COLEGIO LA SAGRADA FAMILIA

Fundación - Magdalena
PROCESO: FORMATIVO
DOCUMENTO: PLANEADOR DE SECUENCIAS DIDACTICAS O CLASES
Revisado por: Rectora Valido desde: Fecha:
17/03/2020
Aprobado por: Rectora Versión: No. 1

1.GENERALIDADES
AREA: CIENCIAS SOCIALES COMPONENTE: HISTORIA Y GRADO: NOVENO
CULTURA, ÉTICO-POLÍTICO
FECHA DE INICIO:1/09/21 FECHA FINAL: 2/09/21
TEMA: La Época de la Violencia. COMPETENCIA: PENSAMIENTO REFLEXIVO Y
SISTEMATICO - PENSAMIENTO SOCIAL

2. DESARROLLO TEMATICO

2.1 INTRODUCCION:

 Este componente surge de la necesidad de buscar desarrollos económicos sostenibles que

permitan preservar la dignidad humana, concibiendo nuestro planeta como un espacio de
interacciones cambiantes que nos posibilita y limita y, por tanto, convierte a mujeres y
hombres en guardianes y beneficiarios de la Madre Tierra. De esta manera, se valoran las
habilidades y conocimientos de los estudiantes en relación con disciplinas como la
geografía, la ecología, la sociología y la antropología rural y urbana.
 En efecto, no se trata de que el estudiante sea experto en estas disciplinas, pero si que
maneje elementos básicos que le posibiliten comprender el mundo, el país y la región en
que vive, especialmente las relaciones entre el territorio y la población, el medio ambiente
y los entornos sociales y culturales, y el espacio y el tiempo que enmarcan los hechos
históricos. Para ello, se trabajará con mapas, caricaturas, noticias, mapas conceptuales,
lecturas, gráficos, censos de población, entre otros.
 Con el desarrollo de estas capacidades, los estudiantes tendrán elementos que les
permiten comprender problemáticas ambientales, económicas y geográficas que afectan a
 la población mundial; es decir, situaciones problemas que nos afectan a todos los que
habitamos en el planeta, sin importar el lugar donde nos encontremos. En últimas, este
componente se encarga de evaluar la capacidad del estudiante para entender las formas
de organización humana, además de los nexos que diferentes comunidades han
establecido en su entorno natural, social y económico para sobrevivir y desarrollarse.

3. ELEMENTOS PEDAGOGICOS ORIENTADORES

3.1 INDICADORES DE LOGROS/OBJETIVOS

 Comprender las causas y el desarrollo de los procesos de modernización colombianos
a comienzos del siglo XX
 Reconocer las causas que dieron origen a la violencia en Colombia durante la primera
mitad del siglo XX
 Analizar las consecuencias que trajo consigo la violencia en Colombia la primera mitad
del siglo XX

3.2 NUMERO DE ACTIVIDADES

COLOMBIA AL PRINCIPIO DEL SIGLO XX

LA ÉPOCA DE LA VIOLENCIA

La Violencia fue un período histórico de Colombia comprendido entre 1948 y 1953. Su nombre se
dio por ser uno de los periodos más violentos de la historia colombiana, y se caracterizó por las
fuertes peleas entre Liberales y Conservadores, hasta el punto de haber asesinatos, odios,
destrucción de la propiedad privada y terrorismo por el alineamiento político. Se inició tras el
asesinato de Jorge Eliécer Gaitán el 9 de abril de 1948. Los desórdenes que le siguieron
inmediatamente se conocieron como el Bogotazo.
Otros factores que contribuyeron a la prolongación de La Violencia fueron los temores
anticomunistas de la clase dirigente, la privación económica de los sectores populares y un rígido
sistema de partidos que solo permitía participación de dos partidos políticos.
En el año 1957 el Partido Liberal y el Partido Conservador llegaron a un acuerdo para poner fin a la
violencia.
Entre 1930 y 1964, el enfrentamiento entre los bandos sobrepasó los aspectos políticos o
ideológicos, y se volvió más sanguinario al incorporar los odios locales entre caudillos y grupos
sociales, la competencia por la tierra y el exterminio de opositores mediante grupos armados de
sicarios y matones. Lo llamativo, o mejor, paradójico de este conflicto es que la guerra se daba
entre los campesinos y, en general, entre la gente del pueblo, en nombre de los ideales de la clase
dirigente, que se afectaba muy poco.
El periodo de la violencia como tal, inició con la llegada a la presidencia del conservador Mariano
Ospina Pérez, quien, aunque intentó formar un gobierno de unidad nacional, no pudo detener
brotes de violencia debido al afán de los conservadores por recuperar el poder en todo el país. Ello
desató enfrentamientos y masacres en Boyacá, en los Santanderes, Caldas, Quindío,
Cundinamarca, Tolima, Valle del Cauca y Antioquia. Tras el asesinato de Jorge Eliecer Gaitán el 9
de Abril de 1948, la violencia se recrudeció en los campos y se extendió a los llanos orientales,
donde los liberales formaron grupos guerrilleros.
Tras el golpe militar de 1953, Gustavo Rojas Pinilla impulsó un proceso de desmovilización de
grupos guerrilleros en Antioquia, Caldas, Tolima, Santanderes y Llanos orientales. Sin embargo, las
guerrillas comunistas continuaron operando en el oriente del Tolima y en la región del Sumapaz, lo
que ocasionó choques con el ejército entre 1954 y 1957. En Caldas, Tolima y el norte del Valle del
Cauca, Los” Pájaros” (conservadores) intensificaron sus acciones contra los liberales, por lo cual
políticos y terratenientes apoyaron la creación de cuadrillas para repeler sus ataques.

ACTIVIDAD

1. ¿A qué se denomina Violencia?

2. ¿Cuáles fueron las causas que dieron origen a la violencia en Colombia?
3. ¿Qué consecuencias trajo para el país la época de la violencia? Explica.
4. Describe las características particulares que tenían las regiones donde se intensificó la
violencia partidista.
5. En tu opinión, ¿Qué grupo político contribuyó más a que se desatara la violencia en
Colombia? ¿Por qué?
6. Realiza un cuadro comparativo entre la época de la violencia antes y ahora.

VIOLENCIA ANTES VIOLENCIA AHORA

4. LISTA DE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA:

 https://es.wikipedia.org/wiki/La_Violencia
 http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-31082008000100005
 http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/investigacion/article/viewArticle/1201/4599
 https://www.radionacional.co/linea-tiempo-paz/violencia-colombia

5. FORMA DE CALIFICACIÓN:

 Todos los trabajos serán entregados por escrito en las respectivas libretas y serán
evaluados de manera virtual, deben ser enviados a la plataforma de ciudad educativa.
NOTA: favor colocar el nombre del estudiante, el grado y el tema de la clase en la parte superior
de cada hoja. Al enviar el trabajo por email debes colocar en el asunto el nombre de la clase.