I.E.
JORGE BASADRE GROHMANN
Sesión de aprendizaje: Creo un juego para bailar.
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
Grado:
Docente:
Fecha:
ÁREA: Arte y Cultura
COMPETENCIA/ CAPACIDADES
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus procesos
y proyectos.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental
Enfoque Intercultural
40038 “Jorge Basadre Grohmann”
Quinto “D”
Edwin Mamani Quispe
15/09/2021
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
• Genera ideas a partir de estímulos • Propuesta de danza e
y fuentes diversas (tradicionales, instrucciones para
locales y globales) y planifica su guiar a su familia en
trabajo artístico tomando en un juego que les invite
cuenta la información recogida. a bailar.
Manipula una serie de elementos, CRITERIOS DE
medios, técnicas, herramientas y EVALUACIÓN
materiales para desarrollar • Planificar un proyecto
trabajos que comunican ideas a para crear un juego de
una audiencia específica. Luego, tarjetas con los atributos
planifica cómo representará de de los elementos de la
manera dramática a uno de los naturaleza para bailar,
personajes, con base en las compartir con los demás
imágenes vistas. Prueba con una y reflexionar sobre el
serie de movimientos, gestos y beneficio de la danza en
tonos de voz frente a sus la salud.
compañeros para elegir la mejor • Registrar de diversas
manera de transmitir las maneras el proceso (a
características del personaje que través del dibujo, la
ha elegido. escritura, la grabación de
• Registra sus ideas y las influencias videos o audios) y
de sus creaciones y las presenta compartir mi proyecto
de diversas maneras. Asume roles inspirado en los cuatro
en las diferentes fases del elementos de la
proyecto artístico y evalúa el naturaleza.
impacto de sus acciones en el • Reconocer cómo me he
resultado de sus creaciones o sentido y evaluar el
presentaciones. resultado de mi juego.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
• Los estudiantes muestran disposición para planificar y realizar
acciones saludables que promuevan su propio bienestar y calidad
de vida, así como el de las generaciones presentes y futuras.
Diálogo intercultural.
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• Los estudiantes dialogan sobre los alimentos nutritivos que se
consumen en diversas regiones del país y relacionan este
conocimiento con el saber científico con el objetivo de atender a
los desafíos comunes, como mantener una vida saludable.
MATERIALES /RECURSOS
• Dispositivo tecnológico para unirse a clases. • Borrador
• Hojas de reúso o cuaderno • Tajador
• Lápiz o lapicero • Grabador de video
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
• Se saluda a los estudiantes y se les indica los materiales a utilizar, así como tener ordenado el espacio de
trabajo para el desarrollo de las actividades. Asimismo, activar su cuerpo y mente, para dar inicio con las
actividades.
• Se pide a 3 estudiantes que, expresen lo elaborado en las dos primeras sesiones del área de Arte y Cultura.
Propósito:
Elaborar una propuesta de danza a través del uso de las tarjetas y crear instrucciones para guiar a la familia
y persona en un juego.
• Se pregunta a los estudiantes: ¿Alguna vez has realizado un juego con tarjetas? ¿Cómo era?
• Se recuerda lo importante que es tener en cuenta siempre las normas de convivencia para tener un buen
ambiente durante el desarrollo de la sesión y para lograr nuestros aprendizajes.
DESARROLLO
• Se comenta a los estudiantes que, ahora que ya tienes tus tarjetas ilustradas, vas a revisar la lluvia de
ideas y los bocetos que hiciste en la primera actividad para escribir las características del movimiento en
cada tarjeta. Luego, elaborarás las instrucciones de tu juego para bailar, las que servirán para guiar a tu
familia y personas cercanas en esta experiencia.
• Se indica a los estudiantes revisar sus dibujos y realizar los ajustes necesarios. Cada tarjeta presentará
en una cara el dibujo del elemento y, en la otra, palabras que indiquen movimientos relacionados con una
característica del respectivo elemento. Por ejemplo, si en el dibujo aparece una imagen combinada de
agua y tierra, se podría leer detrás:

Recordando todo lo que has explorado desde el movimiento y lo que has colocado en tu lluvia de ideas,
elige qué palabras quieres escribir en la cara opuesta de cada dibujo. Las palabras deben ayudar a
reconocer las características del elemento. Hazlo para cada una de tus tarjetas.
• Se comenta a los estudiantes que, el objetivo del juego que vas a proponer es invitar a bailar a otras
personas para disfrutar de un momento de actividad física, expresar sus emociones y conectarse con los
elementos de la naturaleza para sentirse bien. ¿Cómo podemos usar las tarjetas? A continuación, te
presento algunas opciones:
 I.E. JORGE BASADRE GROHMANN

Ejemplo: Organizo mis tarjetas para crear en ese orden una serie de movimientos.
Fuente: Yayo López
• Se pide a los estudiantes proponer su propia forma de jugar:
¿Qué te han parecido estas opciones? Toma nota de las ideas que te han gustado para que puedas
adaptarlas y crear tu propia forma de jugar.
Estas preguntas te pueden ayudar:
- ¿Cuál sería el reto?
- ¿Cómo integrarías la música en tu juego?
- ¿Qué más podrías incluir para representar mejor los elementos de la naturaleza con el movimiento
y para expresar las emociones que te generan? Piensa en el vestuario, los accesorios y materiales de
tu entorno u otros.
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Cuando hayas respondido estas preguntas, escribe la idea y el nombre del juego que vas
a plantear. Finalmente, escribe en la tarjeta que te queda las instrucciones del juego
y, si es posible, graba un audio para explicarlas.
• Se comenta a los estudiantes que, ya su juego está completo, ahora puedes compartirlo e invitar a bailar
a otros. Lee las instrucciones y pregunta si lo que propones se entiende. Registra la experiencia con un
video o fotos y guarda tu juego de tarjetas para seguir compartiéndolo después.
• Se menciona a los estudiantes, no olvidar limpiar y ordenar el lugar de trabajo, así como los materiales
que utilizó, y se despide de los estudiantes pidiendo cumplir con las actividades de la clase.
CIERRE
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Cómo se han sentido al compartir este juego de baile?
¿Qué emociones o sentimientos han podido reconocer al bailar inspirados en los elementos de la
naturaleza?
¿Crees que bailar ayuda al cuidado de la salud? Explica.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
• MATERIAL EDUCATIVO DE LA PLATAFORMA WEB APRENDO EN CASA, NIVEL PRIMARIA 5° Y 6°:
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/primaria.sub-level.primaria-
regular/grado/5-6
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Creo un juego para bailar.

¿Qué aprenderé?
Elaborar una propuesta de danza a través del uso de las tarjetas y crear instrucciones para guiar a la familia
y persona en un juego.

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:
• Planificar un proyecto para crear un juego de tarjetas con los atributos de los elementos de la
naturaleza para bailar, compartir con los demás y reflexionar sobre el beneficio de la danza en la salud.
• Registrar de diversas maneras el proceso (a través del dibujo, la escritura, la grabación de videos o
audios) y compartir mi proyecto inspirado en los cuatro elementos de la naturaleza.
• Reconocer cómo me he sentido y evaluar el resultado de mi juego.

¡Inicia las actividades de Arte y Cultura!

Desarrollo de la actividad:

• ¿Alguna vez has realizado un juego con tarjetas? ¿Cómo era?

Ahora que ya tienes tus tarjetas ilustradas, vas a revisar la lluvia de ideas y los bocetos
que hiciste en la primera actividad para escribir las características del movimiento en
cada tarjeta. Luego, elaborarás las instrucciones de tu juego para bailar, las que
servirán para guiar a tu familia y personas cercanas en esta experiencia.

Afina tu proyecto
- Revisa tus dibujos; realiza ajustes si es necesario.

- Cada tarjeta presentará en una cara el dibujo del elemento y, en la otra, palabras que
indiquen movimientos relacionados con una característica del respectivo elemento. Por
ejemplo, si en el dibujo aparece una imagen combinada de agua y tierra, se podría leer
detrás:
 I.E. JORGE BASADRE GROHMANN

- Recordando todo lo que has explorado desde el movimiento y lo que has colocado en tu
lluvia de ideas, elige qué palabras quieres escribir en la cara opuesta de cada dibujo.
Las palabras deben ayudar a reconocer las características del elemento.

Hazlo para cada una de tus tarjetas.

¿Cómo podría ser un juego con tarjetas?

El objetivo del juego que vas a proponer es invitar a bailar a otras personas para disfrutar
de un momento de actividad física, expresar sus emociones y conectarse con los elementos
de la naturaleza para sentirse bien.

¿Cómo podemos usar las tarjetas? A continuación, te presento algunas opciones.

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Ejemplo: Organizo mis tarjetas para crear en ese orden una serie de movimientos.
Fuente: Yayo López

Propón tu propia forma de jugar

¿Qué te han parecido estas opciones? Toma nota de las ideas que te han gustado para que
puedas adaptarlas y crear tu propia forma de jugar.

Estas preguntas te pueden ayudar:

• ¿Cuál sería el reto? Explica.

 I.E. JORGE BASADRE GROHMANN
• ¿Cómo integrarías la música en tu juego?

• ¿Qué más podrías incluir para representar mejor los elementos de la naturaleza con el
movimiento y para expresar las emociones que te generan? Piensa en el vestuario, los
accesorios y materiales de tu entorno u otros.

Cuando hayas respondido estas preguntas, escribe la idea y el nombre del juego que vas a
plantear. Finalmente, escribe en la tarjeta que te queda las instrucciones del juego y, si
es posible, graba un audio para explicarlas.

¡Listo, a bailar!
Tu juego está completo
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Ahora puedes compartirlo e invitar a bailar a otros. Lee las instrucciones y pregunta si lo
que propones se entiende. Registra la experiencia con un video y guarda tu juego de
tarjetas para seguir compartiéndolo después.

Responde a las siguientes preguntas con ayuda de las personas con quienes has compartido
tu juego:

• ¿Cómo se han sentido al compartir este juego de baile?

• ¿Qué emociones o sentimientos han podido reconocer al bailar inspirados en los

elementos de la naturaleza?

• ¿Crees que bailar ayuda al cuidado de la salud? Explica.

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