INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO

” NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

ACREDITADA CON RPCD AD Hoc N° 198-2017-SINEACE/CDAH-P
Autorización: D.S. Nº 04-84-ED
Reapertura: D.S. Nº 050-02-ED
Jirón 28 de Julio Nº 393-Altos
Telefax Nº 312465
AYACUCHO - PERÚ

FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DEL DESEMPEÑO

DE LA PRACTICA PRE-PROFESIONAL IX. NOTA.
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
EIB
I DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : Nº 38116/MX-M TAMBOBAMBA
1.2. Lugar : TAMBOBAMBA-TAMBILLO
1.3. Grado y sección : 5º Y 6º “U”
1.4. N° de alumnos(as) : 16
1.5. Profesora de aula : Fortunata Palomino Esquivel

1.6. Docente supervisor de la practica: Lic. MÁXIMO GÓMEZ QUISPE

1.4. Nombre del practicante : ACHA GONZALES NELVA

1.5. Área desarrollada : Ciencia y Tecnología
1.6. Actividad desarrollada : Los alimentos y la energía que necesitamos.

1.7. Fecha : 08-09-2021

II. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES REMOTAS

N° ESCALA DE
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACION VALORACION
0 1/2 1

1 Planificación
Presenta su sesión de actividades de aprendizaje tomando en cuenta los enfoques
pertinentes del área con resumen científico incluido o instrument de evaluación.

2 En su planificación está visible las competencias, capacidades y desempeños

con experiencias del entorno socio cultural y educativo de los niños y niñas.
3 Reflexión desde la práctica (situación problemática)
La situación problemática planteada responde al interés y necesidad de aprendizaje
del niño(a) en entorno socio cultural de la comunidad.
4 La situación problemática permite explorar los saberes previos de los niños(as) y
genera conflictos cognitivos.
5 Habilidades cognoscitivas
Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares.
6 Aplica estrategias diferenciadas en procesos de enseñanza-aprendizaje que
permitan a los niños(as) ser protagonistas de su propio aprendizaje en L1 y/o L2
7 Permite a los niños (as) buscar información relevante en diversos tipos de texto:
Cuadernos de trabajo en L1 y L2 o el TIC.
8 Realiza el acompañamiento, reforzamiento, siguiendo su nivel de aprendizaje del niño(a) en el
horario remote en L1 o L2.
9 Dispone materiales EN y EL idioma quechua para el aprendizaje del niño(a)
10 Promueve la transferencia de los aprendizajes a situaciones de aplicación en la vida
cotidiana del niño(a).
11 Retroalimenta a los niños(as) para que identifiquen lo que han logrado así como la
distancia que existe entre ese nivel de logro y el nivel esperado y lo que necesitan
para mejorar.
 12 Habilidades correlaciónales
Las actividades de aprendizaje desarrolladas generan el trabajo cooperativo de los
niños(as).
13 Desarrolla las actividades festivo andino en el aprendizaje del niño o niña según el calendario
comunal de la comunidad?
14 Brinda orientaciones y pautas claras permitiendo entender el sentido del trabajo
cooperativo durante la sesión.
15 Aplica el acompañamiento socio emocional para mejorar la predisposición del niño(a) en
tiempos de pandemia según el canal de comunicación para su aprendizaje en L1 - L2
16 Herramientas cognitivas
Fomenta en los niños(as) la elaboración de organizadores visuales para presentar sus
aportes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
17 Reflexión metacognitiva
Plantea evidencias de aprendizaje apropiadas para los criterios de evaluación
definidos en la sesión y registra en instrumentos de evaluación de acuerdo a la
competencia capacidad y desempeño desarrollado (L1/L2).
18 Regula positivamente el comportamiento de los niños(as) contribuyendo al
desarrollo de su autorregulación en beneficio de la convivencia democrática.
19 Dimensión personal del practicante
Ejerce su profesión desde una ética de respeto a los derechos fundamentales de los
niños (as), demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su
función social.
20 Demuestra su presentación personal apropiada.
PUNTAJE PARCIAL
CALIFICACIÓN FINAL

OBSERVACIONES CRÍTICO REFLEXIVA DEL DOCENTE SUPERVISOR(A) :

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_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

AUTOREFLEXION DEL PRACTICANTE.

Deconstrucción de la práctica pedagógica:
1. ________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________________

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FIRMA DEL SUPERVISOR(A) DE AULA FIRMA DEL ESTUDIANTE

FIRMA Y SELLO DIRECTOR FIRMA DEL FOR MADOR