REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÌA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÈCNICA DE LA FUERZA

ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA

VICERRECTORADO ACADÈMICO

COORDINACION DE EXTENSIÒN

PLAN ESTRATÈGICO EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL

APRENDIZAJE DE LAS TAREAS ESCOLARES Y PREVENCIÒN AL COVID-
19 EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÒN PRIMARIA DEL SECTOR BELLA
VISTA MUNICIPIO CARIRUBANA, ESTADO FALCÒN

SERVIDORES COMUNITARIOS: C.I.:

Sanoja Wilches, Karlis Johana 27.924.111

Quiroz Revilla, Genesis Joseilin 27.005.775

SECCION: 7M1IN,6M1IN

DOCENTE-TUTOR:

LIC. MUSSETT SMITH, SONIA DEL CARMEN

PUNTO FIJO, ABRIL 2020

 INDICE

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2. OBJETIVOS
3. JUSTIFICACION
4. METAS
5. COBERTURA GEOGRAFICA Y POBLACIONAL
6. ACTIVIDADES Y TAREAS
7. RECURSOS
8. TIEMPO
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (DIAGRAMA DE GANTT)
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Hoy en día, debido a la situación-pandemia que estamos viviendo, la

continuidad de las escuelas a nivel mundial y de las actividades académicas nos
interpela día tras días debido a la necesidad de sus prácticas. Es bastante
preocupante la desigualdad socio-económica que conlleva a limitaciones en
cuanto al acceso a los recursos tecnológicos, así como libros y material escolar
que pueda servir de ayuda para los alumnos.

Como consecuencia; ministerio, directivos, maestros y maestras salieron a

dar respuesta rápidamente, a improvisar y crear nuevas modalidades para la
sostenibilidad de la transmisión de conocimientos y contenidos programáticos.
Directamente, los docentes centraron su trabajo en los conocimientos que se
transmitiría posteriormente a los alumnos, en caso de educación primaria, a
través de los padres y representantes. De modo que, en la actualidad, debido a
que la situación pandemia persiste, se sigue intentando dar sostenibilidad de la
construcción de conocimientos del estudiante y la transmisión de los mismos
mediante entornos virtuales.

Ahora bien, a nivel nacional hay niños y niñas que se enfrentan a mayores
dificultades para sostener la educación en estas condiciones debido a la escasez
de recursos tecnológicos principalmente como para si quiera ver clases virtuales
con los profesores, por lo cual se han buscado alternativas en general pero
continua la problemática de esos alumnos que por situaciones externas no
pueden ver clases, quedan a la deriva y se atrasan involuntariamente así como
presentan una dificultad en el aprendizaje, por ende existe una desigualdad en
entornos económicos y educativos.

El sistema educativo en estos tiempos evidentemente se encuentra con

dificultades para la inclusión de todos los alumnos con las propuestas actuales,
por consiguiente, es necesario las clases donde exista buena comunicación
entre docente y alumno y docente-representantes para la formación de grupos
virtuales donde se transmitan los conocimientos y experiencias educativas
mediante videos, plataformas virtuales, informes y trabajos escritos a mano sin
dejar de lado las charlas motivacionales y las vivencia personales en pro del
alumno y su desenvolvimiento en tiempos de cuarentena buscando como
resultado clases virtuales satisfactorias tanto alumnos como representantes y
docentes.

Ciertamente la educación a distancia impuesta a nivel internacional y nacional

fue una salida de emergencia para seguir adelante, donde se busca continuar
con las clases y no se atrasen con los contenidos propuestos para cada grado
escolar desde casa; por lo tanto, dentro de la comunidad se busca implementar
un plan estratégico en pro a la educación donde los niños y niñas de primaria de
la comunidad se vean beneficiados.

Para finalizar, cabe destacar que los niños y niñas de primaria de la avenida
principal del sector Bella Vista no son la excepción de la involuntaria modalidad
aplicada por la situación actualidad en el mundo y en el país causado por la
propagación de la epidemia COVID-19 dando como consecuencia la clausura
temporal de las clases presenciales en educación de todos los niveles, por lo
cual, el plan estratégico busca la colaboración del refuerzo académico de los
estudiantes mediante entornos virtuales con el fin de disminuir el estrés de
representantes y estudiantes e incentivar el aprendizaje de las clases como han
sido las clases presenciales y a su vez, el disfrute del mismo, tomando en cuenta
la enseñanza de las medidas de bioseguridad para evitar la propagación del
virus.
 ARBOL DEL PROBLEMA

Propagación del covid-19 en

Alto índice de desmotivación Desmotivación a nivel escolar
niños asintomáticos, Deficiencia en el
y estrés en todos los alumnos de la
representantes y las personas de desempeño académico
comunidad
la comunidad

EFECTOS
Falta de compromiso al no Bajo rendimiento académico
Deficiencia del aprendizaje Dificultad en entornos
entender o aglomerar las en los niños y niñas de
escolar sociales educativos
actividades escolares de los educación primaria de la
hijos. comunidad

Alto índice de
desmotivación y estrés

AFECTADO EL APRENDIZAJE DE NIÑOS Y NIÑAS DEL SECTOR PROBLEMA CENTRAL

BELLA VISTA EN SUS TAREAS ESCOLARES Y EL
INCUMPLIMIENTO DE LA PREVENCIÓN DEL COVID-19.

CAUSAS
Inexistencia de un plan dirigido
Falta de medios Falta de actividades Inconsistencia en el
a niños y niñas de primaria
tecnológicos y medios de didácticas que fomenten el cumplimiento de las medidas
para la ayuda y orientación en
interacción entre docentes, aprendizaje de niños y de bioseguridad en la
actividades escolares en CAUSA DIRECTAS
padres y alumnos niñas de primaria en comunidad
tiempos de cuarentena por el
tiempos del covid-19
Covid-19

Inexistente vinculación de Inexistencia de comité

Falta de toma de acción en
organizaciones entre los Falta de percepción del organizativo que ayude a los
cuanto a la disminución del CAUSAS
padres de alumnos y la covid-19 en niños y niñas alumnos en sus actividades
estrés de los alumnos INDIRECTAS
comunidad de primaria escolares en tiempos
cuarentena

ESCUELA PADRES ALUMNOS COMUNIDAD

 ARBOL DE OBJETIVOS

Bajo índice de estrés y

Culminación de estudios Dinámicas sociales y desde
desmotivación en estudiantes y Prevención del covid-19
con éxito casa favorables
representantes

Ambiente escolar desde casa

Sana convivencia
FINES
favorable Estudiantes autodidactas

CONCRETAR UN PLAN ESTRATÉGICO EN ENTORNOS VIRTUALES

PARA EL APRENDIZAJE DE LAS TAREAS ESCOLARES Y LA OBJETIVO CENTRAL
PREVENCIÓN DEL COVID-19 EN NIÑOS Y NIÑAS DEL SECTOR
BELLA VISTA MUNICIPIO CARIRUBANA, ESTADO FALCÓN
MEDIOS
Implementar un plan Integrar actividades positivas Desarrollar quincenalmente
Fomentar en niños de
estratégico donde se utilicen donde el estudiante se reuniones breves para realizar
educación primaria
elementos de bioseguridad en distraiga de la negatividad campañas informativas de ayuda
actividades que refuercen
actividades didácticas a favor que nos rodea en tiempos a las actividades académicas y a CAUSAS DIRECTAS
su aprendizaje académico
de la prevención del covid-19 de pandemia la prevención del covid-19 (ESTRATEGIAS)

Emplear actividades didácticas en la

Asesorar a los estudiantes en Ayudar a los
comunidad tales como: charlas
sus actividades escolares 3 estudiantes con la
Generar un estudio que referente al covid-19, utilizar recursos CAUSAS INDIRECTAS
días por semana mediante adaptación de los
nos proporcione el digitales para el refuerzo del (ACTIVIDADES A
encuestas y mini clases nuevo métodos REALIZAR)
porcentaje de alumnos aprendizaje académico del alumnos y
referente a los temas empleados por las
inmersos juegos como las adivinanzas para el
abordados de los profesores escuelas debido a la
fácil entendimiento de la información de
correspondientes pandemia
los niños de primaria
 JUSTIFICACION

La Directiva Ministerial No 13 Ministerio de Educación enero 23, 1992.

Responsabiliza al sector educativo como integrante del Sistema Nacional para
la Prevención y Atención de Desastres y debe participar en los planes y
programas de reducción de desastres y sus consecuentes efectos.

Por otro lado, La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la

Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2020) menciona que, las autoridades máximas
de cada país dictaminaron medidas como el cierre de escuelas para evitar la
propagación y que la educación se dé a distancia, pero:

“La continuidad de los estudios en este tiempo de pandemia y los modos de

implementar la práctica educativa es preocupante, ya que la desigualdad socio-
económica conlleva limitaciones de acceso a recursos tecnológicos, libros y
materiales escolares” (Neiman, 2020)
Añadido a esto tenemos que:

“Lamentablemente los niños de hogares pobres tienen mayor dificultad de

adaptarse a la educación a distancia, ya que no cuentan con aparatos
tecnológicos o no tienen acceso a internet, sumando a que los padres no tienen
el conocimiento suficiente para manejar dichos medios y seguir las
instrucciones de las clases a distancia de sus hijos/as.” Oppenheimer (2020)
Así que, durante la labor del Servicio Social Comunitario se buscara cumplir con
los objetivos planteados con el fin de cumplir con el plan estratégico establecido
en esta oportunidad, para ello nos regiremos de la Ley General de la Educación
junto con el siguiente artículo de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela.

Artículo 103 de la CRBV: Toda persona tiene derecho a una educación integral
de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La
educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel
medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta
el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de
conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones
Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente
dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema
educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades
especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de
su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y
permanencia en el sistema educativo.
Por lo tanto, se da a entender que el siguiente Servicio Social Comunitario se
estará dando debido a que todos los establecimientos educativos, ya sean de
educación preescolar, educación básica o educación media, están obligados a
implementar y ejecutar de manera estratégica, pedagógica, dinámica,
organizada y permanente una serie de actividades, acciones y/o mecanismos,
que conlleven a la conformación, atención y prevención de desastres,
convirtiéndose en el espacio oportuno con el que se puedan analizar,
diagnosticar y valorar situaciones difíciles y poder luego determinar las
estrategias o pasos a seguir cuando estas amenazas se presentan en la realidad,
además de la sensibilización y concientización de la comunidad con respecto a
que se debe hacer “antes”, que hacer “durante” y que hacer “después” de
cualquier desastre o alteración de la naturaleza de manera que se pueda asumir
con responsabilidad y seguridad las medidas de prevención y control.

Un plan de Prevención y Atención de Desastres en este caso, será el plan

estratégico empleado en Servicio Social Comunitario, que, por ende, será el
conjunto de medidas aplicadas y puestas en práctica con anticipación, en
tiempos de cuarentena debido a la propagación de la pandemia.

En un desastre se pone a prueba la capacidad de prevención y de actuación de

una persona o de una comunidad, así que se aplicara esto a través del plan
estratégico mediante entornos virtuales, generalmente vía la plataforma
WhatsApp ya que así tomaremos la responsabilidad de los niños y niñas de
educación primaria de la comunidad para asegurar un aprendizaje eficiente en
cada uno de ellos independientemente de su situación socio-económica.
 OBJETIVOS

General

1. Concretar un plan estratégico en entornos virtuales para el

aprendizaje de las tareas escolares y prevención al COVID-19 en
niños y niñas de educación primaria del sector Bella Vista Municipio
Carirubana, Estado Falcón.

Específicos

1. Lograr consciencia en la prevención del COVID-19 mediante diversas

charlas didácticas.

2. Diseñar estrategias virtuales de aprendizaje para el dominio de sus

tareas escolares.

3. Aplicar estrategias basadas en el aprendizaje didáctico para niños y

niñas en sus tareas escolares.
 METAS
OBJETIVO GENERAL

 Completar sin novedad el plan estratégico en entornos virtuales para el

aprendizaje de las tareas escolares y prevención al COVID-19 en niños y
niñas de educación primaria del sector Bella Vista Municipio Carirubana,
Estado Falcón.

OBJETIVO ESPECIFICO #1

 Obtener un cambio notable en los conocimientos sobre la prevención del

COVID-19 en los niños y niñas de primaria de la comunidad.
 Lograr la concientización en los niños y niñas de la comunidad sobre el
COVID-19 con el fin de implementar medidas en su vida diaria.

OBJETIVO ESPECIFICO #2

 Diseñar estrategias virtuales satisfactorias para el dominio del aprendizaje

de sus tareas escolares.
 Lograr un alto rendimiento académico en sus actividades escolares.

OBJETIVO ESPECIFICO #3

 Aplicar estrategias didácticas significativas basadas en el actual

aprendizaje educativo de los niños y niñas de la comunidad.
 Concretar estrategias didácticas para el pleno aprendizaje en sus tareas
escolares de la mano de medidas de bioseguridad en tiempos de
pandemia.
 COBERTURA GEOGRAFICA Y POBLACIONAL
El siguiente servicio comunitario se desarrollará en la Av. Principal del Sector
Bella Vista, mediante entornos virtuales, principalmente vía WhatsApp y a su vez
quincenalmente presencial en contando con las medidas de bioseguridad por
ambas partes, tanto servidores como representantes, niños y niñas de la
comunidad para el buen desarrollo de las actividades presenciales planteadas.
En esta oportunidad se estará contando con una población reducida de 6 niños
y niñas de primaria desde primer grado hasta quinto grado junto con el apoyo de
los dos representantes de los alumnos, cuatro y dos respectivamente.

 Lograr consciencia en la prevención del covid-19 mediante diversas charlas didácticas.
 Obtener un cambio notable en los conocimientos sobre la prevención del COVID-19 en los niños y niñas de
primaria de la comunidad.
 Lograr la concientización en los niños y niñas de la comunidad sobre el COVID-19 con el fin de implementar
medidas en su vida diaria.
ACTIVIDAD
A1.1 Presentaciones sobre medidas
de bioseguridad del Covid-19
A1.2 Videos informativos didácticos
sobre el Covid-19
A1 3 Charlas sobre la variante
Brasileña P1 y P2
ACTIVIDADES Y TAREAS
OBJETIVO ESPECIFICO
METAS
TAREAS TIEMPO(EN
HORAS)
T 1.1.1 Presentación. 1 hora
T 1.1.2 Conversatorio Informativo del Covid-19 2 horas
T 1.1.3 Charla vía WhatsApp, sobre prevención 2 horas
del covid-19 y las medidas de bioseguridad
T1.1.4 Charla de los diferentes tipos de 2 horas
mascarilla y su efectividad contra el Covid-19
T 1.1.5 Elaboración de mascarillas dobles, 3 horas
personalizadas con material de reciclaje.
T 1.2.1 Videos explicativo para niños sobre 1 hora
¿Qué es el Covid-19?
2 horas
T 1.2.2 Videos sobre prevención y consejos del
Covid-19 para niños 1 hora
T 1.2.3 Video informativo de ¿Cómo la 2 horas
comunidad se contagia rápidamente?
T 1.2.4 Video informativo ¿Qué es y que se 2 horas
sabe de la nueva variante Brasileña?
1 hora
T 1.2.5 Video referente a la amenaza de las
variantes de Brasil y Sudáfrica.
T 1.2.6 Videos sobre ¿Por qué es más
peligrosa la variante Brasileña que el Covid-19?
T 1.3.1 Charla informativa sobre ¿Qué es la 2 horas
variante Brasileña P1 y P2?
2 horas
T 1.3.2 Charla sobre ¿Qué debemos conocer de 1 hora
ella?
1 hora
T 1.3.3 Charla sobre ¿Cómo cuidarnos de la
variante Brasileña?
T 1.3.4 Charla de lo que ocurre con la variante
Brasileña P1 Y P2 en la actualidad en
Venezuela
 OBJETIVO ESPECIFICO

 Diseñar estrategias virtuales de aprendizaje para el dominio de sus tareas escolares.

METAS

 Diseñar estrategias virtuales satisfactorias para el dominio del aprendizaje de sus tareas escolares.
 Lograr un alto rendimiento académico en sus actividades escolares

ACTIVIDAD TAREAS TIEMPO(EN

HORAS)
T 1.1.1 Asesoría en el área de Matemáticas 2 horas (semanalmente)
A1.1 Asesorías académicas vía T 1.1.2 Asesoría en el área Lengua y Literatura 2 horas (semanalmente)
WhatsApp T 1.1.3 Asesorías en el área Ciencias Sociales 2 horas (semanalmente)
T 1.1.4 Asesoría en el área de Ciencias Naturales 2 horas (semanalmente)

A1.2 Mini clases de apoyo escolar
2 horas (semanalmente)
T 1.2.1 Clase de Matemáticas 2 horas (semanalmente)
T 1.2.2 Clase de Lengua y Literatura 2 horas (semanalmente)
T 1.2.3 Clase de Ciencias Sociales 2 horas (semanalmente)
T 1.2.4 Clase de Ciencias Naturales

T 1.3.1 Realización de formulario de Verdadero y Falso 1 hora (semanalmente)

A1.3 Realización de encuesta y mini test T 1.3.2 Relleno de espacios en blanco de formulario 1 hora (semanalmente)
de temas académicos T 1.3.3 Elaboración de test acordes a sus actividades 1 hora (semanalmente)
escolares 1 hora (semanalmente)
T 1 3.4 Ejecución de encuestas sobre el estrés en niños
y representantes
 OBJETIVO ESPECIFICO
 Aplicar estrategias basadas en el aprendizaje didáctico para niños y niñas en sus tareas escolares.
METAS

 Aplicar estrategias didácticas significativas basadas en el actual aprendizaje educativo de los niños y niñas de la
comunidad.
 Concretar estrategias didácticas para el pleno aprendizaje en sus tareas escolares de la mano de medidas de
bioseguridad en tiempos de pandemia.

ACTIVIDAD TAREAS TIEMPO(EN HORAS)

A1.1 Charlas motivacionales sobre
la educación en tiempos de
cuarentena
T 1.1.1 Charla sobre ¿Cómo animar a
los niños en sus tareas escolares? 2 horas (semanalmente)
T 1.1.2 Asesorías de como tener un
mejor aprendizaje didáctico 2 horas (semanalmente)
T 1.1.3 Recomendaciones de lo que
pueden hacer para tener un control de 2 horas (semanalmente)
sus tareas escolares y no sufrir estrés
T 1.1.4 Charla sobre la importancia de 2 horas (semanalmente)
los hábitos de estudio

T 1.2.1 Video motivacional en tiempos 1 hora

de cuarentena 1 hora
A1.2 Videos Recreativos para el T 1.2.2 Recomendaciones para apoyar
aprendizaje de sus tareas el proceso educativo en casa 1 hora
escolares en tiempos de T 1.2.3 Video sobre el aprendizaje 1 hora
cuarentenas autónomo
T 1.2.4 Aprendiendo a ser autodidacta

T 1.3.1 Crear o dibujar con material 2 horas (semanalmente)

A1.3 Actividades lúdicas y
didácticas para hacer en casa
reciclable 2 horas (semanalmente)
T 1.3.2 Juegos de palabras
(Adivinanzas, Chistes, trabalenguas ) 2 horas (quincenalmente)
T 1.3.3 Rompecabezas 2 horas (quincenalmente)
T 1.3.4 Cuentos 1 hora
T 1.3.5 Tips explicados de juegos para
que los niños se recreen en casa
 RECURSOS

Los recursos a utilizar e implementar serán basados en la comunicación

humana pensado como la única modalidad entre servidor comunitario y alumno,
y servidor comunitario y representante; mediante entornos virtuales vía
WhatsApp donde se pueda concretar el plan estratégico y los objetivos y metas
planteadas en asesoramiento a distancia contando con el apoyo de los
representantes.

Otro de estos recursos, será la elaboración de materiales educativos

adecuados para cada estudiante de su grado, con el fin de sustentar y hacer
significativa la información en pro del aprendizaje de cada uno de los alumnos.
A su vez, transformaremos las actividades educativas con el fin de asesorar y
hacer fácil de entender para el alumno con cierto sentido creativo mediante
encuestas, test, y preguntas en las últimas 2 horas establecidas por día.

Por otro lado, se tomará como medio de soporte a los recursos establecidos:
videos, multimedia, material de reciclaje para la elaboración de mascarillas par
prevención del COVID-19, charlas presenciales y pequeñas reuniones
presenciales como sustento para cumplir las metas establecidas en el último
objetivo como se pudo evidenciar en la anterior página.

Por ultimo cabe mencionar que, además de los materiales, las asesorías, las
reuniones presenciales, las comunicaciones vía WhatsApp, son también
entradas del sistema de formación a distancia, se considera que lo ideal es que
cada uno de estos elementos dependa lo menos posible de los otros, para hacer
sentir al alumno en confianza en su proceso de manera que el alumno sepa
dónde encontrar las informaciones que busca, qué es lo que tiene que hacer,
que se sienta a gusto con lo que está trabajando, entre otras cosas. Todo
siempre y cuando se tengan en cuenta las medidas de bioseguridad para los
días donde se tenga previsto una reunión presencial, que por lo general solo se
planteará pocas veces, en su mayoría será virtual.
 TIEMPO
El tiempo será establecido en tanto en el cuadro de Actividades y tareas como
en, posteriormente en el Diagrama de Gantt, solo que, cada actividad a realizar
será dado a diario de la siguiente manera: 4 horas diarias divididas en 2 horas
cada una (mañana y tarde) durante 2 días a la semana, mientras que el tercer
día de actividades a realizar será netamente 2 horas que están planificadas para
un fin de semana. Cada actividad a realizar se encuentra especificada en el
cronograma (Diagrama de Gantt) de manera mensual y semanal, mientras que
en el diario solo se especificas las horas planteadas de la manera anteriormente
mencionada para las siguientes actividades: Asesorías vía WhatsApp y las minis
clases de acuerdo a las actividades académicas a realizar.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (DIAGRAMA DE GANTT)