y un burro. Antes de morir,
quiso hablar con ellos. El padre dijo a
sus hijos que daría el burro a quien
mejor lo supiera utilizar.
Para que el burro no trabajara, el hijo 2. ¿A quién le iba a dar el
mayor se quedó todo el día en la burro el papá?
cama. El mediano no quería que el
burro se cansara y lo vigiló para que
no se moviese. El más pequeño,
Antonio, fue con el burro a trabajar al
3. ¿Quién ocupó al burro
molino y también a la huerta. Entonces, de mejor manera?
el padre dijo: El burro es para Antonio.
Solo él lo ha utilizado bien.
Para comenzar
No
Logrado con
logrado
ayuda

Cálculo mental
7 + 7= 5 + 5= 6+6= 8 - 4= 10 - 3=
Realiza un dictado de 5 sílabas 20 23
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
4. ___________________________ Suma Resta
5. ___________________________
24 - 2= 18 + 4 =
¿Cómo se llama?
_____________________________________
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• Actividad 1. Proporcionar a cada alumno su gafete escolar del

• Actividad 1. Mencionar a los alumnos que los nombres de personas

• Actividad 1. El día de hoy recortarás y pegarás en tu cuaderno

• Actividad 1. En esta clase vas a utulizar el anexo 20 donde escribirás

Materiales Educativos Darukel

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